語(yǔ)文百花園三教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文百花園三教案，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文百花園三教案1
教學(xué)目標：
1、在田字格中寫(xiě)好左中右結構的字。
2、能結合具體的語(yǔ)境，讀準讀好多音字。
3、讀一讀，比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。體會(huì )量詞疊用可以表示事務(wù)的數量多。
4、背誦古詩(shī)《長(cháng)歌行》。
5、閱讀《特殊的考試》，把短文讀得正確、流利、有感情。
6、學(xué)寫(xiě)《日記》，養成寫(xiě)日記得好習慣。
7、積累并靈活運用象聲詞。
8、能說(shuō)會(huì )道中訓練孩子的說(shuō)寫(xiě)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)寫(xiě)日記，掌握日記的格式，養成寫(xiě)日記得好習慣。
2、能說(shuō)會(huì )道中訓練孩子的說(shuō)寫(xiě)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
說(shuō)寫(xiě)能力。
教學(xué)準備：
插圖、投影。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
語(yǔ)海暢游。
教學(xué)目標：
1、在田字格中寫(xiě)好左中右結構的字。
2、能結合具體的語(yǔ)境，讀準讀好多音字。
3、體會(huì )量詞疊用可以表示事務(wù)的數量多。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、讀準讀好多音字。
2、體會(huì )量詞疊用。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入新課。
我們今天這節課學(xué)習語(yǔ)文百花園三的“語(yǔ)海暢游”。
二、我會(huì )寫(xiě)。
1、出示3個(gè)生字，指名認讀。
2、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的結構。
3、觀(guān)察后匯報，各部分在田字格中的位置。
4、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導。
5、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)成果。
三、讀詞語(yǔ)，辨字音。
1、出示4組詞語(yǔ)，學(xué)生認讀。
2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
3、你還積累了那些多音字。
四、讀一讀、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)。
1、說(shuō)說(shuō)要求做幾件事
2、出示4組字詞，自由讀后，指名讀，再齊讀。
3、比較上下詞組有什么不同。
4、你會(huì )說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？
5、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導。
五、作業(yè)。
1、練習左中右結構的字。
2、歸納學(xué)生學(xué)過(guò)的多音字并組詞。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
背一背、讀一讀，學(xué)寫(xiě)日記。
教學(xué)目標：
1、讀背古詩(shī)《長(cháng)歌行》，體會(huì )和珍惜時(shí)間。
2、讀一讀《特殊的考試》，體會(huì )環(huán)保的重要性。
3、學(xué)寫(xiě)日記，養成寫(xiě)日記的習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
這節課我們學(xué)習古詩(shī)，閱讀和寫(xiě)日記。
二、背一背。
1、讓學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。
2、指名朗讀，師糾正字音。
3、小組討論不理解的字詞。
4、試說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。
5、指導朗讀。
6、同桌互背、指名背、齊背。
三、讀一讀
1、學(xué)生自由朗讀短文。
2、指名分段朗讀短文。
3、指名讀準生字的讀音。
4、指導朗讀。
5、指幾名學(xué)生表演課本劇。
6、小結。
四、學(xué)寫(xiě)日記。
1、讓學(xué)生看一位小朋友的日記，讀一讀你發(fā)現了什么？（引導學(xué)生說(shuō)）
2、小組討論交流。
�、偈裁唇腥沼�？②為什么要寫(xiě)日記？③日記該怎么寫(xiě)？
3、指名說(shuō)，師歸納總結。
4、你想寫(xiě)一則什么日記？（同桌說(shuō)）
5、學(xué)生練寫(xiě)日記，師指導格式。
6、講評學(xué)生的日記。
五、作業(yè)。
1、背誦古詩(shī)《長(cháng)歌行》。
2、寫(xiě)下今天的日記。
第三、四課時(shí)
教學(xué)內容：
我的采集本，能說(shuō)會(huì )道。
教學(xué)目標：
1、積累并運用象聲詞。
2、訓練學(xué)生的說(shuō)、寫(xiě)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課。
這節課我們繼續學(xué)習百花園中的“我的采集本”及能說(shuō)會(huì )道。
二、我的采集本
1、小朋友，你一定知道許多表示聲音的詞吧，我們把這種詞叫做象聲詞。
2、讓學(xué)生自由讀文中的采集本。
3、用筆畫(huà)出表示聲音的詞語(yǔ)。
4、你還能說(shuō)出象聲詞嗎？能用它們說(shuō)些句子嗎？
5、讀讀這位小朋友的話(huà)。
6、小結。
三、能說(shuō)會(huì )道
1、投影出示插圖，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內容。
2、分組說(shuō)說(shuō)，怎樣才能找到他的媽媽呢？
3、指名說(shuō)辦法，師列出學(xué)生想的辦法。
4、評一評誰(shuí)的辦法好？為什么？
5、把自己認為最好的辦法用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，師巡視指導。
6、訂正學(xué)生的寫(xiě)話(huà)。
四、總結。
同學(xué)們都能認真學(xué)習語(yǔ)文百花園三的內容，希望今后也要象現在一樣認真學(xué)習，掌握好科學(xué)文化知識。
五、作業(yè)。
寫(xiě)幾個(gè)表示聲音的詞。
語(yǔ)文百花園三教案2
教材分析：
本百花園共安排了五項學(xué)習內容�！罢Z(yǔ)海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺”、“語(yǔ)文大課堂”、“筆下生輝”等。
1、語(yǔ)海暢游-----讀對聯(lián)，辨字音和讀句子，用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既……又”造句等內容。
2、積少成多---讀背中外科學(xué)家的名言。
3、閱讀平臺---科學(xué)小故事《用冰取火》
4、語(yǔ)文大課堂----讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì )調查，再小組交流，然后寫(xiě)一篇調查報告。
5、指南針----介紹的是在寫(xiě)調查報告時(shí)，怎樣使用搜集到的資料。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、閱讀平臺---《用冰取火》
2、能說(shuō)會(huì )道----講述我家的故事。
3、語(yǔ)文大課堂----讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì )調查，再小組交流，然后寫(xiě)一篇調查報告。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)方法：討論法、練習法等。
教學(xué)時(shí)間：第7周
教學(xué)時(shí)數：3課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習“語(yǔ)海暢游”，完成“積少成多”和“閱讀平臺”。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習“語(yǔ)海暢游”。
1、出示文字幻燈：板書(shū)有課本中的例子。
2、認真讀讀以下字，你發(fā)現了什么？
3、小組內討論，交流注意點(diǎn)。
�。�1）讀對聯(lián)，辨字音和讀句子，
�。�2）用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既……又”造句。
4、出示課本例子
5、學(xué)生做練習，教師反饋做練習情況。
6、（1）出示課外練習，學(xué)生做練習。
�。�2）學(xué)生做課本中的練習。
7、反饋練習情況。
二、積少成多
1、出示幻燈：
中外科學(xué)家的名言。學(xué)生讀這組名言。
2、你還知道那些中外名言。
學(xué)生反復讀誦及至能背。。
3、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
4、各個(gè)小組內交流對名言的理解。
5、各個(gè)小組推薦代表發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
三、閱讀平臺-----《用冰取火》
1、指名分段朗讀短文《用冰取火》，要求讀得流利、連貫。
你讀懂了什么？
2、作者在這篇短文中告訴了我們什么？
1）、自瀆短
教案《語(yǔ)文S版二年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文百花園三》教案2》，
文，想一想，每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？
2）、你喜歡科學(xué)小故事嗎？為什么？
3）、學(xué)生自由發(fā)言，要求說(shuō)出理由。
4）、讀了這篇短文，你有什么話(huà)要對大家說(shuō)的嗎？
四、作業(yè)背誦默寫(xiě)中外名言。
第二、三課時(shí)
教學(xué)內容：“指南針“”語(yǔ)文大課堂“
教學(xué)過(guò)程：
五、復習導入新課
背誦、默寫(xiě)中外名言。
六、指南針-----介紹的是在寫(xiě)調查報告時(shí)，怎樣使用搜集到的資料。
1、教師讀題目要求。
2、本次的練習對我們有什么要求呢？
3、各個(gè)小組派代表發(fā)言。
七、語(yǔ)文大課堂-------讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì )調查，再小組交流，然后寫(xiě)一篇調查報告。
1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
“語(yǔ)文大課堂”是一次學(xué)以致用的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察、交際、分析、搜集資料、整理資料的能力，學(xué)習《小樹(shù)死因的調查報告》的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一篇調查報告。教學(xué)時(shí)，注意引導學(xué)生做好活動(dòng)準備：確定調查主題，選擇調查方法；進(jìn)行實(shí)地調查：落實(shí)調查任務(wù)，對調查結果進(jìn)行分析；做好課堂交流；寫(xiě)出調查報告。
�。�1）想一想：怎樣把收集材料呢？。
�。�2）怎樣把你你手機的材料進(jìn)行整理。
�。�3）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。
八、總結
九、學(xué)生寫(xiě)調查報告，教師隨堂指導
十、作業(yè)
1、完成習作
2、小組內交流自己的習作。
3、將自己寫(xiě)的文章展示給同學(xué)看。
語(yǔ)文百花園三教案3
教學(xué)目標：
1. 引導學(xué)生了解“一”字的聲調變化。
2. 幫助學(xué)生分辨“析”與“折”，增強學(xué)生對漢字的了解和學(xué)習漢字的興趣。 通過(guò)查字典，聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行一詞多義的訓練，指導學(xué)生辨 析多義詞。
3. 通過(guò)讀讀背背，強化本單元思想教育，幫助學(xué)生積累關(guān)于“勤奮”的格言。 指導學(xué)生閱讀短文，體會(huì )文中關(guān)鍵詞句在表達方面的作用，暢談從故事中受 到的啟發(fā)，培養學(xué)生的閱讀能力。
4. 指導學(xué)生制作讀書(shū)卡片，鼓勵學(xué)生在課外閱讀中運用。
5. 引導學(xué)生 “夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)”，進(jìn)行互動(dòng)式口語(yǔ)交際，引導學(xué)生注意觀(guān)察， 學(xué)會(huì )贊美別人。
6. 在口語(yǔ)交際的基礎上指導學(xué)生習作“寫(xiě)寫(xiě)同學(xué)的閃光點(diǎn)”，學(xué)習用多種方法搜 集資料進(jìn)行細節描寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 指導學(xué)生辨析多義詞。
2. 讀讀背背關(guān)于“勤奮”的格言。
3. 指導學(xué)生制作讀書(shū)卡片。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 指導學(xué)生閱讀短文，體會(huì )文中關(guān)鍵詞句在表達方面的作用，學(xué)會(huì )表達閱讀感 受。
2. 指導學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式口語(yǔ)交際“夸夸我的同學(xué)”。
3. 指導學(xué)生用多種方法搜集資料進(jìn)行細節描寫(xiě)，完成習作“寫(xiě)寫(xiě)同學(xué)的閃光點(diǎn)”。
課前準備：
1. 學(xué)生自帶詞典。
2. 學(xué)生收集有關(guān)勤奮的格言。
3. 學(xué)生自帶一本讀過(guò)的課外書(shū)。
4. 教師準備多媒體課件。
5. 教師準備讀書(shū)登記卡。
6. 教師準備閃光點(diǎn)登記表。
教學(xué)過(guò)程：
一、語(yǔ)海暢游
1.讀一讀，注意“一”字聲調的變化。
�。�1）自己讀一讀，要求讀準字音。
�。�2）同桌互相讀詞語(yǔ)，注意“一”字的讀音。
�。�3）你發(fā)現“一”字讀音變化的規律了嗎？
�。�4）鼓勵學(xué)生自己發(fā)現一字讀音的變化規律，然后老師總結一字聲調變化的規律，，找一找本冊中“一”字聲調變化的詞語(yǔ)。
�。�5）我還能舉出這樣的例子。 （學(xué)生自己舉例，老師板書(shū)，然后大家再讀一讀）
例：一目十行、一念之差、一貧如洗、一竅不通、一事無(wú)成
一絲不茍、一塌糊涂、一言為定、一字千金、一視同仁）
�。ㄒ圾Q驚人 一絲不茍 一馬當先 一言為定 一字千金
一言難盡 一視同仁 一望無(wú)際 一見(jiàn)如故 一模一樣
一年一度 一言一行 一唱一和 一心一意）
2.漢字真有趣。
目的：一方面增強對漢字的了解和學(xué)習漢字的興趣，另一方面幫助辨析“析”和“折”。
�。�1）自己讀一讀，你從這段話(huà)中了解到了什么？指導學(xué)生看圖讀文，了解“析”和“折”象形文字的形成和字義的關(guān)系。
�。�2）你會(huì )分辨“析”和“折”了嗎？
鼓勵學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，老師結合圖解和說(shuō)明進(jìn)一步講解這兩個(gè)字的演變過(guò)程。
分別用兩個(gè)字組詞，然后讀一讀，記一記
選字填空。曲（折）、分（析）、對（折）、解（析）
說(shuō)說(shuō)還知道哪些會(huì )意字？
3．讀句子，查字典，想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
目的：引導學(xué)生注意一詞多義現象，培養學(xué)生據詞定義的能力。
過(guò)程：（1）在字典中分別查出“保險”和“精神”的意思。
�。�2）自己試著(zhù)進(jìn)行選擇，把所選的意思帶到句子中讀一讀，看是否合理。
�。�3）學(xué)生匯報，教師講評。（第一組句子中“保險”，是“擔�！钡囊馑�。在第二句里指“集中分散的社會(huì )資金，補償因自然災害、意外事故或人身傷亡而造成損失的方法�！钡诙M句子中“精神”一詞，讀“”指“人的意識、思維活動(dòng)和一般的心理狀態(tài)�！痹诘诙淅镒x “”，指“活躍，有生氣”。
分別用“精神”的不同含義試著(zhù)說(shuō)句話(huà)
二、積少成多 讀讀背背：
目的：強化本單元的思想教育，使學(xué)生養成勤奮好學(xué)、將來(lái)勤奮工作的良好品質(zhì)。
過(guò)程：
�。�1）自讀，注意讀正確、流利。
�。�2）小組讀，互查。發(fā)現規律，都是表示“勤奮”的格言。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)自己的理解，大體了解格言的意思�？梢詮淖置嫔�，也可以結合實(shí)例說(shuō)一說(shuō)自己的理解。
結合本單元課文，相關(guān)名人故事和圖片，強化勤奮好學(xué)的思想教育。
�。�4）試著(zhù)背一背。進(jìn)行背誦比賽，看誰(shuí)背得快。
�。�5）指名背一背。
�。�6）創(chuàng )設情境，學(xué)以致用，給貪玩的同學(xué)一句勉勵的話(huà)。
�。�7）抄寫(xiě)在《采集本》上。
�。�8）.你還知道哪些關(guān)于“勤奮”的名言警句？
三、閱讀平臺
目的：結合本單元的教學(xué)重點(diǎn)，培養學(xué)生的閱讀能力，并從故事中受到啟發(fā)。
過(guò)程：
讀題目，了解題意。（“聯(lián)”指對聯(lián)，“改聯(lián)”改寫(xiě)對聯(lián)。）
2、初讀短文，了解大意。利用課題幫助學(xué)生概括文章的主要內容。（短文講的是北宋著(zhù)名文學(xué)家 蘇軾 少年時(shí)代 改寫(xiě)對聯(lián) 立志 發(fā)憤讀書(shū) 的故事。）
3、細讀短文，質(zhì)疑解難。查字典或在老師的幫助下理解詞語(yǔ)。
�。ㄗ载摚鹤砸詾榱瞬黄�。生僻：不常見(jiàn)的，不熟悉的�？裢簶O端自高自大。攻讀：努力讀書(shū)或研究一門(mén)學(xué)問(wèn)。）
運用聯(lián)系上下文，對比閱讀的方法，說(shuō)說(shuō)文中的兩副對聯(lián)各是什么意思？改寫(xiě)前后意思有什么區別？
4.再讀短文，啟示明理。
讀了短文后，你有什么啟示？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結點(diǎn)撥。
�。▽W(xué)習不能驕傲狂妄，從小立志發(fā)憤讀書(shū)，長(cháng)大才能有所成就。）
四、指南針
目的：學(xué)習制作讀書(shū)卡片。
過(guò)程：
1.讀一讀，從讀書(shū)的重要談到制作讀書(shū)卡片的好處。
2.說(shuō)一說(shuō)，（展示課件第六屏）看看范例中的讀書(shū)卡片包括哪些具體內容？
3.做一做，參照樣子，具體指導學(xué)生用一篇課文或讀過(guò)的課外書(shū)制作讀書(shū)卡，要求寫(xiě)清楚書(shū)名、篇名、作者、精彩句子和自己的感想收獲。
4.評一評，展示評比學(xué)生所制作的讀書(shū)卡片，當然也允許學(xué)生在范例的基礎上有不同形式的讀書(shū)卡。
5.用一用，鼓勵學(xué)生在課外閱讀中自覺(jué)地使用讀書(shū)卡片登記，積累優(yōu)美詞語(yǔ)，記錄點(diǎn)滴感受。
五、能說(shuō)會(huì )道、筆下生輝——收集身邊的閃光點(diǎn)
目的：讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現、收集別人身上的閃光點(diǎn)，“由衷地贊美”他們的可貴品質(zhì)，來(lái)發(fā)現“真、善、美”；同時(shí)也可以從別人身上汲取好的東西，促使自己在成長(cháng)的道路上更快進(jìn)步。
口語(yǔ)交際及習作的指導思想：
�。�1）鼓勵學(xué)生積極參與表達，在口語(yǔ)交際中滲透寫(xiě)作知識。
�。�2）借助口語(yǔ)交際活動(dòng)拓寬寫(xiě)作思路。
�。�3）將習作教學(xué)與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)結合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生興趣。
教學(xué)目標：
1引導學(xué)生關(guān)注生活，注意觀(guān)察，提高認識能力，學(xué)會(huì )贊美別人。
2學(xué)習在習作中運用多種方法搜集資料，為習作做準備。
教學(xué)過(guò)程（兩課時(shí)）：
第一課時(shí)
一游戲引入
我們在電視中經(jīng)�？吹接行┲鞒秩嗽谶M(jìn)行人物專(zhuān)訪(fǎng)提問(wèn)時(shí)，喜歡讓被采訪(fǎng)者在極短的時(shí)間內回答出問(wèn)題。今天，老師也想當一回節目主持人，采訪(fǎng)咱班同學(xué)，請大家也在很短的時(shí)間內回答提出我的問(wèn)題，你們愿意接受我的采訪(fǎng)嗎？
1、你們最喜歡吃的水果是什么？為什么喜歡吃？
教師評價(jià)：喜歡外形
喜歡味道
喜歡營(yíng)養
……
2、水果的味道、形狀、營(yíng)養可以統稱(chēng)為水果的什么？
3、教師小結：看來(lái)水果的特點(diǎn)可以從味道、形狀、營(yíng)養等多方面介紹。
二、新課講授：水果談得不錯，我們再換個(gè)話(huà)題好嗎？，請同學(xué)把答案寫(xiě)在答題紙上。注意把字寫(xiě)的大一些。
�。ㄒ唬┰谖覀儼�，你最想夸獎的同學(xué)是誰(shuí)呢？寫(xiě)好后把答案舉起來(lái)，給周?chē)耐瑢W(xué)看看。
1我要進(jìn)一步采訪(fǎng)了：為什么你要夸他呢？
指名2—3名同學(xué)回答，在同學(xué)介紹的時(shí)候，其他同學(xué)要仔細聽(tīng)，看看他夸的人物有什么閃光點(diǎn)？
�。ù谁h(huán)節教師要認真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，發(fā)現學(xué)生能用列舉熟悉的、印象深刻的事例說(shuō)明人物閃光點(diǎn)的方法，馬上給予表?yè)P。）
預計情況：（1）學(xué)生舉了一個(gè)事例
表?yè)P：他能舉一個(gè)自己很熟悉的事例，很有說(shuō)服力，看來(lái)舉一個(gè)熟悉的事例是個(gè)好方法。
預計情況：（2）可能有的學(xué)生會(huì )列舉多個(gè)事例
點(diǎn)撥：看來(lái)你對他真得很了解，一下子舉出了好幾個(gè)事例，能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)事例給你的印象更深刻一些嗎？
3、教師引導：就像水果的特點(diǎn)可以從味道、形狀、營(yíng)養多個(gè)方面來(lái)說(shuō)一樣，其實(shí)人的閃光點(diǎn)也可以體現在多個(gè)方面，除了前面談到的，你還能想到哪些方面的閃光點(diǎn)。
4、教師小結：看來(lái)介紹人物特點(diǎn)也可以從很多方面表現，而且要想讓別人記住自己介紹的人物，就要抓住他與眾不同特點(diǎn)，而且用自己熟悉的、印象深刻的事例來(lái)介紹。
�。ǘ┤绻蠋熢俳o你一次接受采訪(fǎng)的機會(huì )，你能不能說(shuō)出一位身邊有特點(diǎn)的人？同時(shí)介紹能表現他這個(gè)特點(diǎn)的事例。請看采訪(fǎng)提示。（出課件一）
◎你想向大家介紹誰(shuí)？他的閃光點(diǎn)是什么？
1、大家打開(kāi)手里的信封，拿出答題卡，（出示課件二）
誰(shuí)（）
閃光點(diǎn)（）
用一兩句話(huà)說(shuō)出能表現他這個(gè)閃光點(diǎn)的事例。
2、事例說(shuō)的要簡(jiǎn)潔，能說(shuō)出這個(gè)人的特點(diǎn)就行了。這是我寫(xiě)的答題卡。
�。ń處熓痉墩f(shuō)事例：劉明特別愛(ài)幫助同學(xué)。）
3、請同學(xué)填寫(xiě)自己的答題卡，填好后和同桌交流，交流時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)對方說(shuō)的事例能不能表現表格中填入的人物特點(diǎn)。
2、反饋小組意見(jiàn)：你的同桌舉的事例能表現特點(diǎn)嗎？
你對誰(shuí)說(shuō)的事例拿不準，全班交流。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)采訪(fǎng)我們發(fā)現了不少有閃光點(diǎn)的人，也回憶了發(fā)生在他們身上的事例，如果讓咱們把這個(gè)同學(xué)寫(xiě)下來(lái)行嗎？（出示課件三：寫(xiě)作題目和要求）
題目：夸夸我的同學(xué)
要求：1、通過(guò)一件或幾件事寫(xiě)出同學(xué)的閃光點(diǎn)。
2、注意描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。
1、習作就要按要求完成，請同學(xué)讀讀要求，結合這兩點(diǎn)要求，想一想：要寫(xiě)這位同學(xué)，還有什么困難呢？
�。ㄈ鐚W(xué)生說(shuō)不出困難可這樣問(wèn)：我們下周作文課上寫(xiě)這個(gè)人，在下面一周的時(shí)間里，我們可以為這次習作做些什么準備呢？）
預計困難：事情過(guò)去很長(cháng)時(shí)間了，我對他當時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作記得不太清楚。
教師點(diǎn)撥：
1、這的確是個(gè)很實(shí)際的問(wèn)題，因為我們舉的事例都是以前發(fā)生的事，可能有些細節記得不太清楚了，大家有什么好方法解決這個(gè)困難呢？）
[隨機板書(shū)：訪(fǎng)問(wèn)、再次回憶](méi)
2、訪(fǎng)問(wèn)就要事先有準備，就像今天老師采訪(fǎng)你們一樣，我們可以問(wèn)些什么呢呢？誰(shuí)能具體談?wù)劇?/p>
�。氵�記得他當時(shí)是怎么說(shuō)的嗎？）
�。氵�記得他當時(shí)的表情嗎？）
�。惝敃r(shí)是怎么說(shuō)的？）
3、人物的特點(diǎn)，特別是性格方面的特點(diǎn)會(huì )時(shí)常在生活中表現出來(lái)，如果你能再創(chuàng )設一個(gè)環(huán)境，讓這個(gè)人真地說(shuō)一說(shuō)、做一做，你觀(guān)察起來(lái)就更清楚了。
例如：寫(xiě)同學(xué)耐心講題，可以再拿一道自己不會(huì )的難題向同學(xué)請教，觀(guān)察、記錄下同學(xué)給自己耐心講解時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。
4、教師小結：當然，無(wú)論是使用再次回憶，還是訪(fǎng)問(wèn)、創(chuàng )設情景這些方法，我們的最終目的是能很具體的得到人物做事時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，為完成習作的第二個(gè)要求服務(wù)。
三、課后延伸
那么我們怎樣把收集到的這些材料記錄下來(lái)呢？老師為同學(xué)推薦下面這張記錄表。（出示課件四：記錄表）
1、我們來(lái)看看這張表的哪些內容已經(jīng)能填了？（人物、閃光點(diǎn)）
2、下面這部分內容可以按不同情況記錄下他的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)。
�。ǔ鍪窘處煹姆独�
誰(shuí)（ ） 閃光點(diǎn)（ ）
事例 在…情況下 語(yǔ)言 動(dòng)作 神態(tài)
3、預祝同學(xué)們下一周的采訪(fǎng)、收集工作順利，下周的習作課上能帶來(lái)更豐富的材料。
4、根據收集的資料，指導習作重點(diǎn)。我們想把事情寫(xiě)具體，就要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結果，其中經(jīng)過(guò)是最重要的，要寫(xiě)詳細，而且還要抓住當時(shí)同學(xué)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)寫(xiě)。既然是寫(xiě)同學(xué)的閃光點(diǎn)，還可以簡(jiǎn)要介紹同學(xué)的外貌，這樣人物形象就更豐滿(mǎn)了。在寫(xiě)的過(guò)程中不要忘了運用積累的好詞好句。
5、進(jìn)行課堂習作，提示要求：
�。�1）明確同學(xué)身上的閃光點(diǎn)是什么。
�。�2）選擇一件能體現他的閃光點(diǎn)的事寫(xiě)下來(lái)。
6、習作難點(diǎn)講評。（展示課件第十一屏）利用學(xué)生范文，指導學(xué)生進(jìn)行人物的細節描寫(xiě)，以突出人物閃光點(diǎn)。師生互評，學(xué)生自改和互改。
7.展示習作成果。辦一期板報，“夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)”貼上同學(xué)的照片，再把自己寫(xiě)的文章貼在下面。
語(yǔ)文百花園三教案4
【內容簡(jiǎn)析】
本次百花園主要安排了六項訓練內容，包括認識同音字、改寫(xiě)被字句、讀讀背背、閱讀、語(yǔ)文大課堂（綜合性學(xué)習）、練習觀(guān)察與習作等，通過(guò)這些訓練，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生學(xué)習積累語(yǔ)言，提高說(shuō)話(huà)和習作等能力。
【設計理念】
語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文綜合知識的整合與運用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知識，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂(lè )，通過(guò)生生之間、師生之間的合作學(xué)習，構建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習方式。
【教學(xué)目標】
1.認識部分多音字，培養辨識同音字的能力。
2.通過(guò)語(yǔ)句訓練，學(xué)習多種句式表達一個(gè)意思。
3.通過(guò)讀讀背背，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗，感受古詩(shī)語(yǔ)言的優(yōu)美，積累語(yǔ)言。
4.通過(guò)閱讀訓練，了解我國葡萄溝的景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，使學(xué)生初步獲得情感體驗，培養愛(ài)國之情。
5.通過(guò)綜合性學(xué)習，培養學(xué)生觀(guān)察能力、想象能力和運用語(yǔ)言的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓練。
【教具準備】
多媒體課件；自制小紅花。
【教學(xué)時(shí)間】
四課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
內容：“語(yǔ)海暢游”“積少成多”。
一、激趣導入
同學(xué)們，今天我們又要去一個(gè)百花園中玩一玩，你們想去嗎？（出示課件“語(yǔ)文百花園”。）百花園中的知識可豐富了，我們分成四小組游百花園，分別是“蜜蜂”組、“蝴蝶”組、“小鳥(niǎo)”組和“蜻蜓”組。今天看看哪一組的收獲大。（出示一些紅紙花。）比比哪一組得到的紅花多。
二、第一站“漢字真有趣”
1.小組合作學(xué)習同音字。
�、僮x詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)中哪些字讀音相同。
�、谛〗M內說(shuō)說(shuō)自己是怎樣區分這些字的。
�、壅f(shuō)說(shuō)這些字讀音相同，意思有什么不同。
�、苣氵�能給這些同音字組詞嗎？
2.改寫(xiě)句子。
�、僮x例句，說(shuō)說(shuō)例子中第一句和第二句的異同。
�、趪L試把“大風(fēng)刮斷了樹(shù)枝”改為被字句。
�、蹤z查學(xué)生完成情況。
�、苡瞄_(kāi)火車(chē)的形式，分別為每小組出示五個(gè)不同的句子，讓每組學(xué)生改被字句，給優(yōu)秀的小組貼上紅花。
�、菪〗M討論：改寫(xiě)被字句要注意什么？
3.師小結。
三、第二站“積少成多”
1.自由讀古詩(shī)。
2.師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想詩(shī)句的意思。
3.自由讀讀背背，邊讀邊背邊感悟。
4.討論：讀了這些詩(shī)句，你想到了什么？
5.同桌互相背誦，能背的舉起手來(lái)，哪組舉手的多獎給紅花一朵。
四、總結收獲
五、作業(yè)
1.課外積累認識多音字。
2.把本次學(xué)的古詩(shī)積累下來(lái)。
第二課時(shí)
內容：“閱讀平臺”“語(yǔ)文大課堂”（部分）。
一、導入情境
1.同學(xué)們，我們的祖國物產(chǎn)豐富，景色迷人，請大家到新疆吐魯番去看看。
2.觀(guān)看吐魯番葡萄溝的錄像。
二、閱讀理解短文《葡萄溝》
1.自由讀短文。
2.小組討論：為什么說(shuō)葡萄溝真是好地方？
3.學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決。
4.畫(huà)出你喜歡的詞句，并積累下來(lái)。
三、學(xué)習“語(yǔ)文大課堂”
1.設置情境，出示課件。（分別是校園、田野、社區等景色。）
2.指導學(xué)生認真觀(guān)察圖畫(huà)。
3.我們怎樣才能使這些地方永遠保持整潔和美麗？我們怎樣當好綠色小衛士？
4.教師引導學(xué)生明確說(shuō)話(huà)要求：態(tài)度要自然大方；語(yǔ)言要熱情、有禮貌；語(yǔ)句通順連貫。
5.在情境中練習口語(yǔ)交際。
�。�1）組成小組，大家商量一下在什么地方開(kāi)展環(huán)保行動(dòng)。
�。�2）小組內共同討論如何當綠色小衛士。
�。�3）小組中評出優(yōu)秀的綠色小衛士，給他戴上“優(yōu)秀小衛士”的頭飾。
6.選出每組的“優(yōu)秀小衛士”在班中發(fā)言，談?wù)勛约簠⒓泳G色行動(dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì )。
7.總結收獲。
四、課外作業(yè)
課外做一些環(huán)保的實(shí)際工作。
第三課時(shí)
內容：“語(yǔ)文大課堂”習作部分。
一、復習導入
同學(xué)們，上節課我們談了如何當綠色小衛士�；貞浺幌�，在這次“綠色行動(dòng)”中印象最深的是什么。
二、設置情境，引導說(shuō)話(huà)
1.屏幕顯示：校園里，美麗的小花壇里鮮花盛開(kāi)，樹(shù)木青翠挺拔，草坪綠油油的。有幾位同學(xué)在打掃校園，有兩位同學(xué)在澆花，還有一位高年級同學(xué)對一位小同學(xué)說(shuō)著(zhù)什么。
2.啟發(fā)說(shuō)話(huà)。
�。�1）這是什么時(shí)候？
�。�2）這是什么地方？
�。�3）這些同學(xué)叫什么名字？他們在做什么，說(shuō)什么？他們臉上的表情怎樣？
3.分小組交流：說(shuō)說(shuō)在校園里的“綠色行動(dòng)”同學(xué)們做什么，說(shuō)什么。
4.選代表說(shuō)說(shuō)校園“綠色行動(dòng)”的情景。
5.師生評議，所選的代表說(shuō)得怎樣，如何修改補充。
6.引導學(xué)生觀(guān)察社區、公園的圖畫(huà)，展開(kāi)“綠色行動(dòng)”的情境說(shuō)話(huà)。
三、指導寫(xiě)作
1.思考：你準備按什么順序寫(xiě)觀(guān)察到的情景？
2.小組探討寫(xiě)作順序。
3.教師小結同學(xué)們的討論結果：
按時(shí)間的先后順序把觀(guān)察到的印象深刻的情景寫(xiě)下來(lái)，我們怎樣說(shuō)就怎樣寫(xiě)。
4.學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)，教師巡視輔導。
四、教師總結
在“綠色環(huán)保行動(dòng)”中，同學(xué)們真聰明，在為我們這個(gè)美麗的大家庭做了不少好事的同時(shí)，還把看到的、聽(tīng)到的、說(shuō)到的、想到的都寫(xiě)下來(lái)，大家再繼續修改補充，習作一定會(huì )更精彩。
五、作業(yè)
繼續寫(xiě)作，讀自己的習作，修改習作。
第四課時(shí)
內容：講評習作。
一、復習導入
同學(xué)們在上一節課寫(xiě)的習作都挺不錯，下面我們一起來(lái)讀一讀，評一評。
二、講評習作
1.請同學(xué)們把自己的習作讀一遍。
2.用開(kāi)火車(chē)的形式把自己的習作題目說(shuō)出來(lái)。
3.選代表把習作投影出來(lái)，全班邊讀邊評邊改。
4.分小組互評、互改習作。
5.自己再次修改習作。
三、抄寫(xiě)成文
今天，真是“功夫不負有心人”，把習作寫(xiě)好、修改好，我們可以說(shuō)都成了“小作家”，下面還要當“小書(shū)法家”，把習作抄端正。
語(yǔ)文百花園三教案5
一,教學(xué)目標
1,熟記成語(yǔ).
2,學(xué)習寫(xiě)具體的句子.
3,采集旅游知識,培養學(xué)生自主積累的意識和習慣.
4,看圖訓練說(shuō)話(huà).
二,教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
教學(xué)準備
小黑板,教學(xué)插圖
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
熟記成語(yǔ)
出示成語(yǔ)卡片
2,組成二人小組進(jìn)行識記.
填空.
一絲()茍聚()會(huì )神()不釋卷廢寢()食
循序漸()深入淺()()積月累()故知新
4,同學(xué)們知道這些成語(yǔ)的意思嗎說(shuō)一說(shuō).
5,說(shuō)一句話(huà),要求用上當中的一個(gè)成語(yǔ).
6,:這8個(gè)詞語(yǔ)都是有關(guān)學(xué)習態(tài)度荷學(xué)習方法的,希望小朋友們在學(xué)習上一絲不茍,廢寢忘食.上課的時(shí)候,一定要聚精會(huì )神.如果你能常常做到手不釋卷,溫故知新,那么經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的日積月累,一定會(huì )成功的.同時(shí)大家學(xué)習的時(shí)候一定要注意循序漸進(jìn),深入淺出,學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程,并不能一口吃成大胖子.
四,學(xué)習把話(huà)寫(xiě)具體.
1,小黑板出示例子,學(xué)生朗讀.
小白兔在捉迷藏.
可愛(ài)的小白兔在樹(shù)林里捉迷藏.
可愛(ài)的小白兔在樹(shù)林里捉迷藏,玩得真開(kāi)心.
2,比較這三個(gè)句子,,認識到這三個(gè)句子,一句比一句具體,.第二句比第一句多了怎樣的兔子在哪里捉迷藏,讓我們知道了兔子很可愛(ài),它在樹(shù)林里玩捉迷藏,而第三句又告訴我們小白兔在樹(shù)林里玩得真開(kāi)心.
3,出示練習.
小猴子在蕩秋千.
()小猴子在()蕩秋千.
()小猴子在()當秋千,().
五,作業(yè)
把句子補充完整.
小姑娘在跳舞.
()小姑娘在().
()小姑娘在(),().
第二課時(shí)
一,讀讀背背
1,出示春天圖.
2,大聲讀古詩(shī).
3,這首詩(shī)歌是唐代著(zhù)名詩(shī)人杜甫寫(xiě)的.同學(xué)們知道詩(shī)歌描寫(xiě)的是哪個(gè)季節的景色嗎
4,詩(shī)中寫(xiě)了初春的景色,描寫(xiě)的景物有春風(fēng),花草,友愛(ài)子,沙灘,鴛鴦,構成了一副美麗的春景圖.
5,齊讀全詩(shī).
6,自己試著(zhù)背古詩(shī).
6,小組背古詩(shī).
二,積累詞語(yǔ)
1,出示詞語(yǔ).
有個(gè)小朋友他收集了一些很有趣的詞語(yǔ),他把"五岳"的名稱(chēng)的名稱(chēng)都記在了采集本上了,同學(xué)們看小黑板,這就是"五岳"的名稱(chēng).
2,讀詞語(yǔ).
3,看看這個(gè)小朋友有什么話(huà)要對我們說(shuō)
(他告訴我們積累詞語(yǔ)的方法.)
4,出示地圖,引導學(xué)生找出"五岳"的位置.
5,連線(xiàn)練習.
東岳恒山
西岳衡山
中岳嵩山
南岳華山
北岳泰山
6,把詞語(yǔ)記在自己的采集本上.
7,讀練習.
8,作業(yè)
回家后,去看看或世界地圖,把認識的河流,山脈,城市名稱(chēng)寫(xiě)在采集本上.
第三課時(shí)
看圖說(shuō)話(huà):幫助小白兔過(guò)河
一,看圖引入.
(一)出示圖1,指導觀(guān)察.
1,圖上畫(huà)的是什么(充分描述)(貼:小白兔)
你想提出什么問(wèn)題
2,小白兔為什么哭了(板書(shū):過(guò)河)
3,哭得這么傷心它遇到什么難題嗎
4,如果你是小白兔,你會(huì )想些什么呢
5,想了這么多,會(huì )自言自語(yǔ)的說(shuō)些什么呢
6,就在小白兔手足無(wú)措的時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了
7,小花貓見(jiàn)到小白兔會(huì )想些什么呢會(huì )和小白兔說(shuō)什么呢
(板書(shū):幫助小白兔過(guò)河)
二,出示圖2,指導觀(guān)察.
1,小花貓看著(zhù)傷心的小白兔,它立刻像箭一般的沖回家,拿了一些簡(jiǎn)單的工具,準備幫助小白兔過(guò)河.它都拿來(lái)了什么工具(師貼工具圖)
2,如果你是小花貓,會(huì )用什么辦法幫助小白兔過(guò)河
(看工具圖,展開(kāi)討論)
3,抽生匯報,引導學(xué)生把過(guò)河的方法敘述清楚,動(dòng)詞用準確.
(套救生圈,劃木盆,撐竹竿)
4,你覺(jué)得這個(gè)方法滿(mǎn)意嗎為什么
5,小白兔最后過(guò)河了嗎
6,小白兔平平安安的過(guò)了河,這時(shí),小白兔和小花貓的心情怎樣
7,有什么表情呢
8,小白兔過(guò)河后會(huì )和小花貓說(shuō)什么呢
9,誰(shuí)愿意來(lái)演一演,表演給孩子們看一看呢
10,真是一個(gè)懂禮貌的小白兔,樂(lè )于助人的小花貓啊!
三,演一演.
1,剛才同學(xué)們說(shuō)得太好了,你們能不能把這個(gè)小故事表演看一看呢
(同排的學(xué)生先商量由誰(shuí)來(lái)演小白兔,由誰(shuí)來(lái)演小花貓,再進(jìn)行表演.)
2,抽生表演,評議.說(shuō)說(shuō)他們什么地方演得好
(抽2—3組)
四,再次看圖,說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà).
出示圖1,圖2.
1,孩子們表演得真棒,誰(shuí)能把這個(gè)故事完整的講一講
2,講得可真好,這個(gè)故事編得太妙了,老師真想聽(tīng)每個(gè)同學(xué)講一遍,可時(shí)間不允許,怎么辦呢
好,就寫(xiě)下來(lái)吧!老師等會(huì )兒細細的品讀,好好的過(guò)過(guò)聽(tīng)故事的癮.
3,你打算怎樣寫(xiě)呢
五,動(dòng)筆寫(xiě)話(huà).
將編好的故事讀聽(tīng)聽(tīng),讓我們大家都欣賞欣賞.
語(yǔ)文百花園三教案6
內容簡(jiǎn)析
語(yǔ)文百花園五一共安排了五項內容，即“語(yǔ)海暢游”(引導學(xué)生自學(xué)漢字;照樣子組詞語(yǔ))、”積少成多”(通過(guò)讀讀背背和我的采集本來(lái)練習朗讀，進(jìn)行語(yǔ)言積累)、“閱讀平臺’(通過(guò)閱讀平臺訓練閱讀、理解文章的能力，讓學(xué)生知道怎樣匯款)、“能說(shuō)會(huì )道”和“筆下生輝”。
設計理念
語(yǔ)文教學(xué)要重視綜合知識的整和與運用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去探求新知，以拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)生生之間、師生之間的合作學(xué)習，構建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式。同時(shí)通過(guò)各種形式的讀、議、練、說(shuō)、評等，來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生在樂(lè )中學(xué)。
教學(xué)目標
1 .通過(guò)杳字典，自學(xué)不認識的字：
2 .通過(guò)詞語(yǔ)接龍練習，豐富詞匯。
3 .通過(guò)讀讀背背、采集本，積累語(yǔ)言，豐富課外知識。
4 . 培養學(xué)生的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力、觀(guān)察思考及書(shū)面表達能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
“能說(shuō)會(huì )道”訓練口語(yǔ)交際能力、“筆l ;生輝”訓練觀(guān)察思考和一15 而表達能力。
教具準備 生字卡片。
教學(xué)時(shí)間 3 課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)內容”語(yǔ)海暢游”和“積少成多”。
一嘗試“自學(xué)漢字”
1. 說(shuō)說(shuō)平時(shí)你遇到了不認識的字，是用什么方法去認識它的。
2. 自由讀“自學(xué)漢字”部分，看看“門(mén)票”上的字你有哪些不認識。把它畫(huà)出來(lái)，然后學(xué)會(huì )它，看準學(xué)會(huì )得最快。
3. 你學(xué)會(huì )了哪些字?同桌互相交流。
4. 自由讀一遍這張門(mén)票上的內容，要求讀準字音，不加字，不漏字。
5. 指名讀。其他同學(xué)注意聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎?
二練習“照樣子組詞語(yǔ)”
1. 先說(shuō)一說(shuō)“勸、招、終”這三個(gè)字可以組些什么詞。
2. 自己練習詞語(yǔ)接龍，看看你能想出多少組詞語(yǔ)。
如：勸：(勸說(shuō))——(說(shuō)明)——(明白)——(白雪)
(勸解)——(解決)——(決心)——(心中)
(勸阻)一一(限止)——(止痛)——(痛快)
3. 四人小組合作，看看哪一小組想出的詞語(yǔ)最多。
4. 指名說(shuō)。
5. 自由讀一讀這四組詞語(yǔ)。
三指導“讀讀背背”
1. 自由讀，遇到不會(huì )讀的字請同學(xué)或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。
2. 同桌合作，認真聽(tīng)對方讀，互相糾正錯音。
3. 指名讀，檢查、正音。
4. 自由讀，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。
5. 四人小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認真聽(tīng)，然后評一評誰(shuí)讀得好，還有哪些要注意的地方。
6. 指名讀。
7. 你知道這首詩(shī)寫(xiě)了什么內容?自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。
8. 齊讀，然后試著(zhù)背一背。
四交流“我的采集本”
1. 自由讀，要求讀準字音。
2. 同桌互相聽(tīng)讀，糾正錯音。
3. 指名讀，想想這段話(huà)講了什么內容。
4. 拿出你的采集本，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。
第二課時(shí)
教學(xué)內容“閱讀平臺”和“能說(shuō)會(huì )逆”。
一走進(jìn)“閱讀平臺”
1. 自由讀短文，要求讀準每一個(gè)字音。遇到不會(huì )讀的字可以，也可以請教同學(xué)。
2. 邊讀邊標出自然段。
3. 同桌互相聽(tīng)讀短文，糾正對方的錯音。
4. 再讀短文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。
5. 四人小組合作讀短文，要求讀得通順流利。
6. 指名檢查讀，評讀。
7. 聽(tīng)老師范讀短文，想：短文寫(xiě)了一件什么事?
8. 默讀短文，想想為什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。
9. 你喜歡短文的小作者嗎?為什么?
10. 你也做一回小作者，向失學(xué)的同學(xué)獻愛(ài)心，把你的零用錢(qián)匯給他們，你會(huì )填寫(xiě)匯款單嗎?先用鉛筆在書(shū)中的匯款單上練習填一填。
11. 同桌互相看看對方填得怎么樣，大家討論討論應該怎樣填。
12. 老師評點(diǎn)。
二學(xué)習“能說(shuō)會(huì )道”
1. 自由讀引導語(yǔ)。
2. 默讀。你明白了這道題的要求嗎?
3. 想一想你自己見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)或親身經(jīng)歷過(guò)的與愛(ài)心有關(guān)的事。對哪一件事你印象最深?
4. 四人小組先練習說(shuō)一說(shuō)。要求講述時(shí)要把事情說(shuō)清楚。聽(tīng)的同學(xué)要聽(tīng)明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢(xún)問(wèn)，或讓講述人講得再具體一些;也可以對大家都感興趣的事情展開(kāi)討論;還可以評議一下講述人的普通話(huà)發(fā)音是否正確，聲音是否洪亮，說(shuō)話(huà)是否流利等。
5. 指名說(shuō)。評一評講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。
第三課時(shí)
教學(xué)內容“筆下生輝”。
1. 讀內容，明確寫(xiě)話(huà)要求。
2. 把四幅圖連起來(lái)觀(guān)察，想一想畫(huà)中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準備一下，再指名說(shuō)說(shuō)。
3. 仔細觀(guān)察每幅圖，想想這件事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關(guān)系，正在干什么。
4. 四人小組討論討論每幅圖的內容。
5. 面向全班交流，互相評議。
6. 按照事情發(fā)展的順序把故事完整地寫(xiě)下來(lái)，注意這四幅圖的內容要銜接。
語(yǔ)文百花園三教案7
【內容簡(jiǎn)析】
本次百花園安排了六項訓練，包括多音字、反義詞、句子積累、閱讀、能說(shuō)會(huì )道、筆下生輝等。通過(guò)這些練習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，引導學(xué)生積累語(yǔ)言，提高說(shuō)話(huà)能力，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情。
【設計理念】
以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂(lè )。倡導自主、合作和探究性學(xué)習，鞏固知識，豐富語(yǔ)言積累，培養語(yǔ)文讀寫(xiě)能力。
【教學(xué)目標】
1.指導學(xué)生認識字詞的方法。
2.學(xué)會(huì )自己積累名言警句。
3.引導學(xué)生多觀(guān)察生活，勤思考。
4.學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)要有條理。
5.學(xué)會(huì )自己搜集資料，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
能說(shuō)會(huì )道、筆下生輝。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
今天，我們到《語(yǔ)文百花園三》去逛一逛吧。請大家到園里走一走，認真地瞧一瞧，相信我們一定又能學(xué)到很多新知識。
二、學(xué)習第一題（“漢字真有趣”）
1.讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同？
2.學(xué)生討論：意思不同，讀音就不同。
3.教師點(diǎn)撥：漢字就這么有趣的，同一個(gè)字，在不同的詞語(yǔ)里，讀音不同，意思也不同。
4.讓學(xué)生多讀幾遍，讀準多音字的'讀音，并理解每個(gè)字在詞語(yǔ)里應該讀那個(gè)音。
三、學(xué)習第二題（讀詞語(yǔ)，填寫(xiě)反義詞）
1.先讀例字，讓學(xué)生說(shuō)出“喜歡”與“厭惡”是一對意思相反的詞語(yǔ)。
2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)的意思，互相討論，準確理解詞語(yǔ)的意思。
3.學(xué)生自己找反義詞，越多越好。
4.學(xué)生互相討論交流，教師評議。
四、學(xué)習第三題（讀讀背背）
1.讓學(xué)生讀古詩(shī)，熟讀成誦。
2.討論古詩(shī)意思�！叭鼰艋鹞甯u，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！边@首《勸學(xué)詩(shī)》是唐代大書(shū)法家顏真卿所寫(xiě)，勸勉好男兒趁年輕時(shí)勤奮讀書(shū)，免得老了追悔莫及。
3.背誦古詩(shī)。
五、學(xué)習第四題（“我的采集本”）
1.借助字典自由朗讀句子，要求讀準確、讀流利。
2.范讀、指名讀、分組讀、齊讀。
3.討論、交流句子意思。（讓學(xué)生大概理解意思即可。）
4.背誦句子。
5.讓學(xué)生展示自己的采集本，互相交流。
六、布置作業(yè)
根據本單元“能說(shuō)會(huì )道”的要求，讓學(xué)生回去想想自己的小發(fā)明。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：“閱讀平臺”“能說(shuō)會(huì )道”。
一、談話(huà)導入
今天我們繼續
教案《語(yǔ)文S版三年級語(yǔ)文下冊《語(yǔ)文百花園三》教案》，
學(xué)習“語(yǔ)文百花園三”。
二、講授“閱讀平臺”
1.讓學(xué)生借助字典把文章讀通，并初步了解文章的內容。
2.再讀課文，匯報學(xué)習收獲。
3.討論交流后，各小組推薦學(xué)生匯報。
4.教師要適當引導學(xué)生重點(diǎn)理解以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、佼吷l(fā)明的活字印刷術(shù)的基本步驟是怎樣的？
�、跒槭裁凑f(shuō)它對以后書(shū)籍的印刷產(chǎn)生了深遠的影響？
�、勰阒垃F在的書(shū)籍是怎樣印刷出來(lái)的嗎？
�、茏x了這篇課文，你有什么感想？
5.練習有感情地朗讀課文。
6.找出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡它，再把它抄在你的采集本上。
三、講授“能說(shuō)會(huì )道”
1.導語(yǔ)引入，激發(fā)學(xué)生欲望。
昨天，老師要求你們回去要想想你的小發(fā)明。這節課，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)你自己的小發(fā)明，看誰(shuí)的發(fā)明最有特色，說(shuō)得最好。
2.明確交流要求。
�、侔匆欢ǖ捻樞蚪榻B你的小發(fā)明。
�、谝v清楚你想發(fā)明創(chuàng )造什么，外形是什么樣的，有什么用途。
�、勐�(tīng)的同學(xué)要認真，聽(tīng)完以后可以提出問(wèn)題，也可以補充。
3整合作交流。
�、僮杂山M合成小組，在小組中互相交流自己的小發(fā)明。
�、谛〗M推薦一位說(shuō)得好的同學(xué)上來(lái)全班交流。
�、蹘熒献髟u價(jià)。注意態(tài)度是否大方，語(yǔ)言是否規范，是否把你的小發(fā)明介紹清楚。
�、苋嘟涣�，評出本次班中的“最佳小發(fā)明家”。
四、小結
第三課時(shí)
教學(xué)內容：“筆下生輝”。
一、激發(fā)習作興趣
上一節課，我們通過(guò)口語(yǔ)交際，評出了班中的小發(fā)明家。這節課，我們將通過(guò)習作訓練，評出小作家。希望大家努力！
二、明確習作范圍和要求
1.讀本題“筆下生輝”部分。
2.說(shuō)說(shuō)你明白了什么。
3.與同學(xué)討論一下，本次習作的范圍是什么，題目給我們提出了什么要求。
三、寫(xiě)作訓練
1理想想自己的小發(fā)明。
2.給你的小發(fā)明起個(gè)名字。
3.你的小發(fā)明是用什么制成的？外形是什么樣的？它的用途或功能是什么？
4.把你的小發(fā)明寫(xiě)下來(lái)。
5.寫(xiě)完后，小組交流，把自己的習作讀給大家聽(tīng)，大家評一評，是否把小發(fā)明寫(xiě)清楚、寫(xiě)明白了，哪個(gè)地方可以修改。如果有詞語(yǔ)用錯了，大家互相糾正。
6.教師選擇有代表的習作在班中評講。
四、小結
語(yǔ)文百花園三教案8
教學(xué)目標：
1.知識與技能
(1)語(yǔ)海暢游----誦讀成語(yǔ)，讀準字音;把字寫(xiě)好。
(2)積少成多----讀讀背背“珍惜時(shí)間的格言”。
(3)閱讀平臺----大器之材。
(4)能說(shuō)會(huì )道----有趣的發(fā)現。
(5)筆下生輝----寫(xiě)自己的發(fā)現。
2.過(guò)程與方法
(1)通過(guò)誦讀成語(yǔ)，讀準實(shí)際效果;把安寫(xiě)好，熟練地掌握漢語(yǔ)知識，進(jìn)而感受祖國語(yǔ)言文字的內涵與底蘊。
(2)通過(guò)背誦時(shí)間的格言，讓學(xué)生理解并背誦這些格言，從小養成珍惜時(shí)間的好習慣。
(3)通過(guò)本次的閱讀，讓學(xué)生理解比爾.蓋茨成為信息時(shí)代天才的原因，并學(xué)習他從小樹(shù)立堅定交心的好品質(zhì)。
(4)通過(guò)“有趣的發(fā)現”口語(yǔ)訓練，培養學(xué)生口頭語(yǔ)言表達能力以及培養學(xué)生處處留心觀(guān)察的良好習慣。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)本次語(yǔ)文百花園的各項訓練，教育學(xué)生不斷積累祖國的語(yǔ)言文字，并鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、表達能力和觀(guān)察、思考的能力、激發(fā)學(xué)生從小養成珍惜時(shí)間，樹(shù)立堅定決心的良好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：1.能說(shuō)會(huì )道----有趣的發(fā)現。2.筆下生輝----寫(xiě)自己的發(fā)現。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.學(xué)習“語(yǔ)海暢游”。
2.完成讀讀背背----掌握“珍惜時(shí)間的格言”。
3.閱讀平臺----大器之材。
教學(xué)準備：投影儀、格言集
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習“語(yǔ)海暢游”
1、出示投影：課本中的成語(yǔ)。
2、認真讀讀這些成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么?
(第一行的成語(yǔ)是關(guān)于風(fēng)景和天氣的，第二行的成語(yǔ)是關(guān)于做事情要遵循的規律。)
3、小組內討論、交流各個(gè)成語(yǔ)的意思。
4、指名進(jìn)行成語(yǔ)的朗讀，注意每個(gè)字的發(fā)音。
5、師生共同評價(jià)朗讀情況：是否讀出了平、翹舌、，是否讀出了前后鼻音。
6、小組講座各個(gè)成語(yǔ)的意思，在小組內交流。(這些成語(yǔ)只需要學(xué)生大致講出它們的意思，教師不必強加)
7、出示： 臨 堅 緊 帥 師 歸
(1)學(xué)生讀這組字，并開(kāi)火車(chē)進(jìn)行口頭組詞。
(2)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么規律?
(3)反饋：出示泡泡里的話(huà)，全班齊讀。
(4)教師強調這兩行字的注意點(diǎn)。
(5)學(xué)習做局面組詞練習，教師檢查反饋。
二、積少成多
1、出示文中珍惜時(shí)間的格言。
2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
3、各個(gè)小組內交流對這些珍惜時(shí)間的格言的理解。
4、各個(gè)小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
5、展示“我的采集本”中自己收集的關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。
6、全班互相評價(jià)，看誰(shuí)收集的資料最好，教師適時(shí)進(jìn)行評價(jià)，以激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言文字的熱情，并教育學(xué)生養成珍惜時(shí)間的好習慣。[
三、閱讀平臺----大器之材
1、指名分段朗讀短文，要求讀得通順、連貫。你讀懂了什么?(學(xué)生只要圍繞“大器之材”進(jìn)行講解都可以)
2、作者在這篇短文里告訴我們什么?
學(xué)生A：寫(xiě)的是1956年我在學(xué)校圖書(shū)館里當管理員。
學(xué)生B：寫(xiě)了我教給那個(gè)小孩圖書(shū)分類(lèi)法。
學(xué)生C：寫(xiě)了這是一個(gè)非常負責的小男孩。
3、自讀短文想一想，每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內容?
第一段：寫(xiě)提1956年我在學(xué)校圖書(shū)館當管理員。
第二段：寫(xiě)了我教給那個(gè)小男孩圖書(shū)分類(lèi)法。
第三段：寫(xiě)了小男孩工作的效率很高。
第四段：寫(xiě)了小男孩成為正式的圖書(shū)籟，但是他要搬家了。
第五段：寫(xiě)了小男孩為了擔責任圖書(shū)管理員，他又轉學(xué)回來(lái)了。
第六段：寫(xiě)了這個(gè)有堅定決心的小男孩最后成了住處時(shí)代的天才。
4、你喜歡這個(gè)小男孩嗎?
5、說(shuō)說(shuō)你喜歡他的原因是什么?學(xué)生自由發(fā)言，要求說(shuō)出理由來(lái)。
6、你知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎?(比爾.蓋茨)
7、讀了這篇短文，你有什么話(huà)要對大家說(shuō)的嗎?(我們從小要樹(shù)立堅定的決心，無(wú)論做什么事情都要有持之以恒的堅定信念，這樣才會(huì )成功。)
四、作業(yè)布置
1、寫(xiě)一寫(xiě)你讀完《大器之材》后里想說(shuō)的話(huà)。
2、背誦珍惜時(shí)間的格言。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.能說(shuō)會(huì )道----有趣的發(fā)現。
2.筆下生輝----我的發(fā)現。
教學(xué)《大自然的奧妙》課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習，導入新課
1、背誦并默寫(xiě)珍惜時(shí)間的格言。
2、同桌互相批改，教師反饋學(xué)生默寫(xiě)情況。
3、請你展示你收集的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言。
二、能說(shuō)會(huì )道----有趣的發(fā)現
1、教師讀題目的要求。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)本次的練習對我們有什么要求。
3、展示學(xué)生自己收集的照片、圖片、資料等，并先在本小組內進(jìn)行歸類(lèi)，分組，推選出發(fā)言代表。
各個(gè)小組派出代表進(jìn)行發(fā)言，各個(gè)小組進(jìn)行評價(jià)：是否講得清楚明了，是否語(yǔ)句通順，是否達到本次練習的要求。
具體要求：
(1)說(shuō)自己發(fā)現的時(shí)候，要把臬發(fā)現和發(fā)現了什么說(shuō)清楚。
(2)別人說(shuō)的時(shí)候要認真聽(tīng)，可以提出疑問(wèn)，可以補充。
(3)大家評一評，看哪些同學(xué)發(fā)現趣，而且說(shuō)得清楚明白。
三、筆下生輝----寫(xiě)自己的發(fā)現
1、指名讀題，其余思考：題目給我們提出了什么要求?
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
(1)把自己在大自然和生活中發(fā)現的有趣的事情，先講給別人聽(tīng)，再寫(xiě)下來(lái)。
(2)仔細觀(guān)察你感興趣的情景。
(3)注意把發(fā)現了什么、怎樣有趣和自己發(fā)現時(shí)想到了什么寫(xiě)清楚。
4、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論發(fā)言。
5、播放《大自然的奧妙》的課件。
6、你今天看了課件，有什么新的發(fā)現?
四、總結
大家剛才進(jìn)行了討論交流，對自己身邊的世界又有了深入的了解，大家一定會(huì )更加愛(ài)護大自然，老師希望大家能夠愛(ài)護地球上每一種動(dòng)物、植物，讓我們共同保護地球的生態(tài)平衡。
五、作業(yè)布置
1、寫(xiě)一寫(xiě)你的新發(fā)現。
2、將自己寫(xiě)的新發(fā)現展示給同學(xué)看。
3、寫(xiě)一寫(xiě)你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。
語(yǔ)文百花園三教案9
培養目標（含探究問(wèn)題）
1、指導認識并書(shū)寫(xiě)左右中結構的漢字，鞏固識字的方法。
2、指導學(xué)生進(jìn)行多音字和詞語(yǔ)辨析訓練，豐富詞匯，提高語(yǔ)言表達能力。
3、引導學(xué)生進(jìn)行讀讀、背背，積累語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言。
4、指導學(xué)生學(xué)寫(xiě)日記和學(xué)會(huì )想辦法解決困難，并提高口頭表達能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：第二題、第三題、第六題、第八題。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)準備
教學(xué)流程
第一課時(shí)
�。ǖ谝�、二、三、四、五題）
一、談話(huà)導入。
今天，我們到《語(yǔ)文百花園三》去逛逛，認真地瞧瞧，相信我們一定又能學(xué)到很多新知識。
二、學(xué)習第一題。
1、看一看，想一想。
�。�1）出示第一題，仔細觀(guān)察，想想辦法，怎么走得又好又快。
�。�2）指導認識左中右結構的漢字及其書(shū)寫(xiě)方法。
2、練一練，賽賽。
�。�1）學(xué)生自己練一練，教師巡視，重點(diǎn)指導寫(xiě)字能力差的學(xué)生。
�。�2）每小組推舉一名代表參加“攀登寫(xiě)字樓”比賽。
�。�3）小結，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字技巧。
三、學(xué)習第二題。
1、讀一讀。
我們有許多漢字也會(huì )變呢！你們相信嗎？
2、想一想。你發(fā)現了什么。
3、找一找。誰(shuí)知道還有哪些會(huì )“變”的漢字？引導學(xué)生拓展知識范圍。
4、小結。
一、學(xué)習第三題（讀一讀，比一比）
1、填一填。
一（）魚(yú)一（）馬一（）書(shū)一（）畫(huà)
2、讀一讀，比一比。
�。�1）出示相應的量詞重疊的詞語(yǔ)，進(jìn)行對比讀。
�。�2）比較，區別“一條魚(yú)”和“一條條魚(yú)”的意思。
�。�3）找一找。引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)類(lèi)似這樣的重疊詞語(yǔ)。
3、小結。
二、學(xué)習第四、五題（“背一背，讀一讀”）
1、學(xué)習第四題。
�。�1）借助拼音自由朗讀古詩(shī)，要求讀準，讀流利。
�。�2）范讀，指名讀，分組讀，齊讀。
�。�3）你知道這首古詩(shī)說(shuō)的是什么？
�。�4）試背誦。
2、學(xué)習第五題。
�。�1）教師范讀短文，要求學(xué)生聽(tīng)準字音。
�。�2）學(xué)生自由朗讀，不會(huì )讀的地方，向同學(xué)或老師請教。
�。�3）指名讀一讀，評一評。再分小組讀一讀。
�。�4）說(shuō)一說(shuō)。
A、短文講了一件什么事？
B、為什么小白兔被錄取了？
C、讀了短文，你懂得了什么？
三、總結收獲。
第二課時(shí)
六、七、八題
一、學(xué)習第六題。
1、讀一讀。學(xué)生朗讀題中日記。問(wèn)：我的一件有趣的事是什么事？
2、說(shuō)一說(shuō)。
你們每天都有許多有趣的小事跟爸爸媽媽?zhuān)蛘呃蠋熀屯瑢W(xué)說(shuō)的。今天誰(shuí)來(lái)告訴大家一件有趣的小事？（要求是自己親耳所聞，親眼看見(jiàn)或親身經(jīng)歷的）
3、寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�1）如果我們能把這些有趣的小事寫(xiě)下來(lái)，以后翻一翻，會(huì )覺(jué)得很有意思的。你們想不想寫(xiě)一寫(xiě)？
�。�2）指導怎樣寫(xiě)日記。
�。�3）動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
寫(xiě)完后，互相修改。
二、學(xué)習第七題。
1、談話(huà)導入。
2、自由讀“采集本”中的句子，然后齊讀。
3、你發(fā)現了什么？（使用描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，生動(dòng)）
4、把自己平時(shí)接觸到的這樣的句子寫(xiě)在“采集本”上，再在班上交流。
三、學(xué)習第八題。
1、看內容，了解口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà)。
2、創(chuàng )設情境，指名學(xué)生扮演明明和媽媽?zhuān)硌葑呱⒘说那榫啊?/p>
3、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想到了什么辦法，讓全班評一評，誰(shuí)的辦法最好。
4、分小組進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
5、指導學(xué)生用幾句話(huà)把好辦法寫(xiě)下來(lái)。
6、讀一讀，評一評。
四、總結收獲。
語(yǔ)文百花園三教案10
【內容簡(jiǎn)析】
本次百花園設置了“語(yǔ)海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”“能說(shuō)會(huì )道”“筆下生輝”五個(gè)欄目，共安排了六道訓練題。具體內容包括形近字辨析、把兩個(gè)句子合并成一句話(huà)、讀背古詩(shī)、朗讀兒歌、當小導游（口語(yǔ)交際）、觀(guān)察景物寫(xiě)作等。通過(guò)這些訓練，幫助學(xué)生鞏固基礎知識，豐富語(yǔ)言積累，培養讀寫(xiě)能力。
【設計理念】
學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)生學(xué)習的組織者。本設計力求使“語(yǔ)文百花園”成為學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探究、團結合作、培養能力的平臺，讓學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中夯實(shí)基礎，積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)文素養。
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)形近字的比較和組詞，培養辨識漢字的能力。
2、通過(guò)背誦古詩(shī)、朗讀詩(shī)歌，積累語(yǔ)言。
3、通過(guò)當小導游介紹家鄉的口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養熱愛(ài)家鄉的感情，提高語(yǔ)言表達和口語(yǔ)交際能力。
4、練習用圍繞一個(gè)意思寫(xiě)具體的語(yǔ)言特色，描寫(xiě)自己喜歡的景物，培養觀(guān)察思維和寫(xiě)作能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
口語(yǔ)交際和寫(xiě)作訓練。
【教具準備】
1、小導游旗若干面，小導游標志若干個(gè)。
2、風(fēng)景圖或課件。
【教學(xué)時(shí)間】
3課時(shí)。
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)
【教學(xué)內容】“語(yǔ)海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”
一、激趣導入
同學(xué)們，我們又迎來(lái)了快樂(lè )的一天。讓我們一起走進(jìn)又一個(gè)“語(yǔ)文百花園”，比一比誰(shuí)是暢游語(yǔ)海的小高手，誰(shuí)是讀書(shū)積累的小行家，誰(shuí)是能說(shuō)會(huì )道的小導游，誰(shuí)是筆下生輝的小作家。
二、第一部分：語(yǔ)海暢游
�。ㄒ唬┚毩暤谝活}
1、讀題目，明要求�！驹O計意圖：培養學(xué)生審題的學(xué)習習慣�！�
2、觀(guān)察本題中的每組字，你有什么發(fā)現？
�。拷M都是形近字，“架和駕、慢和漫”又是同音字。）
3、題中的這每組字，你是怎樣記、怎樣辨識的？把你的好方法在四人小組里交流。（引導學(xué)生根據構字特點(diǎn)辨識字形，組成詞語(yǔ)。）【設計意圖：通過(guò)辨字的過(guò)程，讓學(xué)生掌握每組字的意思及應用規律�！�
4、匯報，集體訂正，評價(jià)。
�。ǘ┚毩暤诙}
1、讀例句。
先讀讀（1）（2）兩個(gè)句子，再讀讀橫線(xiàn)上的句子。你有什么發(fā)現？
2、討論：上面的兩個(gè)句子為什么可以合并成一個(gè)句子？這樣合并句子，有什么好處？
小結：意思連貫的兩個(gè)句子可以合并成一個(gè)句子，合并后的句子更簡(jiǎn)潔清楚�！驹O計意圖：讓學(xué)生養成從例子中總結規律找到學(xué)習方法的習慣�！�
3、練習合并句子。練習課內題，說(shuō)說(shuō)合并兩個(gè)意思連貫的句子應該注意些什么。合并成一句話(huà)時(shí)，第一句后面改用“，”，第二句中的“我們”省略了。
4、再練習課外補充題。有困難的與同學(xué)商量解決。
練習：
1、小紅急忙推開(kāi)門(mén)。
2、小紅大聲說(shuō)：“請不要傷害小動(dòng)物”。
三、第二部分：積少成多（讀讀背背）
1、自由讀幾遍古詩(shī)《鹿柴》，讀準字音讀通詩(shī)句。
認識多音字：柴：chái（火柴）zhài（鹿柴）
2、理解詩(shī)題：鹿寨————表示一個(gè)地名。
3、再讀，邊讀邊想：詩(shī)人寫(xiě)的是什么地方？什么景物？（這是一首寫(xiě)景詩(shī)描寫(xiě)了鹿寨傍晚時(shí)空寂優(yōu)美的山林景色，反映了詩(shī)人閑適心境。）
4、把自己的理解和同學(xué)交流并互相質(zhì)疑。
5、反復朗讀，想象情境，試著(zhù)讀出感情。
6、練習背誦，小組里互背互評。每組推薦一名代表在班中背誦�！驹O計意圖：使學(xué)生對祖國的優(yōu)秀文化熟讀成誦，不斷加深自己的文化積淀�！�
四、第三部分：閱讀平臺《雨中的樹(shù)林》
1、自由練讀，有不懂的字詞可通過(guò)查字典或交流來(lái)解決。
2、帶著(zhù)問(wèn)題，邊讀邊悟�！驹O計意圖：引導學(xué)生自主思考探究，幫助他們把握文章大意，發(fā)展思維能力�！�
�、僮哌M(jìn)雨中的樹(shù)林，作者發(fā)現什么新奇的事情？（滾動(dòng)的雨珠、吐絲的蜘蛛、香軟的落花、擊鼓跳舞的青蛙、唱歌的鳥(niǎo)兒、聽(tīng)歌的松鼠、運漿果的刺猬等諸多動(dòng)植物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)）
�、诎延嘘P(guān)的句子找出來(lái)讀一讀。
�、劭吹竭@新奇的景象，你有什么感受？（我們應該融入大自然，熱愛(ài)大自然。）
3、練習有感情地朗讀，把自己的驚奇和喜悅展示出來(lái)。
4、找出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡它，再把它抄在你的采集本上。
五、信息采集做個(gè)小調查，了解家鄉有特色的景物和人情風(fēng)貌，體會(huì )家鄉的可愛(ài)，準備與同學(xué)交流。
語(yǔ)文百花園三教案11
【內容簡(jiǎn)析】
“語(yǔ)文百花園七”的五個(gè)欄目共安排了六項內容�！罢Z(yǔ)海暢游”安排的是了解廣字旁和病字旁的字源，理解它們的不同含義，并認讀帶有廣字旁和病字旁的幾個(gè)漢字，體會(huì )漢字的構字特點(diǎn)；填寫(xiě)量詞，懂得數量詞的使用�！胺e少成多”要求讀、背古詩(shī)《墨梅》，進(jìn)行語(yǔ)言積累和文化積淀�！伴喿x平臺”要求閱讀的短文是《路邊的橡樹(shù)》，目的在于引導學(xué)生運用方法自主閱讀，發(fā)展思維能力，增強環(huán)保意識�！澳苷f(shuō)會(huì )道”欄目緊密結合單元專(zhuān)題內容，設計了“讓花草樹(shù)木好好過(guò)冬”的話(huà)題，培養學(xué)生搜集、處理信息和口語(yǔ)交際能力�！肮P下生輝”安排了“聽(tīng)聲音寫(xiě)作文”的訓練，要求學(xué)生聽(tīng)聲音展開(kāi)想象，抓住特點(diǎn)寫(xiě)一段話(huà)。
【設計理念】
以學(xué)生自主學(xué)習、互動(dòng)交流為主線(xiàn)，讓學(xué)生在讀、思、議、寫(xiě)的過(guò)程中感悟語(yǔ)文，學(xué)習語(yǔ)文，拓展知識面，發(fā)展思維能力和表達能力，促進(jìn)語(yǔ)文素養的綜合提高。
【教學(xué)目標】
1．了解廣字旁和病字旁的不同來(lái)源和含義，正確使用數量詞，增加學(xué)生語(yǔ)文基礎知識的積淀。
2．讀背古詩(shī)《墨梅》，積累語(yǔ)言。
3．閱讀短文，繼續掌握抓住具體語(yǔ)句體會(huì )人物心情的閱讀方法，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
4．通過(guò)口語(yǔ)交際訓練，培養學(xué)生的口頭表達能力、與他人交際的能力及搜集處理信息的能力。
5．通過(guò)習作訓練，提高學(xué)生觀(guān)察、想象、表達等方面的能力及作文修改能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
通過(guò)學(xué)生自主的語(yǔ)言實(shí)踐，培養學(xué)生的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和習作能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
【教具準備】
廣字旁和病字旁演變過(guò)程的掛圖；植物過(guò)冬的有關(guān)資料；幾種生活中常聽(tīng)見(jiàn)的聲音（如腳步聲、打籃球的聲音、鞭炮的聲音、下雨的聲音）的錄音。
【教學(xué)時(shí)間】
3課時(shí)。
【教學(xué)設計】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
今天，我們一起再一次走進(jìn)“語(yǔ)文百花園”，去采擷一朵朵知識的花朵、智慧的花朵�？纯凑l(shuí)最聰明，收獲最大。
二、分項訓練
�。ㄒ唬罢Z(yǔ)海暢游”
1．了解廣字旁和病字旁的由來(lái)和含義。
�。�1）出示廣字旁演變的掛圖，學(xué)生觀(guān)察、想象、猜意思。
�。�2）出示病字旁演變的掛圖，學(xué)生觀(guān)察、想象、猜意思。
�。�3）學(xué)生自讀課本中的文字說(shuō)明，了解廣字旁和病字旁的來(lái)源和含義。
�。�4）學(xué)生讀“村莊、疾病”等詞語(yǔ)，口頭說(shuō)說(shuō)對詞中這些帶廣字旁和病字旁的字的字義的理解，體會(huì )它們與偏旁的關(guān)系。
�。�5）再說(shuō)一些廣字旁和病字旁的字，加深理解。
2．量詞的填寫(xiě)。
�。�1）學(xué)生獨立讀一讀，填一填。
�。�2）同桌交流，全班互動(dòng)，在多種答案中選擇最準確的量詞填空：
a.有多種填法的，如：一（幅、張）圖畫(huà) 一（棵、株）松樹(shù) 一（片、方）凈土 一（顆、碟）豌豆
b.容易犯錯（與方言表達有關(guān)）的有：一（只）汽車(chē) 一（個(gè)）豌豆 一（支）斧子 一（個(gè)）氣味 一（只）眼鏡
�。�3）告訴學(xué)生所填的詞都是表示事物單位的詞，這些詞經(jīng)常與數詞一起用。
�。ǘ胺e少成多”——讀背古詩(shī)《墨梅》
�。�1）學(xué)生自讀古詩(shī)，借助拼音或查字典，把古詩(shī)讀正確、通順。
�。�2）教師簡(jiǎn)介作者王冕（元代詩(shī)人、畫(huà)家），解釋題目“墨梅”的意思。
�。�3）學(xué)生自讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，在小組里說(shuō)說(shuō)。
�。�4）學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，教師結合釋疑，幫助學(xué)生感悟詩(shī)人通過(guò)歌頌墨梅，表現自己不向世俗獻媚的清高品格和堅貞氣節。
�。�5）反復朗讀，熟讀成誦。
�。ㄈ伴喿x平臺”
教案《語(yǔ)文S版三年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文百花園七》教案》，
——閱讀短文《路邊的橡樹(shù)》
�。�1）自由輕聲讀短文，想想短文圍繞橡樹(shù)主要寫(xiě)了一件什么事。
�。�2）默讀短文，交流讀后的感受。（抓住筑路工人與工程師的言行，體會(huì )人們行為的高尚。）
�。�3）再讀短文，讓學(xué)生聯(lián)系短文內容，結合自己的生活實(shí)際談?wù)剬Α爸@條路的人一定有一顆高尚的心”這句話(huà)的理解。
�。�4）齊讀短文。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：“能說(shuō)會(huì )道”——讓花草樹(shù)木好好過(guò)冬
�。ㄕn前活動(dòng)：觀(guān)察身邊的花草樹(shù)木，想一想怎樣才能使它們更好地過(guò)冬。如果自己不知道，就去請教長(cháng)輩，或者從書(shū)報、網(wǎng)上查找有關(guān)資料。）
一、創(chuàng )設情境，提出話(huà)題
1．出示課件，讓學(xué)生感受到花草樹(shù)木在嚴寒的冬天會(huì )受到風(fēng)、霜、雨、雪的摧殘，需要人們的保護。
2．揭示話(huà)題——讓花草樹(shù)木好好過(guò)冬。
二、結合搜集的信息，訓練交際
1．聯(lián)系生活，結合搜集到的知識，討論交流：花草樹(shù)木是怎樣過(guò)冬的？怎樣才能使它們更好地過(guò)冬？
�。�1）把自己知道的在小組里與同學(xué)說(shuō)說(shuō)，小組推選代表，綜合大家的發(fā)言，準備全班交流。
�。�2）全班交流：同小組同學(xué)可以補充，其他組的同學(xué)可以就感興趣的內容發(fā)表看法或提出疑問(wèn)，教師適時(shí)把同學(xué)之間的互動(dòng)引向深入，注意學(xué)生發(fā)言的規范，體現交際的互動(dòng)性。
2．聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)為了讓花草樹(shù)木更好地過(guò)冬，你打算為它們做些什么。（引導學(xué)生從是否符合生活實(shí)際，具有可操作性進(jìn)行評價(jià)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護花草樹(shù)木的思想感情。）
三、學(xué)以致用，融入生活
1．把自己搜集到的有關(guān)讓花草樹(shù)木過(guò)冬的知識向身邊的人宣傳，喚起人們保護花草樹(shù)木的意識。
2．為保護身邊的花草樹(shù)木，使它們能夠好好過(guò)冬，做一些力所能及的事。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：“筆下生輝”——聽(tīng)聲音寫(xiě)作文
�。ㄕn前準備：注意傾聽(tīng)身邊的聲音，真切感受不同聲音的不同特點(diǎn)，及同一種聲音的前后變化。）
一、多角度啟發(fā)回憶
1．播放幾種聲音的錄音（如雷雨聲、門(mén)鈴聲、公雞啼鳴聲、汽車(chē)喇叭聲等），師生聊一聊：聽(tīng)到了什么（模擬聲音）？是什么聲音（猜）？為什么說(shuō)是這種聲音（聯(lián)系生活）？
�。玻貞浬�，學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)各種聲音，包括自然界的聲音、動(dòng)物的聲音、人為的聲音、機器的聲音等等。
二、多層次指導表達
�。保畮熒�、生生互動(dòng)說(shuō)具體：自己最熟悉的聲音是什么？這種聲音為什么會(huì )是自己最熟悉的聲音？從聲音中你知道或想到什么？
�。玻畡�(dòng)手寫(xiě)：把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，教師巡視指導。
�。常〗M互動(dòng)評一評：把自己寫(xiě)的作文在小組里讀一讀，組員之間互相品一品，評一評，看看哪些地方是大家欣賞的，哪些地方還要進(jìn)一步說(shuō)明白、說(shuō)具體。
�。矗w交流，賞一賞：在小組互評的基礎上，以小組為單位推薦一篇習作進(jìn)行集體交流，教師引導欣賞好的寫(xiě)法、好的詞句語(yǔ)段，提出修改意見(jiàn)。
三、學(xué)生讀、改自己的習作
語(yǔ)文百花園三教案12
教學(xué)目標：
學(xué)習《漢語(yǔ)拼音字母表》，完成“我會(huì )寫(xiě)”、“連一連”、“背一背”三道練習，培養寫(xiě)字能力，積累詞匯。
教學(xué)準備：
漢語(yǔ)拼音字母表、大寫(xiě)字母卡片、掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、認讀小寫(xiě)字母
1、教師按順序書(shū)寫(xiě)小寫(xiě)字母
abcdefg
hIjklmn
opqrst
uvwxyz
2、學(xué)生自由讀
3、分行指名讀，評議。
4、按要求在四線(xiàn)格里寫(xiě)小寫(xiě)字母
二、認識大寫(xiě)字母
1、出示書(shū)本中的路標，看看上面寫(xiě)的是什么？
2、這些字母與小寫(xiě)字母一樣嗎？
3、區分大小寫(xiě)，識記。提示學(xué)生大小寫(xiě)字母讀音一樣。
4、練習書(shū)寫(xiě)大寫(xiě)字母
三、我會(huì )寫(xiě)
1、出示田字格里的8個(gè)生字。
2、指名讀并擴詞。
3、引導觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
4、討論：上下結構的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
5、書(shū)空筆順，并講解在田字格中的具體位置。
6、教師板演，強調關(guān)鍵筆畫(huà)。
7、學(xué)生仿寫(xiě)，評議。
四、連一連
1、出示八個(gè)數量詞。
2、指名認讀。
3.學(xué)生按順序認讀圖片上的事物，，再獨立進(jìn)行連線(xiàn)。
4、指名上臺板演，訂正。
五、背一背
1、學(xué)生自由讀。
2、分句指名讀，評議正音。
3，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
4、指導背誦。
六、布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、看圖選句子
1、出示圖（1），引導觀(guān)察說(shuō)話(huà)，判斷句子表達正誤。
�。�1）指名說(shuō)說(shuō)圖片上畫(huà)了什么？
�。�2）學(xué)生觀(guān)察說(shuō)話(huà)
�。�3）評議誰(shuí)說(shuō)得對，誰(shuí)說(shuō)得好。
出示圖片下方的兩句話(huà)，加以選擇。
A、學(xué)生自由讀句子。
B、指名選擇表達正確的句子，并說(shuō)明為什么選這句話(huà)。
C、辨析“已經(jīng)----快要”意思的不同。
D、：我們在看圖說(shuō)話(huà)時(shí)，先要看清楚圖上畫(huà)了什么，再就是要認真思考怎樣將畫(huà)面上的內容表達清楚、正確。
�。�4）同樣方法讓學(xué)生獨立完成圖片（2）.
二、能說(shuō)會(huì )道
1、教師講述《小烏鴉愛(ài)媽媽的故事》，學(xué)生邊聽(tīng)故事邊看插圖。
2、談話(huà)：你喜歡故事中的小烏鴉嗎？為什么？
3、聯(lián)系自身，引導說(shuō)話(huà)，啟發(fā)教育。
�。�1）你關(guān)心過(guò)你的爸爸媽媽嗎？你為他們做過(guò)什么？請先和同桌說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）指名反饋
�。�3）適時(shí)指導學(xué)生正確表達，并對學(xué)生在發(fā)言中所介紹的實(shí)際行為進(jìn)行點(diǎn)評。
�。�4）評一評誰(shuí)做得對，說(shuō)得好。
�。�5）以后你們準備怎么做呢？
三、課時(shí)
在生活中，還有很多時(shí)候都需要大家的愛(ài)心，比如無(wú)家可歸的小鳥(niǎo)，沒(méi)帶雨具的同學(xué)，迷路的小朋友，要過(guò)馬路的老爺爺……他們都需要我們真誠的幫助。
語(yǔ)文百花園三教案13
教學(xué)目標：
1、要求學(xué)生讀對聯(lián)，辨字音，意在引導學(xué)生根據句子表達的不同意思，區別多音字“好”的讀音。
2、讓學(xué)生認識表示并列關(guān)系的句式，學(xué)會(huì )用“既、、 又……”造句
3、讀背五個(gè)科學(xué)名言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，使學(xué)生受到科學(xué)思想和方法的教育。
4、通過(guò)閱讀短文讓學(xué)生明白，只有平時(shí)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、才能在關(guān)鍵時(shí)刻用科學(xué)知識解決遇到的困難
5、通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，一方面培養學(xué)生的觀(guān)察能力、交際能力、分析能力、搜集資料以及整理資料的能力，另一方面讓學(xué)生運用學(xué)到的寫(xiě)作方法，也寫(xiě)一篇調查報告。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生對“對聯(lián)、名言”的興趣，并且豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。進(jìn)一步提高閱讀能力，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、交際能力、分析能力、搜集資料以及整理資料的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，認識表示并列關(guān)系的句式，學(xué)會(huì )用“既、、 又……”造句; 如何培養探究問(wèn)題的能力;如何引導學(xué)生確定有意義的主題，個(gè)別生的練筆輔導。
教學(xué)準備：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)激發(fā)興趣
同學(xué)們，中華民族有著(zhù)悠久的歷史和燦爛的文明。中國的“漢字”有著(zhù)特殊的價(jià)值，從古至今漢字都在不斷發(fā)展和變化，仔細研究起來(lái)還很有意思，今天，我們一起來(lái)研究漢字的讀音和它的詞語(yǔ)之間有哪有趣的關(guān)系。
二、出示對聯(lián)，探究問(wèn)題
1、出示：讀對聯(lián)、辨字音
“好讀書(shū) 不好讀書(shū)、好讀書(shū) 不好讀書(shū)”
2、這是明－徐渭寫(xiě)的對聯(lián)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？你有什么發(fā)現？（四個(gè)“好”的讀音不同）
“好”在不同的讀音時(shí)，字的意思有什么不同？（讀hǎ時(shí)：意思是條件優(yōu)越，詞性：形容詞；讀hà時(shí)：意思是喜歡,詞性：動(dòng)詞）
3、再讀對聯(lián)，感受（個(gè)別生讀）
4、你還想到哪些字也有這樣的特點(diǎn)？
多音字：“舍”讀shě的意思是：舍去，舍得；讀shè時(shí)意思是：宿舍，茅舍。一個(gè)是動(dòng)詞，另一個(gè)是名詞。
5、我們會(huì )知道，一個(gè)字在表示不同的意思時(shí)，會(huì )有相應不同的讀音。
三、教學(xué)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)
1、生活中我們說(shuō)話(huà)或寫(xiě)作時(shí)，會(huì )時(shí)常用到一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，你知道哪些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)？用它們造一兩個(gè)句子好嗎？
常見(jiàn)的有“因為 所以 ”“如果 就 ”“不但 而且 ”
2、今天我們再學(xué)習一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：“既……又……”
3、讀一讀下列句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。（個(gè)別生讀句子）
4、例句中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“既……又……”可以換成“不但 而且 ”嗎？為什么？
5、交流討論中知道：“既……又……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)前后兩個(gè)部分所表示的意思是一種并列關(guān)系，無(wú)輕重、先后之分。
6、用“既……又……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)試著(zhù)造幾個(gè)句子。
四、教學(xué)“科學(xué)名言”
1、出示例句，個(gè)別生讀，齊讀，多種方式讀句子。
2、教學(xué)第一個(gè)名言：“問(wèn)號是開(kāi)啟任何一門(mén)科學(xué)的鑰匙“ 從這個(gè)句子中你體會(huì )到了什么？這句話(huà)告訴我們什么？還可以把生活的什么比喻成科學(xué)的鑰匙？
3、小組合作學(xué)習其它名言。
4、背誦這些科學(xué)名言。
5、你還知道哪些這方面的名言？和大家說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)設計
一、讀對聯(lián)、辨字音“好讀書(shū) 不好讀書(shū)、好讀書(shū) 不好讀書(shū)”
二、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“既……又……”（并列關(guān)系）
三、科學(xué)名言
“問(wèn)號是開(kāi)啟任何一門(mén)科學(xué)的鑰匙”
“沒(méi)有大膽的猜測就沒(méi)有偉大的發(fā)現”
對搞科學(xué)的人來(lái)說(shuō)，勤奮就是成功之母
第二課時(shí)
一、激發(fā)興趣，引入課題
同學(xué)們，大家都知道，“水”與“火”是不相容的。但是，有一個(gè)人卻能用冰取火，這是為什么？今天，我們一起來(lái)看一看吧。（板書(shū)課題：用冰取火）
二、質(zhì)疑課題，明確重點(diǎn)
1、齊讀課題。讀了課題，你有什么想問(wèn)的問(wèn)題嗎？（為什么用冰可以取火？這里面有什么奧秘？）
2、帶著(zhù)你的問(wèn)題，認真讀課文，看看你會(huì )知道什么？
三、交流探討，深化理解
1、讀了課文你知道了什么？說(shuō)一說(shuō)
2、這個(gè)探險隊員是在什么情況下想到這個(gè)辦法的？（生命受到威脅，大家一籌莫展，束手無(wú)策時(shí)。）
3、這個(gè)年輕的隊員能想出“用冰取火”這個(gè)挽救大家生命的寶貴辦法，關(guān)鍵在于什么？為什么他能想出辦法？ （平時(shí)積累的豐富知識、他堅強的毅力、頑強不屈的精神、面對危險時(shí)鎮定自若等等）并引導學(xué)生說(shuō)出理由。
4、當大家從死神手中逃出后，在高興，激動(dòng)之余，會(huì )想些什么？
5、如果這個(gè)年輕隊員也和其他人一樣，一籌莫展，束手無(wú)策的話(huà)，結果又會(huì )是怎樣？
四、擴展延伸
1、學(xué)了這篇課文，給你什么啟發(fā)？你最大的收獲是什么？
2、聯(lián)系生活實(shí)際談一談，自己經(jīng)歷過(guò)的類(lèi)似的事情�！鞍l(fā)生了什么？怎樣解決的？”
3、利用科學(xué)課上學(xué)到的知識，以小組為單位，開(kāi)展“小發(fā)明，我能行”的實(shí)踐活動(dòng)。
板書(shū)設計
用冰取火
本來(lái)是“水火不容”，卻能“用冰取火”
探險隊隊員 豐富知識 頑強不屈 鎮定自若
第三課時(shí)
一、話(huà)題導入
讀了《小樹(shù)的死因調查報告》一文，我們都深受感動(dòng)。不僅知道了有關(guān)環(huán)保和節能的知識，也學(xué)會(huì )了寫(xiě)調查報告的方法。讓我們也組成小組，到社區。學(xué)校、村鎮進(jìn)行社會(huì )調查，然后也寫(xiě)一篇調查報告。好嗎？
二、活動(dòng)準備的教學(xué)
�。ㄒ唬┐_定調查主題。
學(xué)生根據自己的實(shí)際情況確定調查主題，例如：居住區環(huán)境狀況、社會(huì )用字情況、校園午餐情況、花園里的花草長(cháng)的怎樣等。
�。ǘ└鶕黝}，劃分小組
1、板書(shū)幾個(gè)同學(xué)們比較感興趣的問(wèn)題，讓學(xué)生根據共同關(guān)切的主題選擇分組（教師應調節人數合理、組員能力均衡的作用，以利用開(kāi)展調查活動(dòng)。）
2、確定小組組長(cháng)，組名，人員任務(wù)等方面。
�。ㄈ┻x擇調查方法。
1、復習實(shí)地調查的方法。（調查方法。如問(wèn)卷、走訪(fǎng)、測量等）。
2、根據調查的主題讓學(xué)生選擇可行的方法、同時(shí)，安排組員的不同任務(wù)。
三、實(shí)地調查：
1、成立調查小組，落實(shí)調查任務(wù)。小組長(cháng)根據小組每位同學(xué)的特點(diǎn)分配任務(wù)，盡量做到讓每個(gè)人充分發(fā)揮自己的特長(cháng)，圓滿(mǎn)完成任務(wù)
2、約定好時(shí)間，制定好方案，強調安全問(wèn)題等。
3、要求學(xué)生對調查的結果進(jìn)行原因分析，的出結論，提出建議，而且將自己的調查、分析、結論和建議整理一下，準備在小組內匯報。
四、課堂交流：
1、小組交流：
把自己的調查情況講給小組里的同學(xué)聽(tīng)，有什么問(wèn)題也可以提出來(lái)互相討論，大家評一評誰(shuí)的調查最全面，誰(shuí)的分析和結論最準確，誰(shuí)的建議最合理，最有可行性。
2、全班交流
以小組為單位，利用投影展示調查結果，互相啟發(fā)，共同提高。評議優(yōu)點(diǎn)查找不足、積累經(jīng)驗。（引導學(xué)生說(shuō)出調查時(shí)遇到的困難，解決辦法等。）
3、指南針
我們收集了這些寶貴的資料，真的很棒，但是，在寫(xiě)調查報告時(shí)，我們如何使用搜集到的資料呢？
�。�1）、請同學(xué)們讀讀對話(huà)框中學(xué)習小伙伴說(shuō)的話(huà)，說(shuō)說(shuō)怎樣使用搜集到的資料。提示學(xué)生：一是要對資料進(jìn)行整理。整理前閱讀這些資料，再按一定的順序歸類(lèi)整理。二是引用資料要注意準確，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、
4、寫(xiě)調查報告：
�。�1）復習寫(xiě)調查報告的一般方法、
�。�2）寫(xiě)的時(shí)候，注意用事實(shí)說(shuō)話(huà)，還要注意格式。
�。�3）調查報告寫(xiě)成后，可以送交或寄給有關(guān)部門(mén)，讓有關(guān)部門(mén)了解情況，合理解決問(wèn)題。
板書(shū)設計
我的調查報告
一、確定調查主題。
二、根據主題劃分小組
三、選擇調查方法。
四、實(shí)地調查：
五、課堂交流：
六、指南針：寫(xiě)調查報告：
教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)習百花園的知識興趣深厚,不但能讀準對聯(lián)中的讀音,理解這副對聯(lián)的意思,對于閱讀內容能獨立完成,理解"用冰取火"的內容,還積極地準備調查報告的內容,小組合作效率高.
語(yǔ)文百花園三教案14
�。�內容簡(jiǎn)析 本次語(yǔ)文百花園共安排了五個(gè)欄目。語(yǔ)海暢游有三項內容：一是字的正音練習，二是掌握“心”這個(gè)部首在字的不同位置上的不同寫(xiě)法，三是查字典的練習；“積少成多”安排了&ldqu
內容簡(jiǎn)析
本次語(yǔ)文百花園共安排了五個(gè)欄目。語(yǔ)海暢游有三項內容：一是字的正音練習，二是掌握“心”這個(gè)部首在字的不同位置上的不同寫(xiě)法，三是查字典的練習；“積少成多”安排了“綠色格言”的練習；“閱讀平臺”安排了讀一短文的練習；“能說(shuō)會(huì )道”是一次口語(yǔ)交際練習，要求評選動(dòng)物明星；“筆下生輝”是一次應用文形式的練習。通過(guò)這些練習，引導學(xué)生積累語(yǔ)言，提高說(shuō)話(huà)能力。
設計理念
通過(guò)創(chuàng )設情景把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)有趣的學(xué)習活動(dòng)中，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習氛圍中鞏固知識，培養說(shuō)話(huà)能力。
教學(xué)目標
1.指導學(xué)生復習平舌音和翹舌音的讀法，把音近的字讀正確。
2.讓學(xué)生認識部首“心”在漢字不同位置的不同寫(xiě)法。
3.查字典，讓學(xué)生認識多義詞的用法。
4.讀格言，積累詞句。
5.引導學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)練習。
重點(diǎn)難點(diǎn)
指導學(xué)生把“能說(shuō)會(huì )道”的內容說(shuō)清楚、說(shuō)具體。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
本節課學(xué)習的內容是“語(yǔ)海暢游”第一到第三題。
一、引入新課，提出要求
二、讀一讀，注意每組詞里加點(diǎn)字的聲母有什么不同
1.復習“s、sh、c、ch、z、zh、f、h、l、n”聲母的讀法，區別發(fā)音有什么不同。
2.出示八組詞語(yǔ)，借助拼音分組讀詞語(yǔ)，邊讀邊想：每組的兩個(gè)音節有什么不同？
3.指名讀，其他同學(xué)認真聽(tīng)讀音是否正確。
4.同桌互讀，糾正對方的錯音。
5.檢查讀，看誰(shuí)讀得好。
三、漢字真有趣
1.自由把漢字讀一讀，不熟悉的可查字典把字音弄清楚。
2.說(shuō)一說(shuō)“心”這個(gè)部首在不同的位置的不同寫(xiě)法。
3.說(shuō)一說(shuō)還有哪些與“心”有關(guān)的字。
四、查字典，看看下面句子中帶點(diǎn)的詞是什么意思
1.分組讀讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。
2.查字典，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞的意思各是什么。
引導學(xué)生理解“貧窮”的“窮”，意思是缺乏生活資料；“無(wú)窮”的“窮”，意思是窮盡�！耙豁敗钡摹绊敗笔橇吭~，用于某些有頂的東西；“頂著(zhù)風(fēng)”的“頂”是動(dòng)詞，表示對面迎著(zhù)的意思。
3.鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)一
�。簝热莺�(jiǎn)析 本次語(yǔ)文百花園共安排了五個(gè)欄目。語(yǔ)海暢游有三項內容：一是字的正音練習，二是掌握“心”這個(gè)部首在字的不同位置上的不同寫(xiě)法，三是查字典的練習；“積少成多”安排了&ldqu
些其他多義詞的例子。
五、本課收獲
第二課時(shí)
本節課的學(xué)習內容是“積少成多”“閱讀平臺”。
一、積少成多
1.自由練習讀，同桌互讀。
2.大家相互交流，這首詩(shī)講的是什么內容。
3.把這首詩(shī)背下來(lái)。同學(xué)互背。
二、閱讀平臺《奇妙的鯉魚(yú)溪》
1.引導學(xué)生認真閱讀短文，能夠借助拼音把字音讀正確，遇到不理解的詞語(yǔ)要查工具書(shū)。
2.指定三名學(xué)生讀短文，及時(shí)糾正讀音。
3.引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一段主要寫(xiě)了什么，并引導學(xué)生發(fā)現第二和第三自然段的第一句話(huà)就是本段的中心句。
4.在學(xué)生理解課文內容的基礎上，讓他們回答文章后面的問(wèn)題。
三、本課收獲
第三課時(shí)
本節課的學(xué)習內容是“能說(shuō)會(huì )道”“筆下生輝”。
一、引入新課，明確題目要求
二、教學(xué)時(shí)，可按這樣的步驟完成
1.選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物確定下來(lái)，通過(guò)觀(guān)察和查閱資料，了解它的外形、生活習性以及特有的技能等。
2.在小組內進(jìn)行交流。介紹時(shí)，注意把話(huà)說(shuō)清楚、說(shuō)具體、說(shuō)得有條理。
3.由小組長(cháng)負責，把自己小組的動(dòng)物明星選好，并推薦一兩名同學(xué)代表本組在班上發(fā)言介紹，大家共同準備發(fā)言?xún)热�。（教師巡視指導小組交流。）
4.在班上評選動(dòng)物明星�？捎山處熁蛞幻麑W(xué)生主持，各小組依次進(jìn)行介紹，各組代表充分發(fā)表意見(jiàn)，其他同學(xué)認真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，最后，可以用投票或舉手表決的形式，評選出十大動(dòng)物明星。
三、筆下生輝
1.明確要求：把自己在動(dòng)物明星評選會(huì )上的口述內容好，制成一份動(dòng)物小檔案。
2.按照教材中《動(dòng)物小檔案》卡片的要求進(jìn)行填寫(xiě)。
四、收獲
語(yǔ)文百花園三教案15
要求
1.培養與人交往要誠實(shí)守信的好品質(zhì)。
2.學(xué)習正確地運用標點(diǎn)符號,積累表示誠實(shí)守信的成語(yǔ)。
3.培養學(xué)生認真審題和積累詞語(yǔ)的好習慣。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.學(xué)習正確地運用標點(diǎn)符號。
2.培養良好的語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
1.學(xué)習正確地運用標點(diǎn)符號。
2.積累成語(yǔ)。
3.培養學(xué)生認真閱讀的好習慣。
一 語(yǔ)海暢游
1.我會(huì )連。
(1)讀讀詞語(yǔ),理解意思。
(2)獨立連線(xiàn)。
(3)投影,集體訂正。
2.給下面的句子加上標點(diǎn)符號。(練習正確使用冒號和引號。)
(1)讀句子,自己練習加標點(diǎn)符號。
(2)和同桌說(shuō)一說(shuō)自己為什么這樣加。
(3)投影,集體讀一讀。
圓圓搖搖頭說(shuō):“明年,我該上小學(xué)啦!”
林林誠心誠意地說(shuō):“那我一定托人把龍眼捎給你�！�
二 積少成多
讀讀背背。積累誠實(shí)守信的成語(yǔ)。
(1)讀詞語(yǔ)。
(2)理解詞語(yǔ)的意思。
言行一致:說(shuō)的和做的一致。 誠心誠意:心意很真誠。
廢寢忘食:顧不得睡覺(jué),忘記吃飯,形容非常專(zhuān)心、努力。
堅持不懈:堅決保持、維護或進(jìn)行。 表里如一:形容思想和言行完全一致。
竭盡全力:用盡全部力量。 孜孜不倦:非常勤奮,不知疲倦。
堅韌不拔:信念堅定,意志頑強,不可動(dòng)搖。 光明磊落:形容沒(méi)有私心,胸懷坦蕩。
鍥而不舍:雕刻一件東西,一直刻下去不放手,比喻有恒心,有毅力。
腳踏實(shí)地:形容做事踏實(shí)認真。 業(yè)精于勤:只有勤奮,學(xué)業(yè)才能精進(jìn)。
(3)抄寫(xiě)成語(yǔ)。
三 閱讀平臺
閱讀短文,回答問(wèn)題。
(1)默讀短文,回答問(wèn)題。
(2)朗讀短文,把讀正確、讀通順。
(3)帶著(zhù)問(wèn)題,再讀短文。
(4)組織討論。
�、僦芴幊τ泄�,為什么鄉親們反倒希望他死呢?
�、诤髞�(lái),他經(jīng)過(guò)深思明白了什么,又是怎樣去做的?
1.進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。
2.指導學(xué)生認真觀(guān)察自己,按一定的順序描述自己。
一 能說(shuō)會(huì )道
1.讀題目:過(guò)去、現在和將來(lái)的我
2.明確要求。
(1)說(shuō)說(shuō)不同年齡段的自己。
(2)注意觀(guān)察照片,說(shuō)說(shuō)現在和小時(shí)候的你有什么不同。
(3)展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)十年后你又會(huì )變成什么樣子。
3.分小組交流。
4.指名說(shuō),師生共同評價(jià)。
二 筆下生輝
1.明確本次習作的要求。
(1)認真觀(guān)察照片或鏡子中的你,重點(diǎn)觀(guān)察外貌、姿態(tài)和表情。
(2)按順序描述自己。
(3)展開(kāi)想象:十年后的你又是什么樣子,在做什么?
2.選擇其中一個(gè)年齡段的你,寫(xiě)下來(lái)。
3.讀讀自己的習作,征求老師、同學(xué)的意見(jiàn),再進(jìn)行修改。
例文:
照 片
我有一張騎在馬上的照片。那是去年國慶節時(shí),我們一家人去康西草原玩兒時(shí)照的。
照片上的我穿著(zhù)白色的夾克,深藍色的褲子,騎在一匹高大的棕色的馬上,正興高采烈地欣賞著(zhù)美麗的大草原。你看,我多神氣呀!照片上,草原綠綠的,一望無(wú)際,在我的周?chē)�有一些模模糊糊的騎馬人。當時(shí)照相的人很多,我擺好了姿勢,等了好長(cháng)時(shí)間,才算照了這張照片�？粗�(zhù)照片,草原上歡樂(lè )的景象又一一浮現在我的眼前。
我喜歡康西大草原,也十分喜歡我的這張照片。你看,照片上的我是不是很帥?
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