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小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《秋葉飄飄》

時(shí)間:2021-11-04 15:19:34 教案 我要投稿

小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《秋葉飄飄》

  作為一名優(yōu)秀的教師,我們要有很強的課堂教學(xué)能力,通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《秋葉飄飄》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《秋葉飄飄》

  活動(dòng)目標

  1、初步理解故事內容,感受秋天落葉的自然現象。

  2、學(xué)說(shuō)故事中的短句:“樹(shù)葉,你當我的xx好嗎?”

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1 、感受秋天落葉的自然現象

  2 、樂(lè )意用動(dòng)作語(yǔ)言表達故事情節

  活動(dòng)準備

  1、課前帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察秋季景色,進(jìn)行拾落葉、觀(guān)察秋蟲(chóng)等活動(dòng)。

  2、貼絨圖片,大圖書(shū)一本、樹(shù)葉頭飾一只。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引出課題

  師一邊拋灑落葉一邊說(shuō):“秋天到了,秋風(fēng)吹來(lái)了,樹(shù)葉寶寶從大樹(shù)上飄落下來(lái),飄呀飄呀會(huì )落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓勵幼兒自由發(fā)言。那么小樹(shù)葉到底飄落在哪里呢?老師帶來(lái)了好聽(tīng)的故事《秋葉飄》,小朋友認真聽(tīng)就知道了。

  二、老師結合貼絨教具,講述故事

  提問(wèn):小朋友聽(tīng)到了嗎?樹(shù)葉到底落在了哪里呢?幼兒自由發(fā)言。

  三、分段理解散文,鼓勵幼兒能用相應的動(dòng)作表現出來(lái)。

  1、樹(shù)葉落在了哪里?(草地上)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話(huà)了?(小蟲(chóng))。小蟲(chóng)想把樹(shù)葉當作什么?(小屋)。共同學(xué)說(shuō)對話(huà):“樹(shù)葉,你當我的xx好嗎?”師幼扮演角色:幼兒學(xué)小蟲(chóng)爬到老師處說(shuō):“樹(shù)葉,你當我的xx好嗎”,“好的,好的!”小蟲(chóng)是怎樣把樹(shù)葉當作小屋的?(躺在樹(shù)葉下面),做出躺的動(dòng)作幫助幼兒理解。

  2、樹(shù)葉落在了哪里?(溝里)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話(huà)了?(螞蟻)。螞蟻想把樹(shù)葉當作什么?(小船)。共同學(xué)說(shuō)對話(huà):“樹(shù)葉,你當我的`xx好嗎?”請4個(gè)小朋友分別扮演角色學(xué)說(shuō)對話(huà)。如果你是小螞蟻,你會(huì )怎樣坐在樹(shù)葉上,我們一起試試。

  3、樹(shù)葉落在了哪里?(河里)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話(huà)了?(小魚(yú))。小魚(yú)想把樹(shù)葉當作什么?(小傘)。共同學(xué)說(shuō)對話(huà):“樹(shù)葉,你當我的xx好嗎?”幼兒一起模仿相應的動(dòng)作。

  四、完整講述故事

  利用大圖書(shū)和幼兒一起完整講述故事,重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。

  五、拓展延伸活動(dòng):

  樹(shù)葉飄呀飄,除了它落在草地上、溝里、河里還會(huì )落在哪里呢?我們一起來(lái)做一片樹(shù)葉,想飄到哪就飄到哪?結束。

  教學(xué)反思

  在組織形式上,我選擇了動(dòng)靜交替的形式開(kāi)展,開(kāi)頭部分我首先用拋灑樹(shù)葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境,激發(fā)了幼兒表達的欲望:樹(shù)葉落在了小船上、樹(shù)葉落在了小溝里、樹(shù)葉落在小河里。然后我用一句:老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事中的樹(shù)葉到底落在了哪里?會(huì )發(fā)生什么有趣的事情,很自然地引入老師講述的故事中。接著(zhù)我采用分段講述提問(wèn),角色表演相結合的方法,每段變換不同的角色扮演,師生共同扮演角色,讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì )角色的語(yǔ)言,從而達到老師預設的目標。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習,較好地為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境。連今天新來(lái)的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂(lè )地參與其中,最后在和小朋友一起看大圖書(shū)一起完整講述故事的氛圍中結束了本次活動(dòng)。

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