幼兒園大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《裝飾手套》含反思
作為一名教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《裝飾手套》含反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒初步感受一雙手套的對稱(chēng)美。
2、知道什么是左右對稱(chēng)，即左邊的圖形、在大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列一一對應、完全一樣。
3、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng )造，運用多種圖形、顏色、線(xiàn)條、裝飾手套面。
4、使幼兒體驗到成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、手套三雙、
2、范畫(huà)六張、
3、供幼兒作畫(huà)的手套形畫(huà)紙、
4、油畫(huà)棒、
5、電視、數碼相機、
活動(dòng)過(guò)程：
1、引起興趣:
老師:今天老師請小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)：十指尖尖肚里空,有皮無(wú)骨愛(ài)過(guò)冬，不怕寒冷不怕風(fēng)，十冬臘月逞英雄。(手套)老師戴上手套。
2、引導幼兒感受這雙手套的對稱(chēng)美
老師:請小朋友看看，這雙手套你發(fā)現了什么？(右邊的手套和左邊的手套一樣在哪里？引導幼兒說(shuō)出右邊手套圖形的大小、顏色、形狀和左邊手套圖形的大小、顏色、形狀都是一樣的，這樣的就稱(chēng)為左右對稱(chēng)。)
3、幼兒討論什么是對稱(chēng)
請一位小朋友上前來(lái)戴上一雙手套，(顏色、圖形不同的手套讓幼兒觀(guān)察)大家看!這位小朋友戴的一雙手套,你們發(fā)現了什么?(左手手套的顏色,圖形與右手手套的顏色、6圖形不一樣)這樣的一雙手套我們能稱(chēng)為左右對稱(chēng)嗎?(不能)讓這位小朋友換上左右對稱(chēng)的手套,再請小朋友觀(guān)察,并說(shuō)出左右對稱(chēng)的手套美、
4、幼兒討論如何裝飾手套、
老師:小朋友知道一雙手套要有左右對稱(chēng)的圖形才美、這些手套的圖形顏色都是工人叔叔,阿姨設計出來(lái)的,我們也來(lái)設計一雙漂亮的手套好嗎?現在我們的教室是工廠(chǎng),老師是師傅,小朋友是工人,先看師傅怎樣設計手套面、首先把一雙手套擺放好、拇指相對,想好要畫(huà)的圖形,再開(kāi)始動(dòng)手畫(huà),在一只手套面上畫(huà)圖形,在另外的一只手套上也要畫(huà)上相同的圖形,這樣才是對稱(chēng)的手套、最后涂上顏色、也要求左邊與右邊的顏色相同。
老師出示設計好的手套(啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng )造)
可愛(ài)的中國娃裝飾的手套是不是很漂亮？
流暢的波浪線(xiàn)也能裝飾出漂亮的手套、
看!連我們學(xué)的阿拉伯數字都能裝飾出美麗的手套、
這是英語(yǔ)字母裝飾的手套也與眾不同、
簡(jiǎn)單的折線(xiàn)、圓點(diǎn)也能裝飾出漂亮的手套、
頑皮的熊貓裝飾出的手套很有情趣。
5、幼兒裝飾手套
"請小朋友當設計師,用自己喜歡的顏色,漂亮的圖形把自己的一雙手套裝飾的最漂亮、"
發(fā)給小朋友手套形的白紙兩張,油畫(huà)棒一盒。
畫(huà)的快的小朋友可以幫助畫(huà)的慢的小朋友。
老師把畫(huà)好的手套拍下來(lái),在電視中放出給小朋友欣賞。
6、講評:
剛才小朋友裝飾的手套有動(dòng)物的,有花草的,還有人物等等,這些手套的圖形都好看,顏色又鮮艷,現在請小朋友把自己裝飾好的`一雙手套貼在墻上開(kāi)個(gè)展覽會(huì )，比一比誰(shuí)的手套最漂亮。
活動(dòng)反思：
美術(shù)教育歷來(lái)是幼兒園教育活動(dòng)的不可缺少的一部分，是為幼兒提供發(fā)現美、認識美、展現美和創(chuàng )造美的機會(huì )，教師應充分激發(fā)幼兒美術(shù)興趣。作為幼兒教師，教孩子繪畫(huà)重要的是如何引導他們在繪畫(huà)中找到自己的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的積極性，提高繪畫(huà)技能，這就需要教師用完美語(yǔ)言去引導。慢慢地孩子就有可能擁有自己認識世界的獨特視角。
這次我講的是《我的小手套》，目標是學(xué)習用簡(jiǎn)單紋樣進(jìn)行對稱(chēng)裝飾�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)，我讓幼兒欣賞自己的小手套，感受美麗的手套。讓幼兒在欣賞和討論的同時(shí)，了解線(xiàn)條與點(diǎn)的不同組合，學(xué)習設計圖案的方法。當老師進(jìn)行創(chuàng )造和示范時(shí)，孩子們的創(chuàng )意欲望都被激發(fā)出來(lái)了，都想參與到活動(dòng)中去。在接下來(lái)的第一次嘗試中，孩子們都快樂(lè )的將自己融入在活動(dòng)中。學(xué)習用簡(jiǎn)單的點(diǎn)和線(xiàn)條組合設計圖案。
多數孩子都能用我為他們提供的材料進(jìn)行設計，通過(guò)平面創(chuàng )意對手套進(jìn)行創(chuàng )意，在做做玩玩中自然提升審美趣味和創(chuàng )造能力。也有少數幼兒缺乏創(chuàng )意能力，需多進(jìn)行鍛煉。
最后我組織孩子對自己的作品進(jìn)行語(yǔ)言表述，使孩子從細心聆聽(tīng)別人的講述的同時(shí)也吸收和學(xué)習別人的創(chuàng )作優(yōu)點(diǎn)，有利于孩子日后進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng )造活動(dòng)。其中也有少部分孩子對自己的作品進(jìn)行表述能力比較欠缺，需今后加強口語(yǔ)表達能力和同伴一起分享的快樂(lè )。
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