時(shí)間像小馬車(chē)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的時(shí)間像小馬車(chē)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學(xué)目標：
1、用清脆有彈性的聲音和活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》。
2、體會(huì )小馬車(chē)“由遠而近”和“由近而遠”的聲音變化，引導學(xué)生體驗、表現聲音漸強和漸弱的效果。
3、懂得時(shí)間一去不復返的道理，教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、漸強記號、漸弱記號的認識與其聲音效果的感受與體驗。
2、教唱歌曲，培養、提高學(xué)生的節奏感與多聲部合作的能力。
3、讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
XX XX|XX XX|X X |X- |的漸強和XX XX |XX XX|XX XX|X- |的漸弱處理
四、教學(xué)準備：
課件錄音機節奏譜打擊樂(lè )器
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生感受"小馬車(chē)""由遠到近"、"由近到遠"的畫(huà)面以及聲音變化。
1、導言：小朋友，你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片吧？今天老師就給你們帶來(lái)了一段，請看屏幕(多媒體展示"小馬車(chē)""由遠到近"、"由近到遠"的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面以及相應狀態(tài)下的音響效果)
師：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
�。▽W(xué)生觀(guān)看后交流。）
師：請你再仔細看一遍剛才的畫(huà)面，看看"小馬車(chē)"在行進(jìn)的途中聲音有什么變化？（引導學(xué)生發(fā)現聲音的變化）
�。▽W(xué)生觀(guān)看后交流。）
師：小馬車(chē)離我們越來(lái)越近的時(shí)候聲音變大了，小馬車(chē)離我們越來(lái)越遠的時(shí)候聲音變小了，生活中聲音的"大"和"小"在音樂(lè )中用"強"和"弱"來(lái)表示，剛才的馬蹄聲是一下子變強，變弱的嗎？
�。▎l(fā)學(xué)生發(fā)現聲音變化的'逐漸性）
學(xué)生發(fā)表自己的認識。
師：你能用動(dòng)作來(lái)表現這種慢慢的變化嗎？（鼓勵學(xué)生大膽表現）
學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語(yǔ)言表現這種逐漸變化的過(guò)程。
�。�、介紹"漸強"，"漸弱"兩種音樂(lè )記號。
師：同學(xué)們能用自己想象的動(dòng)作來(lái)表現聲音的強弱變化了，真不錯！在音樂(lè )中，有這樣一個(gè)記號是用來(lái)表現聲音慢慢地變強，（出示"漸強"）這個(gè)記號叫"漸強記號"
"漸"的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變弱的記號叫"漸弱記號"，它是這樣的（出示"漸弱記號"）
�。�、鼓勵學(xué)生用不同的方式表現漸強、漸弱的聲音變化。
師：剛才同學(xué)們用自己的動(dòng)作表現了聲音的漸強、漸弱變化，老師用兩個(gè)音樂(lè )記號表現了聲音的漸強漸弱變化，你想試試用圖畫(huà)的形式來(lái)表現聲音漸強，漸弱的變化嗎？請你選擇一種簡(jiǎn)單的圖形來(lái)畫(huà)，畫(huà)好以后可以和周?chē)耐瑢W(xué)交流你的想法和做法。學(xué)生作業(yè)。
師生共同講評學(xué)生作品。
師：出示節奏：2∕4 × ×× ∣××
×‖要求學(xué)生拍出節奏
生：練習
師：指揮學(xué)生以小組一組一組加入和退出的形式擊拍出2∕4 × ×× ∣××
×‖的節奏來(lái)創(chuàng )造、體驗聲音的強弱變化。（以六個(gè)自然組為例：第一組從頭到尾要擊拍十一遍2∕4 × ×× ∣××
×‖；第二組擊拍十遍；第三組擊拍九遍……）
師：激勵學(xué)生用打擊樂(lè )器創(chuàng )造出漸強、漸弱的音響來(lái)為小馬車(chē)"伴奏"。
學(xué)生根據無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)用各種打擊樂(lè )器為小馬車(chē)的漸近、漸遠的場(chǎng)面配上漸強、漸弱的音響。
�。ǘ┙坛枨稌r(shí)間象小馬車(chē)》：
1、聽(tīng)歌曲錄音范唱，初步感受歌曲的速度，情緒。
2、跟老師按節奏朗讀歌詞，培養學(xué)生的節奏感。
3、學(xué)生獨立按節奏朗讀歌詞，為唱歌的節奏做鋪墊。
4、學(xué)唱歌詞
5、引導學(xué)生用漸強、漸弱的聲音來(lái)演唱歌曲。如：
�。担担叮法O１２３４∣５５∣５－‖處用漸強的聲音唱
嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前
跑
�。叮担矗敞O５４３２∣５５６７∣１－‖處用漸弱的聲音唱
嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒誰(shuí)也少不了。
以此來(lái)豐富學(xué)生的歌唱表現并可以再次加強前階段的教學(xué)效果。
�。�、引導學(xué)生用不同的演唱形式演唱歌曲，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和個(gè)性。如：齊唱；獨唱；領(lǐng)唱、齊唱等。
�。�、師：我們已經(jīng)能用很好聽(tīng)的聲音唱這首歌了，現在我們一起為它配伴奏，每個(gè)小組討論一下，你們準備怎樣配，嘗試一下。
�。ǚ殖伤慕M，每組分別用不同的打擊樂(lè )器。）
指導學(xué)生用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。（此活動(dòng)，要啟發(fā)學(xué)生盡可能地使己演奏的節奏與所使用的樂(lè )器的音響特點(diǎn)相符。并要注意演奏時(shí)加強多聲部之間的合作能力。）
節奏譜：
雙響筒×× ××∣×× ×0 ‖
響板× × ∣× × ‖
碰鈴×－∣×－‖
三角鐵×－∣×－‖
8、每組示范自己的節奏型。/整體伴奏（教師彈琴）。/邊唱歌邊配伴奏。
�。ㄈ┬〗Y
師：時(shí)間像小馬車(chē)，但小馬車(chē)去了有再回來(lái)的時(shí)候，那我們的時(shí)間去了會(huì )不會(huì )再回來(lái)了��？
生：……
師：那我們應該怎樣��？
生：我們要從現在起珍惜時(shí)間，珍惜時(shí)間就是珍惜我們寶貴的生命。
師：說(shuō)得多好啊，我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習�，F在我們一起玩個(gè)《和時(shí)間賽跑》的游戲，全班學(xué)生一個(gè)接一個(gè)搭著(zhù)肩膀成長(cháng)長(cháng)的一列“火車(chē)”，老師做“火車(chē)頭”，在《時(shí)間像小馬車(chē)》的音樂(lè )聲中，教師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生離開(kāi)教室。
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