經(jīng)典音樂(lè )教案

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的經(jīng)典音樂(lè )教案，希望能夠幫助到大家。

經(jīng)典音樂(lè )教案1

　　教學(xué)內容：

　　1.學(xué)習歌曲《大鹿》

　　2.創(chuàng )編歌表演

　　3.歌詞創(chuàng )編

　　教學(xué)目標：

　　1.指導學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。(跳進(jìn)音程)

　　2.通過(guò)演唱歌曲，創(chuàng )編歌曲，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，使學(xué)生在音樂(lè )創(chuàng )作實(shí)踐中感受到愉悅。

　　3.通過(guò)歌曲的學(xué)習，根據不同角色，為歌曲四個(gè)樂(lè )句設計不同的速度、力度以及音色。教育學(xué)生團結友愛(ài)、樂(lè )于助人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來(lái)”和“咱們”的節奏是本課的難點(diǎn)所在。

　　教具準備：鋼琴、錄音機、教學(xué)掛圖、學(xué)生自制的頭飾。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1.課前律動(dòng)表演《小動(dòng)物模仿操》，引導學(xué)生在表演中感受小動(dòng)物們在一起的歡樂(lè )心情。

　　2.師生問(wèn)好

　　二、新課導入

　　1.師：“今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，希望大家能喜歡�！�(出示教學(xué)掛圖，師邊放錄音邊講自編的童話(huà)故事。)

　　2.引出歌名《大鹿》

　　師：為了讓所有的小朋友都來(lái)向勇敢的大鹿學(xué)習，法國的一位叔叔把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌，歌名叫《大鹿》。

　　三、新歌學(xué)習

　　1.播放錄音范唱帶。

　　2.按節奏讀歌詞。

　　(1)師以提問(wèn)的方式引導學(xué)生說(shuō)出歌詞內容。

　　師：小朋友，當小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在干什么?(大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧)。大鹿看見(jiàn)了什么?(林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門(mén)敲)。小兔邊敲門(mén)邊說(shuō)了什么?(鹿呀鹿呀快開(kāi)門(mén)，林中獵人追來(lái)了)。勇敢的大鹿怎么說(shuō)的?(兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢)。

　　(2)全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境。

　　3.學(xué)唱歌曲

　　(1)師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。

　　(2)難點(diǎn)處理：

　　師：“小白兔被誰(shuí)救了?”(大鹿)�！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮�(lái)唱一唱�！�(由此突破難點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握)

　　四、可引導學(xué)生，在歌曲基礎上編創(chuàng )發(fā)展故事情節。

經(jīng)典音樂(lè )教案2

　　目的要求：

　　一、通過(guò)聽(tīng)《海娃的歌》、《勞動(dòng)歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè )。

　　二、結合口風(fēng)琴的鍵盤(pán)位置認識字母譜f、s，并能準確地吹奏。

　　三、能主動(dòng)投入編創(chuàng )歌詞、編創(chuàng )動(dòng)作、填充字母譜、編創(chuàng )旋律等音樂(lè )時(shí)間活動(dòng)。

　　教學(xué)時(shí)數：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌》

　　1、初聽(tīng)前，可講述白雪公主和七個(gè)小矮人的故事，引起學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )的興趣。

　　2、復聽(tīng)時(shí)自編動(dòng)作表演，可分小組設計動(dòng)作，尤其對“用力”的表現。使學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表現、理解勞動(dòng)內容。

　　二、聆聽(tīng)《海娃的歌》

　　1、初聽(tīng)前提示;是否去過(guò)還邊，見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景?退潮后海灘上都有什么?

　　2、你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎?讓學(xué)生明白“趕�！钡暮�義。

　　3、初聽(tīng)后可提示：歌中唱出了哪些內容，小海娃給你怎樣的印象?

　　4、復聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。

　　第二課時(shí)

　　一、表演《不再麻煩媽媽》

　　1、聽(tīng)歌曲錄音或教師范唱感受歌曲。

　　2、啟發(fā)學(xué)生敘述媽媽對自己的呵護、辛勞，指導學(xué)生用柔和的`聲音、真摯的情感演唱歌曲。

　　3、歌曲中的媽媽可以理解為其他長(cháng)輩，再將自己力所能及的勞動(dòng)編創(chuàng )成為新歌詞演唱。

　　4、邊唱邊表演，看誰(shuí)表演地。

　　二、表演《種玉米》

　　1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱《種玉米》，變換方式感受，跟唱學(xué)會(huì )歌曲。

　　2、指導學(xué)生用堅定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過(guò)強，要有內在的力度，蘊含著(zhù)力量。另外注意“鋤”“要”“種”三處附點(diǎn)要唱清楚;連續的餓兩個(gè)附點(diǎn)不要忽略;兩拍的長(cháng)音要唱足。

　　3、選幾名學(xué)生按課本上的標記用打擊樂(lè )為歌曲伴奏。(沙球是左手一拍一次，右手一拍兩次。)還可以建議學(xué)生選用其他打擊樂(lè )器，設計敲擊的方法，嘗試效果。

經(jīng)典音樂(lè )教案3

　　教學(xué)設計

　　一、教材分析:

　　《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調,2/4拍,單樂(lè )段結構。旋律采用上行級進(jìn)、樂(lè )句模進(jìn),八度大跳、同音反復等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規律的_│_│的節奏相配合,生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著(zhù)的形象,反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè )及成功的喜悅。

　　二、教學(xué)目標:

　　1、能理解勞動(dòng)給我們帶來(lái)的愉快;

　　2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;

　　3、通過(guò)編創(chuàng )小歌謠、動(dòng)作和表演,培養學(xué)生的參與意識、創(chuàng )造意識。

　　教學(xué)重點(diǎn):能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì )。

　　教學(xué)難點(diǎn):在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。

　　教學(xué)準備:電子琴、多媒體課件

　　三、教學(xué)過(guò)程:

　　(一)、組織教學(xué)(與同學(xué)們認識,自我介紹,拉近距離)

　　律動(dòng)(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

　　“老師帶來(lái)了一段音樂(lè ),我們一起來(lái)邊聽(tīng)邊做,但要注意了,我們做的時(shí)候,你的動(dòng)作一定要合著(zhù)什么?(音樂(lè ))我看一看,誰(shuí)的?”

　　(二)、導入:

　　你知道嗎?這段音樂(lè )呀是從一間音樂(lè )理發(fā)店里傳來(lái)的,在那里的理發(fā)師傅動(dòng)作的時(shí)候,和別人可不一樣,他們都要合著(zhù)音樂(lè )來(lái)工作,怎么樣?我們走進(jìn)這家理發(fā)店,一起來(lái)體驗一下音樂(lè )理發(fā)師是怎樣工作的,行嗎?”

　　1、理發(fā)都用哪些工具?它們都發(fā)出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師)

　　2、引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來(lái)呀,咔嚓,咔嚓!

　　小木梳呀,梳起來(lái)呀,刷、刷、刷、刷!吹風(fēng)機呀,吹起來(lái)呀,嗚~~嗚~~!

　　小鏡子呀、照起來(lái)呀,真好看!”(老師做動(dòng)作表演)

　　3、伴著(zhù)音樂(lè )說(shuō)歌謠,一定要合著(zhù)音樂(lè )。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

　　4、請4位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

　　5、集體表演,分成4排,1、3排扮演小顧客,2、4排扮演理發(fā)師,再交換。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)

　　(三)、表演《理發(fā)師》

　　1、初聽(tīng)歌曲。

　　“工作這么久了,休息一下,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)理發(fā)店的歌,在歌曲當中,是誰(shuí)在理發(fā),他都用了哪些工具,比一比誰(shuí)的小耳朵最靈?”

　　2、老師范唱。

　　“剛才沒(méi)聽(tīng)清沒(méi)關(guān)系,我這個(gè)發(fā)理發(fā)師再唱一次,看誰(shuí)能記住歌詞,仔細聽(tīng),看誰(shuí)記得多�！�

　　3、生說(shuō)歌詞,師點(diǎn)擊大屏幕出現歌詞。(幻燈片)

　　4、教唱第一段,師生合作唱(師彈琴,比一比,誰(shuí)的聲音最輕快)

　　“這個(gè)理發(fā)店的一級理發(fā)師必須把理發(fā)店之歌唱好了,才能當上,我們一起來(lái)試一試,快速伸出小手指,讓他一起來(lái)和你唱歌,紅色是你的,其他是我的�！�(幻燈片)

　　5、學(xué)唱第二段,讀歌詞、跟琴唱。

　　“知道老爺爺是怎么請下一位顧客的嗎?~”

　　6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。

　　“你的剪刀是小剪刀,噴壺也是小噴壺,那在演唱kacha和shashasha時(shí)應該用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什么聲音來(lái)演唱?不用說(shuō)出來(lái),用你的聲音告訴我�！�

　　7、完整演唱。

　　“你能不能用你的歌聲把顧客請來(lái),來(lái)試一試,小理發(fā)師起立,跟伴奏唱,加上你的動(dòng)作”

　　8、唱音名。(唱兩遍,快、慢各一遍)

　　“你已經(jīng)是一級理發(fā)師了,顧客送了你一個(gè)禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱好了小顧客就出現了”

　　9、“請看小顧客,老爺爺為小顧客設計的小發(fā)型”(幻燈片)

　　10、“老爺爺設計的好嗎?不過(guò),你要想成為特級理發(fā)師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時(shí)加入工作的聲音(咔嚓),仔細聽(tīng),老師是在什么地方加進(jìn)去的�！�(師范唱)

　　(1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴);

　　(2)、分兩組,一組唱一組加聲音;

　　(3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演;

　　(4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。

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