幼兒園大班美術(shù)公開(kāi)課教案《種子花樣糕點(diǎn)》含反思
作為一名人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的幼兒園大班美術(shù)公開(kāi)課教案《種子花樣糕點(diǎn)》含反思，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)背景：
在點(diǎn)心店游戲中，我發(fā)現點(diǎn)心師在橡皮泥蓋子上塞滿(mǎn)了橡皮泥，然后用種子在上面隨意進(jìn)行裝飾，做成了漂亮的種子披薩提供給客人品嘗。正巧這段時(shí)間，班級內正在開(kāi)展《幼兒園建構式課程》大班的主題《七彩世界》，圍繞這個(gè)主題有一個(gè)"種子貼畫(huà)"的教學(xué)活動(dòng)，于是順應孩子的活動(dòng)需求，我隨機生成了有趣、好玩的美術(shù)活動(dòng)《種子花樣糕點(diǎn)》。新穎的活動(dòng)內容、趣味性的操作方式，使得本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)兼具泥工制作與創(chuàng )意美術(shù)裝飾的雙重教育功能，使孩子體驗到種子裝飾活動(dòng)所帶來(lái)的趣味性和成就感，從而引發(fā)出幼兒內心深處對于創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)的獨特理解與感悟。
活動(dòng)目標：
1、欣賞生活中的花樣糕點(diǎn)，感受糕點(diǎn)中的花紋排列美及花樣組合美。
2、能根據種子的不同特征，有規律進(jìn)行組合與排列，發(fā)現自然材料的組合美。
3、能大膽參與種子花樣的設計與創(chuàng )作，體驗創(chuàng )意美術(shù)的樂(lè )趣。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、PPT課件、電腦、音響、相機；班得瑞輕音樂(lè )《童年》，一段動(dòng)感音樂(lè )。
2、每組一份各種種子；人手一份彩泥、凹底塑料盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞生活中的糕點(diǎn)花樣，發(fā)現糕點(diǎn)表面花樣的排列是有規律的。
1、以游戲形式切入，激發(fā)幼兒制作花樣糕點(diǎn)的興趣。
師：今天，我們要一起來(lái)做花樣糕點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，什么是花樣糕點(diǎn)？
幼1：花樣糕點(diǎn)是糕點(diǎn)上有很多的花紋。
幼3：花樣糕點(diǎn)就是花樣很多，特別漂亮的糕點(diǎn)。
2、欣賞花樣糕點(diǎn)PPT照片，發(fā)現糕點(diǎn)表面花樣的排列是有規律的。
師：請你們仔細看一看：糕點(diǎn)表面的花樣有哪幾種材料組成？這些花樣排列有什么規律？
幼1：糕點(diǎn)上有各種顏色的水果。
幼2：這個(gè)糕點(diǎn)邊上有一圈紫色的葡萄，很漂亮。
師：原來(lái)葡萄是圍成一圈，把這個(gè)糕點(diǎn)裝飾得很漂亮，這種排列的方法是"環(huán)狀"排列。
師：第二個(gè)糕點(diǎn)表面花樣是由哪幾種材料組成？這些材料是怎么排列的，有什么規律？
幼1：糕點(diǎn)上有一個(gè)一個(gè)圓圓的奶油。
幼2：糕點(diǎn)上有紅的草莓，一個(gè)奶油一個(gè)草莓這樣隔開(kāi)排列的.。
師：外面一圈很漂亮，請你仔細看一看，都有哪些顏色？它們是怎么排列的？
幼：一個(gè)白色一個(gè)紅色一個(gè)綠色。
師：這一圈花紋中有三種不同的顏色，這樣的排列方法，也是環(huán)狀排列。
師：這個(gè)花樣糕點(diǎn)，除了環(huán)狀排列還有什么樣的排列規律？
幼1：中間有一個(gè)圓形巧克力。
幼2：還有許多白白的棒，搭在外面的奶油上，有點(diǎn)像太陽(yáng)的光芒一樣，一條一條的。
師：這樣的排列方法叫放射狀排列。
師：這個(gè)糕點(diǎn)上的花紋用了2種排列方法，有環(huán)狀排列，又有放射狀排列。
�。ㄔu析：這一環(huán)節，目的是讓孩子通過(guò)欣賞、觀(guān)察生活中的花樣糕點(diǎn)，發(fā)現糕點(diǎn)表面花樣中蘊藏著(zhù)的排列規律，孩子們在觀(guān)察、描述的過(guò)程中，教師幫助幼兒及時(shí)進(jìn)行梳理，總結花樣糕點(diǎn)表面食物材料的排列方法，熟悉環(huán)狀排列和放射狀排列這兩種花紋排列的規律與特點(diǎn)，為下面環(huán)節的設計與制作活動(dòng)做好鋪墊。）
二、觀(guān)察各種種子等操作材料，回憶制作泥盤(pán)經(jīng)驗，交待本次活動(dòng)操作要求。
�。ㄒ唬┯^(guān)察并發(fā)現種子材料的不同。
1、觀(guān)察種子材料，說(shuō)說(shuō)這些種子有什么不同？
師：各種不同的水果、奶油材料，經(jīng)過(guò)有規律地組合與排列，可以變化出許許多多不同的花樣。今天老師也準備了各種種子，我們也要來(lái)利用這些種子材料制作種子花樣糕點(diǎn)。
師：這些種子有什么不同？
幼1：它們的顏色不同，有紅的，綠的，黃的。
幼2：它們大小不同，有的種子大，有的種子很小。
幼3：它們的形狀不同，有的種子長(cháng)長(cháng)的，有的種子圓圓的，有的種子扁扁的，還有點(diǎn)一頭圓一頭尖。
師：這些種子的顏色不同、大小不同、形狀不同。
2、觀(guān)察成品種子種子花樣糕點(diǎn)，探索種子花樣糕點(diǎn)中種子的排列方法與規律。
師：如果把這些種子，放到上次做過(guò)的泥盤(pán)上，就會(huì )變成來(lái)漂亮的種子花樣糕點(diǎn)。（出示種子糕點(diǎn)成品圖案）。
師：這個(gè)花樣糕點(diǎn)漂亮嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)種子糕點(diǎn)上的種子花紋，是從什么地方開(kāi)始做起的？
幼1：從中心開(kāi)始。
幼2：找到中心點(diǎn)。
師：對，先要找到中心點(diǎn)，然后從中心點(diǎn)開(kāi)始有規律地放上不同的種子。那么，這些種子是怎么排列的，它們的排列有什么規律？
幼1：中間放一顆綠豆，然后一圈放香瓜子，一圈放上紅豆。它們是一圈一圈環(huán)狀排列的。
幼2：我看出來(lái)，這些種子是一條一條排列的，是放射狀排列的。
師：這個(gè)種子花樣糕點(diǎn)上面的種子，用了2種排列方法，有環(huán)狀排列，也有放射狀排列。
幼3：它們都是香瓜子、紅豆、南瓜子、黃豆、紅豆，顏色都很漂亮。
活動(dòng)反思：
由于原來(lái)的“豆豆藝術(shù)”是區域化活動(dòng)，給相片做相框、種子貼畫(huà)，在提供的材料上沒(méi)有兼顧到能力差的幼兒，所以在粘貼時(shí)豆豆是擠在一起，看不出所貼的物體形象；黃豆太大，粘上去后，當作品拿起來(lái)時(shí)，卻掉了下去，而重新設計、組織的活動(dòng)，有了較好的效果，當作品貼到柜面上時(shí)，孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆。真正體驗到了創(chuàng )作帶來(lái)的快樂(lè )，同時(shí)也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經(jīng)驗相結合，對幼兒的技能要求也要作出正確的評估。觀(guān)察、了解孩子的需要是一個(gè)前提條件，只有通過(guò)細心的觀(guān)察，知道孩子到底需要什么，才能為他們提供適合的材料，讓他們積累學(xué)習的經(jīng)驗和方法，從而不斷增強他們的自信心。
原來(lái)的粘貼相框的活動(dòng)只是單一的技能要求以直線(xiàn)條為主，這一操作任務(wù)對孩子已經(jīng)不再具有挑戰性了，這就向我們發(fā)出信號，提醒我們要調整材料，作出應答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)應“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，敏感的覺(jué)察他們的需要，及時(shí)以適應的方式應答，形成合作探究式的師幼互動(dòng)�！�
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