鴨子拌嘴教案

　　作為一名教師，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的鴨子拌嘴教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

鴨子拌嘴教案1

　　一、教學(xué)設計思路

　　《鴨子拌嘴》是一篇富有童趣的音樂(lè )。講的是能夠用小镲進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興演奏方法，為“過(guò)新年”歌曲伴奏，并感受喜悅的心情。欣賞《鴨子拌嘴》，感受和體驗民間打擊樂(lè )器及音色，模仿鴨子拌嘴的動(dòng)作。蘊含了從小能獨立生活遇事主動(dòng)探索的道理。

　　根據教學(xué)內容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，教學(xué)中我這樣設計：

　　1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣

　　低年級學(xué)生活潑、好動(dòng)�？菰锏慕虒W(xué)手段必定會(huì )使他們感到乏味，學(xué)習沒(méi)有積極性。教學(xué)中，采用計算機網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)，給學(xué)生注入新的活力，優(yōu)化課堂結構，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。使學(xué)生在輕松、愉快、充滿(mǎn)新奇感氛圍中，注意力集中的學(xué)習，提高教學(xué)效率。

　　2、引導探究，激活思維

　　教學(xué)中，讓學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)自主學(xué)習，網(wǎng)上查找討論、交流合作學(xué)習，充分利用計算機網(wǎng)絡(luò )，使學(xué)生取長(cháng)補短，在合作學(xué)習中共同達到教學(xué)目標，共同享受成功的喜悅。

　　其次，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，進(jìn)行自主學(xué)習。如演一演，自創(chuàng )畫(huà)面想象說(shuō)話(huà)等形式，給了學(xué)生展示的機會(huì )。學(xué)生自主學(xué)習、自我評價(jià)，體驗學(xué)習的樂(lè )趣，充分調動(dòng)學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。

　　二、媒體設計思路

　　1、運用計算機網(wǎng)絡(luò )，能夠辨認民族打擊樂(lè )器和聽(tīng)辨其音色。

　　在引入階段，以“擊鼓傳花”的游戲導入，依次出示最基本的打擊樂(lè )器：鼓、镲，在游戲過(guò)程中讓兩位學(xué)生“敲敲打打”模仿演奏。按節奏敲擊打擊樂(lè )器。教師按節奏敲擊“咚咚咚咚嗆、咚咚咚咚嗆、咚嗆咚咚嗆”，學(xué)生模仿。剛才你們模仿的鼓镲聲是按照這種節奏敲擊的然后利用網(wǎng)絡(luò )應用同學(xué)們?yōu)g覽網(wǎng)頁(yè)感受節奏。

　　2、運用計算機，突破重難點(diǎn)

　�、趴粗�(zhù)畫(huà)面，打一打。演示鴨子拌嘴的“特寫(xiě)”畫(huà)面，請學(xué)生看著(zhù)畫(huà)面中它們拌嘴的情形、感受節奏帶來(lái)的快感�，F在請你們?yōu)閮焊?/p>

　�、茖W(xué)著(zhù)畫(huà)面，演一演。好動(dòng)是孩子的天性。學(xué)生也躍躍欲試。讓學(xué)生學(xué)著(zhù)畫(huà)面中節奏敲擊打擊樂(lè )器演一演。通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)進(jìn)一步體會(huì )這些節奏的準確性。學(xué)生學(xué)得輕松又愉快。

　　教學(xué)目標

　　1通過(guò)摸、敲、聽(tīng)、玩、想等活動(dòng)，初步了解打擊樂(lè )器的音色，產(chǎn)生對民族樂(lè )器的喜愛(ài)之情。

　　2、欣賞《鴨子拌嘴》感受民間打擊樂(lè )器運用力度變化所表現出的不同情緒和音樂(lè )形象，培養學(xué)生對民族音樂(lè )的興趣。

　　3、通過(guò)討論、表演創(chuàng )編、評價(jià)過(guò)程，引導學(xué)生能運用手中的樂(lè )器來(lái)表現音樂(lè )，表現生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：欣賞《鴨子拌嘴》，感受民間打擊樂(lè )所表現的鴨子活潑、可愛(ài)的音樂(lè )形象。

　　2、難點(diǎn)：辨認民間打擊樂(lè )器，掌握演奏方法，聽(tīng)辨其音色。

　　教學(xué)環(huán)境教具多媒體網(wǎng)絡(luò )教室、專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)、CAI課件、錄音磁帶、頭飾、打擊樂(lè )器

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)內容及步驟電教設計意圖教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、激趣導入，自由想象

　　1、認識新朋友師：同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了許多新朋友，現在我要考考大家，你們認識它們嗎？下面我們就用“擊鼓傳花”的游戲輪到誰(shuí)，誰(shuí)就來(lái)講臺上認識新朋友！以“擊鼓傳花”的游戲導入，依次出示最基本的打擊樂(lè )器：鼓、镲、撥、小鈸、大鑼、木魚(yú)、云鑼等，在游戲過(guò)程中如果有學(xué)生不認識的打擊樂(lè )器，教師配合幻燈片圖片和實(shí)物進(jìn)行講解。 【幻燈片】配合實(shí)物出示相關(guān)的幻燈片圖片。

　　2、聽(tīng)聲辯物教師：這些好朋友你們都認識了嗎？根據低年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，將所學(xué)內容設置成形象、生動(dòng)的朋友，為學(xué)生自學(xué)創(chuàng )設了情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)內容及步驟設計意圖教學(xué)過(guò)程生：認識了師：那老師下面要考考你們能不能聽(tīng)辨出它們的聲音。同學(xué)們拿出你們的小畫(huà)筆來(lái)，下面老師敲這些打擊樂(lè )器，敲到誰(shuí)，你們就把它畫(huà)出來(lái)好不好，我看看誰(shuí)的耳朵好使，誰(shuí)的畫(huà)畫(huà)得漂亮！學(xué)生分別聽(tīng)所出示的打擊樂(lè )器的聲音，并發(fā)揮自己的想象，把他們的聲音給“畫(huà)”出來(lái)。（這一設計是為了讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)更進(jìn)一步區別這些樂(lè )器的聲音特點(diǎn)。）

　　3、小組討論還有沒(méi)其它的敲擊方法，動(dòng)手敲一敲，共同討論。（滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起其參與意識，產(chǎn)生“我想學(xué)”的愿望。鼓勵合作學(xué)習，鼓勵學(xué)生去探究樂(lè )器的各種不同的敲法，把學(xué)生巧妙地引想探究和發(fā)現，是學(xué)生敢說(shuō)、敢想、敢創(chuàng )新，對于學(xué)生的不同回答教師應給予不斷的鼓勵，啟發(fā)學(xué)生對樂(lè )器聲音進(jìn)行在想象。）

　�。ǘ�）、游戲比賽，共同努力

　　1、宣讀游戲規則：游戲名稱(chēng)“啞巴領(lǐng)瞎子”，“啞巴”用敲擊樂(lè )器的方式去引被蒙住眼睛的“瞎子”走路，啞巴要一直敲，領(lǐng)好自己的搭檔瞎子，瞎子也要聽(tīng)好自己的那位啞巴的樂(lè )器聲音，不要跟別人跑了。

　　2、小組討論，每一小組分別選出兩為代表來(lái)參賽。引導學(xué)生要友好的選代表，這一游戲可以根據學(xué)生的需要及課堂時(shí)間情況適當多進(jìn)行幾次。（“啞巴領(lǐng)瞎子”游戲是為了讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步聽(tīng)辨樂(lè )器的聲音，從而也避免枯燥練習。）

　　3、學(xué)生進(jìn)行游戲比賽4、評出冠軍

　�。ㄈ�）、指導欣賞，啟發(fā)想象

　　1、完整的欣賞樂(lè )曲《鴨子拌嘴》師：通過(guò)做游戲，我想同學(xué)們不但認識了我們的這些新朋友，而且還已經(jīng)和它們成為了好朋友！下面，老師請大家欣賞一首由這些好朋友們演奏的樂(lè )曲，你們聽(tīng)聽(tīng)都有誰(shuí)參加了演奏？【播放音頻】播放《鴨子拌嘴》的音頻錄音。

　　2、聽(tīng)賞第二遍，想一想樂(lè )曲描寫(xiě)了一個(gè)什么樣的情形？【播放音頻】播放《鴨子拌嘴》的音頻錄音。

　　3、揭題《鴨子拌嘴》，教師介紹樂(lè )曲內容，讓學(xué)生再次聽(tīng)賞樂(lè )曲，并隨音樂(lè )展開(kāi)自己的想象，邊聽(tīng)邊表演。 【播放視頻】播放《鴨子拌嘴》的flash動(dòng)畫(huà)。

　　4、讓音樂(lè )小骨干們上前進(jìn)行表演，同時(shí)交給他們一個(gè)任務(wù)，看看你能帶多少只小鴨子和你一起舞蹈。（發(fā)揮這些音樂(lè )小骨干的作用，去引導、激發(fā)其他學(xué)生參與的意識幾表演的欲望，同時(shí)也培養了學(xué)生之間相互合作的能力，也增加了同學(xué)之間的友誼。）

　　5、提出問(wèn)題，展開(kāi)討論：如果給你小镲你能不能表演小鴨子們吵架的情形？?jì)扇艘唤M進(jìn)行練習，引導學(xué)生去探究、思考，去探討，實(shí)踐，在親身參與中展開(kāi)自己豐富的想象，動(dòng)用自己肢體的表情，大膽、創(chuàng )新的表演，從而獲得對音樂(lè )的感受。

　　6、完整聆聽(tīng)學(xué)生完整聆聽(tīng)樂(lè )曲，邊聽(tīng)邊合作表演或模仿鴨子的.樣子，教師也可加入其中，將課堂氣氛推向高潮。

　�。ㄋ模┱n堂小結學(xué)生們在《鴨子拌嘴》的樂(lè )曲聲中模仿小鴨子走出教師。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)，在學(xué)科綜合的基礎上鍛煉學(xué)生的聽(tīng)辨能力，增強本課知識點(diǎn)的深入印象，讓學(xué)生更近一步了解樂(lè )器各自的音色特點(diǎn)。寓教于樂(lè )，讓孩子在快樂(lè )中學(xué)習，以免產(chǎn)生乏味的情緒。在游戲中充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力。從感性出發(fā)，培養學(xué)生聽(tīng)辯的能力，通過(guò)上兩個(gè)環(huán)節的練習，相信學(xué)生對樂(lè )器的聲音不再陌生。讓學(xué)生完整聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》，在聽(tīng)賞過(guò)程中注意聽(tīng)辨都有哪幾種樂(lè )器的聲音。復聽(tīng)樂(lè )曲，引導學(xué)生邊聽(tīng)邊發(fā)揮想象力聯(lián)想樂(lè )曲的內容。學(xué)生聽(tīng)賞《鴨子拌嘴》的配樂(lè )flash，幫助學(xué)生直觀(guān)化樂(lè )曲的場(chǎng)景，有益學(xué)生深刻的理解樂(lè )曲內容

鴨子拌嘴教案2

　　教學(xué)目的：

　　1.訓練節奏感。

　　2.訓練聽(tīng)力。

　　3.視譜（圖型譜、節奏譜）的入門(mén)準備。

　　4.器樂(lè )合奏的訓練。

　　5.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

　　6.通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。

　　教材分析：

　　這是安志順于1982年編寫(xiě)的一首打擊樂(lè )曲，取材于我國的西安鼓樂(lè )和陜西的民間打擊樂(lè )。使用了六件打擊樂(lè )器：小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚(yú)、云鑼。

　　這首樂(lè )曲是由散板和2/4拍節奏兩種節拍類(lèi)型構成的，其中散板有三處，即頭、尾和中部，把2/4拍的節奏段分為兩大段（第一、三段），我們根據這個(gè)特點(diǎn)設計了一個(gè)圖型譜。

　　我們將第一段音樂(lè )編成一段簡(jiǎn)化的節奏譜，讓學(xué)生通過(guò)親自敲打，更深體驗音樂(lè )，培養對民族音樂(lè )的興趣。

　　教具準備：

　　圖型譜、節奏譜、打擊樂(lè )器（小鈸等）、錄音機、音帶

　　教學(xué)建議：

　　——出示幾個(gè)符號，這是幾種動(dòng)物的叫聲（有一群小鳥(niǎo)、貓、一群蜜蜂、狗）

　　——討論，并賞試用嗓音模仿。體驗符號怎樣“記錄”聲音。了解符號和聲音關(guān)系。

　　——我們要聽(tīng)一個(gè)關(guān)于鴨子的音樂(lè )，曲名叫《鴨子拌嘴》。

　　——聽(tīng)兩段音樂(lè )，它們在描繪鴨子在干什么？（與曲名相關(guān)的：吵嘴、走路）。

　　——選擇符號標示。

　　——把符號轉換成動(dòng)作，掛圖型譜，看譜聽(tīng)音樂(lè )做一遍。（根據實(shí)際，可在座位上，亦可下座位做），問(wèn)有幾次吵嘴？

　　——看第一段（走路），有個(gè)符號☉，問(wèn)音樂(lè )中聽(tīng)到是什么樂(lè )器奏的，在動(dòng)作中加口念“哐”（全曲均照此做）。

　　——用聽(tīng)說(shuō)法學(xué)節奏填詞。

　　——每行先學(xué)一個(gè)聲部，基本掌握再學(xué)第二、三個(gè)聲部，并交換聲部練習。

　　——掛節奏譜，用聲勢替換詞，第一聲部拍手，第二聲部拍腿或跺腳。

　　——換打擊樂(lè )器，分四個(gè)聲部：鈸、雙響筒、鼓和三角鐵。

　　——節奏譜共六行（每行四小節），除第五、六兩行外，均有反復。一行行練習，基本掌握后，交換聲部，最好每人每聲部都能練到。

　　——聽(tīng)音樂(lè )，看圖型譜，找出所奏的節奏譜是那一段音樂(lè )（第一段）。

　　——選八位學(xué)生，每人一付小鈸，分四組設計四段即興（長(cháng)短不限）：出門(mén)、嘻戲、吵嘴、回家。

　　——前面學(xué)習的節奏譜作主部A。四個(gè)即興段作插部。曲式結構為：ABACADAGA

　　——靜聽(tīng)全曲。介紹作品、作者。也可討論用了什么樂(lè )器。

　　教學(xué)反思：

　　a該課例給６一７歲兒童時(shí)，主要用律動(dòng)訓練聽(tīng)力，節奏譜和節奏填詞均使用聽(tīng)說(shuō)（奏）法。小學(xué)中年級可看譜練習。

　　b節奏譜使用是為了學(xué)生能親自參與。每部音樂(lè )作品都有自己的音樂(lè )語(yǔ)匯，只要其中一段通過(guò)親自參與獲得更深體驗，對其他部分音樂(lè )就會(huì )有種似曾相識的親切感。通過(guò)對節奏譜的練習對這部音樂(lè )的節奏語(yǔ)匯，從原先初聽(tīng)時(shí)的一片模糊到比較清晰，甚至記憶深刻，學(xué)生對音樂(lè )的感受、興趣、理解才有了真正的基礎。

　　c該課例主要目的是參與，故對節奏譜中個(gè)別技術(shù)難點(diǎn)（如第二行）不必死扣，大拍子跟上即可。若把過(guò)多時(shí)間、精力用在技術(shù)操練上，會(huì )消弱學(xué)生學(xué)習興趣，影響整堂課教學(xué)結構和目的。

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