《牽�；ā分邪嘟贪�
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的《牽�；ā分邪嘟贪�，希望對大家有所幫助。
《牽�；ā分邪嘟贪�1
活動(dòng)目標：
1.借助手指游戲與身體韻律，初步學(xué)會(huì )遵守游戲規則。
2.感受音樂(lè )的趣味性，在游戲中提高自我控制能力。
3.享受角色游戲帶來(lái)的樂(lè )趣，并能從中理解幫助別人就是幫助自己。
活動(dòng)準備： 故事背景圖、竹籬笆、牽�；^飾、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)師：孩子們，見(jiàn)到你們真高興！讓我們隨著(zhù)一段有趣的音樂(lè )跳起來(lái)吧�。ǚ磐暾魳�(lè )）
二、情景導入師：你瞧這，又老又舊的竹籬笆，沒(méi)有一個(gè)人來(lái)看他，他的心情會(huì )怎么呢？（幼兒自由述說(shuō)）有一天，他聽(tīng)到一陣哭聲，是誰(shuí)在哭？
三、借助手指游戲與身體韻律，幼兒初步感受樂(lè )曲旋律（部分旋律）
1.操作教具，初步感知游戲規則
�。�1）師：竹籬笆說(shuō)‘別難過(guò)，別難過(guò)，讓我你’！牽�；�(tīng)了高興地跑過(guò)去了！“竹籬笆會(huì )想到什么辦法他呢？“（教師操作教具）
�。�2）根據教具操作，幼兒自由述說(shuō)“辦法”
師：原來(lái)竹籬笆是讓牽�；◤乃纳砩侠@著(zhù)爬上去的。
�。�3）牽�；ㄊ窃趺蠢@的？根據音樂(lè )感受重音。
�。�4）講解規則：重音時(shí)，停！
2.借助手指游戲與身體律動(dòng)玩游戲
�。�1）師：一只手臂變成竹籬笆，一只手指變成牽�；�。
�。�2）幼兒個(gè)別、集體角色游戲。
四、幼兒完整感受樂(lè )曲，初步會(huì )玩游戲。
1.完整聽(tīng)音樂(lè )，找出藏有牽�；ɡ@著(zhù)向上爬的音樂(lè )。
2.根據音樂(lè )，集體站在同心圓玩游戲五、充分享受游戲帶來(lái)的樂(lè )趣，并能從中得到理解幫助別人就是幫助自己的教育。
�。�1）講述故事后半段。
師：幫助別人，原來(lái)就是幫助自己呀！
�。�2）那別人要是遇到難過(guò)的事情，你都有什么開(kāi)心法寶讓他快樂(lè )起來(lái)呢？
�。耗銈兿氲姆椒ㄕ娑�，可以幫助好多的人，因為幫助別人，就是幫助自己，我們都要做樂(lè )于助人的好孩子！
《牽�；ā分邪嘟贪�2
我先以一張牽�；▓D片來(lái)吸引幼兒的興趣，讓幼兒觀(guān)察牽�；ǖ谋砬�，然后問(wèn)幼兒牽�；ㄩ_(kāi)心嗎？為什么不開(kāi)心，讓幼兒大膽猜測牽�；ㄖ詡牡脑�。接著(zhù)出示傷心的竹籬笆的圖片，讓幼兒猜測他們之間出現了什么事情，充分調動(dòng)幼兒積極性。然后通過(guò)完整欣賞故事，進(jìn)行集體閱讀。幼兒聽(tīng)完一遍故事都知道了牽�；ê椭窕h笆為什么不開(kāi)心的原因，但是對于“幫助別人就是幫助自己”這個(gè)道理幼兒雖然會(huì )完整地表達了，但是其中的意思還需要幼兒在生活中真正領(lǐng)會(huì )，因此，和幼兒一起討論了“自己什么時(shí)候需要別人的幫助？”和“你接受過(guò)誰(shuí)的幫助？”等問(wèn)題，加深幼兒對這個(gè)道理的理解，從一件事情深化到自己的情緒體驗中來(lái)。
最后一個(gè)環(huán)節需要幼兒“找出故事中有關(guān)籬笆和牽�；ú桓吲d和高興的詞語(yǔ)”，這對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，有很大的難度。于是我采用邊看書(shū)邊聽(tīng)教師朗讀的方法。教師朗讀故事中的一段，然后請幼兒回憶里面說(shuō)到了那些詞語(yǔ)世表示“傷心”的，等幼兒找出來(lái)后，然后繼續往下朗讀一段，再請幼兒回憶這一段中哪些詞是表示“高興”。幼兒對于這種方式很感興趣，最后故事朗誦完后，幼兒就已經(jīng)掌握了很多的詞匯如“孤零零”“寂寞”“高高興興”“幸�！钡鹊�。
本次活動(dòng)也存在著(zhù)很多不足，例如幼兒回答問(wèn)題時(shí)，有的很積極，有的不但不發(fā)言，還不會(huì )傾聽(tīng)。在集體閱讀時(shí)也不夠積極，還有少數的人沒(méi)有跟隨老師一起講。所以以后進(jìn)行集體閱讀時(shí)我應明確講述和傾聽(tīng)的要求，以便促進(jìn)幼兒養成好的閱讀習慣。針對以上存在的問(wèn)題，我覺(jué)得在以后的閱讀活動(dòng)中可以采取以下方法：
1、教師應明確講述和傾聽(tīng)的要求，以便促進(jìn)幼兒養成好的閱讀習慣。
2、活動(dòng)中教師應讓幼兒有自由交流的時(shí)間，并提醒幼兒有秩序發(fā)言，在別人發(fā)言時(shí)注意保持安靜傾聽(tīng)。
3、集體閱讀到某一頁(yè)時(shí)，應給予幼兒充足的時(shí)間和機會(huì )說(shuō)清該頁(yè)的內容，教師應鼓勵幼兒質(zhì)疑，用“是這樣嗎？還有別的意見(jiàn)嗎？”等來(lái)激勵幼兒相互解答，解決相應的難點(diǎn)。
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教學(xué)目標：
1、教師通過(guò)生動(dòng)形象的詞匯，讓孩子在故事中體會(huì )角色的思想感情，培養幼兒傾聽(tīng)能力，理解和豐富詞語(yǔ)、句型。
2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒形成有邏輯的口語(yǔ)表達。
3、通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，鼓勵幼兒用清晰、準確的語(yǔ)言進(jìn)行表達，培養自主表達的的習慣。
4、培養幼兒觀(guān)察能力。
5、引導幼兒進(jìn)行故事表演，使幼兒在故事中體會(huì )愛(ài)的情感，感受友誼的溫暖。同時(shí)使幼兒明白：我理解你的心情，知道你為什么傷心，為什么高興。
教學(xué)準備：
1、錄有小鳥(niǎo)歡快叫聲的U盤(pán)。
2、手繪掛圖6幅，牽�；▓D片一張，小鳥(niǎo)圖片一張。
3、舒緩、溫馨的音樂(lè )（U盤(pán)）
4、下列頭飾各一：小鳥(niǎo) 牽�；� 小鳥(niǎo) 鳳仙花
小草頭飾若干 小花頭飾若干
教學(xué)過(guò)程：
1、導入：
小朋友們好！今天，我們這里來(lái)了一個(gè)好朋友，他也要向大家打招呼。（放小鳥(niǎo)的叫聲，呈現小鳥(niǎo)圖片。）小鳥(niǎo)的叫聲為什么這樣歡暢哪？哦，原來(lái)他最好的朋友也在這里呀。（牽�；ǖ膱D片）看牽�；� 什么樣的？象小喇叭呀。牽�；ㄟ�有一個(gè)特點(diǎn)，他會(huì )爬樹(shù)。小鳥(niǎo)和牽�；ㄖg會(huì )有什么有趣的故事呢？小朋友們和老師一起看一看。
2、引導幼兒逐幅觀(guān)察手繪，了解故事梗概。同時(shí)把故事中的問(wèn)題滲透出來(lái)。
3、教師在優(yōu)美的音樂(lè )聲中講述故事。
4、引導幼兒回答問(wèn)題：
小鳥(niǎo)住在哪里？他每天為什么這么開(kāi)心？有一天，發(fā)生了什么事情？鳳仙花為什么臉紅了？小草弟弟怎么回答小鳥(niǎo)的請求的？小鳥(niǎo)為什么傷心？你傷心的時(shí)候會(huì )怎么做？請做一個(gè)傷心的表情--哦。牽�；ㄊ窃趺吹叫▲B(niǎo)家的？看到了好朋友，小鳥(niǎo)的心情怎樣？如果你生病了，好朋友來(lái)看你，你會(huì )怎么樣？做一個(gè)開(kāi)心的表情吧。
5、引導幼兒看圖講故事。
6、請幼兒分角色表演故事，引導幼兒注意不同角色不同心情下的語(yǔ)言特點(diǎn)。在故事表演的結尾加入禮儀教育中的三字兒歌："小伙伴，在一起。你幫我，我幫你。好朋友，齊歡喜。"
延伸活動(dòng)：
和幼兒一起查找資料，找一找向上爬的植物都有哪些，指導幼兒畫(huà)出自己喜歡的并進(jìn)行描述。
活動(dòng)反思：
今天教學(xué)了《小鳥(niǎo)和牽�；ā芬徽n，有優(yōu)點(diǎn)也有不足，現就這課做一下教學(xué)反思！
由于我們學(xué)校教學(xué)設備落后，不能使用電腦教學(xué)，課件用不上，所以就得教師自己繪制教學(xué)圖畫(huà)，自己制作字卡詞卡，對重點(diǎn)段，教師就得提前寫(xiě)到一張白紙上，或者在小黑板上寫(xiě)字，準備上課用！
導入新課時(shí)，我用簡(jiǎn)筆畫(huà)生動(dòng)地畫(huà)出了可愛(ài)的小鳥(niǎo)和美麗的牽�；�，把學(xué)生帶入情景，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
閱讀教學(xué)時(shí)。初讀要求學(xué)生把字音讀準確，把句子讀通順。在學(xué)生充分讀的基礎上，出示幾個(gè)學(xué)生較難讀準的兒化音，讓學(xué)生以多種形式讀。第六自然段生字較多，我就用寫(xiě)好的小黑板出示第六自然段，隨文識字，字不離詞，詞不離句，學(xué)生學(xué)得較扎實(shí)。
在具體教學(xué)中，我引導學(xué)生想象并說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)生病時(shí)的樣子和心情，在讀的時(shí)候要帶著(zhù)難受的語(yǔ)氣來(lái)讀和痛苦的表情來(lái)表演。學(xué)生深深地被情景吸引了！
我覺(jué)得我這節課的不足之處是有點(diǎn)拖堂了，還是我的語(yǔ)句有點(diǎn)不夠精煉，我說(shuō)的多了些，學(xué)生才是學(xué)習的主體，個(gè)別學(xué)生的語(yǔ)言表達能力還應個(gè)別訓練��！
本課教學(xué)給我的最大感觸是學(xué)生的有感情朗讀需要教師的不斷的去引導，去示范，并踏踏實(shí)實(shí)的去強化練習。通過(guò)反思一節課的教學(xué)過(guò)程，對于我來(lái)說(shuō)是一種最好的進(jìn)步方法，它可以讓我更快的成長(cháng)，幫助我不斷提高自己的教學(xué)技能。
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活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒觀(guān)察和認識夏季花卉的興趣。
2、發(fā)展幼兒較為細致的觀(guān)察能力和比較連貫的語(yǔ)言講述能力。
3、按照花、葉、莖的順序認識牽�；�，知道其開(kāi)花的規律。
4、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
活動(dòng)準備
1、ppt課件：漂亮的花2、課件：圖片-牽�；ɑ顒�(dòng)過(guò)程一、導入謎語(yǔ)：小小花兒爬籬笆，張開(kāi)嘴巴不說(shuō)話(huà)，紅紫白藍樣樣有，個(gè)個(gè)都像小喇叭。
教師：我們今天就來(lái)認識一下?tīng)颗；ā?/p>
二、展開(kāi)1、談話(huà)：我知道的牽�；�。
提問(wèn)：
你在哪里見(jiàn)過(guò)牽�；�？它長(cháng)得什么樣？它在什么時(shí)間開(kāi)花？
2、借助圖片引導幼兒按照花、葉、莖的順序觀(guān)察牽�；�。
提問(wèn)：
�。�1）牽�；ǖ幕▋菏鞘裁葱螤畹�？像什么？你見(jiàn)過(guò)什么顏色的牽�；�？
�。�2）牽�；ǖ娜~子是什么么樣的？摸上去什么感覺(jué)？
�。�3）牽�；ǖ那o是什么樣的？牽�；ǖ那o是怎樣生長(cháng)的？
小結：牽�；ǖ幕ǘ湎褚恢恍±�，顏色有藍色、紫色、粉色和白色等。
牽�；ǖ娜~子像心形，綠色，上面有一層毛茸茸的東西。
牽�；ǖ那o又細又長(cháng)，會(huì )繞著(zhù)籬笆或繩子往上長(cháng)。
牽�；ㄔ谙募厩锛镜脑绯块_(kāi)花。
3、學(xué)習謎語(yǔ)《牽�；ā�。
教師：我們一起學(xué)習謎語(yǔ)牽�；�，這個(gè)謎語(yǔ)把牽�；ǖ闹饕卣鞫济鑼�(xiě)出來(lái)了。
4、ppt課件：漂亮的花運用多媒體課件，讓幼兒欣賞多種多樣的花卉。
教師：自然界有很多美麗的花在夏天開(kāi)放，給我們的生活帶來(lái)美麗，我們一起來(lái)欣賞吧！
三、結束活動(dòng)評價(jià)：從幼兒回答問(wèn)題和積極參與性等方面進(jìn)行評價(jià)。
活動(dòng)延伸帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察夏季開(kāi)放的花卉，自然結束。
中班科學(xué)教案：認識牽�；�
活動(dòng)反思：
首先，我以猜謎引出牽�；�，孩子們很熟悉牽�；ㄒ徊戮蛯�。接著(zhù)我簡(jiǎn)單介紹牽�；ǖ奶卣�，這樣孩子們對牽�；ㄓ辛顺醪降牧私�。但把牽�；ㄓ袔讉�(gè)花瓣漏了，還應多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導幼兒觀(guān)察牽�；ú襟E圖，請個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽�；�。給了孩子強烈探索的機會(huì )，增添了孩子學(xué)習的欲望。
接著(zhù)，幼兒制作牽�；�。在操作過(guò)程中，我發(fā)現孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開(kāi)始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔心請我幫忙，經(jīng)過(guò)我的鼓勵大多數幼兒都能正確的制作出來(lái)。而且也越來(lái)越精細。
最后，展示作品，讓幼兒體驗到了成功的喜悅，因此多鼓勵幼兒自己動(dòng)手，就算一開(kāi)始折得不算漂亮也沒(méi)關(guān)系，只要是自己的成果就行。
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1、活動(dòng)目標：
根據本班幼兒情況和教材特點(diǎn)，我認為該活動(dòng)應達到如下目標：
(1) 借助誦讀看圖相結合的方法，引導幼兒理解兒歌內容，認識牽�；ǖ纳L(cháng)特點(diǎn)。
(2) 利用掛圖，學(xué)習理解新詞--籬笆。
(3) 通過(guò)理解誦讀兒歌，是幼兒獲得快樂(lè )，促進(jìn)幼兒活潑開(kāi)朗性格的形成。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)：
是引導幼兒理解兒歌內容，并能從中得到快樂(lè )，達到正確的背誦。
3、準備：
1、為了較好的突破難點(diǎn)重點(diǎn)，實(shí)現教學(xué)目標，也是根據本班幼兒好奇心強，注意力不易集中等特點(diǎn)，我準備了一幅教學(xué)掛圖：牽�；ㄅ郎细邩�，樹(shù)梢，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動(dòng)，必要時(shí)再現出，以保證新鮮性，有助于凝聚幼兒的注意力。
幼兒總是對新鮮有變化的事物感興趣，并且總是把周?chē)囊磺锌醋髋c自己一樣的有生命，有感情。掛圖這樣處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣，易于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。另外，與教材內容相關(guān)的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。
2、說(shuō)教學(xué)設計
(1)說(shuō)教法�？菰锏恼f(shuō)教對幼兒不起作用，因為幼兒是一個(gè)活動(dòng)的個(gè)體，其注意力的集中是短暫的，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話(huà)法和直觀(guān)教學(xué)法，以適應幼兒形象思維的特點(diǎn)，通過(guò)面向全體的談話(huà)，調動(dòng)每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。
(2)說(shuō)學(xué)法。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)由教師和幼兒同時(shí)參與的過(guò)程，完整的教學(xué)活動(dòng)不僅有教師的教，還要有幼兒學(xué)的配合。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會(huì )走向混亂，因此我決定采用集體問(wèn)答于個(gè)別問(wèn)答相結合的方法，促進(jìn)幼兒學(xué)習。答案明確的`請幼兒集體回答，分散型的問(wèn)題請幼兒個(gè)別回答，做到動(dòng)靜結合。這樣一方面擴大了幼兒參與面，另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng )造力。在練習鞏固的環(huán)節中，引導幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進(jìn)一步激起幼兒興趣，保證教學(xué)活動(dòng)的順利完成。
3、說(shuō)教學(xué)程序
(1)開(kāi)始部分：談話(huà)導入，激發(fā)幼兒興趣，觀(guān)察掛圖，初步感知畫(huà)面內容。
談話(huà)：今天老師給小朋友帶來(lái)了一幅好看的畫(huà)，想看嗎?
提出要求：安靜地，認真地看，把畫(huà)記到腦子里。
提問(wèn)：畫(huà)上畫(huà)的是什么?你還看到了什么?
你看到的牽�；ㄊ窃谑裁吹胤降�?牽�；槭裁匆赖竭@些東西上呢?(隨機介紹籬笆)
(2)、介紹牽�；ǖ纳L(cháng)特性
蔓細長(cháng)，軟，不能自己直立，必須纏繞著(zhù)別的物體往上爬。
可是有一朵牽�；▍s沒(méi)有往上爬，她在那呢?(出示活動(dòng)牽�；�)她為什么躺在地上呢?過(guò)渡到下一環(huán)節
(3)中間部分，學(xué)習兒歌，理解兒歌內容
a、示范朗誦，掌握兒歌主要內容
提問(wèn)：現在知道牽�；槭裁匆稍诘厣狭税�?先來(lái)告訴老師別的牽�；ㄅ赖侥娜チ�?(集體回答：幼兒看掛圖，聽(tīng)老師提示回答，有的……有的……有的……有的……)
只有這一朵，哪也沒(méi)爬上去，為什么呢?(幼兒個(gè)別回答)
小結：引導幼兒結合掛圖用兒歌語(yǔ)言找出原因。
b、學(xué)習朗誦兒歌
這朵牽�；扔腥�，又可愛(ài)，我們來(lái)學(xué)一下她的兒歌好嗎?
(用跟學(xué)法結合掛圖朗誦兒歌)
采用各種方法熟悉兒歌內容，如老師小聲說(shuō)，幼兒大聲說(shuō);請一幼兒指著(zhù)掛圖領(lǐng)大家說(shuō)。
c、聯(lián)系鞏固兒歌
連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣
(4)延伸部分，連鎖調：小苗圃
談話(huà)：這首兒歌讀起來(lái)感覺(jué)怎么樣?為什么會(huì )這樣呢?這種兒歌叫什么?我們以前也學(xué)過(guò)一首這樣的兒歌是《小苗圃》。
(5)結束部分，背誦《小苗圃》《牽�；ā�，體驗其相同的地方，即連鎖調兒歌的特點(diǎn)。
活動(dòng)反思：
首先，我以猜謎引出牽�；�，孩子們很熟悉牽�；ㄒ徊戮蛯�。接著(zhù)我簡(jiǎn)單介紹牽�；ǖ奶卣�，這樣孩子們對牽�；ㄓ辛顺醪降牧私�。但把牽�；ㄓ袔讉�(gè)花瓣漏了，還應多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導幼兒觀(guān)察牽�；ú襟E圖，請個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽�；�。給了孩子強烈探索的機會(huì )，增添了孩子學(xué)習的欲望。
接著(zhù)，幼兒制作牽�；�。在操作過(guò)程中，我發(fā)現孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開(kāi)始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔心請我幫忙，經(jīng)過(guò)我的鼓勵大多數幼兒都能正確的制作出來(lái)。而且也越來(lái)越精細。
最后，展示作品，讓幼兒體驗到了成功的喜悅，因此多鼓勵幼兒自己動(dòng)手，就算一開(kāi)始折得不算漂亮也沒(méi)關(guān)系，只要是自己的成果就行。
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有益的學(xué)習經(jīng)驗：
1．學(xué)習同情別人的疾病痛苦，知道病中的人需要關(guān)心和幫助。
2．了解給病人送溫暖的方式。
準備：故事、及圖片。
活動(dòng)與指導：
1．看圖聽(tīng)教師講故事《小鳥(niǎo)和牽�；ā�。(故事見(jiàn)附錄)
2.提問(wèn)：
(1)故事叫什么名字?有誰(shuí)?講了一件什么事?
(2)小鳥(niǎo)生病時(shí)心里怎么想?它對風(fēng)仙花、小草說(shuō)了什么?小草和鳳仙花又是怎么做的?
(3)為什么小鳥(niǎo)哭了?如果你生病時(shí)，沒(méi)人看你、陪你玩，你會(huì )不會(huì )難過(guò)?
(4)誰(shuí)給小鳥(niǎo)送來(lái)了溫暖?牽�；ㄊ窃鯓雨P(guān)心生病的小鳥(niǎo)的?它的關(guān)心有什么用處?
3．請幼兒聯(lián)想自己說(shuō)一說(shuō)生病時(shí)的心情和痛苦的經(jīng)歷，渴望得到哪些關(guān)懷，是誰(shuí)給予了關(guān)懷，自己的心里怎樣想。
4．啟發(fā)：小朋友生病是很痛苦的事，得到關(guān)心愛(ài)護和幫助會(huì )感覺(jué)很幸福、溫暖。如果，小朋友、老師、爸爸媽媽、爺爺奶奶生病時(shí)，我們該怎樣讓他們也感到溫暖呢?我們應該說(shuō)些什么話(huà)?做些什么事?
5．小結并肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒付諸行動(dòng)。
附故事：
小鳥(niǎo)和牽�；�
在一棵很高很高的大樹(shù)上，搭著(zhù)一個(gè)鳥(niǎo)窩，里面住著(zhù)一只小鳥(niǎo)。
小鳥(niǎo)每天飛到大樹(shù)下邊來(lái)，跟小花、小草一塊玩，在草地上捉蟲(chóng)吃。
有一天，小鳥(niǎo)生病了。它孤單單地躲在窩里，心里很悶。小鳥(niǎo)想：“跟大樹(shù)下面的花兒、草兒玩玩多好!”可是它飛不下去了，只好慢慢地從窩里伸出頭來(lái)，對大樹(shù)下邊的鳳仙花說(shuō)： “鳳仙花姐姐，我生病了，不能下來(lái)找你，請你上來(lái)跟我玩一會(huì )兒好嗎?”鳳仙花聽(tīng)了，紅著(zhù)臉兒說(shuō)：“對不起，小鳥(niǎo)，我長(cháng)得不夠高，也不會(huì )爬樹(shù)，不能上去和你玩了�！�
小鳥(niǎo)又對大樹(shù)下面的小草說(shuō)：“小草弟弟，我生病了，不能飛下來(lái)找你，請你上來(lái)跟我玩一會(huì )好嗎?”
小草聽(tīng)了，搖了搖頭，說(shuō)：“對不起，小鳥(niǎo)，我長(cháng)得不夠高，也不會(huì )爬樹(shù)，不能上去和你玩了�！�
小鳥(niǎo)看著(zhù)鳳仙花和小草都不能上來(lái)跟它玩，嘆了口氣慢慢地把頭縮回去，躺在窩里哭起來(lái)了。
大樹(shù)下面的牽�；�(tīng)見(jiàn)了，就繞著(zhù)大樹(shù)用力往上爬。牽�；ㄅ姥�，爬呀，爬到了鳥(niǎo)窩旁。
這時(shí)，小鳥(niǎo)已經(jīng)睡著(zhù)了。
牽�；ㄏ胱屝▲B(niǎo)知道朋友來(lái)看它，就輕輕的吹起它的小喇叭來(lái)：“嗒滴嗒滴，嗒嗒滴嗒……”一會(huì )兒，小鳥(niǎo)醒了，它睜開(kāi)眼一看，咦?牽�；ㄕ驹谂赃叴道饶�。小鳥(niǎo)心里一高興，病就好多了。牽�；ǹ匆�(jiàn)小鳥(niǎo)的病好多了，就大聲吹起喇叭來(lái)：“嗒嗒滴滴嗒，滴滴嗒嗒嗒……”
小鳥(niǎo)隨著(zhù)喇叭的聲音在樹(shù)枝上高興地跳起舞來(lái)了。
《牽�；ā分邪嘟贪�7
設計思路：
進(jìn)入中班后我班開(kāi)展了水墨畫(huà)的教學(xué)，兒童一般都習慣硬筆在較硬的材料上涂邪，水墨畫(huà)無(wú)論從筆、紙、還是顏料上的習慣完全不同，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習，小朋友已有良好的執筆、洗筆習慣，對水墨畫(huà)產(chǎn)生興趣。但孩子的表現力與成人不同，因而在活動(dòng)中一方面讓家長(cháng)了解老師的教學(xué)方法，另一方面展示孩子畫(huà)畫(huà)方面的真實(shí)情況，希望通過(guò)這一活動(dòng)讓家長(cháng)能根據孩子的特點(diǎn)在家進(jìn)行有效指導或有一個(gè)正確的觀(guān)點(diǎn)不要打擊孩子的繪畫(huà)積極性。
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用水墨顏料、毛筆畫(huà)出牽�；�，繼續學(xué)習側鋒的筆法。
2、有良好的執筆、洗筆習慣。
3、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4、培養幼兒的嘗試精神。
二、活動(dòng)準備：
1、觀(guān)察過(guò)各種美麗的花
2、每人一張宣紙，每張桌子曙紅，濃墨、淡墨各一份，每人兩只筆，老師范畫(huà)一幅
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、引起作畫(huà)興趣
師導語(yǔ)：這是什么花?回憶以前學(xué)過(guò)的兒歌《牽�；ㄅ栏邩恰�，引導幼兒觀(guān)察牽�；ǖ幕ǘ涞男螤�、花葉、花藤。
二、講解示范：
1、用妹妹筆蘸玫瑰紅畫(huà)出牽�；ǖ幕ǘ�，一朵、二朵、加一個(gè)花苞
2、用筆尖蘸濃墨畫(huà)出花托
3、姐姐筆用側鋒畫(huà)花葉，三筆構成一葉
4、濃墨畫(huà)出牽�；毤毜�、纏饒在畫(huà)葉間的藤
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導
注意幼兒執筆、洗筆的姿勢與方法以及筆法
四、展示幼兒的作品
活動(dòng)反思：
通過(guò)對水墨畫(huà)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現自己的能力，建立起大膽創(chuàng )造的信心，讓幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中把自己潛在的創(chuàng )造力充分表現出來(lái)。這種創(chuàng )造的過(guò)程將會(huì )使幼兒體會(huì )成功。每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴創(chuàng )造不單能受到大家的尊重，同時(shí)也學(xué)會(huì )了尊重別人，喚起幼兒美好的情感，建立起健全的人格。
《牽�；ā分邪嘟贪�8
活動(dòng)目標
1、在繪畫(huà)中學(xué)會(huì )牽�；ǖ膬焊�。
2、邊說(shuō)兒歌分部學(xué)畫(huà)牽�；�。
活動(dòng)準備
1、《牽�；ā穬焊�。
2、牽�；ǖ姆纸鈭D。
3、一張大籬笆墻的海報。
活動(dòng)過(guò)程
1、小朋友在上美術(shù)課之前，我們先來(lái)學(xué)一首兒歌，看看有誰(shuí)知道兒歌里說(shuō)的是什么？
2、小朋友要隨著(zhù)老師一句句的讀。
3、讀《牽�；ā穬焊�。
4、讀了這么多遍，你們猜出來(lái)了嗎？那是什么花那？
5、那么來(lái)看看這張圖，就知道答案了。
6、對就是牽�；�，那老師畫(huà)得好不好看��？
7、那和老師來(lái)邊說(shuō)兒歌邊學(xué)畫(huà)牽�；ê貌�？
8、根據兒歌學(xué)畫(huà)牽�；�
——花萼拽個(gè)大氣球，
——星星畫(huà)在球里頭，
——拿支黃筆涂一涂，
——紅花綠葉掛枝頭。
9、小朋友是不通過(guò)兒歌，可以學(xué)會(huì )畫(huà)牽�；�，顏色也可以一起涂完��！
10、小朋友們都舉起你們手中的畫(huà)，讓老師看看畫(huà)好沒(méi)，畫(huà)好后把屬于你自己的牽�；ㄎ覀円黄鹫吃诶蠋熃o你們準備的籬笆墻上吧！
《牽�；ā分邪嘟贪�9
設計思路： 進(jìn)入中班后我班開(kāi)展了水墨畫(huà)的教學(xué)，兒童一般都習慣硬筆在較硬的材料上涂邪，水墨畫(huà)無(wú)論從筆、紙、還是顏料上的習慣完全不同，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習，小朋友已有良好的執筆、洗筆習慣，對水墨畫(huà)產(chǎn)生興趣。但孩子的表現力與成人不同，因而在活動(dòng)中一方面讓家長(cháng)了解老師的教學(xué)方法，另一方面展示孩子畫(huà)畫(huà)方面的真實(shí)情況，希望通過(guò)這一活動(dòng)讓家長(cháng)能根據孩子的特點(diǎn)在家進(jìn)行有效指導或有一個(gè)正確的觀(guān)點(diǎn)不要打擊孩子的繪畫(huà)積極性。
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用水墨顏料、毛筆畫(huà)出牽�；�，繼續學(xué)習側鋒的筆法。
2、有良好的執筆、洗筆習慣，
3、能較仔細的觀(guān)察畫(huà)面，對水墨畫(huà)產(chǎn)生興趣。
二、活動(dòng)準備：
1、觀(guān)察過(guò)各種美麗的花
2、每人一張
宣紙，每張桌子曙紅，濃墨、淡墨各一份，每人兩只筆，老師范畫(huà)一幅
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、引起作畫(huà)興趣
師：這是什么花？回憶以前學(xué)過(guò)的兒歌《牽�；ㄅ栏邩恰�，引導幼兒觀(guān)察牽�；ǖ幕ǘ涞男螤�、花葉、花藤。
2、講解示范：
�。�1）用妹妹筆蘸玫瑰紅畫(huà)出牽�；ǖ幕ǘ�，一朵、二朵、加一個(gè)花苞
�。�2）用筆尖蘸濃墨畫(huà)出花托
�。�3）姐姐筆用側鋒畫(huà)花葉，三筆構成一葉
�。�4）濃墨畫(huà)出牽�；毤毜�、纏饒在畫(huà)葉間的藤
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導
注意幼兒執筆、洗筆的姿勢與方法以及筆法
4、展示幼兒的作品
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【活動(dòng)目標】
1、初步欣賞童話(huà)，感受竹籬笆和牽�；ㄇ榫w轉變的原因。學(xué)習詞語(yǔ)：“孤零零”“寂寞”。
2、通過(guò)看圖和討論，感知、理解故事內容。
3、理解幫助別人就是幫助自己的道理。
4、能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動(dòng)準備】
1、課件《竹籬笆和牽�；ā�。
2、圖片：竹籬笆、牽�；�。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)活動(dòng)：
1、提問(wèn)：你們知道什么是竹籬笆嗎？幼兒討論。
2、教師手拿牽�；ǖ膱D片提問(wèn)引出活動(dòng)。
師：這是什么？它今天有些不高興，怎么辦呢？
3、幼兒合理猜想，大膽說(shuō)出自己的想法。
4、師：我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于《竹籬笆和牽�；ā返墓适�。
二、欣賞《竹籬笆和牽�；ā返墓适�，初步理解故事內容。
1、教師邊放課件邊講述一遍故事。
2、師：牽�；ㄩ_(kāi)始時(shí)為什么哭？是誰(shuí)幫助了它？竹籬笆是怎么幫助它的？牽�；ǖ脑竿麑�(shí)現了嗎？
三、利用課件再次欣賞故事，引導幼兒進(jìn)一步理解故事內容。
1、教師利用課件再次欣賞故事。
2、師：竹籬笆一開(kāi)始高興嗎？為什么？為什么是孤零零，什么是“寂寞”？
3、師：后來(lái)竹籬笆為什么會(huì )高興起來(lái)？
四、組織幼兒在已有的基礎上討論，感受故事中表達的情感。
1、師：為什么竹籬笆后來(lái)感到幸福及了？它是怎么說(shuō)的？
2、幼兒討論：一個(gè)人什么時(shí)候會(huì )高興，什么時(shí)候會(huì )難過(guò)？怎樣幫助別人才能使大家感到高興？
3、找出故事中有關(guān)籬笆和牽�；ú桓吲d和高興的詞語(yǔ)，引導幼兒有感情地講述故事。
五、活動(dòng)延伸：
情景表演《竹籬笆和牽�；ā�。分別請幼兒扮演竹籬笆、牽�；�、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。幫助幼兒用故事里的詞語(yǔ)表演。鞏固對故事的理解，從而體驗幫助別人就是幫助自己的道理。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)以談話(huà)對竹籬笆和牽�；ǖ恼J識來(lái)導入的，幼兒比較感興趣，他們能大膽說(shuō)出對竹籬笆和牽�；ǖ恼J識。用自己的大膽想象猜測牽�；ㄖ詡牡脑�，然后通過(guò)完整欣賞故事，本次活動(dòng)，我把重點(diǎn)放在對故事的理解，感受竹籬笆和牽�；ㄇ榫w轉變的原因。讓幼兒觀(guān)察牽�；ǖ谋砬�，讓幼兒大膽猜測牽�；ㄖ詡牡脑�。接著(zhù)出示難過(guò)的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測他們之間出現了什么事情，充分調動(dòng)了積極性。教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內容。開(kāi)展討論，幫助幼兒提升：幫助自己就是幫助別人，分角色表演。這樣層層遞進(jìn)，充分激發(fā)了幼兒閱讀的興趣，較好地完成了教學(xué)目標。特別是在表演的環(huán)節，幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài)，參與性極強。
但也存在著(zhù)很多不足，例如幼兒回答問(wèn)題時(shí)，有的很積極，有的不但不發(fā)言，還不會(huì )傾聽(tīng)。還有少數的人不在隨著(zhù)老師一起講。對于活動(dòng)中的“找出故事中有關(guān)籬笆和牽�；ú桓吲d和高興的詞語(yǔ)�！笔潜净顒�(dòng)中的難點(diǎn)。雖然能講出“孤零零、寂寞”等詞，但故事中語(yǔ)句沒(méi)有說(shuō)出，感覺(jué)有點(diǎn)難度就放棄了。今后在表演區域中有待鞏固。
《牽�；ā分邪嘟贪�11
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習看圖解折出牽�；�，促進(jìn)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展。
2.能平整地翻出牽�；�。
3.培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維，感受作品牽�；ǖ拿栏�。。
活動(dòng)準備：
各色正方形彩紙、剪刀、牽�；ú襟E圖。
活動(dòng)重點(diǎn)：
會(huì )看圖解折出牽�；ú⒎_(kāi)花瓣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。
1.小小什么花呀，開(kāi)滿(mǎn)竹籬笆呀，一朵連一朵呀，吹起小喇叭呀。猜猜我是誰(shuí)呀?
2.(出示牽�；ǚ独�)牽�；ㄓ袔灼ò�?牽�；ㄩ_(kāi)在哪兒?藤蔓喜歡往哪兒爬?牽�；〞�(huì )怎么樣唱歌?
二、觀(guān)察牽�；ú襟E圖，引導幼兒探索、交流。
1.觀(guān)察圖解，引導幼兒交流、探索折牽�；ǖ姆椒�。
2.一個(gè)一個(gè)步驟引導幼兒嘗試折牽�；�。
3.教師重點(diǎn)解釋難折地方。
三、幼兒嘗試看圖解折牽�；�。
1.教師觀(guān)察，隨時(shí)適當指導和解釋示范。
2.引導能力強的幼兒幫助能力弱的孩子。
四、幼兒欣賞作品，分享成功的喜悅。
幼兒欣賞自己折的牽�；�，復習歌曲《牽�；ā�，體驗成功的快樂(lè )。
“小小牽�；ㄑ�，開(kāi)滿(mǎn)竹籬笆呀……”
活動(dòng)反思：
首先，我以猜謎引出牽�；�，孩子們很熟悉牽�；ㄒ徊戮蛯�。接著(zhù)我簡(jiǎn)單介紹牽�；ǖ奶卣�，這樣孩子們對牽�；ㄓ辛顺醪降牧私�。但把牽�；ㄓ袔讉�(gè)花瓣漏了，還應多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導幼兒觀(guān)察牽�；ú襟E圖，請個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽�；�。給了孩子強烈探索的機會(huì )，增添了孩子學(xué)習的欲望。
接著(zhù)，幼兒制作牽�；�。在操作過(guò)程中，我發(fā)現孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開(kāi)始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔心請我幫忙，經(jīng)過(guò)我的鼓勵大多數幼兒都能正確的制作出來(lái)。而且也越來(lái)越精細。
最后，展示作品，讓幼兒體驗到了成功的喜悅，因此多鼓勵幼兒自己動(dòng)手，就算一開(kāi)始折得不算漂亮也沒(méi)關(guān)系，只要是自己的成果就行。
小百科;種植牽�；ㄒ话阍诖禾觳シN，夏秋開(kāi)花，其品種很多，花的顏色有藍、緋紅、桃紅、紫等，亦有混色的，花瓣邊緣的變化較多，是常見(jiàn)的觀(guān)賞植物。
《牽�；ā分邪嘟贪�12
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習看圖解折出牽�；�，促進(jìn)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展。
2．能平整地翻出牽�；�。
3．培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4．促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維，感受作品牽�；ǖ拿栏�。。
活動(dòng)準備：
各色正方形彩紙、剪刀、牽�；ú襟E圖。
活動(dòng)重點(diǎn)：
會(huì )看圖解折出牽�；ú⒎_(kāi)花瓣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。
�。保⌒∈裁椿ㄑ�，開(kāi)滿(mǎn)竹籬笆呀，一朵連一朵呀，吹起小喇叭呀。猜猜我是誰(shuí)呀？
�。玻ǔ鍪緺颗；ǚ独颗；ㄓ袔灼ò�？牽�；ㄩ_(kāi)在哪兒？藤蔓喜歡往哪兒爬？牽�；〞�(huì )怎么樣唱歌？
二、觀(guān)察牽�；ú襟E圖，引導幼兒探索、交流。
�。保^(guān)察圖解，引導幼兒交流、探索折牽�；ǖ姆椒�。
�。玻粋�(gè)一個(gè)步驟引導幼兒嘗試折牽�；�。
�。常處熤攸c(diǎn)解釋難折地方。
三、幼兒嘗試看圖解折牽�；�。
�。保處熡^(guān)察，隨時(shí)適當指導和解釋示范。
�。玻龑芰姷挠變簬椭芰θ醯暮⒆�。
四、幼兒欣賞作品，分享成功的喜悅。
幼兒欣賞自己折的牽�；�，復習歌曲《牽�；ā�，體驗成功的快樂(lè )。
“小小牽�；ㄑ�，開(kāi)滿(mǎn)竹籬笆呀……”
活動(dòng)反思：
首先，我以猜謎引出牽�；�，孩子們很熟悉牽�；ㄒ徊戮蛯�。接著(zhù)我簡(jiǎn)單介紹牽�；ǖ奶卣�，這樣孩子們對牽�；ㄓ辛顺醪降牧私�。但把牽�；ㄓ袔讉�(gè)花瓣漏了，還應多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導幼兒觀(guān)察牽�；ú襟E圖，請個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽�；�。給了孩子強烈探索的機會(huì )，增添了孩子學(xué)習的欲望。
接著(zhù)，幼兒制作牽�；�。在操作過(guò)程中，我發(fā)現孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開(kāi)始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔心請我幫忙，經(jīng)過(guò)我的鼓勵大多數幼兒都能正確的制作出來(lái)。而且也越來(lái)越精細。
最后，展示作品，讓幼兒體驗到了成功的喜悅，因此多鼓勵幼兒自己動(dòng)手，就算一開(kāi)始折得不算漂亮也沒(méi)關(guān)系，只要是自己的成果就行。
《牽�；ā分邪嘟贪�13
教學(xué)目標：
1．理解故事內容，知道竹籬笆和牽�；ǜ髯詮碾y過(guò)到高興的原因。
2．懂得幫助別人就是幫助自己的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片導入，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，引出故事。
1.這是誰(shuí)？你見(jiàn)過(guò)它嗎？
2.陳老師在公園的一個(gè)角落里看見(jiàn)一個(gè)傷心的竹籬笆，它為什么傷心讓我們一起來(lái)看一看。
二、觀(guān)察圖片，在猜測中理解故事內容。
1．猜想故事第一段。
你看到竹籬笆是怎樣的表情？你猜猜它為什么很傷心、難過(guò)？
2．猜想故事第二段。
接著(zhù)又發(fā)生了什么？我們一起來(lái)看。
提問(wèn)：（1）竹籬笆聽(tīng)到了什么？看到了什么？
�。�2）看到牽�；ㄔ诳�，竹籬笆會(huì )問(wèn)它什么？牽�；ㄓ謺�(huì )怎樣回答？（請幼兒自由表述，大膽說(shuō)出自己的猜想及看法。）
3．猜想故事第三段。
提問(wèn)：竹籬笆會(huì )幫助牽�；▎�？是怎樣幫助它的？是誰(shuí)幫助了它？
4．猜想故事第四段。
提問(wèn)：看到了什么？他們開(kāi)心嗎？竹籬笆幫助了別人，它會(huì )有什么樣的感受?(引導幼兒說(shuō)出幫助別人很快樂(lè )。）
三、完整欣賞故事。
1．邊看圖片邊聽(tīng)錄音完整欣賞故事一遍。
竹籬笆與牽�；òl(fā)生了怎樣的故事，和你猜的一樣嗎？讓我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2．通過(guò)提問(wèn)，進(jìn)一步理解故事內容并表演故事情節。
�。�1）討論：牽�；ㄩ_(kāi)始時(shí)為什么哭？是誰(shuí)幫助了它？竹籬笆是怎樣幫助它的？牽�；ǖ脑竿麑�(shí)現了嗎？
�。�2）老師和幼兒一起表演竹籬笆與牽�；ǖ膶υ�(huà)。
�。�3）竹籬笆開(kāi)始時(shí)為什么不高興？可以用什么詞來(lái)表示？后來(lái)竹籬笆為什么會(huì )高興？竹籬笆做了什么感覺(jué)自己很幸福？他是怎么說(shuō)的？
3．教師小結：哦，原來(lái)幫助別人就是幫助自己，幫助別人真快樂(lè )。
四、幼兒組織討論，拓展經(jīng)驗。
你幫助過(guò)小伙伴嗎？是怎樣幫助他的？
幫助他，你有什么樣的感受？
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