蹺蹺板中班教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的蹺蹺板中班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
蹺蹺板中班教案1
活動(dòng)目標：
練習一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走，培養幼兒排隊走步的能力。
活動(dòng)準備：
每個(gè)幼兒一條布條。
游戲前在場(chǎng)地上畫(huà)兩條相距10——15米的平行線(xiàn)為河岸。
導入活動(dòng):
一、教師：“老師跟小朋友們玩一個(gè)游戲，好不好?”
“好！”老師扮演老鼠媽媽?zhuān)∨笥褌儼缪菪±鲜�，現在我們先把這條布條塞到褲腰來(lái)，做老鼠的尾巴。
二、 把幼兒分成人數相等的四組，各組成一列縱列站在河岸（平行線(xiàn)）一邊。
三、 說(shuō)明游戲規則：教師扮演老鼠媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪±鲜�，我們一起過(guò)小河，除了第一只小老鼠外，其余小老鼠都要抓住前面小老鼠的尾巴。由第一只小老鼠帶領(lǐng)走到對岸。到了對岸也要排隊站好，小老鼠過(guò)河之前還有兩個(gè)要求：⑴聽(tīng)到媽媽說(shuō)：小老鼠一起過(guò)河吧！小老鼠才能過(guò)河。⑵過(guò)河時(shí)，小老鼠一定要拉著(zhù)前面小老鼠的尾巴，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走。
四、 排隊往回走。（同樣的規則和要求）
五、 結束活動(dòng)。
蹺蹺板中班教案2
活動(dòng)目標
1、學(xué)習運用"XX有什么?"疑問(wèn)句型和正確的方位詞與同伴交流。
2、愿與同伴愉快合作，養成仔細傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，不重復別人語(yǔ)句的好習慣。
活動(dòng)準備
1、一面鼓。
2、小星星不干膠貼畫(huà)一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、指導語(yǔ)：我們小朋友應該都玩過(guò)蹺蹺板吧，今天我們就來(lái)做個(gè)游戲，名字就叫《蹺蹺板》。不過(guò)這和我們平時(shí)玩的有點(diǎn)不太一樣，讓我們來(lái)看看怎么玩?
二、規則：教師敲鼓、幼兒拍手，練習按"XX|XXX|"的節奏來(lái)提問(wèn)。
如：天上|有什么|。地下|有什么|。兩人輪流背，互相提問(wèn)、回答問(wèn)題。如回答不出或不按節奏說(shuō)遲了，就算失敗。如對答如流，全對、不重復別人的問(wèn)題或回答者，為勝。獲勝者將得到小星星貼畫(huà)一枚，多者為優(yōu)勝者。
三、老師找個(gè)幼兒做示范：
兩人背靠背，胳膊挽在一起，輪流背起，模仿蹺蹺板。幼兒仰面朝天，老師問(wèn)："天上有什么?"幼兒說(shuō)出天上的兩樣東西，如"星星、月亮"。然后幼兒?jiǎn)?wèn)老師："地上有什么?"老師說(shuō)出地上的兩樣東西，如"小蟲(chóng)、石子"。(不能重復別人已經(jīng)說(shuō)過(guò)的詞，否則另一個(gè)幼兒要重新提問(wèn))
四、分批開(kāi)展游戲，老師觀(guān)察指導注意：
1、玩蹺蹺板游戲時(shí)，兩人輪流背，身高體重相仿者一起玩為宜，注意安全。
2、教師觀(guān)察糾正幼兒的提問(wèn)和回答，鼓勵幼兒不重復別人的提問(wèn)或回答，啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多的方位詞(如：橋下、路上、門(mén)前、樹(shù)后、家里、屋外等。)和回答出更豐富的東西。
3、師生可以共同總結評價(jià)游戲，獎勵優(yōu)勝者。
蹺蹺板中班教案3
設計意圖：
創(chuàng )設開(kāi)放性的教學(xué)情景，給小朋友充分的時(shí)間和空間回憶體驗生活中的科學(xué)，讓每一個(gè)小朋友在玩蹺蹺板這個(gè)有趣情境中探索知識，真正做到“在做中學(xué)、在玩中學(xué)”，獲取豐富的知識，充分體現科學(xué)學(xué)科，從生活中來(lái)，到生活中去的學(xué)科特點(diǎn)。讓每一個(gè)小朋友體驗成功的歡樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、根據音的高低變化做相應的動(dòng)作。
2、感受游戲的趣味性及跟同伴一起游戲的快樂(lè )。
3、感受誦讀童帶來(lái)的快樂(lè )，從而愛(ài)上誦讀，愛(ài)上音樂(lè )。
4、讓孩子感受童謠的韻律，節奏和趣味。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：根據儀的高低變化做動(dòng)作。
難點(diǎn)：同伴間的默契合作。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)，引出活動(dòng)
小朋友，你們玩過(guò)蹺蹺板嗎？在哪里玩過(guò)？和誰(shuí)一起玩的呢？請你模仿一下怎么玩的？
二、引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)出音的高低變化。
1、播放音樂(lè )，提醒幼兒注意傾聽(tīng)。
2、你聽(tīng)出來(lái)音有什么不同嗎？
三、教師講解游戲玩法。
1、教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)。
音高的時(shí)候應該是什么狀態(tài)？音低的時(shí)候呢？
2、音高的時(shí)候應該是蹺蹺板一頭高，音低的時(shí)候應該是這一頭又變低了。
3、教師和幼兒合作示范游戲玩法。
四、全體幼兒自由結合按音樂(lè )的節奏合拍地做相應的動(dòng)作。上下起伏做壓蹺蹺板狀，兩人配合要默契。
提醒幼兒，最后一小節蹲下的幼兒做從蹺蹺板上跌倒地上的動(dòng)作，站立的幼兒滑向蹲下的幼兒，互相擁抱。
五、幼兒自由玩游戲。
游戲：“我們來(lái)玩蹺蹺板”兩人一組，邊誦讀童謠邊做動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
回家和你的爸爸或媽媽一起來(lái)玩“我們來(lái)玩蹺蹺板”游戲。
教學(xué)反思：
小朋友頭腦并非是一張白紙，他們經(jīng)常玩蹺蹺板具有一定的生活經(jīng)驗和知識基礎，在科學(xué)學(xué)習時(shí)，可以根據這些積累對于“怎樣能使蹺蹺板平衡”這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行大膽地猜想和預測，激發(fā)了學(xué)生探究、實(shí)踐、驗證的欲望�！盾E蹺板》這首童謠采用“三字式”結構，節奏明快活潑。內容從兒童心性出發(fā)，讀起來(lái)朗朗上口。誦讀時(shí)可以采用多種對唱形式，讓孩子在互動(dòng)中體會(huì )誦讀的樂(lè )趣，感受游戲的快樂(lè )。
蹺蹺板中班教案4
活動(dòng)目標：
1、用等量代替法理解物體重量間的關(guān)系。
2、用判斷推理法靈活解決活動(dòng)中的問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
教具：天平一個(gè)、塑料水果、實(shí)物圖片
學(xué)具：人手一份操作卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示天平介紹原理
1、天平干什么用的？
2、介紹原理：指針在中心時(shí)，左右兩個(gè)托盤(pán)平衡時(shí)說(shuō)明什么？
左邊高右邊低說(shuō)明什么呢？
右邊高左邊低又說(shuō)明什么呢？
3、示范用天平稱(chēng)塑料水果
稱(chēng)一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)草莓，蘋(píng)果那邊的托盤(pán)低，草莓那邊的托盤(pán)高，說(shuō)明誰(shuí)重誰(shuí)輕呢？
稱(chēng)一個(gè)蘋(píng)果和兩個(gè)草莓，兩邊的托盤(pán)平衡，又說(shuō)明什么呢？
小結：一個(gè)蘋(píng)果等于兩個(gè)草莓的'重量。
二、出示實(shí)物圖片了解重量關(guān)系
一個(gè)西瓜等于兩個(gè)菠蘿的重量
一個(gè)菠蘿等于三個(gè)蘋(píng)果的重量
一個(gè)西瓜是幾個(gè)蘋(píng)果的重量呢？
幼兒先索，教師介紹用等量代替法換算。（用圖片演示）
�。窗盐鞴虾筒ぬ}全換成蘋(píng)果的數量）
三、出示蹺蹺板圖片進(jìn)一步換算
圖片：一個(gè)長(cháng)方體積木等于兩個(gè)正方體積木等于三個(gè)圓柱體積木的重量。
1、蹺蹺板左邊放兩個(gè)長(cháng)方體積木右邊可放幾個(gè)什么積木，讓蹺蹺板平衡呢？
2、蹺蹺板右邊放四個(gè)正方體積木左邊可放幾個(gè)什么積木，讓蹺蹺板平衡呢？
幼兒討論，教師小結可有多種方法，讓蹺蹺板平衡。
四、操作游戲“我是小小天平”
老師出示圖片：一棵白菜等于兩個(gè)蘿卜等于三只茄子的重量
要求：幼兒的身體做支點(diǎn)，左右手做托盤(pán)，到操作藍里找兩種蔬菜，要使左右手托盤(pán)中的蔬菜種類(lèi)相等。
蹺蹺板中班教案5
活動(dòng)目標
1、了解三個(gè)物體之間輕重關(guān)系，具有初步的輕重守恒能力。
2、有一定推理、比較的能力。
3、能用完整的語(yǔ)言清楚地表達自己的想法。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒在生活中感受過(guò)物體的輕重。
物質(zhì)準備：
教具：實(shí)物鵪鶉蛋、鴿子蛋、雞蛋各一個(gè)，天秤一架。
學(xué)具：《幼兒用書(shū)》（P32頁(yè)），幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、可愛(ài)的蛋寶寶。
——教師：爸爸帶寶寶出去玩，他們在小河邊發(fā)現了一些可愛(ài)的蛋寶寶。你認它們嗎？
——教師分別出示鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋，請幼兒辨認。
2、誰(shuí)輕誰(shuí)重。
——教師：寶寶想知道它們哪個(gè)輕哪個(gè)重，你知道嗎？
——請幼兒猜測、比較蛋的輕重，并講述理由。
——教師分別引導幼兒比較鵪鶉蛋和鴿子蛋、鴿子蛋和雞蛋的輕重，請幼兒將蛋放在天平上稱(chēng)一稱(chēng)，了解它們誰(shuí)輕誰(shuí)重。
——教師：現在我們知道了鴿子蛋比鵪鶉蛋重，雞蛋又比鴿子蛋重，那么鵪鶉和雞蛋誰(shuí)輕誰(shuí)重呢？你是怎么知道的？
——啟發(fā)幼兒從鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋三者的輕重關(guān)系上進(jìn)行推理。
3、幼兒操作活動(dòng)。
——給重的打勾。觀(guān)察畫(huà)面上小動(dòng)物坐蹺蹺板的情景，感知動(dòng)物的輕重，認讀字：輕、重。目測下面的三個(gè)動(dòng)物，請你給最重的動(dòng)物打勾。
——觀(guān)察數字天枰，感知兩邊的數量，并填寫(xiě)二、<、>符號。
——觀(guān)察天平稱(chēng)上的水果，感知水果的輕重。目測旁邊三個(gè)水果的重量，請何最重的水果打√。
4、活動(dòng)評價(jià)。
請幼兒介紹自己的操作，大家檢查，并引導幼兒講述理由，進(jìn)一步鞏固推算輕的能力。
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