《數數歌》幼兒園教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的《數數歌》幼兒園教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《數數歌》幼兒園教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)觀(guān)看課件，清楚的理解繞口令的內容

　　2、學(xué)說(shuō)繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準備：

　　多媒體課件"數數歌"

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導入，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣

　　談話(huà)：請你說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)？它喜歡在哪里玩？

　　二、觀(guān)看幻燈，學(xué)習繞口令

　　1、"今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？"

　　2、點(diǎn)擊幻燈片2，請幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪？（山）

　　2、"看看是誰(shuí)藏在了山上？"（同時(shí)點(diǎn)擊鼠標，出現"虎"），在幼兒的回答中反復并糾正"虎"的發(fā)音

　　3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句"山上一只虎"

　　4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內容，在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音

　　5、"小動(dòng)物都被我們找到了，咱們再來(lái)回憶一下是從那找到的"，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱(chēng)"數數歌"

　　6、和小動(dòng)物一起復述繞口令

　　三、鞏固復習

　　游戲：

　　1、看誰(shuí)說(shuō)得快（全體）

　　2、做動(dòng)作說(shuō)繞口令（全體）

　　3、繞口令接龍（分組）

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

《數數歌》幼兒園教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步了解繞口令的特點(diǎn)，有興趣地學(xué)習“數數歌”。

　　2、學(xué)習讀準詩(shī)歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。

　　3、學(xué)習用合適的語(yǔ)言描述動(dòng)物所在的位置。

　　4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、初步了解繞口令的特點(diǎn)，有興趣地學(xué)習“數數歌”。

　　2、學(xué)習讀準詩(shī)歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。

　　3、學(xué)習用合適的語(yǔ)言描述動(dòng)物所在的位置。

　　活動(dòng)準備：

　　1、活動(dòng)前和幼兒一起討論森林里的小動(dòng)物，以了解幼兒的`相關(guān)經(jīng)驗。

　　2、老虎、長(cháng)頸鹿、豬、兔子和老鼠的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以小動(dòng)物捉迷藏的游戲引出活動(dòng)。

　　A：出示五種動(dòng)物的圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)它們分別是什么，一共有幾個(gè)。

　　B：請幼兒閉上眼睛，教師將小動(dòng)物分別藏在不同的地方。

　　C：讓幼兒尋找藏起來(lái)的小動(dòng)物，找到后說(shuō)出這些小動(dòng)物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小豬在鋼琴的上面等。

　　2、欣賞兒歌，理解兒歌的內容。

　　A：有幾個(gè)小動(dòng)物在森林里玩捉迷藏的游戲，它們都藏在哪里了呢?

　　B：教師快速念兒歌《數數歌》然后提問(wèn)：這些小動(dòng)物藏在哪里了？

　　C：在幼兒回答之后，教師以正常的速度念兒歌，請幼兒檢查自己說(shuō)的是否正確。

　　3、帶幼兒念兒歌，重點(diǎn)念準幾個(gè)動(dòng)物的名字。

　　A：教師帶幼兒慢速念兒歌，提問(wèn)兒歌里那些字念起來(lái)有點(diǎn)兒難？

　　B：教師和幼兒一起加快速度念兒歌1-2遍，讓幼兒體會(huì )念得快、念清楚的趣味。

　　4、鼓勵幼兒玩游戲，編兒歌。

　　A:請部分幼兒將五個(gè)小動(dòng)物藏在教師的不同位置，其他幼兒尋找。

　　B:找到后大家先說(shuō)出該小動(dòng)物的位置，然后嘗試仿編兒歌。

　　C:請幼兒變化小動(dòng)物的躲藏位置，再重新編講兒歌。

　　教學(xué)反思

　　此次有幸觀(guān)摩了園內優(yōu)秀的課程資源庫內容，同樣是一次受益匪淺的經(jīng)驗積累。而之所以選擇《數數歌》這節課作為評析，是因為結合上次自身的教學(xué)，讓我對這一活動(dòng)又有了更深刻的反思和進(jìn)一步的學(xué)習

　　一、新穎、有趣的取材

　　幼兒所接觸的語(yǔ)言教材，大多還是以故事、講述等形式為主，而繞口令這一傳統的語(yǔ)言游戲，以它有趣的押韻、快速的節奏感而朗朗上口，幼兒從中獲得的，是語(yǔ)言表述能力的提高，且《數數歌》中融合的生動(dòng)的動(dòng)物情境，更是深受幼兒喜愛(ài)

　　二、清晰、合理的目標

　　鑒于現階段幼兒語(yǔ)言發(fā)展能力的狀況，將目標制定為了解繞口令特點(diǎn)及產(chǎn)生學(xué)習的興趣較符合幼兒年齡特點(diǎn)，且結合材料出發(fā)，韻腳相同音的準確念讀和平翹舌的區分，無(wú)可非議是本次教學(xué)的難點(diǎn)。

　　但從實(shí)際教學(xué)中我們也可發(fā)現，幼兒能夠完整學(xué)念兒歌，但一旦加快速度，一些相近字音就會(huì )念得模糊不清，并不十分清晰明朗，這尤其體現在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現象。對于這一難點(diǎn)的突破，我認為最直接的方法還是需要不斷練習，由慢到快、由個(gè)別念讀到連讀，延伸這一環(huán)節的時(shí)長(cháng)。

　　三、層層遞進(jìn)、妙趣橫生的教學(xué)環(huán)節

　　1、 擬人化的游戲導入

　　活動(dòng)以幼兒熟悉的捉迷藏游戲開(kāi)始，自然且又恰如其分地將幼兒帶入到教育角色中，幼兒在不亦樂(lè )乎的游戲里激發(fā)了學(xué)習欲望，這也正體現了《綱要》中所說(shuō)：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、接受能力相吻合

　　2、 抽離式的圖譜教學(xué)

　　在自身的教學(xué)中我也發(fā)現，單純的圖譜教學(xué)對幼兒完整內容的記憶只能起到短時(shí)的效果，不斷地反復念讀反而會(huì )顯得學(xué)習枯燥，而抽離式的圖譜教學(xué)恰好彌補了這一不足，幼兒會(huì )對抽離的空白部分加強記憶的指向性、加深內容的思考，從而達到鞏固記憶的效果

　　3、 輕松明快的樂(lè )器配合

　　雖然活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒有興趣地學(xué)念繞口令，但同時(shí)也不能忽略繞口令的基本特征，因此教學(xué)中配合了圓舞板和鈴鼓這類(lèi)樂(lè )器來(lái)拍打節奏。

　　但幼兒起初還不能適應樂(lè )器的配合，跟不上其節奏，緣由是幼兒對繞口令的內容還并不熟練，且節奏又過(guò)快，所以我建議是否可以先放慢拍打節奏的速度，然后循序漸進(jìn)地加快，或者先延長(cháng)節奏的時(shí)值，由一拍打一下再漸漸過(guò)渡到半拍打一下。

　　4、 畫(huà)龍點(diǎn)睛的拓展延伸

　　活動(dòng)最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結束，為整個(gè)教學(xué)起到了點(diǎn)題的作用，但我認為這一環(huán)節時(shí)間是否可以稍微再縮短些，點(diǎn)到為止即可，主要可作為課后的延伸

　　希望今后可以學(xué)習和實(shí)踐更多優(yōu)秀的教學(xué)資源。

　　小百科：兒童歌曲《數數歌》深受廣大兒童們的喜歡，很多小網(wǎng)友都紛紛的翻唱起這首膾炙人口的歌曲，無(wú)論是在大街小巷、公園、小學(xué)、還是在幼兒園的廣播里都在不斷的播放這首歌曲。

《數數歌》幼兒園教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1.跟手詩(shī)歌中量詞的準確運用。

　　2.在掌握詩(shī)歌基本格式的基礎上創(chuàng )編詩(shī)歌。

　　3.認讀重點(diǎn)字詞：三株草、七條河、九座山。

　　4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒準備：小圖書(shū)人手一冊。

　　教師準備：大圖書(shū)、溫馨的音樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲活動(dòng)導入。

　　游戲：我會(huì )說(shuō)，準確說(shuō)出量詞。

　　二、自由閱讀。

　　1.幼兒翻閱小讀書(shū)，自由閱讀詩(shī)歌，教師適時(shí)引導。

　　圖中有些什么?引導幼兒用數量詞來(lái)表述。

　　2.幼兒結伴閱讀，也可相互小聲討論畫(huà)面內容，教師觀(guān)察指導。

　　三、大圖書(shū)閱讀。

　　1.教師出示大圖書(shū)和幼兒一起閱讀。

　　(1)仔細看圖上有什么?教師引導幼兒掌握合適的量詞。

　　(2)幼兒看大圖書(shū)，聽(tīng)教師朗誦詩(shī)歌。

　　2.引導幼兒找出詩(shī)歌中的規律。如：整首詩(shī)歌是用從一到十的數字為每句的開(kāi)頭，每?jì)蓚�(gè)數字說(shuō)一個(gè)物體等。

　　3.教師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌，注意詩(shī)歌中兩次的運用。

　　四、體驗創(chuàng )造

　　1.節奏朗讀、

　　教師和幼兒一起用不同方式打節奏朗誦詩(shī)歌。如用拍手、跺腳，打響指等方式配合朗讀。

　　2.看圖仿編。

　　幼兒在框中任選一張圖片，根據圖片內容按詩(shī)歌中的句式來(lái)仿編。如：拿到畫(huà)有瓜的圖片可說(shuō)：一個(gè)瓜，兩個(gè)瓜，瓜兒甜甜我愛(ài)它。

　　五、結束活動(dòng)。

　　幼兒有序收書(shū)，整理物品。

　　教學(xué)反思：

　　一節活動(dòng)下來(lái)，感覺(jué)幼兒參與性很高，課件的運用、圖文結合讓幼兒在短時(shí)間內就記住了詩(shī)歌，并朗讀下來(lái)，整節活動(dòng)幼兒思維活躍，緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺(jué)得老師說(shuō)的有點(diǎn)多。在今后的教學(xué)活動(dòng)中要注意教師指導語(yǔ)言要精練，真正做到引導。

《數數歌》幼兒園教案4

　　活動(dòng)目標

　　1、能有興趣地學(xué)習、理解繞口令的內容，初步感知繞口令的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習理解詩(shī)歌中一些韻母相同的字：虎、鹿、豬、兔、鼠。

　　3、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。

　　4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能有興趣地學(xué)習、理解繞口令的內容，初步感知繞口令的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：學(xué)習理解詩(shī)歌中一些韻母相同的字：虎、鹿、豬、兔、鼠。

　　活動(dòng)準備

　　大幅背景圖、五種動(dòng)物圖片各兩份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、動(dòng)物游戲，引發(fā)興趣。

　　1、請幼兒仔細觀(guān)察，背景圖上都有些什么（根據幼兒回答，依次出示分解的背景圖）。

　　2、師：今天我們班來(lái)了一群動(dòng)物客人，它們要和小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲，請你們來(lái)找一找，它們分別是誰(shuí)？都藏在哪里了呢？（請幼兒捂上眼睛，教師把動(dòng)物在圖上藏好）。

　　二、結合圖片，嘗試學(xué)念

　　1、 請一位幼兒來(lái)指出在哪里找到了什么動(dòng)物，然后老師用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)形容它，如：山上一只虎，幼兒跟念（以這種方式將所有的動(dòng)物找出）。

　　2、 教師依次將幼兒找出的動(dòng)物順序貼在分解圖上，然后請幼兒看著(zhù)分解圖，將剛才的句子連起來(lái)，學(xué)念繞口令的前半部分。

　　3、 請大家數一數，學(xué)念“虎、鹿、豬、兔、鼠”（要求幼兒能將這幾個(gè)字讀準確，并能連貫地念）。

　　三、反復念讀，鞏固練習。

　　1、 老師范念繞口令一遍，幼兒認真傾聽(tīng)。

　　2、 第一遍念讀，要求幼兒跟著(zhù)老師慢慢地念，將每一個(gè)字、每一句話(huà)都念準確。

　　3、 第二遍念讀，要求幼兒跟著(zhù)老師完整、連貫地念，基本完成繞口令的記憶。

　　4、 第三遍念讀，要求幼兒自信、大膽地在沒(méi)有老師的領(lǐng)讀下念完繞口令。

　　5、 根據幼兒的學(xué)習情況，再進(jìn)行適當的反復練習。

　　四、延伸學(xué)習，加強提高。

　　1、 教師快速念一遍繞口令，提問(wèn)：這一遍你們聽(tīng)上去跟老師第一遍念的有什么不一樣？

　　2、 總結繞口令的特點(diǎn)：有些字音很相近，容易念錯，但要念得既快又準確。

　　3、 課后要求：請幼兒回去反復練習，并逐漸加快速度。

　　教學(xué)反思

　�。�1） 在第一次試教后我就發(fā)現，幼兒雖能根據圖片記住繞口令的內容，但在句子的順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句，也因為背景圖片的制作時(shí)，忽略了這一問(wèn)題，使幼兒在這一點(diǎn)學(xué)習上產(chǎn)生了困擾。之后經(jīng)湯老師的指導，我將圖片上的背景和動(dòng)物另外分解出來(lái)按順序排列，讓幼兒看這個(gè)模板學(xué)習，果然在開(kāi)課時(shí)，這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題。

　�。�2） 根據我班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展狀況，湯老師給我的建議是舍去最后用節奏拍打的環(huán)節，以幼兒將繞口令念熟為目標�；顒�(dòng)開(kāi)始的游戲幼兒都興致盎然，但接下來(lái)的學(xué)念環(huán)節明顯少了之前的興趣和積極性，反復的學(xué)念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結到：這主要是學(xué)念方式的過(guò)于單一，其實(shí)可以將幼兒分成幾個(gè)小組，來(lái)一個(gè)小競賽；也可以請幼兒以個(gè)人或小組的形式上臺表演，獎勵小紅花。這樣幼兒的學(xué)習積極性和課堂氣氛或許會(huì )更妙趣橫生一些。

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