大班體育活動(dòng)設計及評析――椅子游戲
目的：
1、發(fā)展幼兒的平衡、跳躍能力，提高動(dòng)作的協(xié)調性和靈敏性。
2、培養幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。
準備：
小椅子若干把（同幼兒人數）；錄音機和音帶；一塊較寬敞、柔軟的場(chǎng)地。
過(guò)程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地，四散站立。
2、幼兒站在椅子上，在音樂(lè )伴奏下，師幼一起做熱身操。
3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲。
今天我們一起騎馬去郊游吧！這椅子就是我們的馬，我們上馬！
�、衮T馬。引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內來(lái)回行進(jìn)2～3次（如圖一）。
�、隈R術(shù)。鼓勵幼兒模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過(guò)椅背跳下、單腳站在椅子上等等，鼓勵幼兒合作游戲（如圖二）。
�、叟郎�。引導幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小山”，進(jìn)行“爬山”練習，即踏上椅面→跨過(guò)椅背→踏上另一椅面→跳下。然后將所有的椅子排列起來(lái)，引導幼兒一一跨過(guò)所有的'“小山”（如圖三）。
�、茏擢毮緲�。引導幼兒自由組合將椅子橫向并排當作獨木橋，進(jìn)行“走獨木橋”的練習。練習一段時(shí)間后，引導幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習走“長(cháng)獨木橋”1～2次（如圖四）。
�、葑吣_印。引導幼兒將椅背著(zhù)地，把椅背與椅面之間的空間當成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進(jìn)1～2次（如圖五）。
�、拮叱壀毮緲�。引導幼兒將放倒的椅面邊緣當作超級獨木橋，并在上面行進(jìn)。如果幼兒行走有困難，可以引導幼兒自由選擇一個(gè)合作伙伴互相攙扶行進(jìn)（如圖六）。
4、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。
�、傥覀兺娴谜骈_(kāi)心！時(shí)候不早了，我們慢慢騎馬回家吧�。ㄓ變鹤龇潘苫顒�(dòng)。）
�、谙旅嫖覀儼疡R牽回馬廄吧�。ㄓ變好咳四蒙闲∫巫踊鼗顒�(dòng)室。）
評析：
這一活動(dòng)所用的器械是幼兒園均具備的小椅子，教師根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)能力創(chuàng )編了以“騎馬郊游”為主題情節的各種椅子游戲，較好地發(fā)展了幼兒的體能，培養了幼兒的合作精神。
在活動(dòng)中，教師把大部分的時(shí)間讓給幼兒活動(dòng)，如給每個(gè)幼兒一張椅子，以減少等待，減少不必要的整隊，從而使活動(dòng)具有一定的運動(dòng)密度和強度。當幼兒利用小椅子進(jìn)行走、跨、跳等練習時(shí)，教師能將全面觀(guān)察和重點(diǎn)觀(guān)察相結合，分類(lèi)指導，及時(shí)調整活動(dòng)計劃，以滿(mǎn)足幼兒的需要，從而改變了以往只重教材、忽視幼兒或只重結果、忽視過(guò)程的教學(xué)方法。
教師教態(tài)自然、親切，語(yǔ)言幽默、生動(dòng)，富有啟發(fā)性，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松、自由的心理環(huán)境。無(wú)論是幼兒的個(gè)體活動(dòng)、結伴活動(dòng)，還是集體活動(dòng)，教師始終能重視培養幼兒的創(chuàng )造才能�；顒�(dòng)中，教師還具有較強的保育意識，如及時(shí)為幼兒脫衣服、擦汗等，從而有效地保證了幼兒的健康和安全。
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