江蘇少年兒童出版社二年級音樂(lè )教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的江蘇少年兒童出版社二年級音樂(lè )教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

江蘇少年兒童出版社二年級音樂(lè )教案1

　　教學(xué)內容

　　歌曲《小雪橇》。

　　教學(xué)目標

　　1. 用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。

　　2. 為歌曲編配打擊樂(lè )器伴奏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1. 教師播放有關(guān)滑雪橇的畫(huà)面。

　　2. 聽(tīng)錄音兩遍，教師提問(wèn)：滑雪橇時(shí)，是一種什么樣的情緒?演唱歌曲時(shí)，應該是怎樣的情緒?

　　3. 教師分句教唱第一段歌詞，可放慢速度。

　　4. 教唱過(guò)程中，應注意啟發(fā)學(xué)生的情緒。

　　5. 教唱第二段歌詞。

　　6. 在學(xué)會(huì )歌曲后，可組織學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè )器伴奏。討論時(shí)教師注意引導，啟發(fā)學(xué)生選用什么樂(lè )器為歌曲伴奏，比如馬蹄的聲音，用什么樂(lè )器來(lái)模仿?馬鈴用什么樂(lè )器來(lái)模仿?等等。所選樂(lè )器不要多，節奏也不要太復雜。

　　教學(xué)評價(jià)

　　1. 學(xué)生學(xué)習歌曲的效率。

　　2. 用打擊樂(lè )器為歌曲編配伴奏的效果。

　　3. 學(xué)生創(chuàng )造的x及能力。

江蘇少年兒童出版社二年級音樂(lè )教案2

　　【教學(xué)目標 】

　　1、簡(jiǎn)單介紹西洋木管樂(lè )器，使學(xué)生對其有個(gè)初步的認識和了解。

　　2、通過(guò)聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》，感受音樂(lè )快速跳躍的情緒特點(diǎn)。并指導學(xué)生能用圖形式或線(xiàn)條表示自己聽(tīng)到的音樂(lè )。

　　3、感受波爾卡舞蹈歡快流暢的風(fēng)格。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　感受單簧管的音色特點(diǎn)，樂(lè )曲所表現的"波爾卡"的跳躍情緒特點(diǎn)

　　及樂(lè )曲曲式結構的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)內容】

　　一、學(xué)一學(xué)

　　導入 新課：

　　1、師：孩子們，今天木管家族邀請我們去做客，讓我們一起坐上心愛(ài)的小馬車(chē)出發(fā)吧

　　2、木管樂(lè )器的自我介紹：

　　A、長(cháng) 笛：是木管樂(lè )器中的高音樂(lè )器，音樂(lè )寬廣，音色清澈柔美，常把它比作樂(lè )隊中的“花腔女高音”。

　　B、短 笛：短笛是長(cháng)笛的同類(lèi)樂(lè )器，形狀與長(cháng)笛雷同，發(fā)音管比長(cháng)笛短而細，音色響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種

　　抒情或華彩性的樂(lè )曲。

　　C、大 管：又稱(chēng)“巴松”，是木管組中的低音樂(lè )器。管身較長(cháng)，音色豐滿(mǎn)渾厚，善于表現詼諧、滑稽的形象。

　　D、雙簧管：直吹，音色明亮，帶鼻音，長(cháng)于感情的表現，有“抒情女高音”之稱(chēng)。常用于田園風(fēng)光的表現

　　E、單簧管：又稱(chēng)“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區圓潤柔和，富于表情，高音區則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗，表現力極為豐富，是木管樂(lè )器中音域最寬的樂(lè )器。

　　3、單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。

　　二、聽(tīng)一聽(tīng)

　　欣賞《單簧管波爾卡》

　　1、初聽(tīng)：完整的欣賞，出示圖形譜。

　　2、小組討論分析：在圖形譜中發(fā)現了哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?(目的：運用直觀(guān)的圖形幫助學(xué)生了解樂(lè )曲的結構，注意主題出現了幾次。)

　　3、復聽(tīng)：學(xué)生以小組形式運用自己喜歡的方式來(lái)表現樂(lè )曲旋律相同的樂(lè )段與不同的樂(lè )段。(可以用線(xiàn)條，動(dòng)作，手勢等等，此環(huán)節為后面學(xué)生創(chuàng )作圖形譜打基礎)

　　4、學(xué)生創(chuàng )作圖形譜。

　　5、演示圖形譜。

　　三、跳一跳

　　1、簡(jiǎn)單介紹波爾卡

　　波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對舞為主。于十九世紀中葉風(fēng)行全歐。一般為二拍子，節奏活潑。

　　2.師生共跳波爾卡。

　　四、想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　　師：孩子們，你們今天高興嗎，是什么讓我們這么高興?(音樂(lè ))是的，音樂(lè )給我們的生活帶來(lái)極大的樂(lè )趣!它可以表達我們心底最深的情感和最美好的祝愿。

　　五、最后，讓我們在單簧管優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的演奏聲中坐上小馬車(chē)回家吧!

　　(下課)

江蘇少年兒童出版社二年級音樂(lè )教案3

　　●教學(xué)目標

　　1、 通過(guò)聽(tīng)賞小提琴獨奏《大�！�，學(xué)生能聽(tīng)辯“獨奏”這一形式。

　　2、 通過(guò)學(xué)唱歌曲《大�！�，學(xué)生能感悟詞曲中蘊含的“美”。

　　●教材分析

　　教材借助其他姊妹藝術(shù)融詩(shī)、畫(huà)、音樂(lè )為一體，讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)“�！钡漠�(huà)面時(shí)，在充滿(mǎn)海的品味的音樂(lè )聲中去朗誦《大�！愤@首詩(shī)。并在此基礎上教唱《大�！愤@首歌。

　　●教學(xué)過(guò)程

　　(一) 歌曲《大�！�

　　1、看看聽(tīng)聽(tīng)。教師播放小提琴獨奏《大�！�，學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊看書(shū)32頁(yè)圖畫(huà)。簡(jiǎn)介名畫(huà)欣賞《海濱的漁船》及作者。

　　2、聽(tīng)聽(tīng)讀讀。教師與學(xué)生一起聽(tīng)小提琴獨奏《大�！�，并在樂(lè )聲中有感情地朗讀《大�！愤@首詩(shī)歌。

　　3、學(xué)新知識。結合課文鞏固復習善于表現優(yōu)美、抒情音樂(lè )的樂(lè )器——小提琴，了解“獨奏“這一形式。

　　4、唱唱想想。教師和學(xué)生一起聽(tīng)錄音范唱輕聲跟唱歌曲。演唱時(shí)請學(xué)生體驗“f”個(gè)這力度記號安排在歌曲什么地方較合適?并想象一下大海會(huì )是什么樣的情景?曲譜如下：

　　學(xué)唱歌曲時(shí)，教師可以采用師生分句演唱的方法。如：教師唱前半句，學(xué)生唱后半句，再反過(guò)來(lái)學(xué)生唱前半句，教師唱后半句，最后一句齊唱。

　　4、唱唱做做。熟唱歌曲后，教師可請學(xué)生做以下活動(dòng)，◎模仿各種不同情景的大海發(fā)出的聲音�！蛴米约荷眢w的律動(dòng)來(lái)表現大海的不同情景并發(fā)出不同的聲音�！蛘埦幊龌蛑v出有關(guān)海的一些故事。

　　5、唱唱劃劃。教師啟發(fā)學(xué)生隨著(zhù)自己的演唱旋律畫(huà)出旋律線(xiàn)條，并做書(shū)35頁(yè)練習1。

　　6、聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)。教師可根據自身教學(xué)對象進(jìn)行拓展教學(xué)。如：大海是多姿多彩的'。并不永遠是風(fēng)平浪靜的。聽(tīng)賞管弦樂(lè )曲《天方夜譚》的幾個(gè)片段，他們描寫(xiě)了不同的“�！钡那榫�。請學(xué)生把聽(tīng)賞后的感受用畫(huà)畫(huà)的方式表達出來(lái)。

　　7、環(huán)保教育。教育學(xué)生愛(ài)惜水資源，不污染水資源，保護大海，不讓大海受到污染。并且環(huán)保從自己做起。

　　教學(xué)反思：本單元通過(guò)聽(tīng)賞小提琴獨奏《大�！�，學(xué)生能聽(tīng)辯“獨奏”這一形式;通過(guò)學(xué)唱歌曲《大�！�，學(xué)生能感悟詞曲中蘊含的“美”。學(xué)生結合《一千零一夜》中的一些神話(huà)故事，欣賞起來(lái)有自己的一些感覺(jué)，但是學(xué)生對這種交響樂(lè )的理解還不夠，在以后的教學(xué)中應該多滲透一些交響樂(lè )的欣賞。

江蘇少年兒童出版社二年級音樂(lè )教案4

　　教學(xué)內容：

　　1、聽(tīng)《洋娃娃的夢(mèng)》

　　2、唱《蒲公英》

　　教學(xué)目標：

　　1. 視 通過(guò)各種畫(huà)面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。

　　2. 聽(tīng) 通過(guò)《洋娃娃的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受音樂(lè )所描繪的意境。

　　3. 唱 通過(guò)學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。

　　4. 動(dòng) 通過(guò)聽(tīng)、唱，讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生調動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現美，體驗美，歌唱美，創(chuàng )造美。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前活動(dòng)：師生律動(dòng)

　　(一)音畫(huà)結合，情境體驗

　　師：小朋友，你們做過(guò)夢(mèng)嗎?能告訴大家你曾夢(mèng)到些什么?(生答)洋娃娃自從跟快樂(lè )王子出游以后，也做了個(gè)夢(mèng)，能猜一猜他夢(mèng)到了些什么嗎?

　　(二)欣賞感受，描繪夢(mèng)境

　　師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢(mèng)，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )家是如何來(lái)表達的呢?我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

　　師總結：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢(mèng)把我們帶入了生機盎然的春天美景之中，瞧![課件展示：流動(dòng)畫(huà)面]種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹(shù)吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著(zhù)尋找他們新的家，到處是一片生機勃勃的景象。 (結合畫(huà)面，第二次欣賞)

　　師：洋娃娃做了這么美麗的夢(mèng)，小朋友們想不想也聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，等星星睡了，鳥(niǎo)兒睡了，乘著(zhù)我們的夢(mèng)之船起航呢?

　　(三)歌曲體驗，行知相融

　　1、教師：老師這里有一幅畫(huà)，但是這幅畫(huà)有一部分不完整，老師沒(méi)有畫(huà)上去，我想讓小朋友們聽(tīng)了我放的一首歌以后，來(lái)把它補充完整。

　　聽(tīng)了這段音樂(lè )，小朋友知道這幅畫(huà)上缺了什么啊?來(lái)把它畫(huà)上去。

　　2、教師：哦!原來(lái)蒲公英也做起了美夢(mèng)!他夢(mèng)到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢!他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。

　　小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來(lái)。(師唱，學(xué)生輕聲哼唱)

　　3、教師播放旋律

　　學(xué)生：把上面寫(xiě)有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。

　　4、引導學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動(dòng)作。

　　5、跟琴輕唱歌曲，及時(shí)糾正難點(diǎn)處。

　　6、完整演唱全曲，師及時(shí)鼓勵。

　　(四)自主合作，創(chuàng )作表現。

　　1、教師：請小朋友們選擇喜愛(ài)的方式來(lái)表達這首歌曲。

　　自然音樂(lè )組，選擇老師提供的樂(lè )器為歌曲伴奏。

　　2、老師分組指導

　　(五)交流總結，情感升華。

　　1、教師：小朋友們的表現非常精彩，老師從你們的創(chuàng )作表演中感受到大家

　　對生活的熱愛(ài)，幸福的孩子，愛(ài)做快樂(lè )的夢(mèng)，老師希望每位小朋友都有愉快的夢(mèng)，并希望你們夢(mèng)想成真!

　　2、律動(dòng)：隨歌曲旋律跳著(zhù)離開(kāi)教室

江蘇少年兒童出版社二年級音樂(lè )教案5

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)唱山西民歌《交城山》，能用語(yǔ)言表達對這兩首不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著(zhù)用do、re、mi、sol、la五個(gè)音哼唱成短曲。

　　2、能用語(yǔ)言表達對這兩首不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著(zhù)用do、re、mi、sol、la五個(gè)音哼唱成短曲。

　　3、熟悉樂(lè )曲旋律和結構特點(diǎn)，嘗試看圖譜學(xué)習竹竿舞的基本步伐。

　　4、感受竹竿舞的舞蹈風(fēng)格，體驗跳竹竿舞的樂(lè )趣。

　　教學(xué)準備：電子琴竹竿、鼓、竹竿舞音樂(lè )。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生流暢地演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　充分調動(dòng)學(xué)生的表現x，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設法表現的與眾不同。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、組織教學(xué)。

　　師生問(wèn)好，安定情緒。

　　二、新課教學(xué)

　　(一)、導入

　　1、師介紹歌曲�！督怀巧健肥且皇咨轿髅窀�，表現了人們對美好生活和向往。

　　2、說(shuō)說(shuō)你以前聽(tīng)過(guò)的民歌。

　　3、聽(tīng)歌曲《交城山》。

　　(二)、學(xué)唱歌曲。

　　1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動(dòng)作。

　　2、隨琴模唱旋律。

　　3、學(xué)習歌詞。

　　4、隨琴唱歌詞。

　　(三)、歌曲表演。

　　1、請學(xué)生自己設計動(dòng)作。

　　2、老師帶領(lǐng)學(xué)生表演。

　　三、為歌曲伴奏。

　　1、選幾種方式為歌曲伴奏。

　　2、分組進(jìn)行，看哪一組的學(xué)生表現得最有創(chuàng )意。

　　3、讓每一位小朋友都有參與表現的機會(huì )。

　　4、鼓勵創(chuàng )新，老師教的動(dòng)作和表現形式只能作為參考，要鼓勵和引導學(xué)生創(chuàng )設更多、更好的表現形式來(lái)表現情景。

　　5、活動(dòng)評價(jià)

　　教師不能只看到學(xué)生演唱的歌曲是否流暢，表演的動(dòng)作是否準確到位，更應該注意孩子們在音樂(lè )活動(dòng)中的參與意識和表意識。

　　第二課時(shí)

　　一、情景表演導入。

　　1、觀(guān)看表演。

　　提問(wèn)：你們知道這叫什么舞嗎?他們是用什么東西來(lái)跳舞的?你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)竹竿舞?

　　2、聽(tīng)音樂(lè )。

　　提問(wèn)：那我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)竹竿舞的音樂(lè )，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )中有哪些樂(lè )器的聲音?

　　音樂(lè )中還藏了很多嗩吶的聲音，如果你找到了嗩吶的聲音，就請你做做吹嗩吶的動(dòng)作。

　　二、學(xué)習竹竿舞。

　　1、看圖譜，學(xué)習嗩吶動(dòng)作。提問(wèn)：你能看懂嗎?請你說(shuō)說(shuō)圖譜上的意思?請你來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　2、看圖譜，在地面貼好的靜止平行線(xiàn)上練習。

　　3、教師敲鼓，聽(tīng)鼓聲節奏在靜止平行線(xiàn)上練習。剛才小朋友學(xué)的都很棒，現在老師要請小朋友聽(tīng)著(zhù)老師的鼓聲來(lái)跳一跳。

　　4、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，在靜止平行線(xiàn)上練習。

　　三、看整體學(xué)習。

　　1、學(xué)習鈴鼓動(dòng)作。

　　小朋友剛才說(shuō)了，聽(tīng)到了嗩吶的聲音，嗩吶的聲音我們給它配上了腳的動(dòng)作，還聽(tīng)到了鈴鼓的聲音，那鈴鼓的聲音可以做什么動(dòng)作呢?

　　出示圖譜，鈴鼓的聲音我們可以做拍手的動(dòng)作。

　　2、教師敲鼓，學(xué)生聽(tīng)鼓聲節奏在靜止平行線(xiàn)上練習師：現在我們要看著(zhù)圖譜，聽(tīng)著(zhù)老師的鼓聲，把嗩吶的動(dòng)作和鈴鼓的動(dòng)作一起來(lái)做一做。

　　3、聽(tīng)音樂(lè )，在靜止的平行線(xiàn)上練習師：這次我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳一跳吧

　　4、在靜止的竹竿上練習

　　師：小朋友學(xué)的真棒，剛才我們在像竹竿一樣的線(xiàn)上跳了竹竿舞，你們想不想在真正的竹竿上去試一試啊?

　　5、教師敲鼓，在活動(dòng)的竹竿上練習師：小朋友剛才看到的竹竿舞，竹竿是怎么樣的?你們想不想挑戰一下在敲打的竹竿上跳竹竿舞呢?

　　6、聽(tīng)音樂(lè )，跳竹竿舞師：讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起跳起來(lái)吧。

　　四、集體表演

　　邀請客人老師一起參與。今天來(lái)了這么多客人老師，我們請客人老師和我們一起來(lái)跳吧

　　五、活動(dòng)延伸。

　　其實(shí)今天我們只玩了一種竹竿舞的跳法，下次我們再來(lái)玩玩其他的跳法，好嗎?

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