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幼兒園大班音樂(lè )課教案《捏面人》含反思（通用10篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂(lè )課教案《捏面人》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班音樂(lè )課教案《捏面人》含反思 1
一、活動(dòng)目標
1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2、在原有歌曲的基礎上，借助多媒體即興創(chuàng )編與演唱歌曲。
3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
二、活動(dòng)準備
1、看過(guò)捏面人，并見(jiàn)過(guò)一些面人形象。
2、老爺爺捏面人的PPT課件，圓舞板
3、孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒面人圖片，記憶歌詞的圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙處熃柚嗝襟w生動(dòng)地講述，引出歌曲部分內容。
教師：今天老師請來(lái)了一位北京的老爺爺（出示圖片），我們向老爺爺打個(gè)招呼！這位老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀，會(huì )捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看（播放課件）教師：老爺爺帶來(lái)了好多面人，有什么呀?（幼兒說(shuō)）好多好多，把我們的眼睛都看花了!
�。ǘ┙處煼冻枨�，用身體動(dòng)作表現歌詞。
1、教師：老爺爺今天還捏了幾個(gè)小朋友特別喜歡的面人呢，大家一起來(lái)看看到底捏了啥?（出示唐僧師徒四張圖片）
2、（出示圓舞板）師問(wèn)：咱們來(lái)玩個(gè)游戲，我問(wèn)你答！捏一個(gè)豬八戒干什么？幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜�。ㄒ来螁�(wèn)答唐僧、沙和尚、孫悟空）
3、教師：捏的什么呀？捏的什么呀？請你們說(shuō)，我幫你們打節奏，開(kāi)始�。ㄒ龑в變和暾f(shuō)一遍）
4、教師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎？大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!（教師范唱）教師：你聽(tīng)到什么了？(幼兒說(shuō)，教師出示對應圖片并學(xué)唱)
5、提問(wèn)：這次請你們再仔細聽(tīng)聽(tīng)，特別是最后一句有什么特別的呢？（師再次范唱）師：最后一句有什么特別？誰(shuí)愿意來(lái)試一下？（個(gè)別幼兒示范）
6、師示范邊唱邊做動(dòng)作（最后一句），幼兒練習2遍。
教師：這首歌曲很特別，有唱、有說(shuō)、再加上一句唱的小尾巴，（邊說(shuō)邊指）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱�。◣熡谆�(dòng)）教師：因為這個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味，就像我們以前學(xué)過(guò)的《京劇臉譜》一樣，我們再來(lái)試一試�。◣熡谆�(dòng)）
�。ㄈ┱f(shuō)唱表演
1、教師：小朋友真能干，現在我們來(lái)分成兩部分，說(shuō)的和唱的分開(kāi)，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說(shuō)說(shuō)的部分，請說(shuō)的部分的小朋友邊說(shuō)邊做動(dòng)作�。信Q）
2、教師指著(zhù)圖片問(wèn)：老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物?（幼兒說(shuō)）是《西游記》里的人物，咱們來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )節奏把他們表演一遍，好嗎?(教師鼓勵幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作)
�。ㄋ模﹩l(fā)幼兒創(chuàng )編一個(gè)故事主題。
1、教師：老爺爺捏的'是《西游記》故事。要不我們也來(lái)編一個(gè)自己喜歡的故事！來(lái)，趕快和朋友商量商量，捏一個(gè)什么故事好呢?（幼兒自主討論）
2、教師：剛才老師聽(tīng)了很多小朋友的商量，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?（幼兒說(shuō)）
3、教師：我知道小朋友最近最喜歡看的動(dòng)畫(huà)片就是《喜羊羊與灰太狼》了，要不我們來(lái)試著(zhù)編一編這個(gè)故事，好不好?
4、教師：老師這兒找到了他們的面人圖片（PPT），不過(guò)得請小朋友想想捏它們在做什么動(dòng)作好呢？我們要捏一個(gè)喜洋洋在干什么？誰(shuí)能跟著(zhù)節奏說(shuō)說(shuō)看，邊說(shuō)邊做動(dòng)作�。ń又�(zhù)說(shuō)美羊羊等）。
5、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng )編的歌曲。
教師：喜洋洋的故事是我們大家一起編的，那我們要記得很牢哦!來(lái)，咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里吧�。◣熒餐莩獎�(chuàng )編好的歌曲）。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結束
教師：今天老師為你們感到高興，因為你們不光能唱，還能編呀，我知道小朋友今天學(xué)了這首歌曲，肯定也想玩一玩捏面人的游戲，咱們有機會(huì )來(lái)嘗試一下！
四、活動(dòng)反思
在難點(diǎn)學(xué)習中幼兒的興致十分高，活動(dòng)中的特別之處在于它是說(shuō)唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著(zhù)我的步驟學(xué)下來(lái)�；顒�(dòng)中我運用了觀(guān)察法、演示法、引導發(fā)現法、問(wèn)答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說(shuō)唱打下基礎�；顒�(dòng)中通過(guò)教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習歌曲。
幼兒園大班音樂(lè )課教案《捏面人》含反思 2
【設計意圖】
《捏面人》這個(gè)活動(dòng)內容是一個(gè)說(shuō)唱歌曲，含有京劇中的韻味，唱起來(lái)朗朗上口，很有特色，適合大班幼兒學(xué)習。其中念白的內容是西游記中唐僧師徒四人，是幼兒非常感興趣的人物形象。在創(chuàng )編部分通過(guò)幼兒喜愛(ài)的《喜洋洋灰太狼》中的角色，幼兒可以即興創(chuàng )編歌詞，使他們既有成功感，又不破壞歌曲的完整性。京劇是我國的國粹，通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒感受京劇的精華。
【活動(dòng)設計】
活動(dòng)目標：
1、音樂(lè )素養：學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲的京韻。
2、學(xué)習策略：感受說(shuō)唱的表現形式，借助多媒體、圖片，能在念白的部分即興創(chuàng )編歌詞
3、情感態(tài)度：在創(chuàng )編歌詞和缺少圖片幫助下的演唱中接受挑戰，體驗樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：老爺爺捏面人的ppt課件，音樂(lè )《白龍馬》，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊的圖片。
2、經(jīng)驗準備：幼兒欣賞過(guò)面人
活動(dòng)重難點(diǎn)：
借助多媒體、圖片，能在即興念白的部分創(chuàng )編歌詞
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放《白龍馬》音樂(lè )，導入活動(dòng)
教師：徒弟們，跟著(zhù)師傅去西天取經(jīng)哦（教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)活動(dòng)室，引導幼兒有秩序的找到座位坐好）
二、借助多媒體、圖片，學(xué)習新歌《捏面人》
1、教師借助多媒體生動(dòng)地講述，引出歌曲部分內容。
我們取完經(jīng)啦，徒弟你們的本領(lǐng)可真大啊，一路保護著(zhù)師傅，沒(méi)被妖怪吃掉。
今天我請來(lái)了一位老爺爺，這位老爺爺的.本領(lǐng)也很大，他呀，會(huì )捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看。有什么呀?
�。úシ耪n件）
2、教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
“捏出來(lái)的面人把眼看花�！�
3、教師范唱歌曲，用身體動(dòng)作表現歌詞。
4、幼兒運用已有經(jīng)驗，根據教師的身體動(dòng)作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片，幫助了解歌曲的部分結構。
5、教師做動(dòng)作，幼兒隨樂(lè )按節奏念部分歌詞。
6、幼兒學(xué)唱歌曲。
1)小朋友念得真棒，咱們來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )節奏把他們表演一遍，好嗎?
2）教師演老爺爺，幼兒演面人
3）師幼共同演老爺爺
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng )編一個(gè)故事主題
1、教師：老爺爺捏的是《西游記》故事。我也想捏一個(gè)屬于我們自己的故事。
你想捏什么故事��？（幼兒討論）
看看我想捏什么故事��？
2、我想捏什么故事��？
�。ㄖ鹨怀鍪緢D片，創(chuàng )編歌詞）
3、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng )編的歌曲
4、教師一步步提高演唱難度，激發(fā)幼兒不斷挑戰，精神飽滿(mǎn)地演唱。
1）加快伴奏速度
2）抽掉圖片
3）背對圖片，面對客人老師
四、結束
教師：小朋友們!還有好多好多故事等著(zhù)我們編呢!大家邊唱邊跟我來(lái)吧!
�。ㄓ變哼叧呺x開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地）
幼兒園大班音樂(lè )課教案《捏面人》含反思 3
活動(dòng)目標：
1．掌握歌曲的不同節奏，學(xué)習用京韻演唱歌曲。
2．感受說(shuō)唱的表現形式，能即興在念白的部分創(chuàng )編歌詞。
3．體驗邊唱邊表演京劇的樂(lè )趣，產(chǎn)生對民間傳統藝術(shù)的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
1．幼兒已建立京劇相關(guān)知識的經(jīng)驗。
2．教師自備“捏面人的老爺爺”微視頻，白紙、彩筆，音樂(lè )CD。
活動(dòng)過(guò)程：
1．創(chuàng )設情境，引發(fā)幼兒對老爺爺捏面人的`興趣，幫助幼兒初步了解捏面人這一民間藝術(shù)形式。
�。�1）演示課件，引導幼兒觀(guān)察，使幼兒對捏面人這一民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣。提問(wèn)：老爺谷在干什么？你見(jiàn)過(guò)什么樣的面人兒？
小結：捏面人是我國的一種民間藝術(shù)，只有很少的民間藝人會(huì )捏面人兒。
�。�2）演唱歌曲前半部分，請幼兒欣賞，初步感知本段歌曲的旋律。提問(wèn)：你想讓老爺爺捏點(diǎn)啥？
2．創(chuàng )設請老爺爺捏面人的情境，引導幼兒以仿編的形式自主學(xué)習歌曲的念白。
�。�1）啟發(fā)幼兒思考：你們想讓老爺爺捏點(diǎn)啥？
�。�2）教師示范第1句：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜，引導幼兒感受并學(xué)習：“x.xx|xxx|xx|x-”的節奏。
�。�3）幼兒根據第1句的節奏探索后面幾句念白。
�。�4）幼兒完整念白，正確說(shuō)出“x.xx|xxx|xx|x-”的節奏。
3．幼兒欣賞、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的京韻特點(diǎn)。
�。�1）教師完整演唱，引導幼兒初步感受歌曲的京韻特色。提問(wèn)：這首歌和我們平時(shí)聽(tīng)的歌有什么不一樣？像哪一種戲曲？
�。�2）師幼對唱，引導幼兒在對唱中進(jìn)一步感受歌曲前半部分的旋律特點(diǎn)。
�。�3）幼兒嘗試完整演唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的京韻特點(diǎn)。引導幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中哪一句最有京韻特點(diǎn)。
�。�4）幼兒集體完整演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽表現歌曲的京韻特點(diǎn)。
4．鼓勵幼兒通過(guò)表演唱，進(jìn)一步體驗邊唱邊表演京劇的樂(lè )趣。
�。�1）引導幼兒為念白部分創(chuàng )編表演動(dòng)作，體驗邊唱邊表演的樂(lè )趣。
�。�2）幼兒對唱游戲，大膽用動(dòng)作和聲音表現歌曲的京韻特點(diǎn)。
5．啟發(fā)幼兒創(chuàng )編念白部分的歌詞，完整演唱歌曲。
�。�1）引導幼兒思考：老爺爺捏的面人你們喜歡嗎？你還想讓老爺爺捏什么？引導幼兒用“x.xx|xxx|xx|x-”的節奏創(chuàng )編歌詞。
�。�2）請幼兒自由討論：捏一個(gè)什么干什么？
�。�3）引導幼兒替換創(chuàng )編的念白部分的歌詞并完整演唱歌曲。
幼兒園大班音樂(lè )課教案《捏面人》含反思 4
活動(dòng)目標
1、熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。
2、能夠在原有歌曲的基礎上大膽創(chuàng )編并演唱歌曲。
3、初步感受捏面人這種傳統民間藝術(shù)的魅力。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。
難點(diǎn)：能夠在原有歌曲的基礎上大膽創(chuàng )編并演唱歌曲。
活動(dòng)準備
1、歌曲伴奏
2、豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片各一張
3、PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入，引入歌曲。
師：（出示PPT）今天楊老師請來(lái)了一位老爺爺，他的本領(lǐng)可大啦！你們看，他在干什么？（幼兒回答）
師：這是一位捏面人的老爺爺。捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花（邊念歌詞邊做動(dòng)作）。
師：你們知道面人嗎？就是老爺爺用面，像橡皮泥一樣，捏一捏就能捏出好多好多不一樣的角色。你們看老爺爺捏了好多好多的面人啊，都有誰(shuí)��？
師：老爺爺除了會(huì )捏角色類(lèi)的面人，我們來(lái)看看他還會(huì )捏什么？（植物類(lèi)的小花、動(dòng)物類(lèi)的兔子）
二、基本過(guò)程
�。ㄒ唬�、通過(guò)問(wèn)題引起幼兒對于念白部分的有意注意，幼兒掌握念白部分內容。
1、教師念白部分僅以動(dòng)作引起幼兒有意注意及猜想。
師：捏面人的`老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花（邊念歌詞邊做動(dòng)作）。今天捏面人的老爺爺會(huì )捏四個(gè)不同的面人，你們要仔細看一看到底捏了哪四種面人哦。教師范唱歌曲（除留白部分）第一次。
師：剛剛你看到了什么？（根據幼兒回答依次出示相對應的圖片，同時(shí)引導幼兒說(shuō)出完整的句子，如：捏一個(gè)沙和尚挑著(zhù)擔）
2、教師完整范唱歌曲第二次，幫助幼兒澄清念白部分內容和順序。
師：這都是你們說(shuō)的哦，那么在歌里是這個(gè)順序，是這個(gè)歌詞嗎？請你仔細聽(tīng)，認真看。
師：小朋友們是這個(gè)順序嗎？誰(shuí)來(lái)幫我調整一下？
師：你在歌詞里聽(tīng)到他們在干什么？（幼兒用完整的話(huà)說(shuō)）現在我們一起來(lái)念一遍。（邊做動(dòng)作邊念）
�。ǘ�、通過(guò)游戲，幼兒傾聽(tīng)、演唱歌曲，教師部分退位。
1、唐僧的找不同游戲。
師：就在小朋友剛剛在念兒歌的時(shí)候老爺爺又捏了好多好多的面人啊，你們要不要看一看？
師：這上面的是老爺爺捏的面人，那下面的這四個(gè)唐僧你們看一看、比一比哪個(gè)不是老爺爺捏的呢？
師：老爺爺說(shuō)你們真厲害，都沒(méi)有把你們的眼睛看花。你們還想和老爺爺做游戲嗎？那你們猜老爺爺下一個(gè)會(huì )捏誰(shuí)？老爺爺說(shuō)了想和他做游戲可以，但是我們要先會(huì )唱這首歌，現在我們小耳朵聽(tīng)音樂(lè )一起來(lái)唱一次。
2、豬八戒的找相同游戲。
師：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜，這次我們要找的是這四個(gè)中哪一個(gè)是老爺爺捏的豬八戒呢？
師：接下來(lái)我們的難度再升級，你們還想挑戰嗎？一會(huì )兒我們唱歌的時(shí)候小朋友要跟著(zhù)老師一起唱起來(lái)哦。
3、沙和尚找相同與找不同游戲。
師：321，哇，你們仔細看看這上面的沙和尚哪個(gè)是老爺爺捏的？哪個(gè)不是老爺爺捏的？
師：老爺爺說(shuō)都難不倒你們耶，接下來(lái)是我們的終極挑戰，在開(kāi)始前我們還是要認真的唱一遍我們的兒歌哦。
4、孫悟空找相同與找不同游戲。
師：看，哪一個(gè)是老爺爺捏的哪一個(gè)不是老爺爺捏的?
5、老師部分退位，幼兒演唱。
師：老爺爺說(shuō)你們真厲害，都沒(méi)有把眼看花，如果你們能夠把這首歌唱出來(lái)，他還會(huì )捏好多好多的面人出來(lái)和你們一起玩，準備好了嗎？這次楊老師不唱你們自己唱哦。
師：現在我們站起來(lái)邊做動(dòng)作邊唱哦！
�。ㄈ┯變簞�(chuàng )編動(dòng)物類(lèi)歌曲
師：剛才我們在唱歌的時(shí)候，老爺爺又捏了好多好多的面人，你們想看嗎？（出示圖片）
師：這上面都有些什么呀？（人物類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)）
師：剛剛我們在唱歌的時(shí)候把西游記里的'4個(gè)人物唱進(jìn)去了，老爺爺說(shuō)我們現在來(lái)唱一遍動(dòng)物類(lèi)的。（依次說(shuō)出小鴨、小狗、小雞、小貓，捏一只小鴨嘎嘎嘎）
師：那我現在我們把這個(gè)動(dòng)物類(lèi)的唱進(jìn)去好不好？小耳朵，聽(tīng)音樂(lè )。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )編人物類(lèi)歌曲
師：現在問(wèn)題來(lái)了，捏一個(gè)爸爸在干嘛？（依次創(chuàng )編爸爸、小寶寶、媽媽、奶奶）
師：這一次，你說(shuō)是啥就是啥，我們一起來(lái)唱一次。（起立唱）
三、結束部分
師：今天唱的這首歌好不好玩？下來(lái)你們可以回去教給班上的其它小朋友唱也可以回家教給爸爸媽媽唱哦。
活動(dòng)總結
當我在接觸到《捏面人》這首歌曲的時(shí)候，我就覺(jué)得它很有特色，而且是一首民間藝術(shù)類(lèi)的說(shuō)唱歌曲，孩子們一定很有興趣。在設計活動(dòng)過(guò)程時(shí)我思考的最多的便是如何能夠讓幼兒真正的愿意唱，而不是在老師的帶領(lǐng)下枯燥的唱，因此在活動(dòng)中在導入引起幼兒興趣后我首先是對念白部分進(jìn)行了剖析，同時(shí)在剖析念白部分的過(guò)程中幼兒也初步感受了歌曲。然后就是在游戲中提高幼兒的積極性，讓幼兒能夠自己愿意唱，在游戲中一共完整唱了4遍，幼兒在快樂(lè )的游戲自然而然的達到了我本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即目標最后就是我的創(chuàng )編部分，在沒(méi)有破壞完整性的基礎上幼兒自由創(chuàng )編歌曲的過(guò)程中體會(huì )到了成功感，這個(gè)過(guò)程也是為達到的我的難點(diǎn)創(chuàng )編歌曲提供了支撐。
幼兒園大班音樂(lè )課教案《捏面人》含反思 5
【設計意圖】
捏面人是我國的傳統民間藝術(shù)。孩子們喜歡圍在面人攤邊，一站就是半天，特著(zhù)迷于那五顏六色的面團，各種花色工具，再加上師傅靈巧的工藝，從老人布滿(mǎn)皺紋的手中誕生了一個(gè)個(gè)栩栩如生的面人，真是絕了！而如今，生活在城里的孩子還能了解多少這樣的民間藝術(shù)？《捏面人》這首歌曲，讓孩子們的心靈與古樸的藝術(shù)親密聯(lián)系在了一起�！赌竺嫒恕愤@是一首原創(chuàng )歌曲。曲調中滲透了些京韻味兒，歌詞中融合了兒童喜歡的故事人物的形象，易引起幼兒的共鳴。同時(shí)教師采用生動(dòng)、富有表情的體態(tài)動(dòng)作，幫助幼兒輕松學(xué)習歌曲。并通過(guò)創(chuàng )編等手段，讓幼兒在不斷接受挑戰自我中感受快樂(lè )！
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2、在學(xué)習原有歌曲的基礎上，大膽創(chuàng )編并演唱歌曲。
3、感受捏面人這種傳統民間藝術(shù)的魅力。
【活動(dòng)準備】
PPT、圖譜
【活動(dòng)過(guò)程】
一、練聲與復習歌曲。
1、教師帶領(lǐng)幼兒練聲：小朋友們好！幼兒：你好，你好，周老師您好！教師：xxx你好！
2、復習歌曲《粉刷匠》。
二、導入
教師：今天我請來(lái)了一位老爺爺，老爺爺的本領(lǐng)可大啦，他會(huì )捏各種各樣的面人（ppt）。老爺爺都捏了什么��？
三、熟悉旋律與內容
1、夸夸老爺爺，引導幼兒學(xué)唱第一句
�。�1）教師：老爺爺捏了好多面人，我們都看不過(guò)來(lái)了。老爺爺的本領(lǐng)真大呀，誰(shuí)能用好聽(tīng)的詞來(lái)夸夸老爺爺。
�。�2）聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣夸老爺爺的吧。（出示圖譜）教師說(shuō)白：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花。（有節奏并加適當的動(dòng)作）。
�。�3）引導幼兒一起夸，教師：我們一起來(lái)夸一夸：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花。
2、聽(tīng)一聽(tīng)旋律，看一看動(dòng)作
教師：老爺爺聽(tīng)到你們夸他，心里真高興！一高興，他就又想捏面人了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，老爺爺又捏了啥？（教師跟著(zhù)琴演唱歌曲《捏面人》，說(shuō)白部分，教師不唱，做動(dòng)作。）
3、猜一猜，學(xué)一學(xué)
教師：老爺爺又捏了什么？你看出來(lái)了嗎？（幼兒根據教師的動(dòng)作，來(lái)回答。幼兒回答一個(gè)后，讓幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作。）
�。�1）豬八戒：你從哪個(gè)動(dòng)作看出來(lái)他是豬八戒？（學(xué)動(dòng)作：嘟嘟嘴，大耳朵）
�。ㄓ泄澴啵┠笠粋�(gè)豬八戒做什么？（吃西瓜）怎么吃的？（學(xué)吃西瓜動(dòng)作）（出示豬八戒圖片，貼到圖譜上）
我們一起來(lái)學(xué)捏豬八戒�！澳笠粋�(gè)?”（邊說(shuō)邊做2遍）
�。�2）唐僧：你從哪里看出來(lái)他是唐僧的？幼兒說(shuō)到“騎白龍馬時(shí)”講解學(xué)動(dòng)作：手拉韁繩一下一下拉。（出示唐僧圖片，貼到圖譜上）“捏一個(gè)唐僧?”（邊說(shuō)邊做2遍）
�。�3）沙和尚：沙和尚經(jīng)常挑著(zhù)什么？（挑著(zhù)擔）沙和尚是怎么挑擔的？講解學(xué)動(dòng)作：一手前，一手后，好象握著(zhù)扁擔一上一下行走著(zhù)。（出示沙和尚圖片，貼到圖譜上）“捏一個(gè)沙和尚?”（邊說(shuō)邊做2遍）
�。�4）孫悟空：捏一個(gè)孫悟空在干什么？誰(shuí)能一下子說(shuō)出來(lái)并表演出來(lái)。（出示孫悟空圖片，貼到圖譜上）“再捏一個(gè)孫悟空?”（個(gè)別和集體各一次）
�。�5）教師：老爺爺捏的這些都是哪個(gè)故事里的人？（西游記）
�。�6）教師：我們一起來(lái)學(xué)老爺爺捏一捏西游記的故事吧“捏一個(gè)豬八戒?捏一個(gè)唐僧?捏一個(gè)沙和尚?再捏一個(gè)孫悟空?”（教師和幼兒跟著(zhù)琴，邊說(shuō)白邊做動(dòng)作。）
四、完整演唱并創(chuàng )編
1、師幼完整跟唱歌曲
教師：老爺爺的本領(lǐng)真大呀，我們一起來(lái)夸夸他吧。
2、針對幼兒唱得不好的地方再次練習。
3、啟發(fā)幼兒創(chuàng )編部分歌詞
�。�1）教師：老爺爺捏的是一個(gè)西游記的故事，如果你也會(huì )捏面人的話(huà)，你想捏一個(gè)什么呢？（幼兒自由回答。）現在我們也來(lái)捏面人吧。
�。�2）要求：我們小朋友也要在捏的時(shí)候要有節奏地說(shuō)“捏一個(gè)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)在干嘛？”或者“捏一個(gè)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)怎么樣？”明白了嗎？快和邊上的小朋友一起來(lái)捏吧。（幼兒討論、創(chuàng )編，教師來(lái)回指導）
�。�3）教師：誰(shuí)愿意試一試？（請個(gè)別幼兒回答，教師根據幼兒的回答進(jìn)行提升總結，加上動(dòng)作讓大家一起說(shuō)唱）
五、結束部分
教師：你們唱得真好，現在我們到教室去用雙手、用橡皮泥把他們捏出來(lái)吧。
【活動(dòng)反思】
課題新穎、環(huán)節連貫�；顒�(dòng)開(kāi)始用孩子們愛(ài)玩的面人來(lái)吸引幼兒的注意力，從中找到了樂(lè )趣。同時(shí)還讓幼兒發(fā)揮的想象力，大膽的去創(chuàng )編屬于自己的故事，這樣也會(huì )給幼兒留下深刻的印象。重點(diǎn)把說(shuō)唱部分的節奏提出來(lái)練習，讓幼兒更好的掌握了節奏。在幼兒創(chuàng )編時(shí)就很好的把握住了節奏的特點(diǎn)。整體來(lái)說(shuō)，效果還是不錯的，幼兒能夠注意力很集中的進(jìn)行活動(dòng)�；顒�(dòng)中，雖然幼兒的表現很好，可我覺(jué)得，孩子們動(dòng)的機會(huì )很少，不能夠讓孩子放開(kāi)的去玩、去體會(huì )。在幼兒創(chuàng )編進(jìn)行表演的時(shí)候，我沒(méi)能表?yè)P編的好的小朋友，在提出創(chuàng )編有問(wèn)題的同時(shí)，還要突出講一講編的好的.、節奏穩的以供其他的小朋友參考；有些小朋友創(chuàng )編很大膽的，我也沒(méi)有把它突出來(lái)。如：李正弋小朋友編的“捏一個(gè)妖精吃小孩”，他這個(gè)就很大膽，而我卻沒(méi)能明確的讓幼兒感到害怕、沒(méi)能及時(shí)的指出他的創(chuàng )編是大膽的，同時(shí)也影響了幼兒進(jìn)一步的去體驗創(chuàng )編的大膽及快樂(lè )。作為一名新教師，對于這一課，我有成功的地方也有不足的地方。通過(guò)這次的鍛煉，又讓自己上了一個(gè)臺階。我知道，讓我去上的臺階還有好多好多，我會(huì )不斷的去改正、去學(xué)習。爭取讓自己更有力的去完成以后的階梯。
幼兒園大班音樂(lè )課教案《捏面人》含反思 6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2、在原有歌曲的基礎上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng )編與演唱歌曲。
3、在創(chuàng )編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰，體驗樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．看過(guò)捏面人，并見(jiàn)過(guò)一些面人形象。
2．PPT課件，《捏面人》音樂(lè )、節奏圖譜、畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
教師借助多媒體生動(dòng)地講述，引出歌曲部分內容。
教師：小朋友，老師給你們提個(gè)問(wèn)題，你會(huì )捏面人嗎?你會(huì )捏什么？今天老師請來(lái)了一位會(huì )捏面人的老爺爺，老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀，會(huì )捏各種各樣的面人。來(lái)！瞧瞧看。（出示面人圖片）幼兒：哇……教師：老爺爺帶來(lái)了好多面人，有什么呀?幼兒：小狗、孫悟空、美女……(幼兒七嘴八舌說(shuō)了起來(lái))
二、基本部分
1、學(xué)習第一段歌曲。
教師：老爺爺捏的面人好多好多，把我們的眼睛都看花了，有個(gè)小朋友忍不住要夸夸老爺爺了，小朋友聽(tīng)好，聽(tīng)聽(tīng)小朋友是怎樣夸老爺爺的。（放音樂(lè )）(捏面人的老爺爺。你說(shuō)是啥就是啥!)小朋友，歌曲中的小朋友是怎樣夸老爺爺的?請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒回答后，教師和幼兒將歌詞連起來(lái)說(shuō)一遍）小朋友，我們隨著(zhù)音樂(lè )夸夸老爺爺好嗎？（教師和幼兒隨音樂(lè )唱第一段）
2、教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師：“小朋友，剛才我們唱的這一段歌曲中，有一句和我們的'國粹京劇一樣需要拖長(cháng)腔，是哪一句？”幼兒回答。教師：“我們一起來(lái)唱一下。小朋友，經(jīng)過(guò)我的反復試驗，我發(fā)現我們站起來(lái)，把手舉起來(lái)，這句長(cháng)腔就會(huì )唱的聲音更高、拖的腔調更長(cháng)，我們一起來(lái)試一下。（幼兒加動(dòng)作唱你說(shuō)是啥就是啥這一句）
3、教師范唱歌曲，用身體動(dòng)作表現歌詞。教師：小朋友，我們把夸老爺爺的這幾句連起來(lái)唱一遍好嗎？教師和幼兒加動(dòng)作演唱。
4、教師逐一出示圖片，學(xué)習歌曲的說(shuō)唱部分。
教師：“小朋友，老爺爺聽(tīng)到我們夸他心靈手巧可高興了，他說(shuō)要捏幾個(gè)面人送給小朋友，我們看看老爺爺捏的什么面人送給我們�！�
請幼兒模仿他的動(dòng)作。用一句話(huà)概括出畫(huà)面內容。
(1)教師出示圖片，讓幼兒說(shuō)出是誰(shuí)，幼兒紛紛說(shuō)：豬八戒。教師：豬八戒在干嘛呢?幼兒：吃西瓜。讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜的動(dòng)作。在教師動(dòng)作引導下，幼兒念白歌詞“捏一個(gè)豬八戒吃西瓜”，教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。讓幼兒看圖譜，師：小朋友，我們把這一句按照節奏來(lái)說(shuō)一說(shuō)，邊說(shuō)邊打節奏，蜜蜂拍的長(cháng)一些，小花拍得短一些。教師示范打節奏，幼兒跟著(zhù)打節奏。
(2)教師：還捏了誰(shuí)?幼兒：唐僧!教師：唐僧是什么樣子的?幼兒：騎馬!(同時(shí)做出騎馬的動(dòng)作)許多幼兒做出唐僧念經(jīng)時(shí)雙手合十的動(dòng)作。教師邊做動(dòng)作邊引導幼兒說(shuō)出“捏一個(gè)唐僧騎大馬”。出示唐僧圖譜。教師示范打節奏，幼兒跟著(zhù)打節奏說(shuō)歌詞。
(3)教師：還捏了誰(shuí)?幼兒：捏的是沙和尚。教師：哪個(gè)動(dòng)作是沙和尚的?幼兒：挑著(zhù)籮。(做出挑東西的動(dòng)作)教師請幼兒示范整句“捏一個(gè)沙和尚挑著(zhù)籮”，并引導大家一起說(shuō)。在幼兒隨伴奏念白時(shí)，教師出示沙和尚圖譜。教師示范打節奏，幼兒跟著(zhù)打節奏說(shuō)歌詞。
(4)教師：老爺爺還捏了啥呢?幼兒：孫悟空!教師：孫悟空會(huì )干什么？孫悟空會(huì )72變，就像變戲法一樣。(幼兒模仿孫悟空動(dòng)作)教師引導幼兒共同有節奏地念“再捏一個(gè)孫悟空變戲法”。出示孫悟空的圖譜，教師示范打節奏，幼兒跟著(zhù)打節奏說(shuō)歌詞。
5、教師和幼兒隨音樂(lè )連起來(lái)說(shuō)一遍歌曲。我們把老爺爺捏面人的情景變成了一首歌，咱們來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )唱一遍，好嗎?
6、創(chuàng )編歌曲
教師：小朋友，老爺爺給我們捏了豬八戒等面人，老爺爺捏的這些面人是哪個(gè)動(dòng)畫(huà)動(dòng)畫(huà)片里的人物?幼兒大聲回答：西游記。教師：是《西游記》里的人物，小朋友平時(shí)最喜歡看動(dòng)畫(huà)片是嗎？那你們看看它們是哪部動(dòng)畫(huà)面里的人物？（喜羊羊與灰太狼）如果你是捏面人的老爺爺，你想捏誰(shuí)？用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你捏的什么？
幼兒說(shuō)出后，教師在圖片上做記錄，最后讓幼兒按節奏說(shuō)一遍。教師：“小朋友，我們把小朋友捏的面人唱到歌里好嗎，把捏面人的老爺爺改成捏面人的小朋友，來(lái)讓我們一起來(lái)唱一遍我們改編的歌曲�！�
7、結束部分
小朋友，你們唱的真好聽(tīng)，我們到外邊去唱給別班小朋友聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
幼兒園大班音樂(lè )課教案《捏面人》含反思 7
活動(dòng)目標：
1．學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2．在原有歌曲的基礎上，借助圖片、同伴間的
討論，即興創(chuàng )編與演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
1.幼兒看過(guò)捏面人，并見(jiàn)過(guò)一些面人形象。
2.多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引出話(huà)題。
1.師：上次我們已經(jīng)欣賞了一些面人，今天老師把捏面人的老爺爺也請到了我們班，我們來(lái)看一看他都捏了些什么？
2.逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空面人形象。
教師范唱歌曲說(shuō)唱部分。
師：今天老爺爺捏了哪些面人？你能不能用老師剛才的節奏說(shuō)一說(shuō)？
請個(gè)別幼兒示范。
3.幼兒跟隨教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
4.分組進(jìn)行角色表演，側重節奏練習。
二、完整學(xué)唱歌曲。
師：老爺爺的本領(lǐng)真大，捏出來(lái)的面人把我們的.眼睛都看花了，有一首歌就是夸獎他的，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
1.教師完整范唱歌曲一遍。師:你聽(tīng)到了什么？
2.教師引導幼兒跟唱，邊唱邊做動(dòng)作。
3.集體練唱。
4.分組表演唱。
三、嘗試創(chuàng )編部分歌詞。
1、師：老爺爺真厲害，捏了這么多面人，你想不想幫老爺爺再捏一些其它的面人呢？你想捏什么面人？
2、幼兒嘗試對“捏一個(gè)xxx︱xx︱x-”部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng )編。
四、表演歌曲。
教師扮演老爺爺，幼兒扮演面人進(jìn)行“捏面人”游戲�！袄蠣敔敗笨呻S意的把表演面人的幼兒“捏”成任意造型。
反思：
歌曲《捏面人》是大班下學(xué)期主題活動(dòng)“人們怎樣工作”中的一節課，在這個(gè)主題中，孩子們了解到我們的社會(huì )中有各種各樣的職業(yè)，而歌曲中的捏面人是種具有民族特色并且是很少見(jiàn)的一種工作，平時(shí)就很吸引幼兒的眼球，符合幼兒學(xué)習的需要。
《捏面人》是一首說(shuō)唱歌曲，含有京劇韻味，唱起來(lái)朗朗上口，很有特色，念白部分的內容也是孩子們很喜歡的《西游記》中的人物，非常適合大班幼兒演唱。歌曲中的念白部分幼兒可根據所想到的即興創(chuàng )編動(dòng)作，使他們很有成功感。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒的興致比較高，本節活動(dòng)特別之處在于它的.京韻和說(shuō)唱部分，是幼兒耳熟能詳的故事情節，所以幼兒很感興趣。本次活動(dòng)我把重難點(diǎn)放在念白的部分。有節奏的練習歌曲中的念白部分，這是歌曲中說(shuō)的部分，也是比較重點(diǎn)的部分。
最后的高潮是歌曲的創(chuàng )編部分，在討論中孩子們說(shuō)了很多自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片名稱(chēng)。不用我的邀請，他們就異口同聲地進(jìn)行了歌詞的創(chuàng )編，并進(jìn)行了演唱和動(dòng)作表演。在邊表演邊演唱中，孩子們積極主動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)室都沸騰了。兩遍后，家還意猶未盡。
幼兒園大班音樂(lè )課教案《捏面人》含反思 8
活動(dòng)目標：
1、按歌曲的不同節奏，學(xué)習帶有京韻味的說(shuō)唱歌曲“捏面人”。
2、根據捏面人捏出的面人形象創(chuàng )編歌詞。
3、萌發(fā)幼兒對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
4、引導幼兒根據已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準備：
1、準備一輛小車(chē)，上面放了捏好的面人（唐僧師徒）。
2、樂(lè )器若干：圓舞板、小鈴、鈴鼓、雙響桶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、設置懸念，引起幼兒找老爺爺的興趣。
師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)面人嗎？你見(jiàn)過(guò)哪些面人？
幼兒自由表達。
師：有一個(gè)北京的老爺爺捏面人的本領(lǐng)真大，想不想去看看他捏的面人？老爺爺很喜歡唱歌，他跟人打招呼都用美妙的歌聲，小朋友們想一想，我們看見(jiàn)了該怎樣和他打招呼呢？
幼兒自編問(wèn)好的旋律，請大家模仿。
師：我是這樣和他打招呼的。
教師示范有京韻的一句，請幼兒邊練習邊騎著(zhù)小車(chē)去找老爺爺。
二、學(xué)習歌曲。
師：捏面人的老爺爺在哪里呢？讓我去找找。
教師四處找找，發(fā)現一輛小車(chē)。
師：老爺爺人不在，他的車(chē)子在這里，我們先幫他看好，好嗎？看一看，老爺爺捏的是什么呀？
1、引導幼兒根據面人形象創(chuàng )編歌詞，并有節奏的說(shuō)唱。
師：我還會(huì )這樣說(shuō)呢，捏一個(gè)豬八戒吃西瓜（XX|XX|XX|XO|），你會(huì )這樣說(shuō)嗎？
幼兒根據其它面人創(chuàng )編歌詞。
2、游戲“捏面人”。
師：老爺爺怎么還沒(méi)來(lái)，我們先來(lái)玩個(gè)“捏面人”的`游戲吧。
教師介紹游戲玩法：老師扮演老爺爺，邊唱歌邊騎著(zhù)小車(chē)在幼兒身邊走過(guò)，當唱到“你說(shuō)捏啥就捏啥”時(shí)，如果摸到了你的頭，你就把自己想捏的面人用剛才的節奏說(shuō)出來(lái)，可以和小樂(lè )器一起說(shuō)。
教師擔當老爺爺和幼兒做游戲。
師：你想做老爺爺嗎？那你得先學(xué)會(huì )剛才我唱的歌，這是老爺爺叫賣(mài)的歌，大家一聽(tīng)這首歌就知道捏面人的老爺爺來(lái)了。
3、教師范唱。
師：你最喜歡老爺爺唱的那一句？
4、引導幼兒帶有京韻味的學(xué)唱歌曲。
師：因為老爺爺是北京人，所以他唱的這首歌有點(diǎn)像唱京劇一樣。你覺(jué)得歌曲里什么地方像唱京��？
重點(diǎn)練唱“你說(shuō)捏啥就捏啥”。
5、分角色學(xué)唱歌曲“捏面人”。
�。�1） 請幼兒扮演老爺爺唱唱的詞，其余幼兒說(shuō)說(shuō)的詞。
�。�2） 請幼兒繼續扮演老爺爺唱，其余幼兒用樂(lè )器說(shuō)。
三、活動(dòng)延伸師：捏面人的老爺爺怎么還沒(méi)來(lái)，我們到外面找一找吧！
【活動(dòng)反思】：
本節活動(dòng)中，幼兒的興致十分高，活動(dòng)中的特別之處在于它是說(shuō)唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著(zhù)我的步驟學(xué)下來(lái)�；顒�(dòng)中我運用了觀(guān)察法、演示法、引導發(fā)現法、問(wèn)答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說(shuō)唱打下基礎�；顒�(dòng)中通過(guò)教師的范唱、角色表演、角色變化等方式學(xué)習歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習歌曲。在本節活動(dòng)的難點(diǎn)部分創(chuàng )編歌曲的念白部分，在這一環(huán)節我通過(guò)幼兒喜愛(ài)熟悉的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》為幼兒提供素材，鼓勵幼兒大膽想象，培養了幼兒的創(chuàng )編能力以及大膽表現的能力�；顒�(dòng)中幼兒創(chuàng )編出了“捏一個(gè)喜羊羊在跑步；捏一個(gè)美羊羊在化妝；捏一個(gè)懶羊羊在睡覺(jué)；捏一個(gè)沸羊羊在舉重……活動(dòng)中通過(guò)圖片幫助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片，逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰。整個(gè)活動(dòng)在輕松之中結束，幼兒不僅學(xué)會(huì )唱原有歌曲，還在其基礎上學(xué)會(huì )了創(chuàng )編。但在活動(dòng)中我發(fā)現也存在著(zhù)不足：歌曲由“唱”和“說(shuō)”兩部分組成的，在活動(dòng)中我注重了幼兒“說(shuō)”的部分和“創(chuàng )編”的部分而忽略了“唱”的部分，“捏出來(lái)的面人把眼看花”這句是這首歌曲的難點(diǎn)，在活動(dòng)中我將難點(diǎn)前置，但發(fā)現在學(xué)習中幼兒對于這句還是沒(méi)有很好的掌握，為此，我在教學(xué)活動(dòng)中應該及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并揪出來(lái)幫助幼兒解決�；顒�(dòng)結束后我又利用下午活動(dòng)的時(shí)間鞏固練習了這首歌曲，幼兒能完整、正確的唱出整首歌曲。
幼兒園大班音樂(lè )課教案《捏面人》含反思 9
活動(dòng)目標：
1、輔導材料和你表現動(dòng)物或人物。
2、初步嘗試自己的泥塑動(dòng)物及人物上色。
活動(dòng)準備：
1、玩具小動(dòng)物，動(dòng)物圖片、泥、泥工板、輔助材料(雪花片，牙簽、小珠子等)油畫(huà)筆，顏料。
2、幼兒已有使用油畫(huà)筆的經(jīng)驗。
3、參觀(guān)動(dòng)物園，對一些常見(jiàn)的小動(dòng)物的.外形有所了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、和幼兒一起回憶參觀(guān)動(dòng)物園的經(jīng)驗。
你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?它是什么樣子的?身上的花紋是什么顏色的?
二、請幼兒選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物玩一玩。
1、仔細看看它是什么樣子的'?(重點(diǎn)請幼兒觀(guān)察頭、身體及其他特征明顯的部位)
2、看看它身上有哪些顏色?
三、請幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)畫(huà)中的泥塑有什么特別的地方。
如果你在制作的過(guò)程中遇到了困難可以怎么解決?(可以看看玩具，圖片也可以請老師幫忙)。
四、幼兒嘗試制作。
1、鼓勵幼兒大膽使用輔助材料。
2、幼兒完全制作好了再上色。
3、提醒幼兒上色時(shí)，注意保持小動(dòng)物形象特征的清新。
4、鼓勵幼兒捏一個(gè)以上的泥塑作品。
五、幼兒相互交流作品。
六、活動(dòng)評價(jià)。
1、能用泥捏一個(gè)動(dòng)物或人物。
2、幼兒能用顏色給自己的泥塑小動(dòng)物或人物。
幼兒園大班音樂(lè )課教案《捏面人》含反思 10
教材分析
《捏面人》是一首含有京劇中韻味的說(shuō)唱歌曲，歌曲生動(dòng)形象，唱起來(lái)朗朗上口。其中的念白部分是深受幼兒喜愛(ài)的《西游記》里的人物，且面人是孩子們比較喜歡的小物件。 大班幼兒已初步接觸過(guò)京味的歌曲，對于京劇歌曲有了一定的認識，并且對捏面人這項民間藝術(shù)活動(dòng)有著(zhù)濃厚的興趣， 這就為活動(dòng)中念白部分的創(chuàng )編奠定了基礎。本次活動(dòng)通過(guò)歌唱、創(chuàng )編等形式，使幼兒獨特的表現方式得到充分的回應和贊賞，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)敢于并樂(lè )于表現的藝術(shù)活動(dòng)氛圍。
活動(dòng)目標
1.按歌曲的不同節奏，學(xué)習帶有京韻味的說(shuō)唱歌曲《捏 面人》。
2.掌握說(shuō)唱的表現形式，根據捏面人捏出的.面人形象創(chuàng ) 編歌曲。
3.萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
活動(dòng)準備
與歌詞內容相符的課件，圓舞板
活動(dòng)過(guò)程
一、教師出示面人導入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
教師：“有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰(shuí)��？捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花，捏的什么呀？仔細聽(tīng)”。
二、用圓舞板以快板的形式說(shuō)唱歌曲，掌握歌曲中的念 白節奏，學(xué)唱歌曲。
1.師：捏一個(gè)豬八戒干什么？幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃 西瓜 師問(wèn)：捏一個(gè)唐僧干什么？ 幼回答：捏一個(gè)唐僧騎大馬
師：捏一個(gè)沙和尚干什么？幼回答：捏一個(gè)沙和尚挑著(zhù)籮
師：捏一個(gè)孫悟空干什么？幼回答：捏一個(gè)孫悟空變戲法
2.師引導幼兒完整說(shuō)一遍 師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3.師唱歌曲 提問(wèn)：“你聽(tīng)到什么了？還聽(tīng)到什么呢？”
4.師再次范唱 提問(wèn)：你們仔細聽(tīng)聽(tīng)，最后一句有什么特別的呢？
提升：因為這個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí) 帶有濃濃的京味�，F在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱。
5.師唱響一點(diǎn)，幼兒跟唱（2—3 遍）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方？
�。ㄓ變夯卮穑�
小結：這種既有說(shuō)又有唱的歌曲叫說(shuō)唱歌曲。 師：現在我們再把這首說(shuō)唱歌曲練習一下。幼兒再練習 2 遍。
三、分組進(jìn)行，運用多種形式加深對歌曲的理解。
1.表演唱： 要求說(shuō)的部分的幼兒要邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
2.交換角色表演
3.男女生練習
四、根據歌曲內容，嘗試創(chuàng )編歌詞。
1.教師：“捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大，還會(huì )捏什么呢？”幼兒仿編，教師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲
2.開(kāi)火車(chē)仿編，教師把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。
活動(dòng)反思
面人對于孩子們并不陌生，孩子們喜歡這種色彩鮮艷， 形象逼真的形象，但面人怎樣捏出來(lái)的，孩子們并不清楚，也沒(méi)有仔細的觀(guān)察過(guò)，如果能有這樣一位捏面人的老者親身 示范。更能為孩子提供探索空間。
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