幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《圓柱世界》含反思
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應該怎么寫(xiě)?下面是小編整理的幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《圓柱世界》含反思,希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)實(shí)踐體驗,激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的積極性,培養主動(dòng)的探索精神。
2、能辨別認識圓柱體,感知其基本特征。
3、樂(lè )于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
材料投放:
1、教具準備:用各種圓柱體制成的機器人一個(gè)。胡蘿卜、粉筆、小刀、磁帶、錄音機
2、操作學(xué)具:人手十枚一樣大小的硬幣、漿糊。
、匍L(cháng)方形紙8張、水筆8盒
、趶U衛生紙筒8個(gè)、各色臘光紙若干
、畚芤换@、薯片筒若干
、芨鞣N空心小形體、鐵絲
3、環(huán)境創(chuàng )設:
、袤w育角,內放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒、金箍棒等]
、谧灾仆婢呓,陳設會(huì )叫的陀螺、望遠鏡、萬(wàn)花筒、柱狀風(fēng)鈴等
、蹖(shí)物角,內置電池、果汁罐、卷糖、球、椎狀物體、花瓶、廢舊蛋糕盒等
指導要點(diǎn):
一、通過(guò)機器人柱柱激發(fā)幼兒參觀(guān)圓柱世界的興致。
1、介紹機器人引題:今天,我們班來(lái)了一個(gè)小客人,它的名字叫柱柱。柱柱想請小朋友到柱柱世界宮玩,你們想去嗎?
2、聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)火車(chē)帶領(lǐng)幼兒到柱柱世界。
二、通過(guò)反復嘗試初步認識圓柱體,引導幼兒體驗圓柱世界的秘密。
1、玩一玩、想一想——引導幼兒第一次游戲嘗試,知道圓柱體的名稱(chēng)。
、僮層變喝我馓暨x一種玩具,自由感知圓柱世界的豐富。
、趩l(fā)提問(wèn):
A、你玩的是什么?它象什么形狀?
B、你還發(fā)現了圓柱世界的.什么秘密?
、酃膭钣變和暾硎鲎约旱慕(jīng)驗,重點(diǎn)能說(shuō)出它象什么形狀?
、芤詸C器人口吻小結——柱柱世界里的每樣東西都象柱子一樣,這種形體就叫圓柱體。
2、量一量,說(shuō)一說(shuō)——引導幼兒第二次測量嘗試,感知圓柱體的特征。
、賳l(fā)嘗試:
A、你發(fā)現圓柱體是什么樣的?它跟圓形一樣嗎?
B、請你再玩一玩,想一想,你是怎么玩的?
C、每個(gè)圓柱體摸上去都是什么感覺(jué)?請你用繩子或尺子量一量好嗎
、诠膭钣變鹤杂商剿鲌A柱體的主要特征,能用手,繩子,尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣
、垡龑в變河谜Z(yǔ)言表述自己的發(fā)現。
、苄〗Y:圓柱體的兩端是兩個(gè)一樣大的圓形,中間部分一樣粗,放倒了還會(huì )滾動(dòng)。
三、通過(guò)動(dòng)手操作和觀(guān)察比較,鞏固認識圓柱體,提高幼兒對圓柱世界的辨別能力。
1、疊一疊,變一變——讓幼兒在比較嘗試中加深對圓柱體的印象。
、賳l(fā)提問(wèn):
A、你知道硬幣是什么形狀的?
B、你能不能用許多硬幣變一個(gè)圓柱體?
、谟變翰僮,思考:你是怎么變的?一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形疊起來(lái)象什么?
、坌〗Y:一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形疊起來(lái)象圓柱體。
2、找一找,削一削——讓幼兒在尋找相似與不似中加深對圓柱體的理解。
、僖灾谖强洫劜僮髡J真的幼兒,并尋求幫助:你能不能幫我把象圓柱體的東西找出來(lái)?
、谝龑в變河^(guān)察陳列柜內實(shí)物,分辨相似與不似圓柱體的東西,并說(shuō)出原因。
、厶岢鲆蓡(wèn):怎樣使胡蘿卜變得象圓柱體?
、芙處煵僮鳎河孟鞯秾⒑}卜削掉,中間部分削去外皮,變成一樣粗細。
四、通過(guò)聯(lián)想生活中的圓柱體,開(kāi)拓幼兒對圓柱世界的遷移發(fā)散能力。想一想,說(shuō)一說(shuō):你在生活中還見(jiàn)到、用到的東西有哪些象圓柱體?
五、通過(guò)分組小制作延伸幼兒對圓柱世界的想象創(chuàng )造能力。
1、制作望遠鏡——在長(cháng)方形卡紙上先涂上花紋,再粘制兩個(gè)一樣大的圓柱體,并用膠水固定。
2、花鏈數字玩具——在許多形狀中尋找圓柱體的小紙鏈,并串到彎好的鐵絲上,變成花鏈玩具。
3、紙筒小動(dòng)物——利用廢衛生紙筒,卷上色紙,粘貼眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鳥(niǎo)、螃蟹等小動(dòng)物。插吸管——把吸管有規律地插入紙杯,并調整吸管兩邊長(cháng)度,變出各種形態(tài)東西。
反思:
幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體,但對圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形,幼兒的意識是模糊的,并且很難聯(lián)系到社會(huì )中去。通過(guò)生活中常見(jiàn)的杯子和罐子之間的比較,讓孩子在自由擴展的玩當中尋找其中的特殊性,從而來(lái)認識圓柱體的具體特征。因此,孩子會(huì )比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀(guān)原因,因此,差異性比較大。能力較強的幼兒語(yǔ)言表達能力好,回答問(wèn)題完整,并且善于觀(guān)察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以,在設計活動(dòng)時(shí)要考慮到這種情況。在活動(dòng)中我采用了強弱互相搭配的方法,能力強的孩子帶著(zhù)相對較差的孩子一起活動(dòng),引導他們去相互學(xué)習。我的這個(gè)活動(dòng)也是培養幼兒的觀(guān)察力,使幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較判斷圓柱體的外形特征,并學(xué)會(huì )運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后,孩子們在愉快地“手拉車(chē)”游戲中結束活動(dòng)。新《綱要》提出:創(chuàng )設寬松的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng),感受探索的樂(lè )趣,感受發(fā)現的喜悅。經(jīng)過(guò)各位專(zhuān)家的指點(diǎn)和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)幸福的感受到了。
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