小魚(yú)找朋友教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的小魚(yú)找朋友教案，歡迎大家分享。
小魚(yú)找朋友教案1
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示盛有魚(yú)的魚(yú)缸導入：
教師出示盛有一條魚(yú)的魚(yú)缸：你們看，魚(yú)缸里有什么?它是怎樣游泳的?請小朋友學(xué)一學(xué)小魚(yú)游泳的樣子。
二、學(xué)唱歌曲：
1、小魚(yú)找朋友
在這么漂亮的魚(yú)缸里住著(zhù)一條小魚(yú),雖然它住在這么漂亮的房子里,但是它一點(diǎn)也不快樂(lè )。(用緩慢的速度唱出:“一條魚(yú),水里游,東游西游找朋友�！辈殡S孤獨,苦惱的表情。)
你們知道這是為什么嗎?我們應該怎樣幫助它?（引導幼兒討論，理解第一段歌詞。）
2、和小魚(yú)做朋友
�。�1）我們去給小魚(yú)找朋友吧!有條小魚(yú)愿意和它做朋友了，兩條小魚(yú)碰在一起,會(huì )做些什么動(dòng)作呢?(請幼兒大膽想像兩條魚(yú)在一起的情景,啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作、表情來(lái)表現)。
教師和幼兒一起模仿魚(yú)游的動(dòng)作,一邊用中速唱出:“兩條魚(yú),水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭�！辈殡S高興的表情，理解第二段歌詞內容。
�。�2）出示另外一條魚(yú)。另一條小魚(yú)看到兩條小魚(yú)這么快樂(lè ),也要來(lái)和它們做朋友了，三條小魚(yú)碰到一起會(huì )怎么樣呢?(請幼兒想像三條魚(yú)在一起玩耍的情景,鼓勵幼兒大膽地用合適的動(dòng)作、表情來(lái)表現。)
教師和兩個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游的動(dòng)作,一邊用較快的速度唱出:“三條魚(yú),水里游,快快樂(lè )樂(lè )做朋友”,并伴隨愉快的表情，理解第三段歌詞內容。
三、表演歌曲：
1、播放音樂(lè )磁帶，帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌,一邊做動(dòng)作,感受共同游戲的快樂(lè )。
2、為三名幼兒戴上頭飾，按照三段歌曲的內容幼兒依次出場(chǎng)，表演“魚(yú)兒好朋友”，提醒幼兒注意表情和動(dòng)作，以此鞏固幼兒對歌曲的熟悉和理解。
四、教師小結：
教育幼兒在生活中多和好朋友一起玩。
三條小魚(yú)在一起玩耍多么快樂(lè )，我們小朋友之間也要相互團結，相互幫助，這樣我們才會(huì )生活得很快樂(lè )。
【活動(dòng)延伸】
讓幼兒分組戴頭飾表演歌曲。
小魚(yú)找朋友教案2
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)故事，并理解故事內容、
2、嘗試復述故事并體會(huì )其內容、
3、可以加入其他動(dòng)物角色，使幼兒自由表演游戲、
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣、
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)、
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)故事，理解故事內容、
難點(diǎn)：讓幼兒自己加入其他動(dòng)物角色，讓幼兒自由表演、
活動(dòng)準備
1、故事圖片及故事錄音、
2、動(dòng)物（小魚(yú)、小雞、小鳥(niǎo)和小蝌蚪）圖片及其頭飾若干、
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分、
通過(guò)談話(huà)，激發(fā)幼兒學(xué)習故事的樂(lè )趣、
教師："小朋友，你們知道小魚(yú)、小雞、小鳥(niǎo)和小蝌蚪的家在哪里嗎？"請幼兒自由表述，教師進(jìn)行引導性總結、
�。ǘ┱归_(kāi)部分、
1、導入故事內容、
教師："小魚(yú)要找朋友，看看它找誰(shuí)當朋友、"
2、傾聽(tīng)故事，理解故事、
�。ㄓ變郝�(tīng)完故事后，教師提出問(wèn)題、）
教師："小魚(yú)找小雞做朋友，小雞是怎么回答的？"
教師："小雞和小魚(yú)做朋友了嗎？為什么？"
幼兒互相討論，請個(gè)別幼兒回答、引導幼兒說(shuō)出："小雞不會(huì )游泳！"
教師："小魚(yú)找小鳥(niǎo)做朋友，小鳥(niǎo)是怎么回答的？"
幼兒互相討論，請個(gè)別幼兒回答、引導幼兒說(shuō)出："小鳥(niǎo)不會(huì )游泳！"
教師："小魚(yú)找小蝌蚪做朋友，小蝌蚪是怎么回答的？"
教師："小蝌蚪和小魚(yú)做朋友了嗎？為什么？"
幼兒互相討論，請個(gè)別幼兒回答、引導幼兒說(shuō)出："小蝌蚪會(huì )游泳！"
3、再次為幼兒朗讀故事、
引導幼兒仔細傾聽(tīng)，請個(gè)別幼兒嘗試復述故事、
�。ㄈ┙Y束部分、
教師和幼兒共同小結："小魚(yú)會(huì )游泳，小雞會(huì )走不會(huì )游泳，小鳥(niǎo)會(huì )飛不會(huì )游泳、小蝌蚪會(huì )游泳，就和小魚(yú)做朋友了、小朋友回去想一想，小魚(yú)還能和誰(shuí)做朋友呢？"
活動(dòng)可以讓幼兒在嘗試表演游戲中自然結束、
教學(xué)反思
通過(guò)這節課的學(xué)習，讓幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)故事，理解故事內容、并且讓幼兒知道小動(dòng)物（小魚(yú)、小雞、小鳥(niǎo)和小蝌蚪）能提供給大家一起欣賞。幼兒在這課中能認真的了解本課的內容、讓幼兒學(xué)會(huì )復述故事，學(xué)會(huì )自由玩表演游戲。
小魚(yú)找朋友教案3
教學(xué)目標：
1、讓幼兒在理解的基礎上學(xué)念兒歌
2、在愉快的游戲氛圍中體驗交往的快樂(lè )
3、豐富幼兒詞匯：孤孤單單
教具準備：1、水下背景圖、三條不同顏色的小魚(yú)卡片和小魚(yú)頭飾
2、錄影機、磁帶
教學(xué)過(guò)程：一、出示背景圖，操作小魚(yú)卡片學(xué)念兒歌
1、師：這是在哪里？誰(shuí)會(huì )在水里游？來(lái)了幾條小魚(yú)？一條小魚(yú)它會(huì )感覺(jué)怎樣？（引出詞語(yǔ)：孤孤單單）
讓幼兒學(xué)習朗誦兒歌第一句：一條小魚(yú)水里游，孤孤單單水里游。理解詞語(yǔ)：孤孤單單
2、師：又來(lái)一條小魚(yú)了，它來(lái)做什么？（充分讓幼兒回答）這條小魚(yú)原來(lái)是來(lái)跟前面那條小魚(yú)碰頭的（讓孩子體驗一下碰碰頭）
讓幼兒學(xué)習朗誦兒歌第二句：二條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴碰碰頭
3、師：第幾條小魚(yú)來(lái)了？它又來(lái)做什么呢？原來(lái)是來(lái)給前面兩條小魚(yú)做朋友的
讓幼兒學(xué)習朗誦兒歌第三句：三條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴做朋友
二、念兒歌做游戲
1、教師做小魚(yú)，根據兒歌的內容邊念兒歌邊找朋友
2、請幼兒帶上小魚(yú)頭飾做小魚(yú)，邊念兒歌邊做找朋友的游戲
三、放《小魚(yú)歌》請幼兒聽(tīng)音樂(lè )邊朗誦兒歌做找朋友游戲
四、請幼兒到戶(hù)外玩找其他班級的小朋友游戲
小魚(yú)找朋友教案4
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒按照輪廓線(xiàn)剪小魚(yú)，邊緣剪光滑。
2、引導幼兒進(jìn)行小魚(yú)眼睛的鏤空。
3、讓幼兒在剪剪、貼貼中感受剪紙的樂(lè )趣。
4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
1、《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè )磁帶。
2、教師提供小魚(yú)樣稿、剪刀、膠水、垃圾桶等。
3、小河背景圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示剪好的小魚(yú)，激發(fā)幼兒創(chuàng )作的興趣。
師：這里有一條小魚(yú)，你看它多孤單。怎么辦呢？
小朋友幫它一起找朋友好嗎？
2、在《網(wǎng)小魚(yú)》的音樂(lè )聲中，幼兒做小魚(yú)的動(dòng)作進(jìn)教室。
3、教師示范剪紙：先沿輪廓線(xiàn)把小魚(yú)整個(gè)剪下來(lái)，剪的時(shí)候注意一定要沿著(zhù)邊框剪，不要剪破、剪斷。把小魚(yú)剪下后，在進(jìn)行小魚(yú)眼睛的鏤空。
4、教師重點(diǎn)講解眼睛部分的鏤空方法：先把小魚(yú)對折，找到半圓形后剪。注意鏤空時(shí)不能把眼睛剪破。
5、請一位小朋友講講剪紙時(shí)的注意事項。
6、幼兒剪紙，教師巡回指導。幼兒剪紙，教師重點(diǎn)指導能力較弱的幼兒獨立完成剪紙作品，幫助幼兒進(jìn)行眼睛部位的折疊。
7、展示幼兒剪紙。
1）幼兒自己把剪紙作品粘貼在小河的背景圖上。
2）啟發(fā)幼兒粘貼魚(yú)泡泡進(jìn)行裝飾，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
師：還有誰(shuí)和小魚(yú)是好朋友？（水草、泡泡等）
教學(xué)反思
1、能夠完成課前所定目標，幼兒能夠自己主動(dòng)地進(jìn)行模仿對話(huà)，自主創(chuàng )編。
2、有禮貌的提出和回答問(wèn)題。
3、擴展幼兒的知識面，認識了水母，貝殼，海星等動(dòng)物。
4、利用多媒體激發(fā)幼兒的好奇心，培養幼兒的專(zhuān)注力。
5、教師應該引導幼兒自己進(jìn)行對話(huà)，沒(méi)有充分發(fā)揮幼兒的自主性。
6、在情景表演時(shí)教師不應固定幼兒思維，讓幼兒自由發(fā)揮。
小魚(yú)找朋友教案5
活動(dòng)目標
引導幼兒在尋找朋友的過(guò)程中發(fā)現快樂(lè )并獲得快樂(lè )的情感。
理解故事《小魚(yú)找朋友》的基本內容，初步嘗試分析故事的主題。
運用繪畫(huà)表征的方式，表達自己對故事的理解及對主題的認識。
活動(dòng)準備
1、三張背景圖，三條不同表情的小魚(yú)。
2、每個(gè)幼兒一本連環(huán)畫(huà)（留有幼兒填畫(huà)的部分）
3、音樂(lè )光碟《一天到晚游泳的魚(yú)》伴奏帶
活動(dòng)流程
根據已知，提出未知—展開(kāi)討論，猜測內容—理解故事，分析主題—繪畫(huà)表征，體現主題—交流討論，游戲結束
活動(dòng)過(guò)程
1、根據已知，提出未知
出示第一幅圖，（一條小魚(yú)在水里孤孤單單的游著(zhù)）根據幼兒對圖的了解，提出問(wèn)題：“你從這幅圖上知道了什么？”該問(wèn)題的提出，開(kāi)闊了幼兒的思維空間，從而簡(jiǎn)單明了的導入了主題。
2、展開(kāi)討論，猜測內容
這一環(huán)節是我本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。引導幼兒猜測故事的發(fā)展情節，教師通過(guò)出示圖二，提出問(wèn)題“小魚(yú)為什么開(kāi)心了？誰(shuí)會(huì )來(lái)和小魚(yú)做朋友？他們會(huì )說(shuō)些什么？” 出示圖三，提問(wèn)“小魚(yú)和好朋友在一起會(huì )干什么？”，這一系列問(wèn)題的提出，給幼兒提供了豐富的想象空間，從而在發(fā)展幼兒開(kāi)闊思維的同時(shí)提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力。
在這一環(huán)節，教師通過(guò)對幼兒的引導，以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將幼兒的語(yǔ)言轉變成圖畫(huà)表征，并對好朋友之間交流的語(yǔ)言以有趣的符號來(lái)體現，如：####/&&&&/$$$$/@@@@等等，提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性，并為更好地解決活動(dòng)難點(diǎn)奠定了基礎。
3、理解主題，分析主題
教師通過(guò)提問(wèn)：“圖一的小魚(yú)為什么不開(kāi)心？”“圖二的小魚(yú)為什么開(kāi)心了？”，通過(guò)小魚(yú)情緒的變化，引導幼兒通過(guò)自己對故事的理解，得出結論：交朋友可以給人們帶來(lái)快樂(lè )。
4、繪畫(huà)表征，體現主題
這是我本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，也是一個(gè)亮點(diǎn)。幼兒通過(guò)自己的想象以連環(huán)畫(huà)的.形式進(jìn)行表征紀錄。因為在上一環(huán)節有語(yǔ)言表達過(guò)渡到繪畫(huà)記錄的鋪墊，相信這一難點(diǎn)在幼兒的說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中就可以輕松解決。
為了體現語(yǔ)言與繪畫(huà)表征的結合，我在幼兒記錄時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言引導“你覺(jué)得誰(shuí)會(huì )來(lái)和小魚(yú)做朋友”“他們會(huì )說(shuō)什么呢？”等等，這一問(wèn)題的提出，可以更好的承接下一環(huán)節，為幼兒的語(yǔ)言講述再次奠定基礎。
5、交流討論，自由結束
幼兒根據自己的連環(huán)畫(huà)內容以簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行講述，在這一環(huán)節之中，《小魚(yú)找朋友》的故事將會(huì )因幼兒的想象而變得更加豐富，也會(huì )使幼兒的自制畫(huà)冊變得更加有趣、充實(shí)。
活動(dòng)延伸
針對班內幼兒可開(kāi)展“好朋友”專(zhuān)題，引導幼兒在生活中積極、主動(dòng)的尋找朋友，并在班內發(fā)動(dòng)家長(cháng)與幼兒共同制作好朋友》畫(huà)冊。
活動(dòng)特色
1、問(wèn)題提出的發(fā)散性
2、活動(dòng)設計的創(chuàng )新性
設計意圖
對于現在幼兒，大多數都是獨生子女，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，形成了自私，不合群，性格孤僻，自我封閉等現象，這顯然不是我們所期待的教育結果。在當今社會(huì )大力提倡素質(zhì)教育的前提下，如何培養幼兒一個(gè)陽(yáng)光、自信的性格顯得尤其重要，因此我選擇并設計了《小魚(yú)找朋友》這一語(yǔ)言活動(dòng)，旨在引導幼兒在尋找朋友的過(guò)程中發(fā)現快樂(lè )，體驗快樂(lè )！
小魚(yú)找朋友教案6
設計意圖
《指南》在科學(xué)領(lǐng)域的數學(xué)認知目標2“感知和理解數、量及數量關(guān)系”中提出，3—4歲幼兒能“感知和區分物體的大小、多少、高矮長(cháng)短等量方面的特點(diǎn)，并能用相應的詞表示”，“能手口一致地點(diǎn)數5個(gè)以?xún)鹊奈矬w，并能說(shuō)出總數。能按數取物”，
目標1“初步感知生活中數學(xué)的有用和有趣”中提出，“體驗和發(fā)現生活中很多地方都用到數”。
小班幼兒以直覺(jué)行動(dòng)思維為主，這個(gè)階段的幼兒能掌握日常生活中簡(jiǎn)單的數概念，且需要借助具體的實(shí)物和操作來(lái)理解數量關(guān)系。而對我們的幼兒來(lái)說(shuō)，小魚(yú)是他們常見(jiàn)的、熟悉的而又感興趣的小動(dòng)物。因此，我通過(guò)設計小魚(yú)在水中的各種狀態(tài)等循序漸進(jìn)環(huán)環(huán)相扣的系列情境，讓他們在解決問(wèn)題的過(guò)程中感知3以?xún)鹊牧�，體會(huì )運用數學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1.通過(guò)點(diǎn)數小魚(yú)、泡泡、小蟲(chóng)子等數量的過(guò)程，感知3以?xún)鹊牧浚?/p>
2.在參與小魚(yú)系列游戲的過(guò)程中，能用3以?xún)鹊臄底峙c量進(jìn)行對應；
3.能專(zhuān)注傾聽(tīng)要求完成游戲，感受運用數學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè )趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的有趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)點(diǎn)數小魚(yú)、泡泡、小蟲(chóng)子等數量的過(guò)程，感知3以?xún)鹊牧浚?/p>
2.活動(dòng)難點(diǎn)：能專(zhuān)注傾聽(tīng)要求參與游戲，運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)準備
1.知識經(jīng)驗：幼兒已能辯認數字1、2、3，且掌握3以?xún)鹊狞c(diǎn)數。
2.物質(zhì)材料：
�。�1）小魚(yú)和魚(yú)缸圖片3份
�。�2）泡泡卡片若干
�。�3）數字磁鐵
�。�4）活動(dòng)音樂(lè )《許多小魚(yú)游來(lái)了》
�。�5）小蟲(chóng)子卡片
�。�6）圈圈3個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一．手指游戲導入，激發(fā)興趣：手指游戲《手指變變變》
1.教師示范做手指游戲手指變變變：
一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲(chóng)呀，爬爬爬。兩根手指頭呀，變變變，變成小白兔呀，跳跳跳。三根手指頭呀，變變變，變成小花貓呀，喵喵喵。
2.幼兒跟著(zhù)老師一起做手指游戲，學(xué)用手指表示1、2、3。
二．小魚(yú)主題游戲，感知3以?xún)鹊牧浚?/p>
1.點(diǎn)數魚(yú)缸里的小魚(yú)
出示3個(gè)魚(yú)缸及小魚(yú)，引導幼兒觀(guān)察每個(gè)魚(yú)缸各有幾條小魚(yú)，并用相應的數字來(lái)表示，初步感知3以?xún)鹊牧俊?/p>
�。�1）師：這里有幾個(gè)魚(yú)缸？第一個(gè)魚(yú)缸里有幾條小魚(yú)？第二個(gè)魚(yú)缸里有幾條小魚(yú)？第三個(gè)魚(yú)缸里有幾條小魚(yú)？請小朋友找出它們的數字好朋友，粘貼在魚(yú)缸的下面。
�。�2）請幼兒操作。
�。�3）小結：第一個(gè)魚(yú)缸一共有1條小魚(yú)，用數字1表示；第二個(gè)魚(yú)缸一共有2條小魚(yú)，用數字2表示；第三個(gè)魚(yú)缸一共有3條小魚(yú)，用數字3表示。
2.小魚(yú)吹泡泡
出示泡泡操作卡片，引導幼兒將相應數量的泡泡卡片粘貼在相應的位置，進(jìn)一步感知3以?xún)鹊牧俊?/p>
�。�1）師：小魚(yú)們見(jiàn)到小朋友特別高興，它們要給大家表演吹泡泡的本領(lǐng)。一條小魚(yú)吹1個(gè)小泡泡，請小朋友看看，第一個(gè)魚(yú)缸里的小魚(yú)吹幾個(gè)泡泡？請你們來(lái)幫忙把泡泡粘貼在魚(yú)缸的后面。第二個(gè)魚(yú)缸里的小魚(yú)吹了幾個(gè)小泡泡？第三個(gè)魚(yú)缸里的小魚(yú)吹了幾個(gè)小泡泡？
�。�2）請幼兒操作。
�。�3）小結：第一個(gè)魚(yú)缸里有1條小魚(yú)，吹了1個(gè)泡泡，用數字1表示；第二個(gè)魚(yú)
缸里有2條小魚(yú)，吹了2個(gè)泡泡，用數字2表示；第三個(gè)魚(yú)缸里有3條小魚(yú)，吹了3個(gè)泡泡，用數字3表示。
3.小魚(yú)吃蟲(chóng)子
出示小蟲(chóng)子操作卡片，引導幼兒將相應數量的小蟲(chóng)子卡片粘貼在相應的位置，深入感知3以?xún)鹊牧俊?/p>
�。�1）師：小魚(yú)們吹了那么多泡泡，它們的肚子有點(diǎn)餓了，要吃東西了。小魚(yú)今天想吃小蟲(chóng)子，請小朋友來(lái)喂小魚(yú)吃東西吧。每條小魚(yú)只吃一條小蟲(chóng)子，你們看看，第一個(gè)魚(yú)缸里的小魚(yú)吃幾條蟲(chóng)子？第二個(gè)魚(yú)缸里的小魚(yú)吃幾條蟲(chóng)子？第三個(gè)魚(yú)缸里的小魚(yú)吃幾條蟲(chóng)子？請小朋友把小蟲(chóng)子粘貼在數字的下面。
�。�2）請幼兒操作。
�。�3）小結：第一個(gè)魚(yú)缸里有1條小魚(yú)，吃了1條蟲(chóng)子，用數字1表示；第二個(gè)魚(yú)缸里有2條小魚(yú)，吃了2條蟲(chóng)子，用數字2表示；第三個(gè)魚(yú)缸里有3條小魚(yú)，吃了3條蟲(chóng)子，用數字3表示。那么，數字1可以表示1條小魚(yú)，一個(gè)泡泡，一條小蟲(chóng)
子；數字2可以表示2條小魚(yú)，2個(gè)泡泡，2條小蟲(chóng)子；數字3可以表示3條小魚(yú)，3個(gè)泡泡，3條小蟲(chóng)子。
三．趣味游戲，鞏固新學(xué)：小魚(yú)找朋友
擺放3個(gè)圈圈，分組邀請小朋友參加游戲，播放音樂(lè )時(shí)，小朋友扮演小魚(yú)在圈圈外面游泳；當音樂(lè )停止時(shí)，老師發(fā)出指令，小朋友聽(tīng)到捉幾條小魚(yú)后要按照數量要求跳進(jìn)圈圈里，圈圈里的小朋友數量與老師指令一致則獲勝。
�。�1）師：小魚(yú)非常感謝小朋友喂它吃小蟲(chóng)子，現在它們想邀請小朋友們一起來(lái)玩捉小魚(yú)的游戲，聽(tīng)到音樂(lè )響的時(shí)候，我們就一起游泳，老師說(shuō)捉2條小魚(yú)，當音樂(lè )停的時(shí)候，2條小魚(yú)要跳進(jìn)圈圈里；以此類(lèi)推。
�。�2）請幼兒參與游戲，且在游戲的過(guò)程中引導幼兒點(diǎn)數檢驗捉到小魚(yú)的數量是否與老師的指令一致。
四．拓展延伸，遷移生活：生活中3以?xún)鹊牧?/p>
�。�1）師：請小朋友從我們的身體上找一找哪些東西有1個(gè)、哪些有2個(gè)、哪些有3個(gè)？我們再從教室里找一找？
�。�2）幼兒思考并討論回答。五．小結回顧：
師：今天，我們認識了3以?xún)鹊牧�，數�?表示幾個(gè)？數字2表示幾個(gè)？數字3表示幾個(gè)？請小朋友今晚回家后和爸爸媽媽一起找一找，你的家里有哪些東西有1個(gè)、哪些有2個(gè)、哪些有3個(gè)？明天和我們分享�，F在我們到外面去找一找哪些東西是3個(gè)以?xún)鹊陌桑?/p>
活動(dòng)總結
本次活動(dòng)能?chē)@幼兒們需要的、感興趣的、且在生活中隨時(shí)都能運用到的內容來(lái)有目的地開(kāi)展活動(dòng)，使幼兒能充分調動(dòng)所有的積極性和智慧去探索、去發(fā)現，并有效地去建構新的認知結構�；顒�(dòng)中，活動(dòng)材料取材于生活并運用于生活，具有很強的真實(shí)性與實(shí)用性。整個(gè)活動(dòng)不是停留在簡(jiǎn)單的說(shuō)教上，而是幫助幼兒設計情景，引導幼兒在情景和游戲中感知和學(xué)習，鼓勵幼兒尋找解決問(wèn)題的方法，即授之以漁，使得幼兒能真切地體察真情實(shí)境，有效地提高數學(xué)認知能力。在活動(dòng)中，教師能給予幼兒充足的、自由的探索時(shí)間和空間，并創(chuàng )設有利于并能推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展的教育氛圍。從活動(dòng)的效果來(lái)看，活動(dòng)完成了預期的目標，達到了預期的效果，取得了預期的成效，是一次成功的數學(xué)教育活動(dòng)。
小魚(yú)找朋友教案7
活動(dòng)目標
�。�1）初步了解部分動(dòng)物的生存環(huán)境。
�。�2）引導幼兒理解故事內容，并能夠進(jìn)行情景表演并能續編故事。
�。�3）培養幼兒的傾聽(tīng)、表達能力，養成懂禮貌的好習慣。
�。�4）領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
�。�5）通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒續編故事。
教學(xué)重點(diǎn)：了解部分動(dòng)物的生存環(huán)境，培養幼兒禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準備
教學(xué)課件、動(dòng)物圖片若干張
活動(dòng)過(guò)程
（一）新課導入
1. 教師以小白兔的身份出現，和全班小朋友交朋友，并一起玩耍，讓幼兒感受的有朋友的快樂(lè )。
2. 一只小魚(yú)來(lái)敲門(mén)，嗚嗚大哭起來(lái)，“怎么了？小魚(yú)”,”你們都有好朋友，都有人玩，可是我孤孤單單的沒(méi)有小動(dòng)物和我玩”“那我們幫你找個(gè)小伙伴吧”
（二）新課講授
�。�1）小魚(yú)在不同的角落找到小雞、小鳥(niǎo)、最后找到蝌蚪。有了小玩伴。
�。�2）教師提問(wèn)，幼兒回答：
“小魚(yú)先找到了誰(shuí)？他們說(shuō)了什么？”
“小魚(yú)第二個(gè)找到了誰(shuí)？他們說(shuō)了什么？”
“小魚(yú)第三個(gè)找到了誰(shuí)？他們一起晚了”嗎？為什么可以一起玩？“
�。�3）教師總結“小魚(yú)的家在水里，小雞和小鳥(niǎo)的家在陸地上，小蝌蚪的家在水里，所以它們可以一起玩”。
�。�4）小朋友相互之間討論一下，還有那個(gè)動(dòng)物可以和小魚(yú)一起玩。教師正確引導幼兒。
�。�5）觀(guān)看幻燈片，倒敘故事并講述生活在水里的動(dòng)物，擴展幼兒的知識。
�。�6）師幼兒帶幼兒進(jìn)行續編故事。
�。�7）幼兒分組進(jìn)行表演，教師在旁指導。
�。�8）布置今日任務(wù)
教學(xué)反思
1.能夠完成課前所定目標，幼兒能夠自己主動(dòng)地進(jìn)行模仿對話(huà)，自主創(chuàng )編
2．有禮貌的提出和回答問(wèn)題
3.擴展幼兒的知識面，認識了水母，貝殼，海星等動(dòng)物
4.利用多媒體激發(fā)幼兒的好奇心，培養幼兒的專(zhuān)注力
5. 教師應該引導幼兒自己進(jìn)行對話(huà)，沒(méi)有充分發(fā)揮幼兒的自主性。
6.在情景表演時(shí)教師不應固定幼兒思維，讓幼兒自由發(fā)揮。
小百科：魚(yú)類(lèi)是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物，屬于脊索動(dòng)物門(mén)中的脊椎動(dòng)物亞門(mén)，一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚(yú)類(lèi)（53%）、鳥(niǎo)類(lèi)（18%）、爬行類(lèi)（12%）、哺乳類(lèi)（9%）、兩棲類(lèi)（8%）五大類(lèi)。
小魚(yú)找朋友教案8
活動(dòng)設計背景
對于現在幼兒，大多數都是獨生子女，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，形成了自私，不合群，性格孤僻，自我封閉等現象，這顯然不是我們所期待的教育結果。在當今社會(huì )大力提倡素質(zhì)教育的前提下，如何培養幼兒一個(gè)陽(yáng)光、自信的性格顯得尤其重要，因此我選擇并設計了《小魚(yú)找朋友》這一語(yǔ)言活動(dòng)，旨在引導幼兒在尋找朋友的過(guò)程中發(fā)現快樂(lè )，體驗快樂(lè )！
活動(dòng)目標
1、引導幼兒熟悉并理解故事內容。
2、學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，初步嘗試表演故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒理解故事內容的基礎上參與表演故事
活動(dòng)準備
故事圖片、頭飾（小魚(yú)、小雞、小鳥(niǎo)和蝌蚪）、
環(huán)境布置
活動(dòng)過(guò)程
一、利用故事圖片，幫助幼兒熟悉并理解故事內容：
1、利用故事圖片講故事《小魚(yú)找朋友》;
2、提問(wèn)：（1）故事的名字叫什么？（2）故事中都有誰(shuí)？先后順序是怎樣的？（3）小魚(yú)在干什么？
二、學(xué)說(shuō)對話(huà)：
1、教師利用圖片練習學(xué)說(shuō)對話(huà)；
2、在圖片1中：小魚(yú)找到了誰(shuí)？它們說(shuō)了什么？
在圖片2中：小魚(yú)找到了誰(shuí)？它們說(shuō)了什么？
在圖片3中：小魚(yú)找到了誰(shuí)？它們說(shuō)了什么？
三、初步嘗試表演故事：
1、教師扮演一個(gè)角色，帶領(lǐng)幼兒表演故事；
2、幼兒點(diǎn)評：誰(shuí)演的好?那里演的好？
3、教師分組，請幼兒進(jìn)行表演游戲；
每組人數：1只小雞，1只小鳥(niǎo)，1條小魚(yú)，
5個(gè)蝌蚪
四、結束游戲：教師適幼兒表演情況進(jìn)行分組點(diǎn)評。
教學(xué)反思：
本次語(yǔ)言教育活動(dòng)是中班語(yǔ)言教學(xué)《小魚(yú)找朋友》的第二課時(shí)，上完本節課本人在本次活動(dòng)中得到以下反思：
1、本班幼兒大部分對故事不熟悉，在第一個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，本人沒(méi)有教師示范講故事，只讓個(gè)別幼兒講了故事，由于幼兒聲音小，大部分幼兒沒(méi)能回憶起本故事的大概內容。
2、活動(dòng)二中，由于有圖片，幼兒很快就活動(dòng)二的學(xué)習內容得到了解。
3、在表演游戲中，本人布置了活動(dòng)場(chǎng)景，激發(fā)了幼兒的表演欲望，又讓幼兒有目的的創(chuàng )編動(dòng)作，讓幼兒在輕松，快樂(lè )的氣氛中練習了故事對話(huà)，掌握了故事內容。
4、活動(dòng)中幼兒分組表演，尊重了每位幼兒應該享有的權利，讓幼兒都有機會(huì )參與表演游戲，讓整個(gè)班級的語(yǔ)言表達能力都有了一定的提升。
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