《為什么我不能》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《為什么我不能》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《為什么我不能》教案1
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察畫(huà)面細微之處，嘗試大膽猜測。
2.初步感受“為什么我不能...像...”的句式。
3.體驗繪本閱讀和想象、提問(wèn)帶來(lái)的快樂(lè )。
4.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已自主閱讀過(guò)《為什么我不能》小書(shū)。
物質(zhì)準備：
1.大書(shū)《為什么我不能》;小書(shū)人手一本。
2.PPT課件、動(dòng)畫(huà)視頻
3.書(shū)架、書(shū)袋
活動(dòng)過(guò)程：
一.觀(guān)察繪本封面和整體動(dòng)物圖，激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┙榻B封面及氣球框、問(wèn)號
1.師：寶貝們，今天倪老師給大家帶來(lái)了一本圖畫(huà)書(shū)。這是封面。你們看，這是誰(shuí)呀？
2.觀(guān)察氣球框和問(wèn)號
師：小魚(yú)的頭頂上有一個(gè)像氣球一樣的框，它有什么用處？
師：它叫氣球框，我們可以把要說(shuō)的話(huà)裝在里面。這個(gè)氣球框的小尾巴對著(zhù)誰(shuí)，就表示誰(shuí)在說(shuō)話(huà)�，F在是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？小魚(yú)說(shuō)了什么？問(wèn)號是什么意思？
小結：原來(lái)當我們有問(wèn)題要問(wèn)的時(shí)候，就可以用這個(gè)問(wèn)號來(lái)表示。
3.封面上還有哪里有問(wèn)號？
�。ǘ┯^(guān)察整體動(dòng)物圖
師：那到底有哪些動(dòng)物也有問(wèn)題要問(wèn)呢？我們一起來(lái)看一看
你看到了誰(shuí)？它在干什么？（個(gè)別學(xué)做動(dòng)作）
小結：有這么多小動(dòng)物都在這里玩兒，那他們玩兒的時(shí)候會(huì )問(wèn)什么問(wèn)題呢？我們一起來(lái)看一看。
二．閱讀繪本，尋找、猜想小動(dòng)物的提問(wèn)
�。ㄒ唬⿴熡坠沧x
1.小鳥(niǎo)疑問(wèn)圖：
師：這一頁(yè)上有誰(shuí)？那這一頁(yè)上有誰(shuí)？誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？ 完整講述：小鳥(niǎo)問(wèn)媽媽?zhuān)瑸槭裁次也荒芡嫠�，像小鴨那�?/p>
2.小鴨疑問(wèn)圖： 師：接下來(lái)又有誰(shuí)要提問(wèn)了呢？小鴨看到貓咪在干什么��？
師：小鴨問(wèn)媽媽?zhuān)瑸槭裁次也荒茏ズ�，像貓咪那樣�?/p>
3.貓咪疑問(wèn)圖：
師：接下來(lái)誰(shuí)又有問(wèn)題要問(wèn)媽媽了呢？我們來(lái)看一看是不是？
師：貓咪看到了什么？誰(shuí)愛(ài)吃紅蘿卜？
那貓咪會(huì )問(wèn)媽媽什么問(wèn)題呢？你來(lái)猜一猜。
解密：貓咪問(wèn)媽媽?zhuān)瑸槭裁次也荒艹约t蘿卜，像小兔那樣。
4.小兔疑問(wèn)圖：
誰(shuí)又有問(wèn)題要問(wèn)呢？小兔看到小狗在干什么呢？她會(huì )問(wèn)媽媽什么問(wèn)題？
師：小兔問(wèn)媽媽?zhuān)瑸槭裁次也荒芡敉艚�，像小狗那樣�?/p>
�。ǘ┳杂砷喿x
師：請你去書(shū)里找找答案，還有哪些小動(dòng)物提問(wèn)了，它們向媽媽提了一個(gè)什么問(wèn)題。音樂(lè )停止的時(shí)候，請你把書(shū)放在書(shū)袋里面（教師個(gè)別指導）
�。ㄈ┘w分享PPT（繪本后半部分內容）
師：小兔問(wèn)了媽媽問(wèn)題之后，誰(shuí)又有問(wèn)題了呢？
1.小狗疑問(wèn)圖：
師：小狗會(huì )問(wèn)媽媽什么問(wèn)題呢？
師：小狗問(wèn)媽媽?zhuān)瑸槭裁次也荒艽蹬菖�，像小魚(yú)那樣。
2.小魚(yú)疑問(wèn)圖：
接下來(lái)，誰(shuí)會(huì )問(wèn)問(wèn)題？小魚(yú)會(huì )問(wèn)媽媽什么問(wèn)題呢？
師：小魚(yú)問(wèn)媽媽?zhuān)瑸槭裁次也荒懿饶喟�，像小牛那樣�?/p>
3.小牛疑問(wèn)圖：
師：小魚(yú)的問(wèn)題之后，誰(shuí)有問(wèn)題要問(wèn)了？它會(huì )問(wèn)媽媽什么問(wèn)題呢？
師：小牛問(wèn)媽媽?zhuān)瑸槭裁次也荒茱w上天，像小鳥(niǎo)那樣。
�。ㄈ┩暾喿x大書(shū)
小動(dòng)物們都很愛(ài)動(dòng)腦筋，問(wèn)了媽媽很多問(wèn)題。那媽媽們有沒(méi)有回答呢？我們再來(lái)看一看圖畫(huà)書(shū)找找答案吧。
(畫(huà)面停留在媽媽疑問(wèn)圖)媽媽們有沒(méi)有回答?原來(lái)媽媽們也沒(méi)有回答，（哎呀呀，媽媽們也不知道怎樣回答才好）
完整講述故事
�。ㄋ模┩暾^(guān)看繪本視頻
三．結合生活經(jīng)驗談一談自己想問(wèn)的問(wèn)題
我們寶貝們想一想，平時(shí)有什么問(wèn)題問(wèn)過(guò)媽媽呢？
小結：當我們有不懂得問(wèn)題時(shí)，可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)梢詥?wèn)問(wèn)老師和小朋友，也可以去書(shū)中找找答案哦！
活動(dòng)反思：
我比較關(guān)注幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，盡量幫助幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，但有的時(shí)候對于細節的處理還不是很好。比如出示小貓和胡蘿卜的圖片時(shí)，幼兒對于畫(huà)面不是很理解，這時(shí)教師要進(jìn)行積極的引導，可以將這張較難的圖片放在最后，和孩子進(jìn)行討論。在語(yǔ)言活動(dòng)中，我們還要注意引導幼兒多說(shuō)、完整的說(shuō)，當幼兒說(shuō)的很好的時(shí)候，老師要及時(shí)的給予肯定，當幼兒說(shuō)的不夠完整時(shí)，老師要慢慢的引導，鼓勵幼兒用比較完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
版本2大班數學(xué)游戲《數字捉迷藏》公開(kāi)課視頻+PPT課件+教案
《為什么我不能》教案2
活動(dòng)意圖：
幼兒期孩子們都充滿(mǎn)了好奇心和求知欲，走到哪兒都愛(ài)問(wèn)為什么。中班幼兒對早期閱讀方面的常規已有了一定的了解，根據幼兒年齡特點(diǎn)。設計了此次活動(dòng)《為什么我不能》。引導幼兒在日常生活中要善于提問(wèn)。讓幼兒充分感受提問(wèn)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1．了解畫(huà)面內容與文字間的對應關(guān)系，認識符號：說(shuō)話(huà)的“泡泡”。
2．各種動(dòng)物特征及動(dòng)作。
3．人人都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
大版面繪本一本，人手一本繪本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大圖書(shū)封面。
這是書(shū)的哪里？有誰(shuí)？?jì)蓷l魚(yú)一樣大嗎？小魚(yú)和媽媽在干嘛？
1.認識符號：說(shuō)話(huà)的“泡泡”。
小魚(yú)吹的媽媽吹的泡泡一樣嗎？哪不一樣？
2.教師小結。
泡泡里裝的是小魚(yú)問(wèn)媽媽的問(wèn)題，泡泡是表示說(shuō)話(huà)的意思，尖尖對著(zhù)誰(shuí)就是誰(shuí)有問(wèn)題。
二、共同閱讀，提問(wèn)理解。
現在我們一起來(lái)翻閱大圖書(shū)。
1.根據畫(huà)面內容和已有經(jīng)驗來(lái)猜測泡泡中的內容。
2.理解最后一頁(yè)。
一起來(lái)看看最后一頁(yè)，媽媽們的泡泡里有東西嗎？
3.每種動(dòng)物都不同，它們都有各自的優(yōu)點(diǎn)，就像我們每個(gè)小朋友那樣。
三、 幼兒自主閱讀。
四、 學(xué)習提問(wèn)。
你會(huì )提問(wèn)嗎？你會(huì )提什么問(wèn)題？
活動(dòng)結束：
我們也要像這些小動(dòng)物一樣仔細觀(guān)察，大膽提問(wèn)，有問(wèn)題可以問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)梢韵蛴兄R的人請教。
活動(dòng)延伸：
把書(shū)放在圖書(shū)角，孩子們可以在晨間活動(dòng)時(shí)自主閱讀。
活動(dòng)反思：
故事《為什么我不能》文字簡(jiǎn)明，重復句型制造出節奏的韻味；圖畫(huà)單純可愛(ài)，由拙撲線(xiàn)條勾出稚嫩的造型，再用粗獷筆觸上色，幅幅充滿(mǎn)童稚。著(zhù)重以幼兒為主體，觀(guān)察圖片、引發(fā)想象、大膽提問(wèn)與講述各個(gè)環(huán)節結合起來(lái)，使幼兒在一種積極的閱讀過(guò)程中得到了鍛煉和提高。幼兒在日常生活中要善于提問(wèn)，并努力想辦法解決，起到了一個(gè)有效的推動(dòng)和啟迪作用。
不足之處：
個(gè)別幼兒不愿意回答問(wèn)題。
《為什么我不能》教案3
【活動(dòng)目標】
1、初步理解畫(huà)面內容，并根據圖片學(xué)會(huì )使用語(yǔ)句：“為什么我不能……”。
2、根據已有的線(xiàn)索，用猜測的方法推出下一個(gè)提問(wèn)的動(dòng)物，感知動(dòng)物與其特征、生活習性的匹配與對應。
3、通過(guò)與同伴共同制作小圖書(shū)，體驗結伴閱讀的樂(lè )趣。
4、樂(lè )意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
【活動(dòng)準備】
1、大圖書(shū)一本。
2、各類(lèi)動(dòng)物頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導入，了解動(dòng)物特征
1、幼兒頭戴頭飾進(jìn)入活動(dòng)室。
師：小朋友，能告訴我你學(xué)的是什么小動(dòng)物嗎?這個(gè)小動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢?
二、閱讀大書(shū)，理解文本內容
1、感知封面，了解圖書(shū)題目的含義。
師：小朋友認識這個(gè)“?”符號嗎?你們知道這代表什么意思嗎?
2、朗讀圖書(shū)題目。
3、感知第一頁(yè)內容，學(xué)習疑問(wèn)句的朗讀。
(1)了解云朵的含義，知道是誰(shuí)提問(wèn)。
(2)觀(guān)察云朵里的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)問(wèn)了什么問(wèn)題。
(3)學(xué)習疑問(wèn)句的朗讀。
4、感知第二頁(yè)的內容。
(1)師：猜猜接下來(lái)誰(shuí)會(huì )問(wèn)問(wèn)題了?它問(wèn)媽媽說(shuō)什么問(wèn)題?
(2)朗讀第二頁(yè)的內容。
5、學(xué)習第三頁(yè)的內容，掌握動(dòng)物提問(wèn)的規律。
(1)引導幼兒發(fā)現動(dòng)物提問(wèn)的規律。
(2)初步學(xué)習仿編“為什么我不能像小兔那樣……
6、感知第四頁(yè)的內容，學(xué)習仿編疑問(wèn)句。
師：如果你是這些小動(dòng)物的媽媽?zhuān)銈儠?huì )怎樣回答自己的寶寶?
7、感知第五頁(yè)內容，體驗結局的詼諧幽默。
8、完整閱讀，鞏固理解全書(shū)的內容。
三、接龍游戲，創(chuàng )編文中的句式。
看頭飾上的小動(dòng)物，以接龍的形式創(chuàng )編文中的句式。
四、分組做書(shū)，體驗閱讀的興趣。
【活動(dòng)反思】
這是幼兒比較感興趣的大書(shū)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習認識封面上的問(wèn)號，感受疑問(wèn)句式的特點(diǎn)。在觀(guān)察理解大書(shū)的過(guò)程中，讓幼兒根據已有的線(xiàn)索，用猜測的方法推出下一個(gè)提問(wèn)的動(dòng)物，感知動(dòng)物與其特征、生活習性的匹配與對應。從而讓幼兒學(xué)會(huì )使用語(yǔ)句“為什么我不能……”，在創(chuàng )編文中句式的環(huán)節，我利用了看著(zhù)頭飾上的餓小動(dòng)物，以接龍游戲的形式來(lái)展開(kāi)。最后，我讓幼兒結伴制作圖書(shū)，感受結伴閱讀的興趣。
小百科：不能意思是不可能，不能夠，沒(méi)有能力。
《為什么我不能》教案4
一、活動(dòng)目標：
1、把握各種動(dòng)物的主要特征及其動(dòng)作。
2、初步了解畫(huà)面內容與文字間的對應關(guān)系，認識符號：說(shuō)話(huà)的“泡泡”。
3、領(lǐng)會(huì )每個(gè)人都擁有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。
二、活動(dòng)準備：
大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、引疑激趣。
�。ǔ鍪敬髨D書(shū)封面）
師：小朋友，這是書(shū)的哪里？幼：這是書(shū)的封面。
師：哪個(gè)小朋友可以告訴我，你看到誰(shuí)了？幼：我看到小魚(yú)。
師：有幾條？幼：有兩條。
師：這兩條魚(yú)一樣大嗎？幼：不一樣，一條大一條小。
師：這是小魚(yú)和魚(yú)媽媽。請小朋友看看，小魚(yú)和魚(yú)媽媽在干什么？
幼：它們在吹泡泡。
師：小朋友看看，小魚(yú)吹的泡泡和魚(yú)媽媽吹的泡泡一樣嗎？哪里不一樣？
幼：魚(yú)媽媽吹的泡泡是圓形的。幼：小魚(yú)的泡泡里有個(gè)問(wèn)號。幼：小魚(yú)的泡泡有個(gè)尖尖。
師：還記得問(wèn)號是什么意思嗎？幼：表示有問(wèn)題。
師：誰(shuí)有問(wèn)題？幼：是小魚(yú)有問(wèn)題。
師：尖尖正好對著(zhù)小魚(yú)，也就是說(shuō)尖尖對著(zhù)誰(shuí)就是誰(shuí)有問(wèn)題，對嗎？
師：那么，小魚(yú)究竟要問(wèn)媽媽什么問(wèn)題呢？請小朋友們先把大圖書(shū)《為什么我不能》仔細地看一遍。
2、幼兒閱讀大圖書(shū)一遍。
3、師生共同閱讀，分析理解大圖書(shū)。
師：小朋友們看得真仔細，現在我們一起來(lái)翻閱大圖書(shū)。
師、幼：這是書(shū)的封面。
這是書(shū)的目錄。
畫(huà)面上有：小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽、小牛和牛媽媽、小兔、小貓、小狗、小魚(yú)和魚(yú)媽媽、小鴨和鴨媽媽。
誰(shuí)來(lái)告訴我，它們是誰(shuí)？
幼：小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽。
師：小鳥(niǎo)看到了什么？
幼：小鴨和鴨媽媽。
師：小鴨和鴨媽媽在干什么？
幼：小鴨和鴨媽媽在玩水。
師：小鳥(niǎo)能玩水嗎？
幼：小鳥(niǎo)不能玩水。幼：它會(huì )被水淹死的。
師：可是，小鳥(niǎo)看到小鴨玩水，它心里會(huì )是怎么想的呢？
幼：小鳥(niǎo)也想玩水。
師：那么小鳥(niǎo)會(huì )問(wèn)媽媽什么問(wèn)題呢？
幼：媽媽、媽媽?zhuān)瑸槭裁次也荒芡嫠兀?/p>
師：回答的真好。原來(lái)呀泡泡里裝的是小鳥(niǎo)問(wèn)媽媽的問(wèn)題，泡泡是表示說(shuō)話(huà)的意思，尖尖對著(zhù)誰(shuí)就是誰(shuí)有問(wèn)題，對嗎？
師：我們一起把小鳥(niǎo)的問(wèn)題再說(shuō)一遍�！靶▲B(niǎo)問(wèn)媽媽?zhuān)瑸槭裁次也荒芡嫠�，像小鴨那樣？�?/p>
4、在幼兒理解“泡泡”的作用后，在閱讀中出現與語(yǔ)句結構相同的部分時(shí)，請幼兒根據畫(huà)面內容和已有經(jīng)驗來(lái)猜測泡泡中的內容。
師：小朋友們真棒！我們一起來(lái)看看最后一頁(yè)，媽媽們的泡泡里有東西嗎？
幼：沒(méi)有。
師：哎呀呀！媽媽們都不知道怎樣回答才好。為什么？
幼：不知道。
師：小朋友們都知道小鳥(niǎo)、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動(dòng)物，它們一樣嗎？
幼：不一樣。
師：因為每種動(dòng)物都不同，它們都有各自的優(yōu)點(diǎn)，就像我們每個(gè)小朋友那樣。
5、請小朋友們輕輕把書(shū)拿出來(lái)，我們從左到右，一頁(yè)一頁(yè)翻看，一邊看一邊說(shuō)。
《為什么我不能》教案5
設計意圖：
小班年齡段的幼兒思維處于迅速發(fā)展的優(yōu)勢，孩子好問(wèn)、樂(lè )問(wèn)的現象日益明顯，以"為什么"為核心。我抓住幼兒喜歡聽(tīng)故事、語(yǔ)言表達能力欠缺、樂(lè )學(xué)好問(wèn)的特點(diǎn)，設計了語(yǔ)言活動(dòng)《為什么我不能》，讓幼兒的'在愉快的傾聽(tīng)過(guò)程中，敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)，培養幼兒自信的品質(zhì)。
活動(dòng)名稱(chēng)：
語(yǔ)言活動(dòng)
活動(dòng)內容：
為什么我不能
教案目標：
1、理解故事內容，嘗試用"我為什么不能"表達自己的想法。
2、能夠安靜地、愉快的傾聽(tīng)故事。
教案準備：
1、經(jīng)驗準備：認知動(dòng)物的生活習性；
2、物質(zhì)準備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、森林動(dòng)物圖；
3、空間準備：二十五個(gè)小椅子呈半圓形擺放。
教案過(guò)程：
1、情境"森林里的小動(dòng)物"，導入主題；"看看今天森林里來(lái)了哪些小動(dòng)物？""它們七嘴八舌的在爭論，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們都在說(shuō)什么呢！"
2、觀(guān)看課件，傾聽(tīng)觀(guān)察，初步感受故事內容；順序播放課件，引導幼兒觀(guān)察頁(yè)面中角色、場(chǎng)景、行為動(dòng)作，鼓勵幼兒大膽猜測。提問(wèn)："畫(huà)面上是誰(shuí)？發(fā)生了什么？"
3、完整欣賞故事，理解故事教師有表情地表達頁(yè)面上的內容，吸引幼兒認真傾，聽(tīng)啟發(fā)幼兒思考，嘗試理解小動(dòng)物的情緒、困惑。提問(wèn)："xx看見(jiàn)xx的時(shí)候是怎么想的？"引導幼兒學(xué)習句式："為什么我不能……"
4、角色扮演，在教師引導下嘗試復述"為什么我不能……"
5、經(jīng)驗遷移，生活中"為什么我不能……"提問(wèn)：我們會(huì )像小動(dòng)物一樣很多"為什么我不能……"的問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
活動(dòng)延伸：
1、開(kāi)展以自己價(jià)值為核心的社會(huì )活動(dòng)《能干的我》，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現自我的價(jià)值，肯定自己的長(cháng)處。
2、在主題展板上制作一個(gè)智慧樹(shù)，讓幼兒家長(cháng)將幼兒的困惑寫(xiě)在便簽上，并將便簽貼于智慧樹(shù)上，教師收集信息與幼兒進(jìn)行討論。
《為什么我不能》教案6
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面的細微之處，大膽猜測、想象，理解畫(huà)面內容。
2、學(xué)習有順序地閱讀方法，嘗試完整地閱讀圖畫(huà)故事。
3、喜歡閱讀活動(dòng)，體驗其中的樂(lè )趣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導幼兒在閱讀中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備
1、圖片：小鳥(niǎo)、小鴨、小貓、小兔、小狗、小魚(yú)、小牛。
2、幼兒用書(shū)第13—16頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀(guān)察圖畫(huà)，導入教學(xué)。
提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？小魚(yú)喜歡做什么？（吹泡泡）你知道小魚(yú)泡泡里的“？”是什么意思嗎？
小結：這個(gè)像鉤子一樣的符號叫作問(wèn)號，它要問(wèn)什么問(wèn)題呢？—————《為什么我不能》，一起來(lái)看看這本書(shū)。（教師指讀書(shū)名）
2、幼兒園自主閱讀畫(huà)書(shū)，初步感知故事內容。
�。�1）引導幼兒掌握一頁(yè)多幅圖的觀(guān)察方法。
提問(wèn)：你們怎么知道先看那幅圖呢？
小結：按照每幅圖下面的數字，按順序看，看完一幅再看一幅，還要把前后畫(huà)面連起來(lái)才能明白。
�。�2）幼兒自行閱讀圖書(shū)，邊看邊輕聲講述。
�。�3）集體交流，表達對圖畫(huà)書(shū)的理解。
提問(wèn)：一共有幾只小動(dòng)物來(lái)問(wèn)“為什么我不能......”的問(wèn)題？
誰(shuí)第一個(gè)問(wèn)？誰(shuí)第二個(gè)？誰(shuí)第三個(gè)呢？（教師根據幼兒的講述，按照動(dòng)物出場(chǎng)的先后次出示相應的動(dòng)物圖片。）
你發(fā)現故事書(shū)里每一個(gè)小動(dòng)物的問(wèn)題都和哪一個(gè)動(dòng)物有關(guān)呢？（引導幼兒觀(guān)察，發(fā)現后一種提問(wèn)的動(dòng)物是前一種動(dòng)物想擁有這種動(dòng)物特征的動(dòng)物。）
�。�4）請個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的閱讀經(jīng)驗。
3、師幼完整地欣賞，閱讀故事，進(jìn)一步理解故事內容。
�。�1）引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，并大膽表達。
提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)？問(wèn)了什么問(wèn)題？（引導幼兒用故事中的語(yǔ)氣來(lái)回答）
這個(gè)故事中哪一句話(huà)是相同的？
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖講述故事。
4、討論，理解故事主題。
提問(wèn)：那么多的小動(dòng)物都問(wèn)了媽媽同樣的問(wèn)題：“為什么我不能......”
媽媽能不能回答它們的問(wèn)題？你們能幫幫它們嗎？
小結：每種動(dòng)物都有自己的生活習性和特長(cháng)，不一定跟別人一樣。
活動(dòng)反思
一、在幼兒期孩子們都充滿(mǎn)了好奇心和求知欲，走到哪兒都愛(ài)問(wèn)為什么。故根據我班年齡特點(diǎn)，著(zhù)重以幼兒為主體，充分地利用觀(guān)察圖片、引發(fā)想象、大膽提問(wèn)與講述各個(gè)環(huán)節結合起來(lái)，使幼兒在一種積極的閱讀過(guò)程中得到了鍛煉和提高。
幼兒自主閱讀、和同伴交流、集體交流這一環(huán)節，體現了幼兒間的相互學(xué)習和支持，也為理清故事的發(fā)展脈絡(luò )提供時(shí)間和空間。幼兒在此過(guò)程中仔細觀(guān)察到了每一個(gè)細節，同時(shí)他們發(fā)揮自己的想象，大膽地說(shuō)出了動(dòng)物的提問(wèn)。最后以有趣的環(huán)形出現，引導幼兒在日常生活中要善于提問(wèn)，并努力想辦法解決，起到了一個(gè)有效的推動(dòng)和啟迪作用。
二、在這個(gè)活動(dòng)中還存在一些不足的地方：
�。�1）個(gè)別幼兒不愿意回答問(wèn)題。
�。�2）有的幼兒在回答哪個(gè)小動(dòng)物又有什么問(wèn)題時(shí)，運用“為什么我不能……，像……那樣？”這個(gè)句型回答的不是很完整。
整改措施：
�。�1）加強和孩子的互動(dòng)，對不愿意回答問(wèn)題的小朋友多加關(guān)注，在游戲中活動(dòng)中多表?yè)P他、鼓勵他。
�。�2）在游戲中，平時(shí)也經(jīng)常運用一些固定的句型說(shuō)話(huà)。讓孩子充分感受固定句型給我們帶來(lái)的樂(lè )趣！
《為什么我不能》教案7
活動(dòng)目標
1、 通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面的細微之處，大膽猜測、想象、理解畫(huà)面內容。
2、 通過(guò)提問(wèn)、交流、感受繪本循環(huán)往復的故事結構。
3、 體驗繪本閱讀和想象提問(wèn)帶來(lái)的快樂(lè )。
4、 領(lǐng)會(huì )每個(gè)人都擁有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。
5、 培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
6、 理解繪本內容，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察畫(huà)面，想象理解畫(huà)面內容。
教學(xué)難點(diǎn)：大膽發(fā)問(wèn)，學(xué)說(shuō)句式“為什么我不能像xx那樣？”
活動(dòng)準備
PPT,小圖書(shū)人手一本.
活動(dòng)過(guò)程
一、 出示PPT,引起幼兒的關(guān)注,請幼兒觀(guān)看繪本的封面.
師:今天老師給小朋友帶來(lái)了本書(shū),這是封面.
1. 看看這上面有什么?他們在干什么?
(小魚(yú)吐了一個(gè)大泡泡,看看泡泡里有什么?這是什么符號?你在哪兒看見(jiàn)過(guò)?它表示什么意思呢?)
總結:當我們心中有問(wèn)題的時(shí)候,就可以用問(wèn)號表示.
2. 現在誰(shuí)有問(wèn)題啊?你怎么看出來(lái)的?引導幼兒發(fā)現泡泡的尖尖角指向誰(shuí),就表示誰(shuí)有問(wèn)題.
二、觀(guān)察小鳥(niǎo)看到小鴨玩水的畫(huà)面,初步了解句式“為什么我不能……,像……那樣?”
三、.帶領(lǐng)幼兒一起觀(guān)察畫(huà)面,大膽想象,猜測,熟悉句式.
1.小鴨的疑問(wèn)(PPT)
�、傧旅嬲l(shuí)有問(wèn)題了?
�、谛▲喛吹搅苏l(shuí)?小貓在干什么?(幼兒自由回答)
�、勰切▲啎�(huì )問(wèn)什么呢?(請2-3個(gè)幼兒回答0
2. 小貓的疑問(wèn)（PPT）
�、佻F在又是誰(shuí)有問(wèn)題？
�、诓虏滦∝垥�(huì )問(wèn)什么呢？（引導幼兒把問(wèn)題表述完整）
3. 同樣的方法引導幼兒理解小兔、小狗、小魚(yú)、小牛的疑問(wèn)。
在幼兒理解“泡泡”的作用后，在閱讀中出現與語(yǔ)句結構相同的部分時(shí)，請幼兒根據畫(huà)面內容和已有經(jīng)驗來(lái)猜測泡泡中的內容。
4. 初步感受連環(huán)發(fā)問(wèn)的循環(huán)圈。
剛才這個(gè)故事小鳥(niǎo)的問(wèn)題是：為什么我不能玩水，像小鴨那樣，小鴨的問(wèn)題是：為什么…哎呀!它變成了一個(gè)永遠也講不完的故事了,真有趣.
5. 師:小朋友們真棒!我們一起來(lái)看看最后一頁(yè),媽媽們的泡泡里有東西嗎?
師:哎呀呀,媽媽們都不知道怎樣回答才好.為什么？
師：小朋友們都知道小鳥(niǎo)、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動(dòng)物，它們一樣嗎？
師：因為每種動(dòng)物都不同，它們都有各自的優(yōu)點(diǎn)，就像我們每個(gè)小朋友那樣。
四、讓孩子知道，有問(wèn)題就要大膽問(wèn)。
1.師：小動(dòng)物有問(wèn)題會(huì )問(wèn)媽媽?zhuān)切∨笥延袉?wèn)題會(huì )問(wèn)誰(shuí)呢？
2.學(xué)說(shuō)句式“為什么我不能？”（師提前了解某個(gè)別孩子、家長(cháng)的獨特之處）
A:師：“馮老師也有問(wèn)題要問(wèn)小朋友，為什么我不能像你那樣干什么？
B:問(wèn)家長(cháng): “為什么我不能像＊爸爸那樣開(kāi)車(chē)?” “為什么我不能像x媽媽那樣做好吃的菜? ”……
五、親子閱讀小書(shū)，讓孩子進(jìn)一步理解故事內容。
提醒孩子看書(shū)時(shí)要注意從左到右，一頁(yè)一頁(yè)翻看，一邊看一邊閱讀。
六、活動(dòng)結束
師總結：這些小動(dòng)物真愛(ài)動(dòng)腦筋，提了這么多的問(wèn)題.小朋友,你們平時(shí)有不明白的事嗎?以后,我們也要像這些小動(dòng)物一樣仔細觀(guān)察,大膽提問(wèn),有問(wèn)題可以問(wèn)爸爸、媽媽,可以向有知識的人請教,也可以和爸爸媽媽一起到書(shū)里或上網(wǎng)查找答案.
七、延伸活動(dòng)：在家活動(dòng)----家長(cháng)記錄孩子的問(wèn)題。
教學(xué)反思
本次親子閱讀活動(dòng),我著(zhù)重以幼兒為主體,充分地應用課件,將觀(guān)察圖片、引發(fā)想象、大膽提問(wèn)與講述各個(gè)環(huán)節結合起來(lái)，使幼兒在一種積極的閱讀過(guò)程中得到了鍛煉和提高。最后以有趣的環(huán)形出現，引導幼兒在日常生活中要善于提問(wèn)，并努力想辦法解決，起到了一個(gè)有效的推動(dòng)和啟迪作用。 在今后的教學(xué)中，為了更高的提高幼兒的積極性，我認為形式多變的方法很重要。如提問(wèn)的方式、圖片展示的方式、圖片展示與提問(wèn)先后順序的方式等等都是需要好好思考的。圖片在前，提問(wèn)在后，可以培養孩子的觀(guān)察能力，讓孩子在細節的觀(guān)察中讀懂故事。問(wèn)題在前，圖片在后，可以訓練孩子的聯(lián)想力、想象力。
【《為什么我不能》教案】相關(guān)文章：
為什么正月不能剪頭發(fā)02-23
濾紙為什么不能高于漏斗邊緣？10-12
高中學(xué)籍為什么不能轉03-10
高考零分作文：為什么會(huì )這樣?為什么不能這樣?04-30
安徽高考零分作文：為什么會(huì )這樣?為什么不能這樣?06-05
為什么高考不能全國一張卷10-12
我為什么要讀書(shū)？12-26
誠信，我永遠不能離開(kāi)你09-22