春筍優(yōu)秀教案（精選5篇）
作為一名教師，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的春筍優(yōu)秀教案（精選5篇），希望對大家有所幫助。
春筍優(yōu)秀教案1
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課17個(gè)生字，認識4個(gè)偏旁;理解由生字組成的詞語(yǔ)。綠線(xiàn)內的8個(gè)字只識不寫(xiě)。
3、知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長(cháng)的頑強生命力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )生字，理解詞語(yǔ);感情朗讀、背誦課文。
【教學(xué)準備】
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、幻燈片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
1、師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。(抽拉幻燈片)它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。(出示實(shí)物春筍)春筍娃娃裹著(zhù)淺褐色的外衣，迎著(zhù)春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(cháng)。小朋友，這節課，我們就來(lái)學(xué)習一篇新課文，《春筍》。
二、初讀課文
1、自讀課文：
要求：先將方框內生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。
2、檢查自讀情況：
�、� 抽讀生字卡片，正音。
聲、沖是后鼻音。
�、� 去掉拼音再讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�、� 認讀詞語(yǔ)：
一聲 春雷 喚醒 沖破 石塊 冒著(zhù) 淺色 一節 向上 嫩生生 陽(yáng)光 春雨
�、� 指導讀好長(cháng)句子：
春筍/裹著(zhù)/淺褐色的外衣，像/嫩生生的娃娃。
它們/沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里/冒出來(lái)。
�、� 分段抽讀課文。(長(cháng)句子老師領(lǐng)讀)
3、教師范讀課文，要求學(xué)生學(xué)老師讀書(shū)的語(yǔ)氣、停頓。
4、學(xué)生再讀課文，試著(zhù)模仿老師的語(yǔ)氣。
5、初步感知課文內容：春筍是什么樣子的?它們是怎么生長(cháng)的?要求學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)。
三、學(xué)習生字
1、出示生字卡片，學(xué)生認讀生字。
2、自學(xué)生字筆順，準備交流：
交流記憶生字的方法。
3、重點(diǎn)指導：聲：上面是士，不是土。
學(xué)生在習字冊上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
4、學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。教師巡視指導，糾正不正確的寫(xiě)字姿勢。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、抽讀生字卡片和詞語(yǔ)卡片。
2、抽讀課文。
二、學(xué)習課文
1、學(xué)習第一自然段：
�、� 齊讀，說(shuō)說(shuō)有幾句話(huà)。
�、� 學(xué)習第一句話(huà)：?jiǎn)拘咽鞘裁匆馑?換個(gè)詞語(yǔ)。(叫醒)誰(shuí)喚醒了春筍?第一句話(huà)告訴了我們什么?(春筍生長(cháng)的季節)這里把春筍當成什么來(lái)寫(xiě)?為什么?我們還學(xué)過(guò)哪篇課文中把事物當成人來(lái)寫(xiě)?
�、� 指導朗讀：一聲春雷要讀得慢些，清晰有力，喚醒要讀得重一些。指名試讀，全班齊讀。
�、� 學(xué)習第二句話(huà)：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長(cháng)出來(lái)的呢?指名讀第二句話(huà)。
出示：它們( )泥土，( )石塊，一個(gè)一個(gè)( )地( )出來(lái)。
指名填空，齊讀句子。
它們指的是誰(shuí)?為什么要沖破泥土?掀翻是什么意思?冒改成鉆好不好?為什么?一個(gè)一個(gè)說(shuō)明什么?(說(shuō)明春筍很多，而且你追我趕地往上長(cháng))
覆蓋在身上的泥土多厚啊!可春筍把它們沖破了。壓在身上的石塊多重啊!可春筍把它們掀翻了!春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕地往上長(cháng)，終于冒出了地面，這種生長(cháng)的力量是多么強大。我們在讀這句話(huà)時(shí)，要把沖破、掀翻、冒讀重些，讀得有力些。(范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀)
�、� 指導背誦：
這一自然段共有兩句話(huà)，第一句話(huà)說(shuō)春雷喚醒了春筍;第二句話(huà)講了春筍是怎樣生長(cháng)的。(自由練習背誦，指名背)
2、學(xué)習第二自然段：
�、� 輕聲自由讀第二自然段。讀后說(shuō)說(shuō)這段有幾句話(huà)。
�、� 學(xué)習第一句：(出示幻燈片)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)春筍的樣子和顏色?書(shū)上哪句話(huà)寫(xiě)了春筍的樣子?指名讀句子。
�、� 裹著(zhù)(動(dòng)作演示)淺褐色(看圖理解)
�、� 指導朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著(zhù)你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎?誰(shuí)能用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀這句話(huà)?
�、� 學(xué)習第二句話(huà)：
師述：春筍的生長(cháng)離不開(kāi)雨露和陽(yáng)光。指名讀第二、三句話(huà)。
�、� 春筍長(cháng)成什么樣兒了呢?(指導看圖)
�、� 指導朗讀：提醒學(xué)生注意停頓，語(yǔ)氣要逐漸加強，語(yǔ)調漸漸提高。(指名試讀，齊讀)
�、� 指導背誦。用問(wèn)答方式引導背誦：
春筍是什么樣子的?
春筍是怎樣生長(cháng)的?
它們長(cháng)成什么樣兒了?
三、總結
讀了課文，你覺(jué)得春筍怎么樣?你想對春筍說(shuō)些什么?
是啊!春筍就是憑著(zhù)頑強的意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)地冒出來(lái)。在陽(yáng)光下繼續堅強而又健康的成長(cháng)!長(cháng)成高大的竹子，供人們使用。
齊讀課文。
四、鞏固練習
1、擴詞：
節：春節、節日、節約、節省
破：沖破、破舊、破爛不堪
2、背誦課文。
3、辨析組詞：
中( ) 皮( )
沖( ) 破( )
4、興趣題：
�、� 用喚醒說(shuō)一句話(huà)。
�、� 春筍長(cháng)大后，長(cháng)成了竹子。想一想，竹子有什么用呢?說(shuō)給同桌小朋友聽(tīng)。
〖板書(shū)設計
1 春筍
沖破 掀翻 冒
迎著(zhù) 笑 長(cháng)
不怕困難 頑強生長(cháng)
教學(xué)后記
識字教學(xué)既是一年級語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。低年級的孩子記憶里好，但是面對每天九個(gè)生字，往往是今天寫(xiě)，明天忘。如何提高學(xué)生識記漢字的效率?在生字教學(xué)中，我根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，指導學(xué)生給生字編故事，編兒歌，編口訣、換部首記憶。例：石頭撞虎皮就是破。這樣的生字教學(xué)不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習漢字的積極性，而且提高了識字教學(xué)的效率。
春筍優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )16個(gè)生字，田字格上的7個(gè)只識不寫(xiě)。認識4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3．了解春筍沖破重重障礙，不斷向上生長(cháng)的頑強生命力，學(xué)習春筍努力向上的。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )16個(gè)生字，認識4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解春筍沖破重重障礙，不斷向上生長(cháng)的頑強生命力。
教具準備：竹筍、竹子、課前指導觀(guān)察、生字詞卡片、課件等
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、認識16個(gè)生字，認識1個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。（部分學(xué)生讀正確）
教學(xué)過(guò)程：
板塊一
(一) 教學(xué)內容：導入、認識春筍
(二) 完成目標：認識春筍
(三) 教學(xué)過(guò)程：
1、小朋友們，現在已經(jīng)是春天了，萬(wàn)物復蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長(cháng)出來(lái)了。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
3、（播放多媒體課件）出現卡通式的春筍娃娃。這就是春筍，看看它們是什么樣的？
4、知道春筍的一些小知識嗎？教師作適當些補充。
3、（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽?zhuān)汗S是它們的娃娃。春筍慢慢地就會(huì )一節一節地往上長(cháng)，長(cháng)成竹子。
�。ㄟ呏v邊播放課件：春筍一齊爭著(zhù)向上長(cháng)的情景。）
4、喜歡春筍娃娃嗎？打開(kāi)書(shū)，去讀一讀課文。
�。ㄋ模┙虒W(xué)意圖：提出問(wèn)題，造成懸念，激起遐想，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀
板塊二
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容：認識16個(gè)生字，初讀課文，讀正確、流利,
�。ǘ┩瓿赡繕耍赫_、流利、有感情地朗讀課文。（部分學(xué)生讀正確）
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程
1、自讀課文。
要求：（1）標上自然段序號。
�。�2）讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。
�。�3）選喜歡的自然段同桌互讀，。
2、學(xué)生按要求讀課文，師巡視指導。
3、檢查自讀情況。
�。�1）出示生字卡片。
指名認讀后提醒以下幾個(gè)生字的讀音。
“筍”：是讀平舌音。
“再”：也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。
“迎”：是后鼻音。
“聲”、“沖”：也是翹舌音。
“塊”、“外”：注意聲母之間的區別。
“長(cháng)”：是個(gè)多音字，還有一個(gè)讀音是“zhǎng”、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用“長(cháng)”的兩個(gè)讀音分別來(lái)組詞嗎？
�。�2）出示詞語(yǔ)。
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
把生字詞帶入課文中再讀一讀。
指名分自然段朗讀課文，其他同學(xué)聽(tīng)：是否讀得正確、流利。評議、正音。
指長(cháng)句子。
�。�3）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來(lái)。
�。�4）春筍/裹著(zhù)淺褐色的./外衣，像嫩生生的/娃娃。
4、老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀課文。
5、師生比賽讀課文。
�。ㄋ模┙虒W(xué)意圖：借助朗讀，在語(yǔ)言環(huán)境中自學(xué)新詞，初步了解詞義。把課文讀順暢，利用范讀或其他形式引發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣
板塊三
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容：學(xué)習生字
�。ǘ┩瓿赡繕耍赫J識1個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程：
1、出示生字卡片，鞏固讀音。
這些生字中哪些是上下結構的字：（聲、笑、節）
教學(xué)偏旁。
聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是“士字頭”。
2、看課后筆順表，記憶這3個(gè)字的筆順。
同桌互相查、表?yè)P。
3、給這3個(gè)生字找朋友。
4、觀(guān)察一下生字表中的這3個(gè)生字，想一想怎樣才能把它們寫(xiě)正確、美觀(guān)？
生自由說(shuō)，師作適當補充。
聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。
笑、節：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，“節”下半部的“”要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
5師范寫(xiě)生字，生描紅、生臨寫(xiě)，師巡視指導。
6、展出寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)意圖：教給學(xué)生識字方法，引導他們選取最好的方法進(jìn)行識記，并讓學(xué)生在相互交流中細致的分析每個(gè)字的筆順、筆畫(huà)、結構，能為學(xué)生今后的自主識字打下扎實(shí)的基礎。
作業(yè)設計：
完成習字冊。
完成補充習題。
會(huì )用生詞造句。
春筍優(yōu)秀教案3
【教材分析】
“春筍”是春天特有的，體現了春天的特色。飯桌上，可以品嘗到春筍，菜場(chǎng)里、超市里也可以看到春筍。綱要指出：選擇孩子身邊的事物，是孩子所熟悉的。所以我選擇了這個(gè)教材，引發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望。
【活動(dòng)目標】
1、認識春筍的外形特征以及與竹子的關(guān)系。
2、學(xué)習用筍殼插物，能發(fā)揮想象，大膽地解釋自己的筍殼作品。
【活動(dòng)準備】
每個(gè)幼兒一個(gè)春筍，春筍掛圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀(guān)察春筍的外形特征。
1、請幼兒猜謎語(yǔ)：“頭戴尖尖帽，身穿節節衣，年年春天里，出土笑嘻嘻”。（出示掛圖）
2、分給幼兒每人一支筍，讓幼兒摸摸、看看，“筍娃娃”像什么？什么季節長(cháng)出來(lái)的？長(cháng)在什么地方？長(cháng)大后變成了什么？再將“筍娃娃”的外殼一層一層剝去，提醒幼兒不要把外殼剝破。
3、教師把春筍切開(kāi)，讓幼兒觀(guān)察筍的內部。
4、請幼兒說(shuō)說(shuō)筍的外形象什么？
5、小結：春筍長(cháng)在竹園里，它的媽媽是竹子，他長(cháng)大以后也會(huì )變成竹子。筍肉可以吃，味道很鮮美。
二、玩筍殼。
1、給幼兒每人一支筍，讓他們剝，剝下的筍殼讓幼兒玩。如把筍殼從小到大套起來(lái)，看看像什么？
2、展示幼兒的筍殼作品。
【課后反思】
可以挖掘教材中更多的教育價(jià)值，可以有很多延伸活動(dòng)：帶孩子到竹園去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，觀(guān)察農民挖筍，這樣教學(xué)會(huì )更直觀(guān)。在認識春筍的過(guò)程中，也可以讓幼兒比較筍的長(cháng)、短、粗、細。
春筍優(yōu)秀教案4
教學(xué)目的：
1、能有感情地朗讀、背誦課文。
2、細讀課文，理解課文中的重點(diǎn)詞句，讀懂課文內容。
3、了解春筍那不斷生長(cháng)的頑強生命力。
4、學(xué)會(huì )剩余的4個(gè)生字。
教具準備：多媒體課件，春筍實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題，復習詞語(yǔ)。
上節課，我們把《春筍》這篇課文讀正確、讀流利了，也學(xué)會(huì )了部分生字，理解了部分詞語(yǔ)的意思，來(lái)，看一看，(點(diǎn)擊詞語(yǔ))這些詞語(yǔ)你能正確地讀出來(lái)嗎?
春雷喚醒春筍
沖破掀翻冒出來(lái)
淺褐色外衣娃娃
迎笑長(cháng)
1、指名一人讀一行。
2、你能選其中一行的一個(gè)或幾個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)嗎?(指名3、4人說(shuō))
3、齊讀。
二、審清題意。
這節課我們繼續學(xué)習《春筍》�！肮S”按生長(cháng)季節可分“冬筍”和“春筍”，我們過(guò)年時(shí)吃到的是——冬筍，而今天課文要講的是——春筍。打開(kāi)課本，自己讀讀課文，找一找，課文中哪些句子告訴我們這是“春天生長(cháng)的筍”?把相關(guān)句子劃出來(lái)。
�、沤o學(xué)生1’時(shí)間讀、劃。⑵指名說(shuō)。⑶邊說(shuō)邊點(diǎn)擊句子，說(shuō)說(shuō)依據。⑷請劃對的同學(xué)舉手，表?yè)P。
一聲春雷，喚醒了春筍。
“喚醒”就是什么意思?(叫醒)
這句話(huà)也就是說(shuō)一聲春雷把誰(shuí)喚醒了?還可以說(shuō)春筍被誰(shuí)喚醒了?
你看，同一句話(huà)我們小朋友能有三種說(shuō)法，真不簡(jiǎn)單!
雷聲響不響，那這句話(huà)該怎么讀?(指名1人讀)
�、升R讀。
小結：這兩句可以看出這是春天生長(cháng)的筍。
三、細讀句子。
(一)
1、請小朋友再自己讀書(shū)，想想被一聲春雷叫醒的春筍，是怎么長(cháng)出地面的，動(dòng)動(dòng)筆，再劃劃句子。
讀句子，出示它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。
2、有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)春筍從地底下鉆出來(lái)的情景，想不想看一看?我們一起來(lái)看看
邊點(diǎn)動(dòng)畫(huà)，邊講解：泥土里的春筍醒來(lái)了，它要生長(cháng)，那誰(shuí)會(huì )阻撓它長(cháng)出來(lái)呢?(指名說(shuō))點(diǎn)擊齊讀“泥土”“石塊”(閃爍)
厚厚的泥土蓋著(zhù)它，重重的石塊壓著(zhù)它，而春筍為了要生長(cháng)，它是怎么做的?
小朋友來(lái)看看，繼續點(diǎn)動(dòng)畫(huà)，瞧，地面怎么啦——破了，怎么破的——沖破的，沖破(點(diǎn)擊)，再接著(zhù)看，石塊又怎么啦——掀翻(點(diǎn)擊)，春筍——冒出來(lái)了。
小朋友，春筍為了要生長(cháng)，花了多大的力氣啊!那老師要問(wèn)了，是不是就一個(gè)春筍呢?(點(diǎn)擊：一個(gè)一個(gè))
3、①范讀兩遍，學(xué)生評議，感悟。
�、谂鹆⒆x，男生起立讀。
�、圪愖x，看誰(shuí)把春筍不怕困難，勇敢生長(cháng)的這種力量讀出來(lái)了。(指名2人讀)
�、苷l(shuí)已經(jīng)能背下這一句了?(指名背，有感情地背)
�、菽阆矚g春筍嗎?(指名說(shuō))
�、藿虒W(xué)“沖破”兩字。
這兩個(gè)字都是——左右結構，誰(shuí)會(huì )教大家寫(xiě)?(沖，兩點(diǎn)水加“中”，破，石字旁，右邊筆順演示)學(xué)生書(shū)上描紅，擴詞：沖(沖垮)(沖刺)(沖擊)
破(破舊)(破爛)(破損)
(二)
4、一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)的春筍是什么樣的?老師帶來(lái)了春筍(出示實(shí)物)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(請生描述)那課文是怎么寫(xiě)的?(生讀，點(diǎn)擊第二段——句子1)
這里的“外衣”就是指——春筍殼，“嫩生生的娃娃”就是指——春筍，你從這兩個(gè)詞能看出什么?(喜歡春筍的感情)我們來(lái)看看春筍穿了多少件衣服呀，(學(xué)生體驗剝筍)這衣服穿得可真緊，怪不得書(shū)上說(shuō)它是——裹在身上。(點(diǎn)擊裹)
5、你喜歡春筍嗎?有誰(shuí)吃過(guò)呀?(精神好，味道也好)
(三)
6、嫩生生的娃娃是怎樣長(cháng)成高大挺拔的竹子的呢?點(diǎn)擊它們迎著(zhù)春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(cháng)。一節，一節，又一節。向上，向上，再向上。
7、①讓我們來(lái)看一看課件：嫩生生的娃娃一冒出地面，它們看到了一個(gè)春光明媚的世界，春風(fēng)迎面吹來(lái)(點(diǎn)擊迎)，陽(yáng)光暖暖地照著(zhù)，它們在溫暖的陽(yáng)光中——歡笑(點(diǎn)擊笑)，在綿綿春雨里——拼命生長(cháng)(點(diǎn)擊長(cháng))它們(引讀——一節，一節……)
�、跒榱松L(cháng)，它們不知疲倦，永不停歇，它們的生命力是多么強大啊!誰(shuí)能讀好這幾句?(指名2人讀)
�、郾痴b。
�、芙躺郑哼@里又有兩個(gè)生字，“迎”，注意先后次序，里邊不要多一撇�！靶Α�，竹字頭，誰(shuí)在笑啊?下面注意第一筆是撇。學(xué)生書(shū)上描紅，擴詞：迎(迎面)(歡迎)(迎接)
笑(大笑)(歡笑)(笑聲)
四、拓展延伸。
現在，春筍長(cháng)成了竹子，這里也成了竹林，你喜歡這些竹子嗎?(指名說(shuō))
說(shuō)說(shuō)竹子的用處。(學(xué)生說(shuō)到哪，點(diǎn)擊各個(gè)畫(huà)面)
竹椅簾子竹筏
竹筷笛子書(shū)架
竹籃竹樓蒸籠
竹子的用處很大，難怪小朋友會(huì )喜歡它。
總結：今天小朋友不但了解了春筍，還從春筍生長(cháng)過(guò)程中看到了一種精神，它是勇敢的、積極向上的。我想，這種精神值得我們每個(gè)人學(xué)習。
五、齊讀課文，背誦課文。
你喜歡背拿一句就背哪句。
六、寫(xiě)生字。
打開(kāi)習字冊，寫(xiě)4個(gè)生字，教師巡視。
春筍優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、 學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，7個(gè)只識不寫(xiě)。認識一個(gè)多音字，4個(gè)偏旁。理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3、 了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長(cháng)，具有頑強的生命力。
4、 練習背誦兒歌《春娃娃》
教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是課文第二自然段，難點(diǎn)是通過(guò)朗讀體會(huì )春筍頑強生長(cháng)的品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)
教學(xué)準備：生字卡片 掛圖
第一教時(shí)
一、揭示課題，認識“春筍”。
1、出示漢字“春”，你能說(shuō)出哪些帶“春”的詞語(yǔ)？
2、板書(shū)“春筍”。認讀“筍”。
3、出示掛圖，看圖，認識春筍的樣子。
一個(gè)尖尖的腦袋，肥胖的身體，裹著(zhù)一層淺褐色的葉片，像剛出生的娃娃。筍是竹子的娃娃。
4、我們看，這么多筍娃娃真在干什么呀？
�。ㄗ寣W(xué)生體會(huì )春筍在大好春光中爭相生長(cháng)。）
二、讀通課文。
1、春天來(lái)了，筍娃娃破土而出，在春光中蓬勃生長(cháng)。你們想讀讀課文，和筍娃娃一起感受成長(cháng)的快樂(lè )嗎？
2、范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊標好自然段。
3、你最喜歡哪一自然段？請你練習讀好這一自然段，借助拼音讀準生字，讀不通的地方多讀幾遍。
4、指名朗讀課文。相機出示新詞。
一聲春雷 沖破泥土 掀翻石塊 外衣 迎著(zhù)春風(fēng) 喚醒 冒出來(lái) 淺褐色 一節一節又一節 向上向上再向上 歡笑
5、指名朗讀詞語(yǔ)，注意三個(gè)后鼻音。
6、指導長(cháng)句的朗讀：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。
�。ń探o學(xué)生讀課文的方法，從詞語(yǔ)到句子到段落。讀不通的地方要多讀。）
三、精讀第一段。 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)
1、現在我們就是春筍娃娃，請跟著(zhù)老師的朗讀做動(dòng)作。
注意幾個(gè)動(dòng)作：睡覺(jué) 醒來(lái) 沖破泥土 掀翻石塊 冒出來(lái)
2、出示課文第一自然段。
�。�1）、 理解什么叫“喚醒”？喚醒誰(shuí)？誰(shuí)喚醒春筍娃娃？還有誰(shuí)也在叫喚春筍娃娃，他們會(huì )對筍娃娃說(shuō)些什么呢？
引導學(xué)生想象說(shuō)話(huà)，說(shuō)完整話(huà)，說(shuō)流利話(huà)。
�。�2）、動(dòng)作理解“沖破”“掀翻”“冒出來(lái)”并指導朗讀，感受春筍旺盛的生命力。
3、練習有感情地朗讀，并能表情背誦。
四、識字寫(xiě)字。
1、出示生字卡片“聲”“沖”“破”“塊”
2、指名讀準生字，口頭組詞。
3、想想怎么記住它們？
認識“士字頭”“兩點(diǎn)水”“石字旁”
比較：聲 生 升
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，并在書(shū)上描紅。
五、作業(yè)
完成習字冊
第二教時(shí)
一、復習導入。
1、出示第一自然段的四個(gè)生字，指名拼讀并口頭組詞。
2、指名背誦第一自然段。
二、精讀第二自然段。
1、看圖，剛破土的春筍是怎么樣的？你能說(shuō)說(shuō)嗎？（引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)春筍的顏色，形狀。）
2、出示句子“春筍裹著(zhù)淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
理解“淺褐色”“嫩生生”
指導朗讀。
3、引讀“她們迎著(zhù)春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(cháng)。一節，一節，又一節。向上，向上，再向上。
讀了這一句，你感覺(jué)春筍在春天正怎樣做呢？它們會(huì )怎么說(shuō)呢？
引導說(shuō)話(huà)，隨機進(jìn)行朗讀的指導，讀出節奏感，一聲比一聲高昂。
5、 教師小節：雖然春筍是嫩生生的，但它們抓住春天的大好時(shí)光在奮力生長(cháng)。我們小朋友應該怎么做呢？
6、 有感情地朗讀第二自然段。
三、指導背誦。
1、出示填空：一聲春雷，（ ）了春筍，它們（ ）泥土，（ ）石塊，（ ）從地里（ ）出來(lái)。
2、看圖背誦第二自然段。
3、指名背誦全文。
四、識字寫(xiě)字。
1、出示第二自然段的生字。：外 迎 笑 節 再
2、認識“夕字旁”
3、提醒“迎”不能多一點(diǎn)�！霸佟钡墓P順
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