《大恐龍》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的《大恐龍》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《大恐龍》教案1
設計背景
續編故事是幼兒語(yǔ)言發(fā)展中的一個(gè)難點(diǎn)。幼兒續編故事的能力是建立在豐富的知識儲備、較好的理解故事內容以及豐富的想象力和創(chuàng )造力的基礎上的。城里來(lái)了大恐龍故事生動(dòng)有趣，容易吸引幼兒。所以我特意設計了這堂課，來(lái)提升孩子的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒了解恐龍的形體特征，龐大、笨重。
2、培養幼兒注意傾聽(tīng)的習慣，使之感受故事語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。
3、鼓勵幼兒用繪畫(huà)的方式來(lái)續編故事、表達自己的感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、培養幼兒注意傾聽(tīng)的習慣。
2、嘗試用繪畫(huà)的方式來(lái)續編故事。
活動(dòng)準備
1、恐龍的圖片。
2、制作一本故事大書(shū)《城里來(lái)了大恐龍》
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節：豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識。
二、基本環(huán)節：
1、教師出示恐龍的圖片，給幼兒講解恐龍的特征，形態(tài)。
2、教師先提問(wèn)，引導幼兒帶著(zhù)問(wèn)題傾聽(tīng)故事�！袄蠋熃裉煲v一個(gè)故事，故事的名字叫《城里來(lái)了大恐龍》。一直大恐龍來(lái)到了城市里，會(huì )發(fā)生什么樣的事呢?”
3、教師有表情的講述故事，采用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事中的情節線(xiàn)索和人物的。
三、形象特征：
1)恐龍來(lái)到了什么地方?它覺(jué)得怎么樣?
2)恐龍所到之處發(fā)生了什么事?是什么原因造成的?
3)恐龍給城里人帶來(lái)了那么多的麻煩，是它自己愿意的嗎、
4)恐龍變成了立交橋時(shí)，它心里是怎樣想的?
4、教師有感情的再講述一遍故事，可以邊講邊請幼兒用夸張的動(dòng)作表現恐龍的形體特征。
5、“恐龍還想為城里多做好事。請小朋友想想，恐龍到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓勵幼兒想象并用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
四、結束環(huán)節：
請幼兒試著(zhù)將自己續編的故事畫(huà)下來(lái)，粘貼在展板上。并請幼兒互相欣賞、介紹自己創(chuàng )編的故事結尾。
五、活動(dòng)延伸：
1、在餐前活動(dòng)中，請個(gè)別幼兒將續編的故事講述給大家聽(tīng)。
2、回家后請幼兒給父母講述此故事，增強他們的語(yǔ)言表達能力。
【故事】：
城里來(lái)了大恐龍
大恐龍來(lái)到了城里，它覺(jué)得這個(gè)地方比它以前到過(guò)的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通被堵塞了，汽車(chē)排起了長(cháng)隊，“笛笛笛”地想起了喇叭聲。
大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上，它的身體太重了，鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響，火車(chē)被震得跳起了舞。
大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進(jìn)胡同里，它聞到人家廚房里飄出來(lái)的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶(hù)�？墒谴罂铸埖牟弊犹L(cháng)，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里難過(guò)極力——城里的人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險。
這時(shí)，一個(gè)孩子說(shuō)：“大恐龍走了許多路一定是餓了�！彼麕е�(zhù)許多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著(zhù)這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。
馬路口被堵住了，汽車(chē)從大恐龍的身上、身下開(kāi)過(guò)，它變成了一座立交橋。大恐龍覺(jué)得身上癢癢的，睜開(kāi)眼睛一看。想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺(jué)得自己應該為城里人多做點(diǎn)事，因為它是多么喜歡這個(gè)地方啊!
教學(xué)反思
1、語(yǔ)言的發(fā)展對幼兒尤為重要，傾聽(tīng)是語(yǔ)言教育的第一步，語(yǔ)言發(fā)生必須完成聽(tīng)和說(shuō)兩項作用。在本次活動(dòng)中，孩子們對故事很感興趣，聽(tīng)故事回答問(wèn)題也完成的很好。
2、在續編故事中，很多孩子能畫(huà)出自己創(chuàng )編的故事，但是在語(yǔ)言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽(tīng)說(shuō)練習來(lái)加強幼兒的語(yǔ)言表達能力。
3、如果讓我重新上這節課，我會(huì )加入討論環(huán)節，讓孩子們多去練，多去說(shuō)。在部分環(huán)節上，多去引導幼兒開(kāi)口。
《大恐龍》教案2
一、活動(dòng)目標
1、在活動(dòng)中，引導幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現的情感。
2、引導幼兒運用自己的經(jīng)驗大膽想像，培養創(chuàng )造性思維。
3、學(xué)習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。
二、活動(dòng)準備
1、課前組織幼兒觀(guān)看《恐龍世界》卡通片及有關(guān)恐龍的錄像，了解各種恐龍的形態(tài)、特征。
2、電腦、vcd機（幻燈機也可），自制軟件：童話(huà)《城里來(lái)了大恐龍》。
3、恐龍掛圖。
4、字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬└兄斫馔�(huà)。
1、出示恐龍掛圖，引起幼兒興趣。
2、教師有感情地講述故事，采用提問(wèn)方式，幫助幼兒理解童話(huà)中的情節線(xiàn)索和人物形象特征。
�、俟适碌拿纸惺裁�？
�、诳铸垇�(lái)到了什么地方？它覺(jué)得怎么樣？
�、劭铸埶街幎及l(fā)生了一些什么事？是什么原因造成的？
�、芸铸垶槭裁磿�(huì )給城里人帶來(lái)那么多麻煩？它愿意嗎？
�、莓斂铸堊兂闪肆⒔粯驎r(shí)，它心里是怎樣想的？
�。ǘ┻M(jìn)一步理解童話(huà)，學(xué)習詞組。
教師邊操作電腦邊講述故事，提問(wèn)：
1、大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的聲音？鐵路又發(fā)出怎樣的聲音？（學(xué)習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕）
2、你喜歡恐龍嗎？如果有一天恐龍也來(lái)到了我們這個(gè)城市，你會(huì )怎樣對待它？
教師可一邊提問(wèn)一邊引導幼兒根據自己的理解和體驗回答問(wèn)題，還可啟發(fā)幼兒用動(dòng)作適當地表現人物的性格特征。
�。ㄈ┱勗�(huà)。
教師：如果你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情？（鼓勵幼兒大膽想像，依照各種形體特征說(shuō)出與眾不同的回答）
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：準備一些恐龍的圖片和模型，認識各種恐龍：梁龍、翼龍、霸王龍等等，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對遠古時(shí)代動(dòng)物的興趣，討論恐龍在地球上滅絕的原因。
藝術(shù)：創(chuàng )作畫(huà)《恐龍世界》。
音樂(lè )：將《獅王進(jìn)行曲》改編成《恐龍進(jìn)行曲》，讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè )表演。
五、生活中滲透環(huán)保教育，教育幼兒愛(ài)護動(dòng)物，維護生態(tài)平衡。
六、環(huán)境中滲透墻飾：恐龍世界，并在里面增添“十萬(wàn)個(gè)為什么”知識。
七、家庭中滲透
1、有條件的帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)恐龍博物館，進(jìn)一步了解恐龍的外形特征，讓幼兒親眼看看恐龍龐大的身體（骨架），感受作品中的情節描寫(xiě)。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)城市的立交橋，了解立交橋的作用，啟發(fā)幼兒將城市的立交橋與恐龍相聯(lián)系，談?wù)勊鼈冎g相同的地方，理解作品中想像的合理性。
附童話(huà)
城里來(lái)了大恐龍
大恐龍來(lái)到城里，它覺(jué)得這個(gè)地方比它去過(guò)的任何地方都熱鬧。
大恐龍，啪噠啪噠地走在馬路上，可是它的身體太大，把交通給堵塞了，汽車(chē)排起了長(cháng)隊，響起了喇叭。
大恐龍，啪噠啪噠地走在鐵路上，它的身體太重，鐵軌被踩得吱咕吱咕直響，火車(chē)也被震得跳起了舞。
大恐龍，啪噠啪噠地走在小胡同的小路上，它聞到了別人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶(hù)，可是它的脖子太長(cháng)，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過(guò)。城里的人感到，大恐龍給他們帶來(lái)了危險。
這時(shí)一個(gè)聰明的孩子說(shuō)：“大恐龍走了許多路一定是餓了�！彼麕е�(zhù)許多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著(zhù)這條青草路邊吃邊走，吃飽了就站在十字路口打起了瞌睡。
汽車(chē)從大恐龍身上、身下開(kāi)過(guò)，大恐龍變成了立交橋。它覺(jué)得身上癢癢的，睜開(kāi)眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢！大恐龍覺(jué)得自己應該為城里人多做點(diǎn)事，因為他是多么喜歡這個(gè)地方��！
一輛輛大卡車(chē)、面包車(chē)、小汽車(chē)從大恐龍身下開(kāi)過(guò)去，一輛輛自行車(chē)、摩托車(chē)、三輪車(chē)從大恐龍身上騎過(guò)去，一群群的大人、小孩從恐龍身上走過(guò)……城市的馬路變得暢通了，大家都說(shuō)：“大恐龍立交橋真好！”
《大恐龍》教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事感知各種抵御寒冷的辦法，知道運動(dòng)是使身體變暖的好方法。
2、理解故事內容，體驗幫助他人的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：感受冬天的寒冷，知道簡(jiǎn)單的取暖方法。
2、物質(zhì)準備：PPT；律動(dòng)音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以提問(wèn)的方式導入，激發(fā)興趣。
師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（冬天）
師：冬天你有什么樣的感覺(jué)呢？（很冷）
師：在寒冷的冬天，風(fēng)呼呼的吹，有一個(gè)動(dòng)物冷得直發(fā)抖！這個(gè)動(dòng)物來(lái)到了一座大城市，聽(tīng)一聽(tīng)，它是誰(shuí)呢？(大恐龍)
2、觀(guān)看PPT，分段理解故事內容。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察PPT2，理解故事第一部分。
師：你見(jiàn)過(guò)大恐龍嗎？大恐龍是什么樣子的？ （身體很大，頭很大，腳也很大，有的大恐龍比房子還大呢�。�
師小結：這只大恐龍來(lái)到城里，"阿嚏，阿嚏"，恐龍說(shuō)"真冷呀，去暖和暖和吧！"
�。�2）觀(guān)看PPT3，引導幼兒觀(guān)察，理解故事第二部分。
師：大恐龍先來(lái)到了小女孩的家里，請你猜一猜，小女孩會(huì )跟恐龍說(shuō)些什么呢？
師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧�。ㄐ∨ⅲ�"大恐龍，大恐龍，我家里有暖氣，進(jìn)來(lái)暖和暖和吧！"）
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小女孩的話(huà)吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒試說(shuō)一說(shuō)小女孩的話(huà)）
師：大恐龍伸長(cháng)脖子,把腦袋探進(jìn)去了，身體能不能進(jìn)去什么？你覺(jué)得這個(gè)辦法能讓大恐龍變暖嗎？為什么呢？
師小結：恐龍伸長(cháng)脖子，把腦袋探了進(jìn)去，頭暖和了，可是身體還在外面，恐龍的身體還是覺(jué)得很冷。"阿嚏，阿嚏，"恐龍的噴嚏打得更厲害了。
�。�3）依次出示PPT4，PPT5引導幼兒觀(guān)察，理解故事第三部分。
師：這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（老奶奶）
師：一位老奶奶看見(jiàn)了，說(shuō)："孩子，你怎么不穿衣服呢？"（教師引導幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)老奶奶的話(huà)）
師：老奶奶的話(huà)被一群人聽(tīng)到了，他們會(huì )用什么辦法幫助大恐龍取暖呢？（蓋被子；蓋棉衣，點(diǎn)上火堆）
師：這些辦法能不能讓大恐龍暖和呢？為什么？
師小結：恐龍太大了，人們的棉衣，只能蓋住恐龍的腳趾頭，被子和火堆，也不能讓大恐龍變暖，恐龍還是覺(jué)得很冷。
�。�4）出示PPT6,引導幼兒觀(guān)察，理解故事第四部分。
師：這時(shí)候，一群小朋友們看見(jiàn)恐龍冷的只打哆嗦，他們也過(guò)來(lái)幫助大恐龍了？
師：瞧，他們在和恐龍干什么呢？（做運動(dòng)）
師：運動(dòng)后的恐龍還冷嗎？你從哪里看出？(頭上都是汗)
師：我們一起來(lái)做一做運動(dòng)，看看這是不是一個(gè)好辦法�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒有節奏的運動(dòng)，感受運動(dòng)將身體變暖和。）
師小結：運動(dòng)過(guò)后，大恐龍和我們小朋友都熱起來(lái)了！看來(lái),運動(dòng)是讓身體變暖的好辦法!
3、播放PPT,完整欣賞故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里的人們用了哪些方法讓大恐龍變暖呢？（開(kāi)暖氣，蓋衣服，蓋被子，點(diǎn)火堆的，做運動(dòng)的辦法）
提問(wèn)：你覺(jué)得對恐龍來(lái)說(shuō)，哪個(gè)辦法最有用呢？
4、結合自身談?wù)勈股眢w變暖的好辦法。
師：小朋友們，在這個(gè)寒冷的冬天，你們怕冷嗎？你們是用什么辦法讓自己變暖的？
師：小朋友們想出了這么多的好辦法，真棒！可是啊，在娃娃家里，有一個(gè)娃娃很怕冷，剛才老師發(fā)現它在小床上冷得直發(fā)抖呢，你們愿意幫助它，把身體變暖的好辦法告訴布娃娃嗎？
小結：
小朋友們真棒，幫布娃娃想出了這么多的好辦法，可是娃娃家還有很多玩具娃娃也很怕冷呢，我們一起去幫助它們吧！
《大恐龍》教案4
活動(dòng)目標：
1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點(diǎn)。
2、嘗試完整的語(yǔ)言表述恐龍進(jìn)城遇到的事以及帶來(lái)的不同感受，
愿意用自己的特點(diǎn)做一些受人歡迎的事。
3、體驗恐龍好奇的心情及其樂(lè )意為別人做些事情的美好愿望。
活動(dòng)準備：
1、恐龍圖片、繪本大圖、場(chǎng)景圖；
2、豐富有關(guān)恐龍方面的知識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聲音導入，引出興趣
t：小朋友，你們猜誰(shuí)來(lái)了？（s：大象 t：有可能喲 s：長(cháng)頸鹿t：恩，聽(tīng)起來(lái)也有點(diǎn)像呢……t：你的小耳朵可真靈呀、你聽(tīng)的比老師還仔細呢、你聽(tīng)到了別人沒(méi)聽(tīng)到的真棒�。�
s：恐龍
t：你們心目中的恐龍是什么樣的呢？它生活在哪里？
t：你們瞧誰(shuí)來(lái)啦？（出示動(dòng)態(tài)恐龍PPT）
t：大恐龍來(lái)到城里啦！它在城里會(huì )發(fā)生什么事情呢？現在就請五個(gè)小朋友為一組，到后面閱讀，等下要分別請各組的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們圖上的恐龍在城里發(fā)生了什么事情？好，現在開(kāi)始吧！
二、自主閱讀、理解故事前三段
1、圖片一：
t：現在我請紅手環(huán)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們圖上的恐龍在城里發(fā)生了什么事情？為什么汽車(chē)都堵住了？
t：原來(lái)大恐龍的身體實(shí)在太大，交通都堵塞了，汽車(chē)都排起了長(cháng)隊，響起了喇叭。
t：這時(shí)候大恐龍離開(kāi)了馬路又來(lái)了哪里呢？我請黃手環(huán)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們圖上的恐龍來(lái)到了哪里？發(fā)生了什么事？你從哪里看出來(lái)？
t：這次是因為大恐龍的身體太重了，鐵路被踩得吱里吱里的響，火車(chē)也被震得跳起了舞。
t：那你們想知道藍手環(huán)小朋友圖片上的恐龍在城里會(huì )發(fā)生什么事嗎？
t：大恐龍怎么把人家的房頂給掀了？
t：這次是因為大恐龍聞到人家廚房飄出的陣陣香味，所以才忍不住把頭伸了進(jìn)去，哪知道它的脖子太長(cháng)啦，把人家的房頂給掀了。
t：大恐龍在這個(gè)城里受歡迎嗎？大家為什么不喜歡他？（給城里人帶去了危險。）
t：這時(shí)候大恐龍心理會(huì )怎么樣？
t：請你們一起來(lái)想想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧�？凑l(shuí)想的辦法又多又好。
三、老師引導、理解故事后兩段
t：看，圖片上的小男孩想了什么好辦法？大恐龍變成了什么？大家現在喜歡它嗎？這時(shí)候大恐龍的心理會(huì )變得怎么樣？
四、完整欣賞
t：現在我們一起完整的欣賞《城里來(lái)了大恐龍》這個(gè)繪本故事吧！
五、創(chuàng )編故事
t：大恐龍為城里人做了立交橋后可開(kāi)心啦，它還想做許多有意義的事情，小朋友可以找一找你們喜歡的場(chǎng)景和同伴們一起貼一貼、講一講吧！
《大恐龍》教案5
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)、理解故事內容，愿意學(xué)說(shuō)故事中人物的對話(huà)。
2、通過(guò)故事感知各種抵御寒冷的辦法，知道運動(dòng)是使身體變暖的好方法。
3、理解故事內容，體驗幫助他人的樂(lè )趣。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：
�。�1）認識過(guò)大恐龍，知道恐龍的樣子很巨大。
�。�2）感受冬天的寒冷，知道簡(jiǎn)單的取暖方法。
2、物質(zhì)準備：
PPT；律動(dòng)音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以提問(wèn)的方式導入，激發(fā)興趣。
師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（冬天）
師：冬天你有什么樣的感覺(jué)呢？（很冷）
師：在寒冷的冬天，風(fēng)呼呼的吹，有一個(gè)動(dòng)物冷得直發(fā)抖！這個(gè)動(dòng)物來(lái)到了一座大城市，聽(tīng)一聽(tīng)，它是誰(shuí)呢？（大恐龍）
2、觀(guān)看PPT，分段理解故事內容。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察PPT2，理解故事第一部分。
師：你見(jiàn)過(guò)大恐龍嗎？大恐龍是什么樣子的？（身體很大，頭很大，腳也很大，有的大恐龍比房子還大呢�。�
師小結：這只大恐龍來(lái)到城里，"阿嚏，阿嚏"，恐龍說(shuō)"真冷呀，去暖和暖和吧！"
�。�2）觀(guān)看PPT3，引導幼兒觀(guān)察，理解故事第二部分。
師：大恐龍先來(lái)到了小女孩的家里，請你猜一猜，小女孩會(huì )跟恐龍說(shuō)些什么呢？
師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧�。ㄐ∨ⅲ�"大恐龍，大恐龍，我家里有暖氣，進(jìn)來(lái)暖和暖和吧！"）
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小女孩的話(huà)吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒試說(shuō)一說(shuō)小女孩的話(huà)）師：大恐龍伸長(cháng)脖子，把腦袋探進(jìn)去了，身體能不能進(jìn)去什么？你覺(jué)得這個(gè)辦法能讓大恐龍變暖嗎？為什么呢？
師小結：恐龍伸長(cháng)脖子，把腦袋探了進(jìn)去，頭暖和了，可是身體還在外面，恐龍的身體還是覺(jué)得很冷。"阿嚏，阿嚏，"恐龍的噴嚏打得更厲害了。
�。�3）依次出示PPT4，PPT5引導幼兒觀(guān)察，理解故事第三部分。
師：這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（老奶奶）師：一位老奶奶看見(jiàn)了，說(shuō)："孩子，你怎么不穿衣服呢？"（教師引導幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)老奶奶的話(huà)）
師：老奶奶的話(huà)被一群人聽(tīng)到了，他們會(huì )用什么辦法幫助大恐龍取暖呢？（蓋被子；蓋棉衣，點(diǎn)上火堆）師：這些辦法能不能讓大恐龍暖和呢？為什么？
師小結：恐龍太大了，人們的棉衣，只能蓋住恐龍的腳趾頭，被子和火堆，也不能讓大恐龍變暖，恐龍還是覺(jué)得很冷。
�。�4）出示PPT6，引導幼兒觀(guān)察，理解故事第四部分。
師：這時(shí)候，一群小朋友們看見(jiàn)恐龍冷的只打哆嗦，他們也過(guò)來(lái)幫助大恐龍了？
師：瞧，他們在和恐龍干什么呢？（做運動(dòng)）
師：運動(dòng)后的恐龍還冷嗎？你從哪里看出？（頭上都是汗）師：我們一起來(lái)做一做運動(dòng)，看看這是不是一個(gè)好辦法�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒有節奏的運動(dòng)，感受運動(dòng)將身體變暖和。）
師小結：運動(dòng)過(guò)后，大恐龍和我們小朋友都熱起來(lái)了！看來(lái)，運動(dòng)是讓身體變暖的好辦法！
3、播放PPT，完整欣賞故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里的人們用了哪些方法讓大恐龍變暖呢？（開(kāi)暖氣，蓋衣服，蓋被子，點(diǎn)火堆的，做運動(dòng)的辦法）
提問(wèn)：你覺(jué)得對恐龍來(lái)說(shuō)，哪個(gè)辦法最有用呢？
4、結合自身談?wù)勈股眢w變暖的好辦法。
師：小朋友們，在這個(gè)寒冷的冬天，你們怕冷嗎？你們是用什么辦法讓自己變暖的？
師：小朋友們想出了這么多的好辦法，真棒！可是啊，在娃娃家里，有一個(gè)娃娃很怕冷，剛才老師發(fā)現它在小床上冷得直發(fā)抖呢，你們愿意幫助它，把身體變暖的好辦法告訴布娃娃嗎？
小結：小朋友們真棒，幫布娃娃想出了這么多的好辦法，可是娃娃家還有很多玩具娃娃也很怕冷呢，我們一起去幫助它們吧！
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
《大恐龍》教案6
【活動(dòng)目標】
1、欣賞有關(guān)恐龍圖片，了解恐龍不同的外形特征。
2、在認識和了解恐龍的基礎上，抓住不同恐龍的個(gè)性化特征進(jìn)行表現。
3、大膽表現自己想象中的恐龍。
【活動(dòng)準備】
1、幼兒對恐龍有初步的認識。
2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。
3、勾線(xiàn)筆，畫(huà)紙，油畫(huà)棒，人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示圖片，引導幼兒認識恐龍。
教師：你們知道這些是什么恐龍嗎？（霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等）
2、觀(guān)察圖片，了解恐龍不同的外形特征。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察霸王龍的特征。
教師：這是什么恐龍？（霸王龍）霸王龍最明顯的特征是什么？（滿(mǎn)嘴都是尖利的牙齒，可以撕咬任何食物）它的頭部是什么樣子的？像什么？它的身體是什么樣子的？可以用什么線(xiàn)條來(lái)畫(huà)呢？
�。�2）引導幼兒觀(guān)察劍龍的特征。
教師：這又是什么恐龍？（劍龍）在它的外形上有個(gè)最明顯的特征是什么你們知道嗎？（身上長(cháng)著(zhù)劍一樣的骨質(zhì)板，從頭到尾都是）這些“劍”是什么樣子的？它的身體是什么樣子的？像什么呢？
�。�3）引導幼兒觀(guān)察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特征。
教師小結：恐龍一般身體大，尾巴粗而長(cháng)，后腿粗壯，從頭至尾線(xiàn)條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長(cháng)物。
3、教師提出要求，幼兒大膽作畫(huà)。
�。�1）教師：今天我們要用線(xiàn)描裝飾的方法來(lái)畫(huà)恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫(huà)出來(lái)，再用不同的線(xiàn)條和花紋進(jìn)行裝飾。
�。�2）教師：恐龍畫(huà)好后，還可添畫(huà)上蕨類(lèi)植物，來(lái)豐富畫(huà)面。
4、展示幼兒作品。
《大恐龍》教案7
活動(dòng)目標：
1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點(diǎn)。
2、學(xué)習用較完整的語(yǔ)言表述恐龍進(jìn)城遇到的事以及帶來(lái)的不同感受，愿意用自己的特點(diǎn)做一些受人歡迎的事。
3、學(xué)習句式：大恐龍啪嗒啪嗒的走在……（地點(diǎn)），可是……（特點(diǎn)）……（現象）。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
5、喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準備：
課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示恐龍，觀(guān)察并了解恐龍的形象特點(diǎn)。
師：老師帶來(lái)了一張圖片（出示恐龍圖片），原來(lái)是小朋友最喜歡的恐龍，看看它有哪些特點(diǎn)？
引導幼兒說(shuō)說(shuō)恐龍長(cháng)、大、重的特點(diǎn)，并用圖片進(jìn)行展示：
根據幼兒的講述，（教師出示“長(cháng)”字卡片）。這是什么字？你從哪里看出來(lái)他很長(cháng)？（比房子還要長(cháng)） 哦，原來(lái)你是用比一比的方法看出來(lái)的。
它還有什么特點(diǎn)？它的身子很大（教師出示“大”字卡片）從哪里看出來(lái)的？
恐龍除了身子很長(cháng)、很大之外，還有什么特點(diǎn)嗎？它的腿怎么樣？（很粗）這么粗的腿，它的體重會(huì )怎么樣？（很重）
這么大的恐龍有一天來(lái)到了城里，你猜它會(huì )先到哪里？再到哪里……讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。
2、分析理解故事的內容
�。�1）教師講述故事第一部分，至“大恐龍給大家帶來(lái)了危險”
大恐龍來(lái)到了什么地方？發(fā)生了什么？
誰(shuí)能把這件事完整的進(jìn)行講述？引導幼兒完整講述
引導幼兒講述聽(tīng)到的其他兩件事情，并用圖片進(jìn)行呈現。
這三件事是一件快樂(lè )的事嗎？為什么？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的？
恐龍很難過(guò)，他會(huì )怎么想呢？你能用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現嗎？
城里人覺(jué)得有危險，他們會(huì )有什么表現？也請你用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現？
出示交通堵塞的圖片：你們看看這就是交通堵塞的樣子，我今天早上就遇到了。
它還來(lái)到了什么地方？發(fā)生了什么事？（出示軌道、火車(chē)跳舞的圖片）
最后來(lái)到了什么地方？（出示小路、及把屋頂掀翻的圖片）
為什么會(huì )發(fā)生這些事？（因為恐龍太重了，所以把火車(chē)都震得跳舞了），教師出示“重”字卡片，同樣講述重、大、長(cháng)的特點(diǎn)。
這就是恐龍來(lái)到城里發(fā)生的三件事，它心里會(huì )怎么想？（難過(guò)）出示哭的表情圖。
大恐龍心里可能在想：要是能變小就好了，是不是？有什么辦法嗎？
城里的人會(huì )喜歡大恐龍嗎？（大家覺(jué)得恐龍帶來(lái)了麻煩）出示哭的表情圖。
你覺(jué)得事情會(huì )不會(huì )發(fā)生轉變？會(huì )轉變在哪兒呢？
�。�2）講述故事后半部分至結束，展開(kāi)討論。
恐龍來(lái)到了城市，后來(lái)的事情有變化嗎？你聽(tīng)懂了哪些地方有變化？
恐龍做了什么事？（用三個(gè)字就講述清楚了）這就是變化（出示圖片）
還存在變化嗎？麻煩的事變得怎么樣了？（變開(kāi)心了）出示笑的表情圖，這是大恐龍現在的心情，它變開(kāi)心了，這是第二個(gè)變化。
大恐龍變化了，城里的人有變化嗎？
你們還有什么問(wèn)題要考考大家或者不明白的地方？
教師輔助提問(wèn)：我還有個(gè)問(wèn)題，為什么恐龍可以做立交橋？我可以做嗎？（根據幼兒講述，教師移動(dòng)相應的字卡）
為什么恐龍會(huì )變的高興，城里人也會(huì )變得高興呢？
為什么小朋友要在馬路上撒青草呢？
�。�3）說(shuō)說(shuō)對故事的不同解讀和看法
再完整的聽(tīng)一遍故事，想想你喜歡城里來(lái)的大恐龍嗎？為什么？
你喜歡這只大恐龍嗎？為什么？（它改正了，它幫過(guò)別人）我也覺(jué)得它很帥！因為它原來(lái)做了別人不喜歡的事，現在做了別人喜歡的事，它用了長(cháng)、重、大的特點(diǎn)做了很多的好事，簡(jiǎn)直是帥呆了！
3、想象：恐龍在城里還可以做什么事
這是一只聰明和愛(ài)幫助人的大恐龍，它還想在城里待下去，它還可以利用它的特點(diǎn)做些什么好事？
總結：讓我們明白了第一次來(lái)城里大恐龍發(fā)生的事，更明白了這是一只愿意為城里人做更多事的恐龍，他還會(huì )做很多事，我們可以慢慢想，慢慢畫(huà)。
附：故事《城里來(lái)了大恐龍》
大恐龍來(lái)到了城里，它覺(jué)得這個(gè)地方比它以前到過(guò)的任何地方都熱鬧。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車(chē)排起了長(cháng)隊，響起了喇叭。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車(chē)也被震得跳起了舞。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶(hù)，可是大恐龍脖子太長(cháng)，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過(guò)。城里的人感到，大恐龍給他們帶來(lái)了危險。
這時(shí)一個(gè)聰明的小孩說(shuō)：“大恐龍走了許多路，一定是餓了�！彼麕е�(zhù)許多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿著(zhù)這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。
馬路被堵住了，汽車(chē)從大恐龍身上、身下開(kāi)過(guò)，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開(kāi)眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢！大恐龍覺(jué)得自己應該為城里人多做一點(diǎn)事，因為它是多么喜歡這個(gè)地方��！
一輛輛大卡車(chē)、面包車(chē)、小汽車(chē)從大恐龍身下開(kāi)過(guò)去，一輛輛自行車(chē)、摩托車(chē)、三輪車(chē)從大恐龍身上騎過(guò)去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過(guò)……城市的馬路暢通了，大家都說(shuō)，大恐龍立交橋真好！
教學(xué)反思：
《城里來(lái)了大恐龍》是一個(gè)生動(dòng)、有趣、極富有想象的兒童文學(xué)作品。在設計教案之前，我以談話(huà)的形式試探性地對幼兒進(jìn)行了一次有關(guān)“恐龍”的知識經(jīng)驗摸底。結果令我大感意外，孩子對恐龍的了解極其豐富，起碼比我了解得多得多。更加令我意想不到的是，第二天他們就自發(fā)地帶來(lái)了許多與恐龍相關(guān)的資料，比如：恐龍圖片、圖書(shū)、玩具等。
《大恐龍》教案8
教案目標：
1、感受童話(huà)，并理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。
2、調動(dòng)已有經(jīng)驗，嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關(guān)恐龍來(lái)到城市的。
3、體會(huì )中恐龍的心情，樂(lè )意地理解別人。
教案準備：
1、豐富幼兒有關(guān)恐龍方面的知識。
2、幼兒用書(shū)人手一份。
教案過(guò)程：
1、引發(fā)調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗，讓幼兒自己談恐龍。
2、引入情景，提出問(wèn)題：如果恐龍來(lái)到了城市，會(huì )發(fā)生怎樣的？
3、傾聽(tīng)。讓幼兒思考恐龍來(lái)到城市會(huì )發(fā)生什么？
4、幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面，再次傾聽(tīng)老師講。引導幼兒邊說(shuō)邊議：分析大恐龍邊議：分析大恐龍給人們帶來(lái)了什么麻煩與方便？
5、引導幼兒分析大恐龍這個(gè)形象的性格特點(diǎn)。體會(huì )恐龍給城市帶來(lái)了這么多麻煩，是它自己愿意的嗎？當恐龍變成了立交橋時(shí)，心里是怎么想的？說(shuō)說(shuō)你喜歡大恐龍嗎？如果你碰見(jiàn)它會(huì )怎樣對待它？
6、引導幼兒運用已有經(jīng)驗仿編《城里來(lái)了大恐龍》。
按照大恐龍又來(lái)到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？是怎么做的？這一線(xiàn)索來(lái)講述。
7、幼兒互相交流，教師及時(shí)鼓勵、提升。
《大恐龍》教案9
活動(dòng)由來(lái)及設計思路：
恐龍，這種神奇的動(dòng)物是大班孩子非常感興趣的。他們經(jīng)常圍繞恐龍這一話(huà)題展開(kāi)討論，如恐龍的特征、種類(lèi)�？铸垖τ變河刑厥獾奈�，它能夠激發(fā)幼兒好奇心和求知欲。本學(xué)期我們開(kāi)展了“我和恐龍做朋友”這一主題活動(dòng)，向幼兒介紹恐龍的特征、種類(lèi)以及恐龍為什么會(huì )滅絕等。孩子們的興趣較高。通過(guò)《城里來(lái)了大恐龍》這篇童話(huà)故事，能使孩子們理解作品中恐龍善良、可愛(ài)的形象，并體驗愛(ài)護動(dòng)物。
教師：看看是誰(shuí)來(lái)了?(此時(shí)將恐龍貼在“交通堵塞”的圖上)
幼兒：啊，大恐龍來(lái)了!(孩子們一起說(shuō)出并且露出驚訝的表情)
教師：哎，那大恐龍來(lái)到這里，它要做什么呢?
幼兒：它要破壞我們的房子，把房子都弄倒。它會(huì )把汽車(chē)都踩扁，以后我們的馬路上就沒(méi)有汽車(chē)了。它還會(huì )把我們都吃掉的!
教師：咱們來(lái)看看恐龍來(lái)這到底做什么?(出示恐龍立交橋圖片)。
幼兒：恐龍變成了一座立交橋。
教師：那這里又變成什么樣了呢?
幼兒：許多的車(chē)都從大恐龍的身上開(kāi)過(guò)，大人、小孩子都從恐龍的身上走過(guò)，道路變得通暢了。
教師：原來(lái)，恐龍變成了一座立交橋，它使馬路變得通暢。
個(gè)人反思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
(1)活動(dòng)開(kāi)始部分，通過(guò)參觀(guān)恐龍博物館，帶給幼兒一種身臨其境的感覺(jué)，引起幼兒興趣。主題活動(dòng)的開(kāi)展，為“小小解說(shuō)員”作了鋪墊。幼兒互相交流、共同分享，體會(huì )分享的快樂(lè )。再通過(guò)引導幼兒仔細觀(guān)察圖片，大膽合理地進(jìn)行創(chuàng )編，并比較連貫地講述�；顒�(dòng)過(guò)程中，老師對幼兒的合理創(chuàng )編給予肯定。結束部分“我為恐龍建樂(lè )園”，引導幼兒從多方面進(jìn)行構想，并通過(guò)多種形式為恐龍設計樂(lè )園，激發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物，保護動(dòng)物的情感�；顒�(dòng)體現了家園配合，利用家長(cháng)資源開(kāi)展活動(dòng)，如恐龍博物館的布置。
教師：看看是誰(shuí)來(lái)了?(此時(shí)將恐龍貼在“交通堵塞”的圖上)
幼兒：啊，大恐龍來(lái)了!(孩子們一起說(shuō)出并且露出驚訝的表情)
教師：哎，那大恐龍來(lái)到這里，它要做什么呢?
幼兒：它要破壞我們的房子，把房子都弄倒。它會(huì )把汽車(chē)都踩扁，以后我們的馬路上就沒(méi)有汽車(chē)了。它還會(huì )把我們都吃掉的!
教師：咱們來(lái)看看恐龍來(lái)這到底做什么?(出示恐龍立交橋圖片)。
幼兒：恐龍變成了一座立交橋。
教師：那這里又變成什么樣了呢?
幼兒：許多的車(chē)都從大恐龍的身上開(kāi)過(guò)，大人、小孩子都從恐龍的身上走過(guò)，道路變得通暢了。
教師：原來(lái)，恐龍變成了一座立交橋，它使馬路變得通暢。
(2)鼓勵幼兒在觀(guān)察理解圖片的基礎上，大膽創(chuàng )編并連貫講述圖片內容。
(3)老師講述并引出下一步。
教師：如果有一天，城里建了一座新的立交橋，不再需要恐龍立交橋了，大恐龍會(huì )去哪兒?還會(huì )去做什么?(引導幼兒創(chuàng )編)
幼兒：恐龍會(huì )去動(dòng)物園；大恐龍會(huì )回自己的家，去找它的朋友；大恐龍會(huì )跑到別的沒(méi)有立交橋的國家去當立交橋，為那里的人服務(wù)。
(4)建造恐龍樂(lè )園，引導幼兒關(guān)愛(ài)恐龍。
教師：想一想恐龍樂(lè )園應該是什么樣的呢?
幼兒：那里應該有許多樹(shù)林、小花和小草，的玩具，有旋轉木馬、摩天輪、還有秋千……
教師：請小朋友自選材料為恐龍建造樂(lè )園。(引導幼兒利用多種形式進(jìn)行建構)
教師：小朋友為恐龍設計的樂(lè )園非常漂亮，相信那些恐龍朋友們看到后也會(huì )非常高興，因為它們知道還有我們這些朋友在關(guān)心它們，幫助它們。(引導幼兒關(guān)愛(ài)恐龍)
2、活動(dòng)中的不足：
在創(chuàng )編過(guò)程中老師雖然給予了支持，但是沒(méi)有給幼兒提供更充足的時(shí)間進(jìn)行討論，在以后的活動(dòng)中要注意多加引導，讓幼兒能夠更自主地表達自己的想法。
主要內容：
1、活動(dòng)內容符合幼兒興趣，利于調動(dòng)幼兒積極性。本次活動(dòng)選擇了大班幼兒非常感興趣的“恐龍”作為活動(dòng)內容，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒都保持著(zhù)濃厚的興趣，不僅從中學(xué)到了許多恐龍知識，而且通過(guò)圖片進(jìn)行創(chuàng )編、為恐龍建構樂(lè )園，發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng )造力，并為幼兒提供了動(dòng)手操作的機會(huì )，達到目標。
2、設置環(huán)節為幼兒提供大膽講述的機會(huì )。在“小小解說(shuō)員”環(huán)節中，解說(shuō)員首先要對恐龍有一定的`了解，知道它們的名字、種類(lèi)、特征、生活習性等，然后將這些內容講給同伴們聽(tīng)，共同分享恐龍的知識，進(jìn)一步了解恐龍的特點(diǎn)，體會(huì )分享的快樂(lè )。教師鼓勵解說(shuō)員聲音洪亮地大膽解說(shuō)，也是培養自信心的一種途徑。解說(shuō)員的語(yǔ)言介紹，同樣也激發(fā)了其他幼兒大膽嘗試，形成了一股推動(dòng)力，將幼兒的興趣進(jìn)一步提高。在活動(dòng)中可以采用更加多樣的形式引導幼兒講述，如聽(tīng)故事，更有利于激發(fā)幼兒的參與愿望，提高他們的積極性，調動(dòng)他們的熱情。
3、教師為幼兒的有效創(chuàng )編提供示范。教師不僅對幼兒的大膽創(chuàng )編給予肯定，還通過(guò)對兩張圖片的講述表現了自己對故事的理解，這也是師幼互動(dòng)的體現。所以在創(chuàng )編時(shí)必須提出具體明確的要求，鼓勵幼兒能夠大膽地提出自己的觀(guān)點(diǎn)，用比較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述，老師在此環(huán)節中有示范、總結、概括的作用。需要注意的是教師的示范要把握好度，不能局限幼兒的思路，阻礙幼兒創(chuàng )造力和想象力的發(fā)揮。
綜合評析：
1、恐龍是大班幼兒非常感興趣的動(dòng)物，恐龍的世界對幼兒來(lái)說(shuō)是新鮮有趣的，教師選擇的這一活動(dòng)深深吸引著(zhù)幼兒。在活動(dòng)過(guò)程中給幼兒提供了大量的語(yǔ)言表達機會(huì )，能夠尊重幼兒對故事的理解和創(chuàng )造性想象。通過(guò)布置恐龍博物館、小小解說(shuō)員和建構恐龍樂(lè )園讓幼兒充分的交流和體驗，進(jìn)一步感知恐龍的特點(diǎn)，使恐龍的形象更加鮮明生動(dòng)，同時(shí)也讓幼兒明白我們應該保護大自然中的動(dòng)物。在整個(gè)活動(dòng)中，以恐龍博物館為中心主題將幼兒帶人情境中，過(guò)度環(huán)節自然不生硬。教師始終十分注意培養幼兒大膽表達的語(yǔ)言習慣和創(chuàng )造性語(yǔ)言表達能力。
2、小組反思中教師就活動(dòng)的核心目標是否實(shí)現，沒(méi)有進(jìn)行深人的反思。小解說(shuō)員的設立是否有助于幫助大部分幼兒大膽表達，在這樣的活動(dòng)形式下，教師是否給大部分幼兒提供了表達的機會(huì )。教師的設計思路很好，但是什么樣的活動(dòng)形式更有助于實(shí)現目標，如何解決幼兒學(xué)習活動(dòng)中的難點(diǎn)，是教師下一步需要思考的。
《大恐龍》教案10
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習仔細傾聽(tīng)，理解故事內容。
2、知道聲音太大會(huì )影響別人，學(xué)習控制自己的聲音。
活動(dòng)準備：
掛圖第6號。
畫(huà)一個(gè)禁止大嗓門(mén)標志：在張大的嘴巴上打個(gè)“×”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、產(chǎn)生懸念。
1、在一座城市里有一只愛(ài)唱歌的大恐龍，可人人都討厭它。這是為什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)故事。故事的名字叫《愛(ài)唱歌的大恐龍》。
師：跟著(zhù)老師說(shuō)一遍：故事的名字叫《愛(ài)唱歌的大恐龍》。
2、老師講述故事，請幼兒仔細聽(tīng)故事一遍，想想為什么人人都討厭這只愛(ài)唱歌的大恐龍。
師；小朋友要認真的聽(tīng)故事，聽(tīng)聽(tīng)故事里講到的大恐龍為什么人人都討厭它？
二、欣賞故事。
1、教師結合圖片，完整講述故事一遍。
2、為什么人人都討厭這只大恐龍？為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么辦法？
�。ㄒ龑в變捍竽懙谋磉_自己聽(tīng)到的）。
3、土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎？為什么？
4、玻璃罩能讓大恐龍的聲音傳出來(lái)嗎？
5、根據小朋友的回答情況，再次讓幼兒欣賞故事。
6、小姑娘在恐龍耳邊說(shuō)了什么話(huà)？大恐龍改正嗓門(mén)太大的毛病了嗎？
三、說(shuō)說(shuō)大嗓門(mén)的壞處。
1、人們喜不喜歡恐龍的大嗓門(mén)？如果我們變成大嗓門(mén)會(huì )怎么樣？
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)大嗓門(mén)的壞處，如：大嗓門(mén)會(huì )吵得別人睡不著(zhù)覺(jué)，大嗓門(mén)會(huì )嚇人一跳，大嗓門(mén)的聲音會(huì )讓人心煩，等等。
3、出示禁止大嗓門(mén)標志，請幼兒說(shuō)說(shuō)這張標志的意思。
師；老師這有一張圖片，請小朋友看看，誰(shuí)知道這張圖片是什么意思呢？它告訴小朋友什么？
4、將禁止大嗓門(mén)標志圖貼在室內，時(shí)刻提醒自己不當大嗓門(mén)。
師；我們把這個(gè)標志貼在教室里，小朋友看到這張標志圖就要知道不能大聲說(shuō)話(huà)！也要告訴身邊的小朋友也不能大聲的說(shuō)話(huà)！
5、小朋友說(shuō)話(huà)的時(shí)候應該怎么樣？應該用好聽(tīng)的聲音的與別人交談?wù)f(shuō)話(huà)！
《大恐龍》教案11
活動(dòng)目標
1.引導幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現的情感。
2.運用已有的經(jīng)驗大膽想像，培養創(chuàng )造性思維。
3.學(xué)習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。
活動(dòng)準備
1.圖片—（各種形態(tài)的）恐龍
2.童話(huà)：城里來(lái)了大恐龍
3.字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。
4.手工制作-恐龍
活動(dòng)過(guò)程
一、感知理解童話(huà)。
1.出示恐龍掛圖，引起幼兒興趣。
2.教師有感情地講述故事
3.提問(wèn)，幫助幼兒理解童話(huà)中的情節線(xiàn)索和人物形象特征。
�。�1）故事的名字叫什么？
�。�2）恐龍來(lái)到了什么地方？它覺(jué)得怎么樣？
�。�3）恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事？是什么原因造成的？
�。�4）恐龍為什么會(huì )給城里人帶來(lái)那么多麻煩？它愿意嗎？
�。�5）當恐龍變成了立交橋時(shí)，它心里是怎樣想的？
二、進(jìn)一步理解童話(huà)，學(xué)習詞組。
觀(guān)看圖片，提問(wèn)：
1.大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的聲音？鐵路又發(fā)出怎樣的聲音？
(學(xué)習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕)
2.你喜歡恐龍嗎？
如果有一天恐龍也來(lái)到了我們這個(gè)城市，你會(huì )怎樣對待它？
三、談話(huà)。
教師：如果你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情？
(鼓勵幼兒大膽想像，依照各種形體特征說(shuō)出與眾不同的回答)
四、制作-恐龍
1.教師：你想不想自己也制作一個(gè)大恐龍呢？你喜歡哪一種恐龍？
2.幼兒自選自己喜歡的恐龍，進(jìn)行手工制作。
故事:城里來(lái)了大恐龍
大恐龍來(lái)到了城里，它覺(jué)得這個(gè)地方比它以前到過(guò)的任何地方都熱鬧。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車(chē)排起了長(cháng)隊，響起了喇叭。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車(chē)也被震得跳起了舞。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶(hù)，可是大恐龍脖子太長(cháng)，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過(guò)。城里的人感到，大恐龍給他們帶來(lái)了危險。
這時(shí)一個(gè)聰明的小孩說(shuō)：“大恐龍走了許多路，一定是餓了�！彼麕е�(zhù)許多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿著(zhù)這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。
馬路被堵住了，汽車(chē)從大恐龍身上、身下開(kāi)過(guò)，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開(kāi)眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺(jué)得自己應該為城里人多做一點(diǎn)事，因為它是多么喜歡這個(gè)地方啊!
一輛輛大卡車(chē)、面包車(chē)、小汽車(chē)從大恐龍身下開(kāi)過(guò)去，一輛輛自行車(chē)、摩托車(chē)、三輪車(chē)從大恐龍身上騎過(guò)去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過(guò)……城市的馬路暢通了，大家都說(shuō)，大恐龍立交橋真好!
《大恐龍》教案12
活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)理解故事內容。體驗噪音給人的生活帶來(lái)危害，學(xué)習控制自己的聲音。
�。ǘ┡囵B幼兒仔細傾聽(tīng)故事的習慣，樂(lè )意大膽表達自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
是讓幼兒了解聲音大的危害進(jìn)而學(xué)會(huì )控制自己的聲音，不影響別人。
活動(dòng)難點(diǎn)：
是讓幼兒猜想讓大恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音的方法。
活動(dòng)準備
�。ㄒ唬﹑pt圖片，一段吵鬧聲的錄音、一段美妙的錄音。
�。ǘ┊�(huà)一個(gè)禁止大嗓門(mén)標志：在張大的嘴巴上打個(gè)“×”。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┞�(tīng)聽(tīng)大恐龍的歌，初步感知大嗓門(mén)的危害。
1、出示ppt1：這是誰(shuí)呀？（錄音）孩子們我是一只愛(ài)唱歌的大恐龍。你們想聽(tīng)我唱歌嗎？
2、（放一段噪音的錄音）小朋友們大恐龍的歌好聽(tīng)嗎？為什么？
3、這只愛(ài)唱歌的大恐龍來(lái)到了一座城市里，可人人都討厭它，小朋友我們一起來(lái)仔細看看、聽(tīng)聽(tīng)到底是為什么呢？
�。ǘ┙處熃Y合圖片，分段講述故事，幫助幼兒理解故事內容
1、出示ppt2，講故事“有一棟很大很大的樓房....大樓就倒了”
�。�1）大家喜歡大恐龍嗎？
�。�2）為什么人人都討厭這只大恐龍？
�。�3）大恐龍的聲音太難聽(tīng)了，你們有什么辦法讓這只討厭的大恐龍閉上嘴巴？
2、出示ppt3、4，講故事“人們想辦法……‘啊...噢...’”
�。�1）為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么辦法？
�。�2）土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎？為什么？
�。�3）人們又想了什么辦法讓恐龍不發(fā)出聲音？
�。�4）玻璃罩能讓大恐龍的聲音不傳出來(lái)嗎？為什么？
3、出示ppt五，提問(wèn)：
�。�1）這時(shí)來(lái)了誰(shuí)？小姑娘爬在大恐龍耳邊干什么？
�。�2）小姑娘在恐龍耳邊說(shuō)了什么話(huà)？
�。�3）講故事“這時(shí)候結束”（放樂(lè )音）
�。ㄈ┩暾蕾p故事，進(jìn)一步懂得聲音太大會(huì )影響別人，學(xué)習控制自己的聲音。
1、是呀，聲音太大會(huì )讓人感到頭痛，耳朵不舒服，聲音太大還會(huì )讓人感到心煩，那我們應該怎么做才能減少噪音，才會(huì )讓大家喜歡聽(tīng)你的聲音呢？在什么時(shí)候不能大聲說(shuō)話(huà)呢？
2、看，老師這里有一個(gè)禁止大嗓門(mén)的標志，這個(gè)標記告訴我們不能大聲的說(shuō)話(huà)，不能叫。我們把這張貼在教室內，時(shí)刻提醒自己不當大嗓門(mén)。
《大恐龍》教案13
【活動(dòng)目標】
1、閱讀理解故事，感受故事中大恐龍與小白兔的友情。
2、嘗試根據老師的提示獨立閱讀并看懂故事。
3、通過(guò)閱讀，理解故事情節。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
【活動(dòng)準備】
故事、小圖書(shū)、圖片、PPT
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞感受：
師：你們知道恐龍嗎？它是怎么樣的？你在哪里看到過(guò)？幼兒自由表達已有經(jīng)驗，介紹自己手機的資料。
師：恐龍到底有多高多大呢？你能用什么辦法測量出它的大小嗎？幼兒發(fā)揮想象開(kāi)動(dòng)腦筋。
師：那么在你心里恐龍到底是什么樣子的呢？可怕的、恐怖的……
二、體驗理解：
師：可是這個(gè)故事里就有一只好心腸的大恐龍，它有一個(gè)好朋友是好心腸的小白兔，你們想不想知道它們之間發(fā)生了什么事？聽(tīng)老師來(lái)講一講這個(gè)故事的開(kāi)頭。（開(kāi)頭說(shuō)到“要陪小白兔進(jìn)城”）
師：大恐龍和小白兔之間有什么開(kāi)心的事情？小白兔每天送給大恐龍一籃蘿卜，大恐龍很感激它�？墒怯幸惶煸诔抢飫e人欺負小白兔，大恐龍決定要陪小白兔一起進(jìn)城。
師：可是你們也知道呀，大恐龍個(gè)子那么大，坐不進(jìn)小白兔的汽車(chē)呀。這可怎么辦呢？你們趕快來(lái)想想辦法。幼兒發(fā)揮想象回答。
師：你們的辦法都不錯，大恐龍覺(jué)得自己個(gè)子大力氣也大，所以就背起小汽車(chē)，小白兔坐在小汽車(chē)里，大恐龍進(jìn)城啦。
師：喔唷，這下可不得了了，大恐龍從來(lái)沒(méi)有到城里去過(guò)，肯定發(fā)生了一些不尋常的事情，請你們自己看下去。閱讀小圖書(shū)第5頁(yè)—第13頁(yè)。
師：大恐龍進(jìn)城后到底發(fā)生了什么事情呢？幼兒自由說(shuō)說(shuō)閱讀中看到的內容。
三、展示交流：
1、師：你們說(shuō)得真好，大恐龍好心辦了壞事，所以我們小朋友雖然要學(xué)大恐龍和小白兔一樣，幫助自己的朋友，但是也要量力而行，要用正確的方法才能把事情做好，千萬(wàn)不要好心辦壞事了。
2、我們一起一邊翻書(shū)一邊閱讀這個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字是？看封面《大恐龍進(jìn)城》。老師帶讀，幼兒閱讀。
3、關(guān)注個(gè)別幼兒。
《大恐龍》教案14
活動(dòng)目標
1、知道一些常見(jiàn)恐龍的名稱(chēng)以及生活習性，并學(xué)習認識草食恐龍和肉食恐龍。
2、知道恐龍曾是地球上的龐然大物，它的滅絕至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索的精神。
活動(dòng)準備
1。ppt課件—食草恐龍和食肉恐龍。
2。操作活動(dòng)業(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1。教師出示恐龍化石，請幼兒說(shuō)這是什么？教師總結：這是一個(gè)恐龍蛋化石，當時(shí)的恐龍蛋被掩埋，經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年地地質(zhì)擠壓而形成的恐龍蛋化石。
2、說(shuō)起恐龍，它有很多種類(lèi)，主要分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類(lèi)。你們都知道那些恐龍？老師這里有很多的恐龍照片，能幫我確認一下這些都是什么恐龍？
二、引導幼兒一起討論
圖片1：霸王龍又名暴龍，是肉食性恐龍，它們是肉食恐龍中出現最晚、也是最大型、最強的食肉動(dòng)物。身長(cháng)約13米，肩高約5米，平均體重約9噸。
圖片2：梁龍屬于食草恐龍，個(gè)體最長(cháng)可超過(guò)25米，是最長(cháng)的恐龍。體重約10噸左右。鼻孔位于眼睛之上。當陸上敵害攻擊時(shí)，它就逃入水中躲藏，頭頂上的鼻孔不會(huì )被水淹沒(méi)，便于呼吸。
圖片3：偷蛋龍身長(cháng)2m寬0。2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它動(dòng)物的蛋，種子，昆蟲(chóng)等。主要特征：手上有三個(gè)長(cháng)手指，鼻子上長(cháng)小角。
圖片4：異特龍屬于食肉恐龍，出現時(shí)間更晚，身長(cháng)最大的有15米長(cháng)，身高大約5米高，體重3噸
圖片5：鐮刀龍是一種雜食恐龍，它最顯著(zhù)的特征就是前肢上極長(cháng)的指爪——長(cháng)達75厘米，可以用于驅趕天敵，或者得到食物。鐮刀龍可能長(cháng)有羽毛，但是顯然不會(huì )飛。
圖片6：腕龍體重約在70—80噸之間，是最重的恐龍。體長(cháng)：長(cháng)23米，高12米恐龍（五六層樓），食物：草食動(dòng)物，它吃樹(shù)梢處的葉子，尾巴短粗，頭部能抬得很高
圖片7：鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬(wàn)年以前，鴨冠龍的生活與鴨子相似，是在水中游泳，并且以水中植物為生。
圖片8：劍龍它最大的特征就是背部聳起的兩排骨板，以及尾巴上生著(zhù)尖棘。劍龍是草食性的恐龍，行動(dòng)緩慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龍最好的防衛了。
圖片9：雷龍體重約在35公噸到50噸之間（7到10只成年大象），粗壯的腿，有如樹(shù)干一樣雷龍的身體雖然大得驚人，性情卻很溫和，平時(shí)以植物為食，有時(shí)會(huì )走入沼澤里，由于水具有浮力，可以減輕它身體的沉重負擔，同時(shí)也能躲避像異特龍般兇暴的肉食性恐龍的攻擊。
圖片10：慈母龍身長(cháng)9米（三到四層樓）體重4噸，主要食物：吃樹(shù)葉，漿果，和種子，雜食恐龍，長(cháng)著(zhù)和鳥(niǎo)一樣的腳，性格溫順
圖片11：巨齒龍最早的大型、二足、肉食性恐龍，體長(cháng)：7—9米長(cháng)，約3。5米高（盡兩層樓高），鋸齒龍的大腦是最大的且，它的感覺(jué)器官非常發(fā)達，因而被認為是最聰明的恐龍
圖片12：翼龍就是會(huì )飛的恐龍，其實(shí)翼龍不是恐龍，它是生存在恐龍時(shí)代的一種動(dòng)物，是一種會(huì )飛的爬行動(dòng)物，當時(shí)恐龍控制著(zhù)整個(gè)陸地，翼龍就控制著(zhù)整個(gè)空中，是當時(shí)的空中霸主。
三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。
1。食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢？
2。引導幼兒觀(guān)察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵幼兒說(shuō)出自己的想法。啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長(cháng)。
3。根據初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類(lèi)
4。小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎？
小結；幾億年前的地球上擁有一個(gè)完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游。按照食性給恐龍分類(lèi)。
四、按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類(lèi)
恐龍喜歡吃什么呢？那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢？（引導幼兒按照食性分類(lèi)進(jìn)行連線(xiàn)。）
五、恐龍是怎么滅絕的？
——可是，這樣的龐然大物在地球上稱(chēng)霸了一億七千萬(wàn)年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢？請你想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。
——幼兒自由討論、猜測并交流。
——教師小結：就象你們的猜測一樣，我們的科學(xué)家也作了各種猜測，但卻都沒(méi)有根據，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個(gè)沒(méi)有解開(kāi)的謎。小朋友，你們覺(jué)得恐龍神秘嗎？希望我們小朋友努力學(xué)習，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。
《大恐龍》教案15
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習仔細傾聽(tīng)，理解故事內容。
2、知道聲音太大會(huì )影響別人，學(xué)習控制自己的聲音。
活動(dòng)準備：
故事磁帶，掛圖第6號
畫(huà)一個(gè)禁止大嗓門(mén)標志：在張大嘴巴上打個(gè)“×”
活動(dòng)過(guò)程：
一、產(chǎn)生懸念
1、今天我們有個(gè)新朋友來(lái)了，猜猜是誰(shuí)？
出示圖一
大恐龍在干什么？人們有什么樣的感受？（捂著(zhù)耳朵、閉著(zhù)眼睛、討厭大恐龍）
師：你們猜猜人們?yōu)槭裁炊加憛掃@只大恐龍呢？（幼兒發(fā)散思維，教師及時(shí)肯定）。
2、在一座城市里有一只愛(ài)唱歌的，請小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。請幼兒仔細傾聽(tīng)。
二、欣賞故事
教師結合圖片，分段講述故事。
1、出示掛圖一
(1)在樓房的最頂層住著(zhù)誰(shuí)？
(2)人們喜歡它嗎？
(3)為什么人人都討厭這只大恐龍？講故事“有一棟很大很大的樓房..... .大樓就倒了”。
(4)我們小朋友來(lái)想想辦法，讓大恐龍不發(fā)出討厭的聲音？（幼兒想出各種辦法）
(5)聽(tīng)聽(tīng)故事里的人們想到了什么辦法。
2、出示掛圖二
(1)為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么辦法？
(2)土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎? 。講故事“人們想辦法......統統吃光了”。
(3)土豆吃完了大恐龍還會(huì )唱歌，有什么更好的辦法讓大恐龍閉嘴。
3、出示掛圖三，講故事“大家又準備了一個(gè)......‘啊... 噢...’”：
(1)人們又想了什么辦法讓恐龍不發(fā)出聲音?
(2)玻璃罩能讓大恐龍的聲音不傳出來(lái)嗎？為什么？
4、出示掛圖四
(1)誰(shuí)在大恐龍耳邊說(shuō)了一句話(huà)？
(2)小姑娘在恐龍耳邊說(shuō)了什么話(huà)？
(3)大恐龍改正嗓門(mén)太大的毛病了嗎？講故事“這時(shí)候......結束”。
5、師：故事有趣嗎？我們一起聽(tīng)聽(tīng)錄音機里講的故事吧！
三、說(shuō)說(shuō)大嗓門(mén)的壞處。
1、人們喜不喜歡恐龍的大嗓門(mén)？
2、請幼兒聽(tīng)一段吵鬧聲，引導幼兒說(shuō)說(shuō)大嗓門(mén)的壞處，如大嗓門(mén)會(huì )吵得別人誰(shuí)不著(zhù)覺(jué)，大嗓門(mén)會(huì )嚇人一跳，大嗓門(mén)的聲音會(huì )讓人心煩，等等。
3、看，老師這里有一個(gè)標記，它想告訴我們什么事情？
4、這個(gè)標記告訴我們不能很大聲的說(shuō)話(huà)，不能叫。在什么時(shí)候不能大聲說(shuō)話(huà)呢？（如： 看電視、看書(shū)、上課、吃飯、睡覺(jué)等時(shí)候）
5、我們把這張將禁止大嗓門(mén)的標志貼在教室內，時(shí)刻提醒自己不當大嗓門(mén)。