幼兒園小班數學(xué)優(yōu)秀教案《我和羊羊在一起》
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班數學(xué)優(yōu)秀教案《我和羊羊在一起》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【設計意圖】：
(1)學(xué)前兒童的思維以具體形象思維為主，對物體的認識往往需要借助具體直觀(guān)的材料，但數學(xué)知識卻是一種高度抽象的知識，需要擺脫具體事物的相關(guān)特征才能獲得，它與幼兒對于數學(xué)知識的理解恰恰需要借助于具體的事物并且容易受到具體事務(wù)的影響的特點(diǎn)正是一對矛盾。這種矛盾在小班幼兒身上表現得更為突出，因此我們必須借助具體的事物和形象在幼兒頭腦中逐步建構一個(gè)抽象的邏輯體系，必須不斷努力擺脫具體事物的影響，使那些和具體事物相聯(lián)系的知識能夠內化于頭腦，成為具有一定概括意義的數學(xué)知識，所以本次活動(dòng)依然以情景游戲為主要方法來(lái)傳遞相關(guān)數學(xué)的基本概念。
(2)"1"是自然數中最小的'數，任何一個(gè)自然數都是由若干個(gè)"1"組成的。"許多"是一個(gè)籠統的詞匯，它表示集中有兩個(gè)以上元素。小班幼兒對物體數量已經(jīng)有所反應，他們往往用"還要""要多的"來(lái)表示對量的要求，并沒(méi)有對構成"許多"的元素有一個(gè)認識，他們不是將物體群當做一種結構完整的有限的統一體去感知，而是一種模糊的籠統的知覺(jué)。在幼兒學(xué)數前進(jìn)行有關(guān)"1"和"許多"的教學(xué)，讓他們把一個(gè)一個(gè)的物體放在一起構成"許多"分成一個(gè)一個(gè)，準確地感知到元素的個(gè)數和"許多"的含義。引導他們感知集合及其元素，促進(jìn)幼兒感知元素的分化過(guò)程，為學(xué)習10以?xún)鹊臄档於ɑA。
【教學(xué)目標】：
(1)"1"和"許多"是兩個(gè)不同的量，能正確說(shuō)出什么是"1"，什么是"許多"
(2)在區別"1"和許多"的基礎上，初步感知"1和許多"的關(guān)系，即：許多可以分為一個(gè)一個(gè)……，一個(gè)一個(gè)……合起來(lái)成為許多
(3)教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
(4)培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
【重點(diǎn)】：
知道"1"和許多是兩個(gè)不同的量
【難點(diǎn)】：
初步認識"1"和"許多"的關(guān)系。
【教學(xué)準備】：
教(學(xué))具準備：《喜羊羊與灰太郎》的主題曲及從中選定的"羊羊運動(dòng)會(huì )"的一集動(dòng)畫(huà)片;狼和羊羊的自制小剪貼畫(huà)若干個(gè)(與動(dòng)畫(huà)片中出現的狼和羊羊的數量相等);小兔頭飾一個(gè)及羊羊頭飾若干(與幼兒數量相同);塑料玩具蘿卜若干(與幼兒人數相同);空白掛圖一個(gè);一名配班老師活動(dòng)準備：在地上畫(huà)一條橫線(xiàn)，假定為小土坡;在小土坡兩三米處再畫(huà)一個(gè)大圓假定為倉庫
【教學(xué)方法】：
講解演示法、情景游戲法
【活動(dòng)過(guò)程】：
(一)講解演示環(huán)節a)播放《喜羊羊與灰太狼》的主題曲，同時(shí)用語(yǔ)言調動(dòng)孩子的積極性b)播放動(dòng)畫(huà)片，當播放到灰太狼進(jìn)入到羊群中時(shí)，暫停動(dòng)畫(huà)片，教師問(wèn)：現在是羊羊多還是狼多?(幼兒答"狼多")狼呢?(幼兒答"1只")。教師在得到答案后把灰太狼的貼畫(huà)貼進(jìn)羊群貼畫(huà)圍成的圈里并說(shuō)現在有一只狼和許多羊c)繼續播放，當播放到懶羊羊被捉到狼堡中后，暫停動(dòng)畫(huà)片，問(wèn)：現在呢?羊多還是狼多?(幼兒答"狼多")羊呢?(幼兒答"1只")得到答案后，教師把羊的貼畫(huà)貼在狼群貼畫(huà)圍成的圈里繼續重復說(shuō)現在我們看到一只羊和許多狼d)小結：動(dòng)畫(huà)片放映完畢后，教師說(shuō)：剛才呀，我們看了這集動(dòng)畫(huà)片，同時(shí)我們還做出了這樣兩幅貼畫(huà)(邊指邊說(shuō))：一只狼進(jìn)入到許多羊圍成的圈圈里;第二幅，一只羊被灰太狼捉到狼堡里，里邊有許多狼，小朋友們，老師說(shuō)的跟剛才我們看到的一樣不一樣啊?(幼兒答一樣)接著(zhù)請個(gè)別幼兒邊指邊說(shuō)，重復幾遍，加深印象。
(二)游戲環(huán)節a)教師把準備好的頭飾取出，并說(shuō)：老師這里現在有小兔和羊羊的頭飾，是羊羊的多還是小兔的多?(羊羊多)有多少?(許多)小兔子呢?(一個(gè))教師繼續說(shuō)：現在呀，我把羊羊的頭飾發(fā)給大家，大家一人一個(gè)，這樣就可以做游戲啦!與此同時(shí)，把小兔頭飾交給配班老師做好準備。
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