大班科學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《這些東西會(huì )滾動(dòng)》
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編精心整理的大班科學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《這些東西會(huì )滾動(dòng)》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標：
讓幼兒主動(dòng)探索，感知物體會(huì )滾動(dòng)的原因及特征。培養幼兒探索科學(xué)的興趣和關(guān)心周?chē)挛锏那楦�。培養幼兒愿意與同伴交流的習慣。
活動(dòng)準備：
人手一份操作材料(兩個(gè)海洋球、一大一小圓柱體、方形、三角形積木各一);兩大籃各種可滾動(dòng)的物體。
活動(dòng)過(guò)程：
激發(fā)幼兒探索興趣，導入課題。
1、“小朋友，請你玩一玩籃子里的東西，請你仔細看看這些東西會(huì )怎么樣?”
2、幼兒自由操作。
3、討論：“剛才玩的時(shí)候，這些東西怎么樣啦?”(動(dòng)起來(lái)了)，“它是怎么動(dòng)起來(lái)的?”(幼兒講述并上來(lái)演示)。
幼兒滾動(dòng)物體，探索會(huì )滾動(dòng)物體的特征及原因。
1、幼兒討論：這些東西都會(huì )滾動(dòng)嗎?(幼兒討論，教師不做正面回答)。
2、請幼兒把筐子里每一樣東西都滾動(dòng)一下，相互交談發(fā)現了什么?教師小結;有的東西會(huì )滾動(dòng)，有的東西不會(huì )滾動(dòng)。
3、幼兒討論;那些物體對滾動(dòng)，那些物體不會(huì )滾動(dòng)?;.來(lái)源教。案網(wǎng);為什么?(幼兒討論)
a、請幼兒分別摸一摸會(huì )滾動(dòng)的物體和不會(huì )滾動(dòng)的物體，比較它們的區別。
b、師生共同小結：原來(lái)圓的東西會(huì )滾動(dòng)，因為它沒(méi)有角。討論：你是怎么是圓物體滾動(dòng)起來(lái)的?教師小結：我們用力推了一下，圓的物體就滾動(dòng)起來(lái)了。
幼兒繼續操作試驗，探索物體滾動(dòng)時(shí)的特征。
1、幼兒第一次滾動(dòng)實(shí)驗，探索不同物體同時(shí)滾動(dòng)的速度差異。請小朋友左、右手各拿一件不同的物體，同時(shí)滾動(dòng)發(fā)現了什么?
2、幼兒第二次滾動(dòng)實(shí)驗。探索相同物體同時(shí)滾動(dòng)時(shí)的速度差異。請幼兒左、右手各拿一件相同的物體，同時(shí)滾動(dòng)，觀(guān)察有什么發(fā)現。
3、幼兒相互交談自己的發(fā)現(幼兒自由討論)
4、別幼兒講述并操作自己的發(fā)現。(幼兒發(fā)言并行操作)
5、小結：同時(shí)滾動(dòng)不同物體，它們的速度不一樣;同時(shí)滾動(dòng)相同物體時(shí)，用的力越大，速度越快;用的力越小，滾動(dòng)速度越慢。
延伸活動(dòng)——探索會(huì )滾動(dòng)物體的其他特征。
活動(dòng)反思：
在這一次的活動(dòng)中，是科學(xué)探索活動(dòng)。在科學(xué)探索的過(guò)程中有幼兒自身的經(jīng)驗儲備中以親身例證的方法去驗證自己的猜測。動(dòng)手活動(dòng)又是幼兒比較喜歡的，所以，在活動(dòng)中幼兒的興趣比較濃厚。指南中指出：“鼓勵和引導幼兒學(xué)習做簡(jiǎn)單的計劃和記錄，并與他人分享交流�！痹谶@幾點(diǎn)上做的還不夠好，不夠到位，也存在著(zhù)很多教學(xué)的困惑。
1.語(yǔ)言的表達。對于科學(xué)活動(dòng)，總結性的話(huà)語(yǔ)在活動(dòng)中起著(zhù)重要性的作用。特別是具有科學(xué)性的'。在活動(dòng)中，“有圓面的物體會(huì )滾動(dòng)，沒(méi)有圓面的物體不會(huì )滾動(dòng)�！笔钦麄�(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，也為幼兒找出會(huì )滾物體起著(zhù)至關(guān)重要的作用。但在話(huà)語(yǔ)中，也要切合幼兒的實(shí)際，不能太過(guò)于深奧要更符合幼兒語(yǔ)言直白，在講述的時(shí)候動(dòng)作語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言相結合的方式也帶動(dòng)幼兒的理解。因此，科學(xué)活動(dòng)中語(yǔ)言的表達需要學(xué)習的地方很多。
2.合作的意識。在活動(dòng)中，在這個(gè)活動(dòng)我請幼兒用合作的方式進(jìn)行活動(dòng)。但在活動(dòng)中幼兒往往自我操作的居多，在合作性上比較缺乏。所以，出現了這樣的情況，我覺(jué)得我在請幼兒操作的時(shí)候，所說(shuō)的要求可能還不夠清晰。其次，也要加強幼兒合作的意識。游戲方式或者其他形式讓幼兒體會(huì )合作的重要性。在這一點(diǎn)上，我們班的幼兒還是比較欠缺。
3.記錄的方式。操作單是科學(xué)活動(dòng)中有時(shí)候必不可少的。但操作單的形式我覺(jué)得在活動(dòng)中還缺乏了一點(diǎn)心意，比較單一。在這一方面，在操作單的制作中還需要多用心去斟酌。怎樣的形式更方便幼兒操作也便于我們去做教學(xué)前準備。
科學(xué)活動(dòng)，也對我們教學(xué)的要求比較高，需要我們更好的用心去設計、科學(xué)的解答讓幼兒獲得更多科學(xué)性的知識。
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