幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《看誰(shuí)跑得快》含反思
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《看誰(shuí)跑得快》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《看誰(shuí)跑得快》含反思 篇1
活動(dòng)來(lái)源：
幼兒的科學(xué)是行動(dòng)中的科學(xué)。在晨間活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒很喜歡玩小汽車(chē)，用手推、拉，用嘴吹等方法讓小汽車(chē)在桌上、地上到處奔跑著(zhù)，常常樂(lè )此不疲。但幼兒的玩法都僅僅在于自己用力讓小汽車(chē)跑起來(lái)，有一次，我對她們說(shuō)：你們不用力，能讓小汽車(chē)自己跑起來(lái)嗎?帶著(zhù)這樣的問(wèn)題，幼兒又找到玩汽車(chē)的興趣點(diǎn)，積極動(dòng)腦動(dòng)手反復嘗試，為了讓幼兒掌握更多的關(guān)于“玩汽車(chē)”的科學(xué)經(jīng)驗，我設計了本次科學(xué)活動(dòng)《看誰(shuí)跑得快》。
活動(dòng)目標：
1、在操作活動(dòng)中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與汽車(chē)下滑速度的關(guān)系。
2、體驗操作活動(dòng)的樂(lè )趣，增強幼兒的合作意識。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案《看誰(shuí)跑得快》
活動(dòng)準備：
1、禮盒一個(gè)，內有玩具小汽車(chē)若干(與幼兒人數相等)。
2、跑道、長(cháng)短不一的積木若干，記錄表一張，圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、向幼兒介紹場(chǎng)地。
師：寶貝們，看到地上有根紅線(xiàn)了嗎?紅線(xiàn)的里面是我們今天活動(dòng)的地方，外面就是我們說(shuō)話(huà)，聊天的地方，記住了嗎?
2、幼兒自由玩小汽車(chē)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：寶貝們，今天老師給你們帶來(lái)了禮物，猜猜是什么呢?(幼兒猜測后教師打開(kāi)禮盒)，喜歡嗎?來(lái)，每人拿一輛小汽車(chē)。想玩小汽車(chē)嗎?請你們想出不一樣的方法讓小汽車(chē)跑起來(lái)，并且和小朋友比一比誰(shuí)的小汽車(chē)跑得快，能做到嗎?好，請你們到活動(dòng)區玩起來(lái)吧。(幼兒玩汽車(chē))
師：寶貝們，你們的小汽車(chē)都跑起來(lái)了嗎?活動(dòng)區里有一個(gè)停車(chē)場(chǎng)，請你們將小汽車(chē)停在那里休息一會(huì )兒，我們坐下來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓小汽車(chē)跑起來(lái)的?
引導兒發(fā)現，他們用手推、拉，用嘴吹等方法都是給了小汽車(chē)一一種外在的力，它才跑起來(lái)的。
二、基本部分
1、引導幼兒探索不用力，讓小汽車(chē)在車(chē)道上自己下滑的方法。
師：寶貝們，如果我們不對小汽車(chē)用力，它能自己跑起來(lái)嗎?你有什么好辦法不用力讓它自己跑起來(lái)嗎?(幼兒答)
師：老師準備了跑道和積木，請你不用力，讓小汽車(chē)自己從跑道上跑下來(lái)，有信心接受挑戰嗎?好，拿上跑道和積木，到活動(dòng)區去試一試吧。(幼兒探索不用力讓汽車(chē)自己跑起來(lái)的方法。)
師：你們都找到好辦法不用力讓小汽車(chē)自己跑下來(lái)了嗎?好，把你的好辦法放好不要動(dòng)，小汽車(chē)就停在跑道旁，我們坐下來(lái)聊聊你們的好方法。
2、交流和討論。
師：你是用什么好辦法讓小汽車(chē)自己跑下來(lái)的?
幼兒回答。
師：看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個(gè)像滑滑梯一樣的斜坡小汽車(chē)就能自己跑下來(lái)了嗎?我也想試一試呢。
教師操作并恭喜幼兒挑戰成功。
3、引導幼兒探討、感受汽車(chē)下滑速度與斜坡高度的關(guān)系。
師：看看，你們搭的斜坡有什么不一樣?(有的高，有的低)汽車(chē)在這樣的坡道上滑下來(lái)的速度會(huì )一樣嗎?(不會(huì ))在哪個(gè)坡道上滑下來(lái)的速度會(huì )快呢?(幼兒猜想)
4、出示記錄表，記錄幼兒猜想，并引導幼兒驗證。
師：老師這兒有一張記錄表，我要記錄下你們的想法。(教師記錄)你們的想法對不對呢?怎樣來(lái)驗證呢?
引導幼兒通過(guò)兩人一組比賽的方法來(lái)驗證他們的想法，并探索比賽規則。
師：我們需要兩人一組，搭建一個(gè)高的坡道和一個(gè)低的坡道怎樣才能讓我們的比賽結果更公正呢?我們需要建立什么樣的比賽規則呢?
兩個(gè)跑道應該怎么放?
小汽車(chē)放在什么位置最合適?
怎樣才能保證我們的小汽車(chē)同時(shí)出發(fā)呢?
在探索完后教師完整講述規則一遍，加深幼兒對規則的理解。
師：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要記住遵守比賽規則哦。
(幼兒結伴比賽，教師關(guān)注比賽情況)
師：比賽有結果了嗎?快，我們來(lái)記錄一下你們的比賽結果。
教師記錄比賽結果，并驗證猜想成功。
5、小結并引出新問(wèn)題。
師：通過(guò)驗證，我們發(fā)現坡道高汽車(chē)下滑的速度就快，坡道低汽車(chē)下滑的速度就慢。(出示鋪有毛糙地毯的跑道)看，老師這兒還有一個(gè)新的跑道呢，如果換上這樣的坡道，汽車(chē)滑下來(lái)的速度還會(huì )快嗎?你們覺(jué)得現在汽車(chē)從哪個(gè)坡道上滑下來(lái)的速度會(huì )快呢?
幼兒猜想教師記錄。
6、幼兒通過(guò)比賽繼續驗證。
師：到底你們想得對不對，我們還是要來(lái)比一比，還記得比賽規則嗎?待會(huì )兒一定記得遵守哦。好，我先請你們兩個(gè)人中選一個(gè)寶貝來(lái)?yè)Q一下新的跑道，換好后比一比，看看結果是什么。
(幼兒再次比賽，教師關(guān)注幼兒比賽方法。)
師：有結果了嗎?好，我們趕快來(lái)記錄一下比賽結果。
教師和幼兒共同記錄結果，并驗證幼兒的猜想是否成功。
7、和幼兒討論交流并引出新問(wèn)題。
師：這次為什么在低的坡道上汽車(chē)滑下來(lái)的速度會(huì )快了呢?(引導幼兒發(fā)現坡面的粗糙與汽車(chē)下滑的速度有關(guān)系。)
師：是不是粗糙的坡面汽車(chē)滑下來(lái)的速度就一定慢呢?老師這兒就有一個(gè)粗糙的跑道，如果現在我換上這樣的高的坡道，汽車(chē)滑下來(lái)的速度會(huì )不會(huì )還慢呢?
活動(dòng)反思
一般幼兒都有自己玩汽車(chē)的經(jīng)驗，但可能沒(méi)有探索過(guò)原因是什么，在活動(dòng)的開(kāi)始，我就讓幼兒自己玩汽車(chē)，通過(guò)師生交流了解是自己對汽車(chē)用力汽車(chē)才能跑起來(lái)的，再拋出問(wèn)題“如果不對小汽車(chē)用力，你能想到好辦法讓它自己跑起來(lái)嗎?”利用積木、跑道引導幼兒探索出“搭斜坡”的好辦法。
引導幼兒探索并發(fā)現汽車(chē)下滑的速度與斜坡的高度、坡面的光滑度有關(guān)系是本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在設計過(guò)程中，我通過(guò)“設疑一猜想一驗證”這一系列的活動(dòng)，讓幼兒在操作活動(dòng)中探索發(fā)現知識點(diǎn)，并利用記錄表，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去探究，一目了然地看清楚自己的猜測與比賽結果之間的異同，有助于分享交流。同時(shí)又設置“為什么高的坡道上換上還是粗糙的坡面，汽車(chē)下滑的速度又快了呢?”這一問(wèn)題，激發(fā)幼兒繼續探索的欲望。
最后通過(guò)圖片讓幼兒了解到在生活當中汽車(chē)也不是跑得越快越好，人們會(huì )在路面上增加一些設施比如“緩沖帶”讓汽車(chē)減速，給身邊的人帶來(lái)安全，讓幼兒初步懂得科學(xué)來(lái)源于生活也應用與生活的道理。
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《看誰(shuí)跑得快》含反思 篇2
一、說(shuō)教材：
在幼兒園中進(jìn)行的科學(xué)探究應從身邊的事物開(kāi)始，引導孩子關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀(guān)察和發(fā)現。
小汽車(chē)是幼兒生活中最常見(jiàn)的也是最喜歡的一種玩具，幼兒在玩各種各樣的汽車(chē)玩具的同時(shí)也積累了許多使用玩具車(chē)的相關(guān)操作經(jīng)驗，比如相對于粗糙的地面，幼兒更樂(lè )意選擇光滑的地面，因為這樣小汽車(chē)就能開(kāi)的更快更遠。所以在幼兒有了一定的認知基礎之后，我選擇進(jìn)行活動(dòng)《看誰(shuí)跑得快》，讓幼兒在玩車(chē)子的過(guò)程中，有目的的去進(jìn)行探索與觀(guān)察，進(jìn)一步發(fā)現不同的地面情況對小汽車(chē)的行駛速度有什么樣不同的影響。
二、說(shuō)目標：
根據以上分析，我制定了以下的.活動(dòng)目標：
1、通過(guò)在不同路面上的實(shí)驗操作來(lái)證明自己的猜想的結果，養成事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度。
2、嘗試在實(shí)驗操作結束后，用簡(jiǎn)單的符號標記記錄自己的操作內容。
3、愿意在集體中交流自己的實(shí)驗結果，進(jìn)一步了解表格中每一個(gè)項目的不同含義和填寫(xiě)要求。
三、活動(dòng)準備：
為確保目標的實(shí)施，我作如下準備：
場(chǎng)地準備：水泥地、草地、地毯三種不同的路面。
操作材料：記錄表格、蠟筆、玩具小汽車(chē)若干。
四、說(shuō)教法學(xué)法：
幼兒對事物的認識直接受到其原有經(jīng)驗的影響。該活動(dòng)立足幼兒熟悉的事物，提供豐富有趣的實(shí)驗材料，讓幼兒在與材料的互動(dòng)中，主動(dòng)探索獲取直接經(jīng)驗。根據中班幼兒具體形象思維為主的思維特點(diǎn)，我將采用觀(guān)察法、比較法、操作法等教學(xué)方法。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終積極主動(dòng)，動(dòng)手能力、探索能力和語(yǔ)言能力均得到了鍛煉，具體將在活動(dòng)中進(jìn)行闡述。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
我將活動(dòng)分為三大環(huán)節，其主要流程為：感受到磁鐵吸鐵珠的現象，體驗與眾不同組裝汽車(chē)的方式——讓汽車(chē)在不同的地面行駛，發(fā)現在不同的地面上，小汽車(chē)的行駛速度有快有慢——交流分享實(shí)驗結果，體驗科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
環(huán)節一：組裝汽車(chē)導入，感受到磁鐵吸鐵珠的現象，體驗與眾不同組裝汽車(chē)的方式。
因為幼兒從小到大都有玩汽車(chē)的經(jīng)驗，玩玩汽車(chē)對于他們來(lái)說(shuō)就跟平常的活動(dòng)沒(méi)什么特別的意義。組裝汽車(chē)對孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的活動(dòng)，能充分調動(dòng)起幼兒的活動(dòng)興趣，使他們能全身心的投入到活動(dòng)中。
接下來(lái)我會(huì )通過(guò)三個(gè)提問(wèn)循序漸進(jìn)地引發(fā)幼兒對問(wèn)題的探究的愿望1、汽車(chē)沒(méi)有輪子能開(kāi)嗎？2、三角形、方形和圓形的材料哪個(gè)更適合做車(chē)輪，為什么？3、幼兒組裝汽車(chē)后提問(wèn)：你在組裝車(chē)輪的時(shí)候發(fā)現了什么？【第三個(gè)提問(wèn)是開(kāi)放性的，讓幼兒充分表達自己的思考與發(fā)現，他們不僅發(fā)現了磁鐵相吸的現象，也發(fā)現了有輪子的小車(chē)就開(kāi)了，這些發(fā)現讓幼兒產(chǎn)生喜歡探究的愿望】
當幼兒成功組織好了汽車(chē)后，玩玩自己的新車(chē)的愿望已十分強烈，我會(huì )讓幼兒在桌子上玩一玩。但是玩一會(huì )是不能滿(mǎn)足幼兒的需要的。孩子們會(huì )自然進(jìn)入第二個(gè)探索環(huán)節。
環(huán)節二：讓汽車(chē)在不同的地面行駛，發(fā)現在不同的地面上，小汽車(chē)的行駛速度有快有慢。
這個(gè)環(huán)節我將分成兩個(gè)步驟來(lái)完成：
步驟一：進(jìn)一步了解表格的填寫(xiě)方式，了解最后一欄空白表格的用途。
順著(zhù)環(huán)節的進(jìn)行，我會(huì )提問(wèn)：“你想讓你的小車(chē)在哪里開(kāi)？”然后出示表格內容，師：我們玩之前猜猜小車(chē)草地開(kāi)得快還是在地毯上開(kāi)得快，鼓勵幼兒記錄自己猜測填在相應的空格中。在說(shuō)明表格內容的過(guò)程中，我會(huì )重點(diǎn)說(shuō)明記錄表中的空格表示什么意思【因為表格前兩項是規定好的地毯和草地，而幼兒在操作中肯定會(huì )想去別的場(chǎng)地再進(jìn)行操作，既然幼兒的想法是發(fā)散所以這個(gè)空格正好滿(mǎn)足了幼兒此時(shí)的需要，充分給予幼兒自主選擇的權利�！�
步驟二：幼兒分散實(shí)驗，教師巡回指導。
在幼兒實(shí)驗操作的過(guò)程中，我著(zhù)重觀(guān)察三個(gè)方面：
一、了解幼兒是否按照記錄表中預計的內容玩【中班的科學(xué)實(shí)驗操作要求，要求幼兒能過(guò)按照計劃，遵循先前的填表內容，有目的的進(jìn)行操作，所以在幼兒的實(shí)驗過(guò)程中，首先要讓幼兒明確了自己的實(shí)驗計劃才能讓接下來(lái)的實(shí)驗行為有效�！�
二、提醒幼兒邊玩邊記錄，了解幼兒的活動(dòng)情況。
三、重點(diǎn)觀(guān)察幼兒想玩的場(chǎng)地上的發(fā)現與收獲【在這里我會(huì )觀(guān)察幼兒對第三欄空白表格的完成情況進(jìn)行觀(guān)察，引導幼兒去發(fā)現嘗試不同的實(shí)驗場(chǎng)所，獲得更豐富的操作體驗，同時(shí)為了下一個(gè)環(huán)節做好準備�！�
環(huán)節三：交流分享實(shí)驗結果，體驗科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
交流分享自己的實(shí)驗結果，進(jìn)一步了解表格內容的填寫(xiě)是活動(dòng)的慢點(diǎn)，所以我會(huì )有目的選擇四名能力差異不同的，有代表性的幼兒進(jìn)行交流。
第一次我會(huì )請一個(gè)能力較強的幼兒來(lái)講述自己的表格內容，并進(jìn)行及時(shí)的鼓勵，這也是給了其他幼兒一個(gè)參照的范本。
第二次我會(huì )請一個(gè)能力較弱的幼兒來(lái)講述自己的表格內容，教師要用語(yǔ)言引導幼兒講述，同時(shí)請其他的幼兒來(lái)幫助糾錯，強調幼兒在交流中的主導地位，激發(fā)幼兒參與的愿望。
第三次我會(huì )選擇一張較正確的表格，引導其他幼兒來(lái)看表格進(jìn)行講述，鞏固幼兒對表格的認識。
第四次我會(huì )選擇一張全部填好的表格，引導幼兒介紹第三項新增的內容，并給予及時(shí)的表演，鼓勵幼兒在課后也嘗試著(zhù)去尋找不同的路面進(jìn)行實(shí)驗，進(jìn)一步擴大表格的范圍。
教師小結：原來(lái)在水泥地和滑滑梯這些光滑的地方小車(chē)就開(kāi)的開(kāi)，而在草地和地毯這樣毛毛糙糙的地方小車(chē)就開(kāi)的慢。
活動(dòng)延伸：我會(huì )順著(zhù)幼兒的實(shí)驗，引出“在不同高度的坡度上汽車(chē)開(kāi)的快慢也是不同的”的話(huà)題你，引導幼兒在課后可以繼續去實(shí)驗驗證。
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