- 觀(guān)潮教案 推薦度:
- 請客教案 推薦度:
- 《窮人》教案 推薦度:
- 《春酒》教案 推薦度:
- 鉛球教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
鴨子拌嘴教案
作為一名教師,常常需要準備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的鴨子拌嘴教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
鴨子拌嘴教案1
一、教學(xué)設計思路
《鴨子拌嘴》是一篇富有童趣的音樂(lè )。講的是能夠用小镲進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興演奏方法,為“過(guò)新年”歌曲伴奏,并感受喜悅的心情。欣賞《鴨子拌嘴》,感受和體驗民間打擊樂(lè )器及音色,模仿鴨子拌嘴的動(dòng)作。蘊含了從小能獨立生活遇事主動(dòng)探索的道理。
根據教學(xué)內容和學(xué)生年齡特點(diǎn),教學(xué)中我這樣設計:
1、創(chuàng )設情境,激發(fā)興趣
低年級學(xué)生活潑、好動(dòng)?菰锏慕虒W(xué)手段必定會(huì )使他們感到乏味,學(xué)習沒(méi)有積極性。教學(xué)中,采用計算機網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué),給學(xué)生注入新的活力,優(yōu)化課堂結構,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。使學(xué)生在輕松、愉快、充滿(mǎn)新奇感氛圍中,注意力集中的學(xué)習,提高教學(xué)效率。
2、引導探究,激活思維
教學(xué)中,讓學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)自主學(xué)習,網(wǎng)上查找討論、交流合作學(xué)習,充分利用計算機網(wǎng)絡(luò ),使學(xué)生取長(cháng)補短,在合作學(xué)習中共同達到教學(xué)目標,共同享受成功的喜悅。
其次,充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,進(jìn)行自主學(xué)習。如演一演,自創(chuàng )畫(huà)面想象說(shuō)話(huà)等形式,給了學(xué)生展示的機會(huì )。學(xué)生自主學(xué)習、自我評價(jià),體驗學(xué)習的樂(lè )趣,充分調動(dòng)學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。
二、媒體設計思路
1、運用計算機網(wǎng)絡(luò ),能夠辨認民族打擊樂(lè )器和聽(tīng)辨其音色。
在引入階段,以“擊鼓傳花”的游戲導入,依次出示最基本的打擊樂(lè )器:鼓、镲,在游戲過(guò)程中讓兩位學(xué)生“敲敲打打”模仿演奏。按節奏敲擊打擊樂(lè )器。教師按節奏敲擊“咚咚咚咚嗆、咚咚咚咚嗆、咚嗆咚咚嗆”,學(xué)生模仿。剛才你們模仿的鼓镲聲是按照這種節奏敲擊的然后利用網(wǎng)絡(luò )應用同學(xué)們?yōu)g覽網(wǎng)頁(yè)感受節奏。
2、運用計算機,突破重難點(diǎn)
、趴粗(zhù)畫(huà)面,打一打。演示鴨子拌嘴的“特寫(xiě)”畫(huà)面,請學(xué)生看著(zhù)畫(huà)面中它們拌嘴的情形、感受節奏帶來(lái)的快感,F在請你們?yōu)閮焊?/p>
、茖W(xué)著(zhù)畫(huà)面,演一演。好動(dòng)是孩子的天性。學(xué)生也躍躍欲試。讓學(xué)生學(xué)著(zhù)畫(huà)面中節奏敲擊打擊樂(lè )器演一演。通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)進(jìn)一步體會(huì )這些節奏的準確性。學(xué)生學(xué)得輕松又愉快。
教學(xué)目標
1通過(guò)摸、敲、聽(tīng)、玩、想等活動(dòng),初步了解打擊樂(lè )器的音色,產(chǎn)生對民族樂(lè )器的喜愛(ài)之情。
2、欣賞《鴨子拌嘴》感受民間打擊樂(lè )器運用力度變化所表現出的不同情緒和音樂(lè )形象,培養學(xué)生對民族音樂(lè )的興趣。
3、通過(guò)討論、表演創(chuàng )編、評價(jià)過(guò)程,引導學(xué)生能運用手中的樂(lè )器來(lái)表現音樂(lè ),表現生活。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):欣賞《鴨子拌嘴》,感受民間打擊樂(lè )所表現的鴨子活潑、可愛(ài)的音樂(lè )形象。
2、難點(diǎn):辨認民間打擊樂(lè )器,掌握演奏方法,聽(tīng)辨其音色。
教學(xué)環(huán)境教具多媒體網(wǎng)絡(luò )教室、專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)、CAI課件、錄音磁帶、頭飾、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)內容及步驟電教設計意圖教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬、激趣導入,自由想象
1、認識新朋友師:同學(xué)們,今天老師給大家帶來(lái)了許多新朋友,現在我要考考大家,你們認識它們嗎?下面我們就用“擊鼓傳花”的游戲輪到誰(shuí),誰(shuí)就來(lái)講臺上認識新朋友!以“擊鼓傳花”的游戲導入,依次出示最基本的打擊樂(lè )器:鼓、镲、撥、小鈸、大鑼、木魚(yú)、云鑼等,在游戲過(guò)程中如果有學(xué)生不認識的打擊樂(lè )器,教師配合幻燈片圖片和實(shí)物進(jìn)行講解。 【幻燈片】配合實(shí)物出示相關(guān)的幻燈片圖片。
2、聽(tīng)聲辯物教師:這些好朋友你們都認識了嗎?根據低年級學(xué)生的認知特點(diǎn),將所學(xué)內容設置成形象、生動(dòng)的朋友,為學(xué)生自學(xué)創(chuàng )設了情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)內容及步驟設計意圖教學(xué)過(guò)程生:認識了師:那老師下面要考考你們能不能聽(tīng)辨出它們的聲音。同學(xué)們拿出你們的小畫(huà)筆來(lái),下面老師敲這些打擊樂(lè )器,敲到誰(shuí),你們就把它畫(huà)出來(lái)好不好,我看看誰(shuí)的耳朵好使,誰(shuí)的畫(huà)畫(huà)得漂亮!學(xué)生分別聽(tīng)所出示的打擊樂(lè )器的聲音,并發(fā)揮自己的想象,把他們的聲音給“畫(huà)”出來(lái)。(這一設計是為了讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)更進(jìn)一步區別這些樂(lè )器的聲音特點(diǎn)。)
3、小組討論還有沒(méi)其它的敲擊方法,動(dòng)手敲一敲,共同討論。(滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的興趣,喚起其參與意識,產(chǎn)生“我想學(xué)”的愿望。鼓勵合作學(xué)習,鼓勵學(xué)生去探究樂(lè )器的各種不同的敲法,把學(xué)生巧妙地引想探究和發(fā)現,是學(xué)生敢說(shuō)、敢想、敢創(chuàng )新,對于學(xué)生的不同回答教師應給予不斷的鼓勵,啟發(fā)學(xué)生對樂(lè )器聲音進(jìn)行在想象。)
。ǘ、游戲比賽,共同努力
1、宣讀游戲規則:游戲名稱(chēng)“啞巴領(lǐng)瞎子”,“啞巴”用敲擊樂(lè )器的方式去引被蒙住眼睛的“瞎子”走路,啞巴要一直敲,領(lǐng)好自己的搭檔瞎子,瞎子也要聽(tīng)好自己的那位啞巴的樂(lè )器聲音,不要跟別人跑了。
2、小組討論,每一小組分別選出兩為代表來(lái)參賽。引導學(xué)生要友好的選代表,這一游戲可以根據學(xué)生的需要及課堂時(shí)間情況適當多進(jìn)行幾次。(“啞巴領(lǐng)瞎子”游戲是為了讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步聽(tīng)辨樂(lè )器的聲音,從而也避免枯燥練習。)
3、學(xué)生進(jìn)行游戲比賽4、評出冠軍
。ㄈ、指導欣賞,啟發(fā)想象
1、完整的欣賞樂(lè )曲《鴨子拌嘴》師:通過(guò)做游戲,我想同學(xué)們不但認識了我們的這些新朋友,而且還已經(jīng)和它們成為了好朋友!下面,老師請大家欣賞一首由這些好朋友們演奏的樂(lè )曲,你們聽(tīng)聽(tīng)都有誰(shuí)參加了演奏?【播放音頻】播放《鴨子拌嘴》的音頻錄音。
2、聽(tīng)賞第二遍,想一想樂(lè )曲描寫(xiě)了一個(gè)什么樣的情形?【播放音頻】播放《鴨子拌嘴》的音頻錄音。
3、揭題《鴨子拌嘴》,教師介紹樂(lè )曲內容,讓學(xué)生再次聽(tīng)賞樂(lè )曲,并隨音樂(lè )展開(kāi)自己的想象,邊聽(tīng)邊表演。 【播放視頻】播放《鴨子拌嘴》的flash動(dòng)畫(huà)。
4、讓音樂(lè )小骨干們上前進(jìn)行表演,同時(shí)交給他們一個(gè)任務(wù),看看你能帶多少只小鴨子和你一起舞蹈。(發(fā)揮這些音樂(lè )小骨干的作用,去引導、激發(fā)其他學(xué)生參與的意識幾表演的欲望,同時(shí)也培養了學(xué)生之間相互合作的能力,也增加了同學(xué)之間的友誼。)
5、提出問(wèn)題,展開(kāi)討論:如果給你小镲你能不能表演小鴨子們吵架的情形??jì)扇艘唤M進(jìn)行練習,引導學(xué)生去探究、思考,去探討,實(shí)踐,在親身參與中展開(kāi)自己豐富的想象,動(dòng)用自己肢體的表情,大膽、創(chuàng )新的表演,從而獲得對音樂(lè )的感受。
6、完整聆聽(tīng)學(xué)生完整聆聽(tīng)樂(lè )曲,邊聽(tīng)邊合作表演或模仿鴨子的.樣子,教師也可加入其中,將課堂氣氛推向高潮。
。ㄋ模┱n堂小結學(xué)生們在《鴨子拌嘴》的樂(lè )曲聲中模仿小鴨子走出教師。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà),在學(xué)科綜合的基礎上鍛煉學(xué)生的聽(tīng)辨能力,增強本課知識點(diǎn)的深入印象,讓學(xué)生更近一步了解樂(lè )器各自的音色特點(diǎn)。寓教于樂(lè ),讓孩子在快樂(lè )中學(xué)習,以免產(chǎn)生乏味的情緒。在游戲中充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,培養學(xué)生的團結協(xié)作能力。從感性出發(fā),培養學(xué)生聽(tīng)辯的能力,通過(guò)上兩個(gè)環(huán)節的練習,相信學(xué)生對樂(lè )器的聲音不再陌生。讓學(xué)生完整聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》,在聽(tīng)賞過(guò)程中注意聽(tīng)辨都有哪幾種樂(lè )器的聲音。復聽(tīng)樂(lè )曲,引導學(xué)生邊聽(tīng)邊發(fā)揮想象力聯(lián)想樂(lè )曲的內容。學(xué)生聽(tīng)賞《鴨子拌嘴》的配樂(lè )flash,幫助學(xué)生直觀(guān)化樂(lè )曲的場(chǎng)景,有益學(xué)生深刻的理解樂(lè )曲內容
鴨子拌嘴教案2
教學(xué)目的:
1.訓練節奏感。
2.訓練聽(tīng)力。
3.視譜(圖型譜、節奏譜)的入門(mén)準備。
4.器樂(lè )合奏的訓練。
5.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng),培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
6.通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
教材分析:
這是安志順于1982年編寫(xiě)的一首打擊樂(lè )曲,取材于我國的西安鼓樂(lè )和陜西的民間打擊樂(lè )。使用了六件打擊樂(lè )器:小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚(yú)、云鑼。
這首樂(lè )曲是由散板和2/4拍節奏兩種節拍類(lèi)型構成的,其中散板有三處,即頭、尾和中部,把2/4拍的節奏段分為兩大段(第一、三段),我們根據這個(gè)特點(diǎn)設計了一個(gè)圖型譜。
我們將第一段音樂(lè )編成一段簡(jiǎn)化的節奏譜,讓學(xué)生通過(guò)親自敲打,更深體驗音樂(lè ),培養對民族音樂(lè )的興趣。
教具準備:
圖型譜、節奏譜、打擊樂(lè )器(小鈸等)、錄音機、音帶
教學(xué)建議:
——出示幾個(gè)符號,這是幾種動(dòng)物的叫聲(有一群小鳥(niǎo)、貓、一群蜜蜂、狗)
——討論,并賞試用嗓音模仿。體驗符號怎樣“記錄”聲音。了解符號和聲音關(guān)系。
——我們要聽(tīng)一個(gè)關(guān)于鴨子的音樂(lè ),曲名叫《鴨子拌嘴》。
——聽(tīng)兩段音樂(lè ),它們在描繪鴨子在干什么?(與曲名相關(guān)的:吵嘴、走路)。
——選擇符號標示。
——把符號轉換成動(dòng)作,掛圖型譜,看譜聽(tīng)音樂(lè )做一遍。(根據實(shí)際,可在座位上,亦可下座位做),問(wèn)有幾次吵嘴?
——看第一段(走路),有個(gè)符號☉,問(wèn)音樂(lè )中聽(tīng)到是什么樂(lè )器奏的,在動(dòng)作中加口念“哐”(全曲均照此做)。
——用聽(tīng)說(shuō)法學(xué)節奏填詞。
——每行先學(xué)一個(gè)聲部,基本掌握再學(xué)第二、三個(gè)聲部,并交換聲部練習。
——掛節奏譜,用聲勢替換詞,第一聲部拍手,第二聲部拍腿或跺腳。
——換打擊樂(lè )器,分四個(gè)聲部:鈸、雙響筒、鼓和三角鐵。
——節奏譜共六行(每行四小節),除第五、六兩行外,均有反復。一行行練習,基本掌握后,交換聲部,最好每人每聲部都能練到。
——聽(tīng)音樂(lè ),看圖型譜,找出所奏的節奏譜是那一段音樂(lè )(第一段)。
——選八位學(xué)生,每人一付小鈸,分四組設計四段即興(長(cháng)短不限):出門(mén)、嘻戲、吵嘴、回家。
——前面學(xué)習的節奏譜作主部A。四個(gè)即興段作插部。曲式結構為:ABACADAGA
——靜聽(tīng)全曲。介紹作品、作者。也可討論用了什么樂(lè )器。
教學(xué)反思:
a該課例給6一7歲兒童時(shí),主要用律動(dòng)訓練聽(tīng)力,節奏譜和節奏填詞均使用聽(tīng)說(shuō)(奏)法。小學(xué)中年級可看譜練習。
b節奏譜使用是為了學(xué)生能親自參與。每部音樂(lè )作品都有自己的音樂(lè )語(yǔ)匯,只要其中一段通過(guò)親自參與獲得更深體驗,對其他部分音樂(lè )就會(huì )有種似曾相識的親切感。通過(guò)對節奏譜的練習對這部音樂(lè )的節奏語(yǔ)匯,從原先初聽(tīng)時(shí)的一片模糊到比較清晰,甚至記憶深刻,學(xué)生對音樂(lè )的感受、興趣、理解才有了真正的基礎。
c該課例主要目的是參與,故對節奏譜中個(gè)別技術(shù)難點(diǎn)(如第二行)不必死扣,大拍子跟上即可。若把過(guò)多時(shí)間、精力用在技術(shù)操練上,會(huì )消弱學(xué)生學(xué)習興趣,影響整堂課教學(xué)結構和目的。
【鴨子拌嘴教案】相關(guān)文章:
《小鴨子》小班教案12-18
鴨子的歷險12-23
倔強的鴨子12-19
街頭鴨子警察12-22
鴨子過(guò)馬路12-20
小班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小鴨子游泳》09-22
微笑的鴨子閱讀答案 微笑的鴨子包利民11-03
鴨子歇后語(yǔ)08-18
倔強的鴨子作文07-07
描寫(xiě)鴨子戲水的詩(shī)歌07-29