- 相關(guān)推薦
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《冬天的禮物》含反思（通用10篇）
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。反思我們應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《冬天的禮物》含反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《冬天的禮物》含反思 1
活動(dòng)設計意圖：
現在正是冬季最寒冷的時(shí)候，晨間我帶領(lǐng)幼兒散步時(shí)發(fā)現昨天下的雨在滑滑梯上結成了冰塊，幼兒好奇的去摸摸、照照、聞聞，發(fā)現冰冷冷的、滑滑的，還有點(diǎn)透明，我抓住幼兒這一好奇點(diǎn)開(kāi)展了本次科學(xué)活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)親身體驗得知水遇冷會(huì )上凍結成冰，那冰遇到熱就會(huì )化成水這一科學(xué)道理。小班幼兒動(dòng)手能力較弱，多世間萬(wàn)物又充滿(mǎn)好奇心，有較強的求知欲，在活動(dòng)中讓幼兒猜猜、想象、動(dòng)動(dòng)，發(fā)現冰的秘密�！毒V要》中指出孩子有好奇心，能發(fā)現周?chē)h(huán)境中有趣的事情;喜歡觀(guān)察，樂(lè )于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現和解決問(wèn)題;這不僅是冬天的禮物，更是大自然的禮物，引導幼兒要熱愛(ài)大自然。
本次活動(dòng)最大的特點(diǎn)是設置的禮物懸念，在好奇心的驅使下發(fā)現并解決問(wèn)題，提高幼兒的動(dòng)手能力，體會(huì )到解決問(wèn)題的滿(mǎn)足感。
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒感知冰的特點(diǎn)，無(wú)色無(wú)味、遇熱融化。
2.遷移已有經(jīng)驗，探索冰中取寶的方法。
3.增強自信心，體驗成功感。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
1.16份冰有禮物的冰塊，8條毛巾，一盒木頭、一個(gè)熱水袋、四根吸管、一盆溫水。
2.記錄表
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引導幼兒運用多種感官感知冰的特點(diǎn)。
1.出示禮物。
教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一份特殊的禮物，想知道是什么嗎?我們一起來(lái)看一看吧。(老師出示禮物，拆禮物)
2.教師：看，這是什么?我們一起來(lái)看看冰是什么樣子的?
3.引導幼兒用手摸摸冰，感覺(jué)怎樣?(滑滑的，很冷)。拿在手里用鼻子聞一聞，有什么氣味?用嘴嘗一嘗是什么味道的?(無(wú)味)�？匆豢词鞘裁搭伾�?(無(wú)色)。(到幼兒面前提問(wèn))
幼兒1：冷冷的。
幼兒2：滑滑的。
幼兒3：白色的。
小結：冰是無(wú)色無(wú)味，摸上去冷冷的、滑滑的。
(環(huán)節簡(jiǎn)析：幼兒在用手感知冰、用眼睛觀(guān)察冰、用鼻子聞一聞冰的味道的時(shí)候出現了一些錯誤的感知，有幼兒說(shuō)冰是白色的，在這里白色和透明是兩個(gè)完全不同的概念，因此我通過(guò)讓幼兒通過(guò)冰看老師的實(shí)驗感知冰透明的特點(diǎn)。還有個(gè)別幼兒摸著(zhù)冰說(shuō)冰是暖暖的，這個(gè)也是錯誤的，因此我鼓勵大家一起再一次用手摸一摸，以便準確地判斷冰是冷冷的而不是暖暖的。)
4.教師：小朋友看，老師手上怎么會(huì )有水?(幼兒)原來(lái)冰遇熱會(huì )變成水呢!
(二)探索活動(dòng)"冰中取寶"
1.教師：其實(shí)老師有一個(gè)秘密要告訴你，真正的禮物不是冰塊，而是藏在冰塊里面!你有什么好方法能取出冰里的禮物呢?
幼兒講述方法。
幼兒1：用熱水捂，就像捂牛奶一樣。
幼兒2：用電吹風(fēng)吹。
幼兒3：用榔頭敲碎。
幼兒4：砸碎它。
2.老師給你們準備了一些材料，出示材料(木塊、吸管、溫水、熱水袋)。教師：請你用這些材料來(lái)幫忙取出冰里面的玩具。
教師：(要求)四個(gè)小朋友一組，到桌子旁邊選擇你喜歡的材料，注意別把衣服弄濕，桌上有毛巾可以擦擦手。老師已經(jīng)把你們的禮物放在了桌子上，大家開(kāi)始行動(dòng)吧。
(環(huán)節簡(jiǎn)析：幼兒在進(jìn)行冰中取寶的操作過(guò)程中出現了一些問(wèn)題，為了讓熱水袋保持比較高的溫度，可以讓冰融化的比較快一點(diǎn)，我們再準備的時(shí)候給熱水袋灌滿(mǎn)了水，選擇用熱水袋取寶的幼兒發(fā)現冰在熱水袋上很容易滑下來(lái)，因此用了比較長(cháng)的時(shí)間冰還是沒(méi)有完全融化，這些幼兒很快自己選擇了其他比較快速的溶解方法-熱水。這里教師在準備操作材料的時(shí)候沒(méi)有考慮到實(shí)際情況，預想出現了偏差。)
3.幼兒自由取寶。
教師：把你們的禮物舉高給我看看，請大家把禮物放在自己的`衣服口袋里，讓禮物暖一暖。
4.經(jīng)驗交流梳理：請幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你是怎么取到禮物的?幼兒一邊說(shuō)的時(shí)候老師根據幼兒說(shuō)的方法貼上相應的圖片(把冰放在水中融化，把冰塊敲碎，知道冰易碎的品質(zhì)，用熱水袋捂，用吸管吹，通過(guò)吹出來(lái)的熱氣將冰融化)
總結：記錄記錄表。
5.教師：我們小朋友很聰明自己想辦法把禮物取出來(lái)，你們想看老師大冰塊里面的禮物是什么嗎?(老師選取一種辦法當場(chǎng)試驗，取出禮物)
(三)分享禮物。
教師：拿到禮物你們開(kāi)心嗎?現在讓我們拿起禮物回教室分享吧。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)目標和內容的設計，接近孩子們已有的知識經(jīng)驗和能力，順應了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂(lè )于參與�；顒�(dòng)材料的準備充分，符合目標的需要，特別是活動(dòng)前，將孩子心愛(ài)的玩具凍于一大塊冰中，增強了孩子主動(dòng)探究的愿望和積極性。整個(gè)活動(dòng)的指導，教師遵循了科學(xué)活動(dòng)的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設計的思路進(jìn)行大膽的、主動(dòng)的嘗試與探究;教師則更多的是鼓勵、關(guān)注、等待與支持。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《冬天的禮物》含反思 2
活動(dòng)前評析
我之所以選擇了“節日的禮物”作為版畫(huà)學(xué)習內容，是基于以下考慮：第一，版畫(huà)是我們東�？h幼兒園的特色教學(xué)，我想利用此機會(huì )，以窺一斑而知全貌的形式，讓大家和我一起交流、分享版畫(huà)教學(xué)。版畫(huà)是一種非常獨特的畫(huà)種，要經(jīng)過(guò)畫(huà)、剪、貼、刻、印等過(guò)程，它以其特有的拓印的趣味性倍受孩子的喜愛(ài)，既讓孩子感受到玩玩耍耍中學(xué)習的樂(lè )趣，又能提高他們的表現能力和創(chuàng )造能力。第二，“六一”兒童節是孩子自己的節日，“節日的禮物”是他們所熟悉和樂(lè )于表現的一個(gè)繪畫(huà)主題，通過(guò)給四川災區的孩子們贈送節日禮物，對孩子進(jìn)行愛(ài)心教育，促進(jìn)了他們社會(huì )性的發(fā)展。
活動(dòng)目標
1．初步學(xué)習單色油印吹塑紙版畫(huà)的制作方法。
2．能大膽畫(huà)出自己喜歡的節日禮物。
3．體驗獻愛(ài)心和制作版畫(huà)成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.課前認識制作版畫(huà)的工具。
2.吹塑紙、各色卡紙、鉛筆、幼兒日常繪畫(huà)作品和版畫(huà)作品等若干，底版一張。
3.多媒體實(shí)物展示儀，背景樂(lè )鋼琴曲《童年》。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
1.比較作品，激發(fā)興趣：
�。�1）教師：“昨天，在班上和小朋友認識的時(shí)候，看到你們畫(huà)的畫(huà)很漂亮，苗老師就收集了一些來(lái)，我們一起欣賞一下�！�
提問(wèn)：“這是誰(shuí)的畫(huà)？這幅畫(huà)是什么畫(huà)？”……“你們的畫(huà)可真漂亮！”“今天，苗老師也帶來(lái)了我們幼兒園小朋友的畫(huà)，我們來(lái)看一看�。ǔ鍪景娈�(huà)）這些畫(huà)和你們的畫(huà)一樣嗎？有區別嗎？”
�。�2）教師小結：“苗老師告訴你們，這種畫(huà)叫版畫(huà)。你們想知道它是怎么做出來(lái)的嗎？（想）版畫(huà)的制作方法有很多，今天，我們來(lái)學(xué)習制作單色油印吹塑紙版畫(huà)。首先呢，要畫(huà)底版，就是把自己想畫(huà)的畫(huà)用鉛筆畫(huà)在吹塑紙上。（出示底版）“瞧，這是老師事先畫(huà)好的一幅底版，我們來(lái)看一看它的線(xiàn)條怎么樣？（粗粗的、深深的）（出示版畫(huà)成品）這幅畫(huà)就是用這樣的底版（示意展示儀上的底版）印出來(lái)的！漂亮嗎？現在苗老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)，讓它也變出一幅漂亮的版畫(huà)，你們可要仔細地看噢！”
2.教師利用多媒體實(shí)物展示儀講解示范單色油印吹塑紙版畫(huà)的制作方法。
�。�1）第一步，滾油墨。用油墨磙子在油墨盤(pán)中少蘸點(diǎn)油墨，然后來(lái)回地滾動(dòng)，把油墨滾均勻后再滾到底版上，可以從左到右滾，也可以從上往下滾，每個(gè)地方都要滾上油墨，尤其是邊緣，可以多滾幾遍。
�。�2）第二步，拓印。桌子上準備了各種顏色的卡紙，你可以選一張自己喜歡的來(lái)印畫(huà)。把卡紙放在干凈的地方，把滾好油墨的底版端正地覆蓋在卡紙中間，注意蓋好后就不能再挪動(dòng)嘍！再拿一張報紙蓋在上面，防止把畫(huà)弄臟了。然后，一手壓住一邊，用手掌均勻地用力磨壓，每個(gè)地方都要磨壓到。磨壓好之后，打開(kāi)，一幅漂亮的單色油印吹塑紙版畫(huà)就做好了！”
3.交待課題，幼兒操作。
�。�1）交待課題：
教師：“六一兒童節快要到了，每個(gè)小朋友都想得到禮物，四川災區的小朋友也想得到節日的禮物，我們每個(gè)人送他們一件禮物，好嗎？（好）那你們想送什么禮物？”幼兒自由發(fā)言。
�。�2）提出操作要求：
教師：“請小朋友把自己想送的禮物畫(huà)下來(lái)，做成版畫(huà)，送給他們，好嗎？（好）在畫(huà)之前，請小朋友注意：每個(gè)小朋友要畫(huà)自己最想送的節日禮物；禮物的輪廓要畫(huà)大一些，畫(huà)的時(shí)候用點(diǎn)力，線(xiàn)條畫(huà)粗一些；畫(huà)好之后，小朋友可以選擇自己喜歡的油墨和卡紙來(lái)做版畫(huà)！”
教師：“大家聽(tīng)清楚了嗎？好，我們開(kāi)始行動(dòng)吧！看誰(shuí)畫(huà)得又快又好！”
4.幼兒操作，教師巡回指導。（播放背景音樂(lè )）
�。�1）鼓勵幼兒把禮物的輪廓畫(huà)大一些，線(xiàn)條畫(huà)粗一些，并在上面裝飾一些花紋圖案。
�。�2）提醒幼兒底版上的油墨要滾得均勻，每個(gè)地方都要滾到。
�。�3）重點(diǎn)提醒幼兒底版覆蓋后不能隨意挪動(dòng)，以防止印糊。
�。�4）提醒幼兒用手掌磨壓時(shí)，用力要均勻，每個(gè)地方都要磨壓到。
�。�5）提醒幼兒注意個(gè)人衛生，物品、材料擺放有序。
5.展評作品。
�。�1）請先做好版畫(huà)的小朋友把畫(huà)放在黑板上展示，同伴間可以互相介紹一下自己的作品，也可以看看別的小伙伴是怎樣做版畫(huà)的！
請個(gè)別幼兒介紹自己的.作品。
教師：“誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己的作品？”“你畫(huà)的是什么禮物？你想對災區的小朋友說(shuō)點(diǎn)什么祝福的話(huà)呢？”
�。�3）欣賞不同版種的版畫(huà)，拓寬幼兒視野。
教師：“今天，小朋友學(xué)會(huì )了制作單色油印吹塑紙版畫(huà)，你們高興嗎？（高興）其實(shí)，版畫(huà)除了單色油印外，還有許多其他的版種，我們一起來(lái)欣賞幾幅�！保ń處熞贿叧鍪静煌陌娈�(huà)一邊介紹——多色油印吹塑紙版畫(huà)；多色粉印吹塑紙版畫(huà)；實(shí)物油印剪貼版畫(huà)；紙板剪貼油印版畫(huà)）
�。�4）結束語(yǔ)：
教師：“這些版畫(huà)漂亮嗎？（漂亮）那以后有機會(huì )的話(huà)，我們再來(lái)一起學(xué)習！”“好了，現在請小朋友先回教室，等我們做的版畫(huà)晾干、整理好之后，再一起郵寄給四川災區的小朋友！”
一、關(guān)于活動(dòng)選題
我之所以選擇了“節日的禮物”作為版畫(huà)學(xué)習內容，是基于以下考慮：第一，版畫(huà)是我們東�？h幼兒園的特色教學(xué)，我想利用此機會(huì )，以窺一斑而知全貌的形式，讓大家和我一起交流、分享版畫(huà)教學(xué)。版畫(huà)是一種非常獨特的畫(huà)種，要經(jīng)過(guò)畫(huà)、剪、貼、刻、印等過(guò)程，它以其特有的拓印的趣味性倍受孩子的喜愛(ài)，既讓孩子感受到玩玩耍耍中學(xué)習的樂(lè )趣，又能提高他們的表現能力和創(chuàng )造能力。第二，“六一”兒童節是孩子自己的節日，“節日的禮物”是他們所熟悉和樂(lè )于表現的一個(gè)繪畫(huà)主題，通過(guò)給四川災區的孩子們贈送節日禮物，對孩子進(jìn)行愛(ài)心教育，促進(jìn)他們社會(huì )性的發(fā)展。
二、關(guān)于活動(dòng)目標
本次教學(xué)活動(dòng)的目標定位在三個(gè)方面：
1.初步學(xué)習單色油印吹塑紙版畫(huà)的制作方法。
2.能大膽畫(huà)出自己喜歡的節日禮物。
3.體驗獻愛(ài)心和制作版畫(huà)成功的快樂(lè )。本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：學(xué)習在吹塑紙上作畫(huà)、在底版上均勻地滾油墨、用手掌用力磨壓拓印。
三、關(guān)于教育策略
在教育策略上，我主要運用了四種策略：
1.引導發(fā)現。首先在活動(dòng)伊始，孩子們通過(guò)觀(guān)察自己的繪畫(huà)作品和我們幼兒園孩子的版畫(huà)作品，版畫(huà)給孩子較強的視覺(jué)沖擊力，使孩子初步感知了畫(huà)種的不同，激發(fā)了他們的好奇心。其次，在幼兒欣賞、交流自己制作的版畫(huà)作品時(shí)，他們驚喜地發(fā)現自己的畫(huà)是那么美，一幅幅表現各異的版畫(huà)，使孩子體驗了快樂(lè )與滿(mǎn)足，這些都有利于培養他們的自信心和進(jìn)一步學(xué)習版畫(huà)的興趣。
2.講解演示。利用多媒體展示儀進(jìn)行示范，將平面的操作變成立體的操作，全方位地展示給孩子，形象生動(dòng)，化小為大，化繁為簡(jiǎn)，視聽(tīng)結合，給予孩子感性經(jīng)驗，使他們很快地學(xué)會(huì )了單色油印吹塑紙版畫(huà)的制作方法。
3.自主選擇。孩子是活動(dòng)的主體，在整個(gè)活動(dòng)中，從版畫(huà)內容的創(chuàng )作，讓孩子選擇自己最想贈送的禮物，到拓印環(huán)節，放手讓孩子自選油墨和拓印紙，我給予孩子以鼓勵、肯定、幫助和支持，使他們可貴的創(chuàng )造性思維得到最大限度的呵護，有利于他們創(chuàng )造想象能力的培養，充分尊重了孩子的自主權。
4.領(lǐng)域滲透。本次版畫(huà)活動(dòng)滲透了社會(huì )領(lǐng)域中的教育內容，比如：對幼兒同情心、愛(ài)心的滲透，促進(jìn)了他們社會(huì )性的發(fā)展。
四、關(guān)于組織結構
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)大體分為四個(gè)環(huán)節，即比較、學(xué)習、創(chuàng )作和分享。其中比較和學(xué)習的環(huán)節相輔相成，節奏緊湊，緊緊圍繞目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本次活動(dòng)目標達成度比較高。孩子們在活動(dòng)中興趣濃厚，積極主動(dòng)，作品效果好，比如，畫(huà)面內容豐富，線(xiàn)條清晰、油墨滾地均勻、拓印效果好，孩子們看到自己的版畫(huà)作品非常高興，有再學(xué)習的欲望。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《冬天的禮物》含反思 3
活動(dòng)目標：
1、在猜猜、講講中了解故事內容，感受、理解人與人之間的關(guān)愛(ài)才是最溫暖的禮物。
2、理解掌握詞匯：“厚厚的”、“軟軟的”、“香噴噴的”、“熱乎乎的”，并嘗試運用表達。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
6、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備：
故事畫(huà)面、圍巾、毛衣、毯子、枕頭。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，引發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望(重點(diǎn)：了解故事發(fā)生的背景，以及兩個(gè)主要角色間的關(guān)系)
1、聯(lián)系生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)冬天取暖的好辦法，為后面溫暖的禮物做鋪墊。
(1)你們在冬天里有哪些取暖的好辦法?
(2)小結中引出故事：每個(gè)人都需要溫暖，你們都有很多取暖的方法，今天老師帶來(lái)了一個(gè)發(fā)生在冬天里的溫暖的故事。
2、交代故事角色，知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對好朋友。
人物介紹：這是誰(shuí)?他有一個(gè)可愛(ài)的名字叫“跳跳鼠”(打招呼)。跳跳鼠有個(gè)很要好的朋友，叫“鼴鼠仔”(打招呼)，他們是一對好朋友。
3、講述故事的開(kāi)始部分：“新年快到了，……又冷又孤單”，激發(fā)幼兒產(chǎn)生關(guān)愛(ài)鼴鼠仔的隋感。
提問(wèn)：鼴鼠仔一個(gè)人住在遙遠的地洞里會(huì )感到怎樣?(理解“又冷又孤單”)
二、分段講述，理解故事《多么溫暖的禮物》(重點(diǎn)：順著(zhù)故事情節的展開(kāi)，了解故事中兩個(gè)角色之間牽掛的心情，突出溫暖禮物的神秘)
1、啟發(fā)幼兒根據詞義作猜想，并學(xué)習表達。
提問(wèn)：跳跳鼠到底會(huì )送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢?(幼兒推想，說(shuō)說(shuō)理由)
講述故事：從跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個(gè)長(cháng)途電話(huà)——“嗯……厚厚的，軟軟的……還有，從頭到腳都是熱乎乎的”，讓我們猜一猜，這份禮物會(huì )是什么呢?
承上啟下：哦，你們說(shuō)出了那么多溫暖的禮物，相信如果送給你們的家人或者是朋友，一定會(huì )讓他們感到溫暖又甜蜜。
2、加深對“厚厚的”、“軟軟的”、“熱乎乎的”等詞義的理解并體會(huì )溫暖的感受。
實(shí)物體驗：幼兒親自感受和體驗各種溫暖的禮物的材質(zhì)，說(shuō)一說(shuō)摸摸禮物后的感覺(jué)。
今天老師也帶來(lái)了一些可以帶給大家溫暖的小禮物，請你們也來(lái)抱一抱、摸一摸，說(shuō)說(shuō)它們帶給你什么樣的感覺(jué)?
幼兒體驗，并學(xué)說(shuō)軟軟的圍巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香噴噴的枕頭。
3、電話(huà)游戲，以打電話(huà)的方式練習故事中角色的語(yǔ)句，進(jìn)一步體驗期待的心情。
幼兒扮演鼴鼠仔，老師扮演跳跳鼠
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是軟軟的圍巾嗎?
師：不是
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是厚厚的毛衣嗎?
師：也不是。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是毛茸茸的毯子嗎?
師：還是不對。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是香噴噴的枕頭嗎?
師：哈哈，還是沒(méi)猜對哦。
那么到底是什么神秘禮物呀?
鼴鼠仔和你們一樣，美美地猜想著(zhù)。
鼴鼠仔每天都在盼望著(zhù)禮物的到來(lái)，是軟軟的圍巾嗎?是厚厚的毛衣嗎?是毛茸茸的毯子嗎?是香噴噴的枕頭嗎?我們繼續看看跳跳鼠到底會(huì )送什么禮物，好嗎?
三、繼續欣賞故事(重點(diǎn)：觀(guān)察畫(huà)面，根據局部特征，判斷真正的“禮物”，理解溫暖禮物的含義，感受友情的美好)
1、觀(guān)察畫(huà)面，根據局部特征判斷
講述故事內容：“終于等到了一年里最冷的一天……從頭到腳都是熱乎乎的……”
提問(wèn)：你怎么會(huì )猜到是跳跳鼠呢?(觀(guān)察禮物盒中，跳跳鼠的局部特征)
2、引導幼兒進(jìn)一步觀(guān)察畫(huà)面，提問(wèn)：
(1)瞧，兩個(gè)朋友在做什么呀?(擁抱)
(2)跳跳鼠送給鼴鼠仔的到底是一個(gè)什么樣的禮物啊?(擁抱)
(3)天冷的時(shí)候，好朋友擁抱在一起會(huì )有什么樣的感覺(jué)呢?(溫暖)
(4)是呀，兩個(gè)毛茸茸的家伙，身體貼在一起，厚厚的'、軟軟的，讓他們感覺(jué)從頭到腳都是熱乎乎的，連心兒都是那么的溫暖。
四、邊看視頻邊完整欣賞配樂(lè )故事《多么溫暖的禮物》(重點(diǎn)：完整欣賞故事，再次感受友情的溫暖，愿意將“溫暖”與每個(gè)身邊的人一起分享)
1、完整欣賞。
2、師生擁抱，同伴擁抱，感受溫暖，鼓勵幼兒回家與自己的家人擁抱，并送上祝福語(yǔ)。這個(gè)大大的擁抱是不是一個(gè)溫暖的禮物呢?我們也來(lái)做朋友相互擁抱，你給我愛(ài)，我給你愛(ài)，你給我溫暖，我給你溫暖。
附故事多么溫暖的禮物
新年就要來(lái)了，跳跳鼠想起了遠方的朋友鼴鼠仔。
住在那么遠的地洞里，鼴鼠仔一定又冷又孤單。跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個(gè)長(cháng)途電話(huà)，說(shuō)：“鼴鼠仔呀，我要送你一件溫暖的禮物�！薄皽嘏亩Y物，是什么呢?”“嗯……厚厚的，軟軟的……還有，從頭到腳都是熱乎乎的�！饼B鼠仔每天都在盼望禮物的到來(lái)。溫暖的禮物，會(huì )是什么呢?他想了一個(gè)又一個(gè)。是軟軟的絨線(xiàn)圍巾嗎?是厚厚的毛衣嗎?是毛茸茸的毯子嗎?是香噴噴的枕頭嗎?終于等到了一年里最冷的一天，天上飄起了大大小小的雪花片。
溫暖的禮物究竟是什么呢?
突然，一只禮物盒子出現在鼴鼠仔的小床邊。是跳跳鼠的禮物呀!還沒(méi)來(lái)得及抱起禮物，禮物盒自己打開(kāi)了。從盒子里蹦出跳跳鼠，給鼴鼠仔一個(gè)好深好深的擁抱——軟軟的、厚厚的、毛茸茸、香噴噴的，還有，從頭到腳都是熱乎乎的。真是一個(gè)溫暖的禮物呢。
課后反思：
幼兒園的數學(xué)課，沒(méi)有純粹的數學(xué)內容，每個(gè)課題都以一定的情景、游戲或故事等出現。
比如：《禮物送給好媽媽》，課堂的主體內容是讓中班孩子感知數字7的實(shí)際意義，理解數字和數量的關(guān)系。但是，卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢?原因很多。
首先，跟主題有關(guān)系，因為主題是“我有多愛(ài)你”。
其次，讓數學(xué)學(xué)習生活化，將數學(xué)融入孩子們的生活，讓孩子的學(xué)習在不知不覺(jué)中進(jìn)行。再則，讓孩子的學(xué)習帶著(zhù)某種情感因素，激發(fā)孩子學(xué)習的熱情，讓孩子學(xué)得忘我。那么，在《禮物送給好媽媽》課堂上，孩子的學(xué)習是否達到預設的效果呢?
《禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人，送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事，這些都沒(méi)有問(wèn)題。那就要看老師具體創(chuàng )設的情景是否引起孩子的強烈反應。老師在具體設計情節、導語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)的時(shí)候是否讓孩子覺(jué)得真實(shí)?是否讓孩子感興趣去做這件事?是否讓孩子覺(jué)得做這件事非常有意義?從而使孩子在課堂中始終帶著(zhù)一個(gè)目的、任務(wù)，有意識、饒有興致地在做某件事?老師創(chuàng )設的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關(guān)系，覺(jué)得有意義，才會(huì )有所反應。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《冬天的禮物》含反思 4
活動(dòng)背景：
春暖花開(kāi)，正是春游的好時(shí)節，我們班的幼兒都已經(jīng)與自己的爸爸、媽媽去春游過(guò)，也非常喜歡春游，正是基于這個(gè)原因，我選擇了這個(gè)綜合活動(dòng)“春游的禮物”，以“小動(dòng)物去春游”為主線(xiàn)，圍繞“互送禮物”來(lái)層層組織，在活動(dòng)中，我注重了幼兒各種能力的綜合發(fā)展，結合了語(yǔ)言、社會(huì )、數學(xué)方面的內容，下面我從以下方面進(jìn)行分析：
1，從教材本身來(lái)說(shuō)，活動(dòng)比較富有游戲性，情節也較單一，通過(guò)在游戲中讓幼兒為小動(dòng)物送禮物，從而知道各個(gè)小動(dòng)物喜歡吃的東西。小貓、小狗、小兔、小猴等動(dòng)物都是幼兒熟悉的，結合幼兒平時(shí)的生活經(jīng)驗，幼兒能夠說(shuō)出這些小動(dòng)物喜歡吃的東西。
2，從我們班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，三歲左右的孩子的專(zhuān)門(mén)學(xué)習活動(dòng)是很短的，注意力也很難集中得比較長(cháng)，所以在活動(dòng)中我注重了綜合性，盡可能使各領(lǐng)域的能力得到有機的滲透、融合，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在活動(dòng)中我除了讓幼兒說(shuō)，還讓幼兒動(dòng)，在動(dòng)與靜的結合中讓幼兒得到發(fā)展，結合“送禮物”，發(fā)展了幼兒的分類(lèi)能力。
3，我還抓住了托班幼兒的情感的特點(diǎn)，利用小動(dòng)物去春游而沒(méi)有禮物，讓我們小朋友來(lái)幫助他們，以此來(lái)激發(fā)幼兒的同情心與愛(ài)心，從給動(dòng)物送禮物的過(guò)程中激發(fā)幼兒關(guān)心小動(dòng)物的情感，感受互送禮物時(shí)的愉快之情，并知道接受禮物時(shí)要致謝。
活動(dòng)目標：
1、創(chuàng )設情境，能夠在情景中積極參與，猜出小動(dòng)物互送的禮物，并學(xué)說(shuō)接受禮物致謝的話(huà)。
2、能夠知道小貓、小兔、小狗喜歡吃的東西。
3、感受互送禮物時(shí)的愉快之情，并知道接受禮物時(shí)要致謝。
重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導幼兒在情景中積極參與，猜出小動(dòng)物互送的禮物，并學(xué)說(shuō)接受禮物致謝的話(huà)。
難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)接受禮物致謝的話(huà)，并區分小貓、小兔、小狗喜歡吃的東西。
活動(dòng)準備：
1、教具準備：春天的背景圖，小動(dòng)物的圖片（有小貓、小兔、小狗），供幼兒坐的綠的地毯一塊。故事的磁帶，錄音機。
2、學(xué)具準備：幼兒人手一份禮物，大多數幼兒已經(jīng)與自己的爸爸媽媽去春游過(guò)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)，激發(fā)興趣。
師以“春天到了，天氣真好，孩子們，今天媽媽和你們一起去樹(shù)林里春游吧！”帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )邊開(kāi)小汽車(chē)邊進(jìn)活動(dòng)室。讓幼兒能夠圍在老師的身邊愉快的聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)汽車(chē)進(jìn)活動(dòng)室。（托班的幼兒的認識具有直覺(jué)、行動(dòng)、具體形象的特點(diǎn)，他們的情趣情感具有易感性與易轉移的特點(diǎn)，但是，藝術(shù)的存在非常的符合兒童的認識特點(diǎn)與情感情緒特點(diǎn)。因此我們班所有的幼兒都喜歡音樂(lè )，喜歡隨著(zhù)音樂(lè )一起跳舞。因此我在活動(dòng)的開(kāi)始通過(guò)這一環(huán)節，激發(fā)幼兒的興趣，為下一個(gè)活動(dòng)做準備。）
�。ǘ├斫夤适聝热�，學(xué)說(shuō)對話(huà)。
師主要提問(wèn)與環(huán)節如下：
1、“樹(shù)林里來(lái)了許多小動(dòng)物，他們是誰(shuí)，我們一起來(lái)喊喊”師讓幼兒一起喊出他們的名字。（這一環(huán)節師把幼兒熟悉的動(dòng)物一下子放出來(lái)，讓幼兒的注意力高度集中，并不由自主地與小動(dòng)物打招呼，從而一下子進(jìn)入一個(gè)創(chuàng )設的情景之中。）
2、“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們在說(shuō)什么？”師放錄音機，讓幼兒傾聽(tīng)小動(dòng)物的話(huà)。
�。ㄍㄟ^(guò)讓不錯的幼兒自己傾聽(tīng)錄音機里的話(huà)，再次讓幼兒被故事的情節所吸引，猶如自己輕身置身于草地上，與小動(dòng)物們在一起，在情節中發(fā)展了幼兒的傾聽(tīng)能力，從而為下一個(gè)環(huán)節送禮物作好了準備。）
3、“小動(dòng)物們都想為自己的好朋友送一份春游的禮物，到底送什么呢？他們商量了一下，決定送他們最喜歡吃的東西。到底是什么呢？請你與邊上的幼兒先講講吧！”
�。ㄟ@一問(wèn)題通過(guò)教師的講述，讓幼兒明白只有是小動(dòng)物們喜歡吃的東西才是他們的春游的禮物，那么小動(dòng)物到底喜歡吃什么？師讓幼兒與自己的好朋友充分的討論，發(fā)揮了幼兒的自主性，而且能夠讓能力強的幼兒幫助能力差的幼兒共同的發(fā)展。）
4、“我們一起來(lái)猜猜小動(dòng)物的禮物吧！”師與幼兒用各種方法讓幼兒逐一猜測小動(dòng)物的禮物。
�。ㄔ谶@一環(huán)節中，教師為了讓托班的幼兒更好地理解不同動(dòng)物喜歡吃的東西也是不同的，就讓幼兒一個(gè)一個(gè)地猜，說(shuō)。為了增加趣味性，讓幼兒的注意力更加集中，還采用了不同的方法，在猜小狗的禮物時(shí)，讓幼兒個(gè)別與集體結合的方法來(lái)說(shuō)，在猜小貓的禮物時(shí)，我采用變戲法的方法來(lái)讓幼兒看禮物，在猜小兔的禮物時(shí)我采用“一、二、三”一起喊的方法來(lái)出示禮物，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣）
5、“春游的禮物還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！”
�。ㄍㄟ^(guò)一起聽(tīng)故事，讓幼兒對故事有一個(gè)完整的理解。）
�。ㄈ�、游戲“送禮物”，鞏固復習小動(dòng)物的帽子的不同特點(diǎn)。
師以“還有許多禮物沒(méi)有送回家，小動(dòng)物們想請我們來(lái)幫他們送禮物，好嗎？”的問(wèn)題引入，請幼兒從草地上拿出禮物，并把它送到小動(dòng)物的家。最后師與幼兒一起與小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)隨著(zhù)音樂(lè )邊開(kāi)汽車(chē)邊離開(kāi)活動(dòng)室。
�。ㄍㄟ^(guò)這一環(huán)節，完成活動(dòng)，使活動(dòng)整體性，并進(jìn)一步體驗與老師、同伴一起游戲的.快樂(lè )。）
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區里讓幼兒進(jìn)一步區分小動(dòng)物喜歡吃的東西。
點(diǎn)評：
1、本次活動(dòng)是以語(yǔ)言活動(dòng)為主線(xiàn)的綜合活動(dòng)，以與小動(dòng)物一起去春游的情節來(lái)設計這個(gè)活動(dòng)，在活動(dòng)中我注重了幼兒各種能力的綜合發(fā)展，結合了語(yǔ)言、社會(huì )、數學(xué)方面的內容，
2、教師能充分的創(chuàng )設情景，讓托班的幼兒在情景中參與活動(dòng)，與小動(dòng)物一起歡樂(lè )，一起猜測，真正地調動(dòng)了幼兒的興趣與積極性，所以幼兒在活動(dòng)中注意力高度集中，情緒非�；钴S，掌握知識也非�？�。
3、在活動(dòng)中充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗，并從中獲得一種愉快感、輕松感與成就感。
4、在活動(dòng)中注重幼兒多種感官的參與，讓幼兒通過(guò)眼看（觀(guān)察）、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)（嘗試），做一做（練習）等多種方法來(lái)獲得知識體驗。遵循了綱要中指出的“養成
不錯的幼兒注意傾聽(tīng)的習慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力”，使幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)"的要求.
5、課程組織遵循了相互作用（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)，幼兒與環(huán)境互動(dòng)）原理，始終以動(dòng)靜融合的形式展開(kāi)：傾聽(tīng)對話(huà)（靜）——模仿聲音動(dòng)作（動(dòng)）——欣賞故事——互送禮物（動(dòng)），符合托班幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受知識。
幼兒注意傾聽(tīng)的習慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力”，使幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)"的要求，
5、課程組織遵循了相互作用（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)，幼兒與環(huán)境互動(dòng)）原理，始終以動(dòng)靜融合的形式展開(kāi)：傾聽(tīng)對話(huà)（靜）——模仿聲音動(dòng)作（動(dòng)）——欣賞故事——互送禮物（動(dòng)），符合托班幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受知識。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《冬天的禮物》含反思 5
核心目標：
愛(ài)的禮物可以是多多種嗎？
活動(dòng)目標：
1、體驗寶寶對媽媽的愛(ài)。
2、通過(guò)欣賞、傾聽(tīng)、制作、朗誦進(jìn)行感知和表達。
活動(dòng)準備：
1、名畫(huà)欣賞《媽媽和我》
2、dvd《小板凳》
3、心型的紙片和蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、朗誦兒歌，我讓媽媽好喜歡
1、教師將dvd《小板凳》打開(kāi)，大家一起欣賞。
第一遍：孩子們，你們最喜歡干什么呀？（看書(shū)、看動(dòng)畫(huà)）今天李老師也給你帶來(lái)一段動(dòng)畫(huà)片，想不想看？看動(dòng)畫(huà)片羅。想不想再看一遍。（仔細看看動(dòng)畫(huà)片里都有誰(shuí)呀，他們在干什么？）
2、教師與孩子共同交流：這個(gè)動(dòng)畫(huà)片好不好看呀？我們給動(dòng)畫(huà)片拍拍小手。動(dòng)畫(huà)里有誰(shuí)？（寶寶和媽媽、小板凳）小板凳是誰(shuí)搬的呀？（寶寶給媽媽搬的）順勢念兒歌。
3、學(xué)念兒歌并表演《小板凳》（教師關(guān)注動(dòng)畫(huà)中的動(dòng)作同時(shí)讓孩子學(xué)說(shuō)學(xué)著(zhù)做）那我來(lái)當媽媽?zhuān)銈儺攲殞�，寶寶們（誒）我們一邊說(shuō)兒歌一邊做動(dòng)作羅？（可以?xún)杀悖┏宋襾?lái)當媽媽?zhuān)�有誰(shuí)也可以當媽媽?zhuān)覀兊纳眢w可不可以呢？（拿出我們的小手當媽媽?zhuān)└鷭寢尨騻�(gè)招呼（親一親、撓一撓）（先空手學(xué)習）我們再換一只小手當媽媽。（再跟著(zhù)音樂(lè )一起邊唱邊做）音樂(lè )兩遍。
●引起注意：以孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)片進(jìn)入，既吸引了孩子的注意力，同時(shí)在不知不覺(jué)中使孩子有效的對兒歌內容進(jìn)行感知。
●激發(fā)幼兒對“已有的陳述性知識”的回憶、再感受。
●激活幼兒對“程序性知識（策略性知識）”的認知）
二、欣賞名畫(huà)，我和媽媽在一起好快樂(lè )
1、出示圖片、欣賞：媽媽又來(lái)羅。教師順勢唱兒歌（這是小板凳嗎？）（引導幼兒看圖）他和媽媽在干什么？他為什么要對媽媽這么好呢？（媽媽平時(shí)很愛(ài)我們，給我們做好吃的'、給我們講故事，所以我們應該喜歡媽媽?zhuān)?/p>
2、將兒歌進(jìn)行改編歌唱：我們喜歡媽媽除了給媽媽捶捶背，還可以捶捶哪兒，媽媽也會(huì )很舒服呢？，我們把它唱到歌里吧。（小沙發(fā)，你別歪，我請媽媽坐下來(lái)，我給媽媽揉揉（臉、鼻、頭發(fā)）眼，媽媽說(shuō)我好寶貝�。�
三、做心意卡，媽媽?zhuān)瑡寢屛覑?ài)你（過(guò)程中放歌曲）
1、出示畫(huà)筆、畫(huà)紙引出制作心意卡的興趣。小畫(huà)筆......（教師唱）教師自然示范
2、幼兒嘗試用蠟筆在心意卡上畫(huà)出自己的“甜甜話(huà)”
3、大家相互進(jìn)行交流，表達。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)最精彩的地方在于：教師將vcd《小板凳》放在整個(gè)活動(dòng)的中心來(lái)設計。同時(shí)將“名畫(huà)欣賞”“制作心意卡”圍繞著(zhù)vcd《小板凳》展開(kāi)著(zhù)。使整個(gè)活動(dòng)具有“知識的抓手”
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《冬天的禮物》含反思 6
活動(dòng)目標：
1、了解小兔西西在媽媽住院前后的改變，初步理解故事內容。
2、激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步理解故事內容，感知故事中人物的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導入（第一段故事內容）
小兔西西"我是小兔西西，不愛(ài)勞動(dòng)。兔媽媽有好多的事情要做，燒飯、洗衣、，還要照料西西。吃飯時(shí)，兔媽媽一口一口喂西西，衣服也要兔媽媽幫我穿，兔媽媽累極了，生病了。"
看完表演后討論。"你們喜歡這樣的西西嗎？"
2、觀(guān)察圖片：
小動(dòng)物們的禮物：
"小動(dòng)物送什么禮物給兔媽媽?zhuān)?
"他們會(huì )對兔媽媽說(shuō)什么？"
小兔西西的禮物。
"嗚——我什么也不會(huì )，給媽媽送什么呀？"
"小兔西西為什么哭了？"
"它為什么沒(méi)有禮物？"
幼兒自由講述。
3、情景感知（第二段故事內容）
故事表演第二段：小猴子把小兔西西帶到野外說(shuō)："禮物就在這地底下，你自己挖把！"小兔西西用力挖呀挖呀，挖了一個(gè)大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)："這是最好的禮物！"
"你看到了什么？"
"西西送了什么禮物給媽媽?zhuān)?
為什么兔媽媽說(shuō)大蘿卜是最好的`禮物？"
教師小結。
原來(lái)大蘿卜是小兔自己勞動(dòng)得來(lái)的，所以這是最好的禮物。
4、完整欣賞故事。
5、引導幼兒閱讀《特別的禮物》，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內容。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《冬天的禮物》含反思 7
《麥琪的禮物》教案
設計思想：前輩語(yǔ)文大師們說(shuō)，課本無(wú)非是個(gè)例子，這是很有見(jiàn)地的。我們可以再往前邁一步：課本僅僅是個(gè)引子，是一些觸點(diǎn)的集合，教師要把這個(gè)“小文本”通過(guò)你和學(xué)生的共同學(xué)習、研討演變成“大文本”。說(shuō)它是引子，是因為我們要據課本引出好多與課本有關(guān)的課內知識、一般能力的學(xué)習，也要引出好多與課本有關(guān)的課外知識、綜合能力的學(xué)習。說(shuō)它是一些觸點(diǎn)的集合，是因為文本蘊藏著(zhù)很多能觸動(dòng)讀者思考的“元素”（點(diǎn)），這些“元素”涵蓋了諸多角度、諸多層面，而且因人的認識水平、接收能力等的差異而不同。語(yǔ)文教學(xué)中要貫徹這種“大文本”觀(guān)。本文反映了人性中“美”的一面，就可以引導學(xué)生由此深入生活，去找尋人性中更多的“美”，也可以與《我的叔叔于勒》所反映的人性中的“丑”進(jìn)行比較，也可以讓學(xué)生舉出一些現實(shí)生活所表露出來(lái)的人性中“丑”的一面加以討論，在討論中明辨是非，體驗什么是值得稱(chēng)道的“人性美”。另外，讓學(xué)生復述、概括、理清脈絡(luò )，這是一條由具體到概括的`邏輯訓練線(xiàn)路，經(jīng)常訓練，有利于學(xué)生很快把握文章的思路。
課時(shí)安排：本文安排2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、范讀課文。要求有感情，符合人物特定的心理，根據情節的發(fā)展讀出起伏，確實(shí)能感染學(xué)生。
二、讓學(xué)生就自己印象最深的故事情節、人物言行談一兩點(diǎn)感受。
三、找幾個(gè)朗讀水平高的同學(xué)生分段朗讀。
四、復述課文。
五、概括文章主要內容。
六、理清文章脈絡(luò )。
1.啟發(fā)學(xué)生找到兩條記敘線(xiàn)索：明線(xiàn)寫(xiě)德拉，暗線(xiàn)寫(xiě)杰姆。
2.讓學(xué)生根據文章情節，順著(zhù)兩條線(xiàn)索往下捋，找出明暗線(xiàn)的交替變化和融合。參見(jiàn)“教材分析”部分的“本文線(xiàn)索”。
3.劃分文章的結構層次。參見(jiàn)“教材分析”部分的“本文結構”。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《冬天的禮物》含反思 8
學(xué)習目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會(huì )文中父親疼愛(ài)女兒，女兒敬愛(ài)、體貼父親的真摯情感。
3、通過(guò)邊讀邊想，體會(huì )人物的內心。
4、認識倒敘的敘述順序。
教學(xué)重點(diǎn)：
課堂體現“以讀為本”，引導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。在品讀中感悟父親疼愛(ài)女兒，女兒敬愛(ài)、體諒父親的真摯情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)邊朗讀邊思考，體會(huì )人物的內心。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導課。
上節課我們學(xué)習了一篇富含哲理的詩(shī)歌——《微笑》，給你留下了哪些最為深刻的印象？今天來(lái)學(xué)習一篇極為真摯感人的文章《禮物》。
二、以情激情，整體感知。
1、師：文章確實(shí)很感人。同學(xué)們知道嗎？我自己第一次讀這個(gè)故事的時(shí)候就控制不住淚水，中間多次停下來(lái)，因為淚水就在眼眶中打轉兒�，F在大家也用心去讀這篇文章（板書(shū)：用心去讀），沒(méi)有具體的要求，只要你感覺(jué)到文章的感人，就算完成了自讀任務(wù)；如果你讀的時(shí)候也想落淚，那就是優(yōu)秀地完成了任務(wù)，老師要謝謝你。
2、學(xué)生初讀課文，整體感知。教師巡視指導。
3、組織交流：
�。�1）師：剛才老師看到有的同學(xué)用小手帕擦眼睛了，這說(shuō)明他是用心去讀了，那他可真會(huì )讀書(shū)。
�。�2）質(zhì)疑問(wèn)題，理清主線(xiàn)。
�、傥闹械亩Y物是指什么？
�、谑钦l(shuí)送給誰(shuí)的禮物？
�、弁ㄟ^(guò)用心去讀，你感受到了什么？（引導學(xué)生談出父女倆之間的“愛(ài)”：父親疼愛(ài)女兒，女兒體貼、體諒、敬愛(ài)自己的父親。）
三、抓住重點(diǎn)，深入感悟。
1、導言：下面大家默讀課文，看那些句子最能體現出父親對女兒的愛(ài)，用線(xiàn)劃出來(lái)，自己多讀一讀，看你能從中體會(huì )到什么？在書(shū)的空白處寫(xiě)一些。
�。�1）、學(xué)生自學(xué)，教師注意引導后進(jìn)生的感悟。
�。�2）、小組合作學(xué)習：交流自己畫(huà)的句子和寫(xiě)的體會(huì )。
�。�3）、組織全班交流，相機指導朗讀。特別是以下兩個(gè)句子：
�、佟啊@一切，使她對女兒產(chǎn)生了一種深深的內疚感：女兒弱小的雙肩本不該承受這一切��！”（應引導學(xué)生體會(huì )到父親疼愛(ài)女兒，但又無(wú)能為力的心情。并引導學(xué)生讀出這種感受。）
�、凇啊慨敼物L(fēng)下雨，女兒回來(lái)總是一身雨水一臉疲憊，他見(jiàn)了不知有多心疼�！�
�。�4）、總結學(xué)法，布置自學(xué)。引導學(xué)生回顧剛才的學(xué)習方法：默讀劃句→精讀體會(huì )→寫(xiě)下感受→小組交流→讀出感受。
2、學(xué)生運用學(xué)法遷移，自主學(xué)習體現女兒體貼、敬重自己父親的內容。
�。�1）、學(xué)生自學(xué)，教師注意對學(xué)法的指導。
�。�2）、組織全班交流，引導學(xué)生抓住一些重點(diǎn)詞句深入體會(huì )，指導有感情地朗讀。
�、佟暗饶阍倌靡粋�(gè)第一，爸爸買(mǎi)輛自行車(chē)給你�！迸畠旱难劬α亮艘幌�，隨即又黯淡了下來(lái)�！安�，爸爸，我真的不需要�！彪m然女兒這樣說(shuō)，但他明白，一輛自行車(chē)對女兒的`意義。（女兒的眼睛“亮了一下”是什么意思？為什么“隨即又黯淡了下來(lái)”？這說(shuō)明了女兒怎樣的心情？并引導學(xué)生讀出這種心情。女兒“真的”不需要嗎？她為什么這樣說(shuō)？）
�、凇八苍刻旖o女兒五毛錢(qián)讓她乘公共汽車(chē)，女兒收下后卻在他生日那天送了他一雙不很名貴卻足以讓他珍惜一輩子的皮鞋�！保ㄅ畠罕静幌氤塑�(chē)，為什么還收下錢(qián)呢？為什么皮鞋“不很名貴卻足以讓他珍惜一輩子”？引導學(xué)生讀出父女之間的“愛(ài)”。）
�、邸斑@次考試后，她發(fā)現女兒沉默了許多�？荚嚦煽�(jì)也遲遲沒(méi)有告訴他。他隱隱猜出了幾分，卻什么也沒(méi)問(wèn)，他決定了，無(wú)論如何，他一定會(huì )在女兒生日那天實(shí)現自己的承諾�！保ㄅ畠簽槭裁础俺聊嗽S多”？為什么“遲遲沒(méi)有告訴”自己的父親考試成績(jì)？“遲遲”這兩個(gè)字，暗示著(zhù)什么？父親會(huì )猜出什么？那他為什么還下那么大的決心？引導學(xué)生深入體會(huì )并讀出父女之間的感人的“愛(ài)”。）
3、抓住描寫(xiě)女兒兩次落淚的內容，升華主題。
�。�1）、學(xué)生自讀思考后，引導談一談女兒當時(shí)想了些什么。
�。�2）、換位思考，角色體驗。
如果你是那位女兒，你會(huì )怎樣想？
四、揣摩寫(xiě)法，品味語(yǔ)言。
1、、師：課文寫(xiě)了一位平凡而又偉大的父親，還有一個(gè)可愛(ài)而又懂事的女兒，贊美了父女間這種純潔無(wú)瑕，催人淚下的世間真情。之所以感人，除了事情本身之外，也因為作者巧妙的構思和精彩的敘述�？焖贋g覽課文，思考：你認為作者的哪些方面值得你學(xué)習？
2、鼓勵學(xué)生暢所欲言，引導學(xué)生揣摩文章以下幾個(gè)表達特點(diǎn)：
�。�1）、倒敘開(kāi)頭，并體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
�。�2）、首尾呼應。
�。�3）、注重人物的心理描寫(xiě)。
五、讀寫(xiě)結合，引領(lǐng)表達。
你和父母之間發(fā)生過(guò)感人的故事嗎？也學(xué)著(zhù)作者的樣子寫(xiě)一寫(xiě)。注意寫(xiě)好人物的心理活動(dòng)。
板書(shū)設計：
禮物
疼愛(ài)
體貼
父親
愛(ài)
女兒
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《冬天的禮物》含反思 9
設計意圖：
孩子在成長(cháng)中總會(huì )遇到親人的故去、心愛(ài)寵物的死亡也會(huì )帶來(lái)強烈的內心震動(dòng)。不能認識死亡，就無(wú)法認識生命與感恩。禁忌往往被賦予神秘的光環(huán)，只會(huì )加重孩子的好奇心與害怕感。本活動(dòng)以情感為主線(xiàn)，旨在通過(guò)繪本“獾的禮物”的講述與角色扮演創(chuàng )造故事氛圍，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，好象自己就是青蛙、鼴鼠、兔子，是獾的朋友，并在過(guò)程中理解獾死后帶給人們許多精神禮物，值得大家去懷念它。
活動(dòng)目標：
1、關(guān)注情感體驗，適度引發(fā)幼兒對死亡的情緒體驗。
2、學(xué)習用感恩、祝福的心來(lái)面對親友、寵物的死亡。
活動(dòng)準備：
繪本《獾的'禮物》、相關(guān)課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起動(dòng)機：
故事「獾的禮物」
有一只年紀很老的獾，是許多動(dòng)物們的好朋友。他知道自己就快要死了，可是他并不害怕，還常常告訴朋友們在他死的時(shí)候不要為牠難過(guò)！
有一天獾沒(méi)有出來(lái)跟大家說(shuō)早安，大家都知道：獾死了！大家都非常傷心、非常難過(guò)。土撥鼠覺(jué)得好孤單，他把毯子都哭濕了。大家都不知道沒(méi)有了獾要怎麼過(guò)下去？。大家常聚在一起，說(shuō)的都是和獾有關(guān)的事情。土撥鼠最會(huì )剪紙，他告訴大家獾是如何教牠學(xué)會(huì )剪紙的；青蛙也告訴大家，獾是如何教他學(xué)會(huì )溜冰的。
就這樣，森林里的動(dòng)物們都會(huì )想起獾以前教牠們學(xué)東西的事情。而且他們還常常利用自己學(xué)會(huì )的事情互相幫助，這是獾留給他們的禮物，他們不再傷心哭泣了，反而一講到獾都會(huì )很快樂(lè )，想要謝謝獾，留給大家這麼好的禮物！
二、討論與分享：
1、獾死了，森林里的小動(dòng)物本來(lái)很難過(guò)、很傷心，后來(lái)為什么會(huì )變快樂(lè )了呢？
�。ㄒ驗橄氲解狄郧敖趟麄儗W(xué)會(huì )好多東西，很感謝獾�。�
2、如果你是獾，你死了以后，你會(huì )希望所有認識你的人都一直在哭、很傷心、很難過(guò)？還是希望他們過(guò)得很快樂(lè )呢？
3、你曾經(jīng)有過(guò)面對親人死亡的經(jīng)驗嗎？那時(shí)候你有什麼感覺(jué)？
你會(huì )用那一種方法想念他呢？
是用悲傷的方法一直流眼淚？
還是去想他曾經(jīng)教過(guò)你、幫助過(guò)你的事情，并感謝他呢？
三、角色扮演：
1、請小朋友一起來(lái)扮演故事「獾的禮物」。
2、若時(shí)間不夠亦可只扮演（在獾死之后，小動(dòng)物們對獾的想念和感謝之處），讓小朋友練習說(shuō)出感恩的話(huà)語(yǔ)。
四、延伸活動(dòng)：
「好友的感恩」人若總是在失去后才知感恩和珍貴，實(shí)在有些可惜，所以希望小朋友從現在開(kāi)始就能懂得感恩身邊親友的好，尤其是身邊的同學(xué)喔！
1、可全班或分組進(jìn)行，每天以一位小朋友為感恩的對象，其他小朋友輪流說(shuō)出對他感謝的話(huà)。
2、在分享之前可先引導小朋友想一想：該位小朋友對自己的幫助是什麼？
3、若沒(méi)有或想不出來(lái)，可由老師先分享，并鼓勵小朋友繼續努力觀(guān)察，下次再說(shuō)。
教學(xué)反思：
在教學(xué)中讓幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌時(shí)，幼兒要根據已有的聲音經(jīng)驗想到動(dòng)物的叫聲，再根據已有的知識經(jīng)驗想象動(dòng)物躲藏時(shí)的動(dòng)作和地方。這對幼兒的思維和語(yǔ)言組織能力都是一個(gè)考驗，幼兒在創(chuàng )編詩(shī)歌時(shí)對聲音和地方能創(chuàng )編自如，但在動(dòng)物躲藏時(shí)的動(dòng)作許多幼兒都忽略了，只是簡(jiǎn)化成了一個(gè)"躲"字，而不是"鉆""跳""飛"等形象動(dòng)詞。
本次活動(dòng)主要是引導幼兒接觸優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。在活動(dòng)中老師為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。并通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)去擴展幼兒的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對聲音的興趣，提高了幼兒的創(chuàng )造性講述能力。
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《冬天的禮物》含反思 10
第一課時(shí)
教學(xué)目標：正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì )親情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)讀文，體會(huì )親情，并將自己的感受讀出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：仿寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)準備：字詞卡片、積累本
一、談話(huà)導入：你收到過(guò)親人的禮物嗎？你知道這些“禮物”的含義嗎？
二、自主探究：我們一起學(xué)習第一篇課文《禮物》，自讀課文，看看自己都讀懂了什么？
三、根據學(xué)生的不同答案，引導學(xué)生要愛(ài)自然、愛(ài)生命、愛(ài)生活、愛(ài)……
四、感悟體會(huì )：帶著(zhù)自己的體會(huì )，朗讀課文。（讀中評價(jià)，讀中感悟，讀中討論，讀中理解）
五、再讀前四自然段，看看有何發(fā)現？
六、仿寫(xiě)一段話(huà)（先說(shuō)——再互評——再寫(xiě)）
第二課時(shí)
教學(xué)目標：學(xué)習生字，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習生字，并正確美觀(guān)書(shū)寫(xiě)在作業(yè)本上。
教學(xué)難點(diǎn)：運用詞語(yǔ)
教學(xué)準備：字詞卡片、積累本
一、交流上節課所得，體會(huì )親情。
二、落實(shí)實(shí)際行動(dòng)好好學(xué)習。
1、學(xué)習生字（教師重點(diǎn)指導：博、套、綿、）
2、抄寫(xiě)文中好詞（7頁(yè)抄一抄）
3、選用抄下的好詞造句。
三、拓展作業(yè)：
1、積累有關(guān)親情的文章或詩(shī)句，抄寫(xiě)在積累本上。
2、到父母的工作地方看一看，列出他們每天的的作息時(shí)間表，記一記自己了解的情況。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：借助輻射材料升華親情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習《游子吟》
教學(xué)準備：積累本
一、交流收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。（重點(diǎn)學(xué)習《游子吟》）
二、通過(guò)學(xué)生積累的'數篇佳作，輻射《禮物》，升華親情。
三、暢所欲言：
學(xué)生結合自己對到父母的工作地方看一看，列出他們每天的的作息時(shí)間表，記下了解的情況。再談感受從而體會(huì )親情，感受家的溫暖。
四、實(shí)踐作業(yè)：
【幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《冬天的禮物》含反思】相關(guān)文章：
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《冬天的取暖用具》含反思12-15
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《磁鐵》含反思04-12
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《各種各樣的布》含反思03-22
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小動(dòng)物搬新家》含反思08-24
幼兒園中班教案《送給老人的禮物》含反思09-29
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《美麗的秋菊》含反思10-16
幼兒園中班體育優(yōu)質(zhì)課教案《跳越彩虹》含反思06-10