小兔子分蘿卜教案
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的小兔子分蘿卜教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小兔子分蘿卜教案1
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，學(xué)說(shuō)描述蘿卜的短句。
2、了解蘿卜品種的多樣性，對周?chē)挛锏牟町愋愿信d趣。
3、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
故事圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出故事。
師：小朋友們，你們喜歡小兔子嗎?小兔子最?lèi)?ài)吃什么呀?(青菜，蘿卜，青草)
二、欣賞故事，理解故事內容。
1、欣賞故事第一遍。
師：小兔子們愛(ài)吃蘿卜，還會(huì )種蘿卜呢。下面，老師要給小朋友們講一個(gè)小兔子種蘿卜的故事，豎起我們的小耳朵，仔細聽(tīng)哦。故事講的是什么呀?里面都有誰(shuí)啊?(小兔子種蘿卜，山羊爺爺、小白兔、小灰兔和小黑兔。)
2、欣賞故事第二遍。
師幼共同閱讀，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事。(根據圖片，一邊展示，一邊講故事。)
(1)春天時(shí)，山羊爺爺把什么分給了小白兔、小灰兔和小黑兔?有幾包蘿卜種子啊?你們覺(jué)得這三包種子都一樣嗎?(蘿卜種子，三包)
(2)三只小兔子把蘿卜種子種到地里，種子發(fā)芽了，地里面長(cháng)出了什么呀?(小蘿卜苗)故事里的小蘿卜苗是怎樣的呀?(綠油油的小蘿卜苗。)
(3)秋天來(lái)了，蘿卜成熟了，小兔子們都收獲了自己的蘿卜。小白兔收獲了一只怎樣的蘿卜?(長(cháng)長(cháng)的，白色的)哦，原來(lái)小白兔收獲了一只形狀是長(cháng)長(cháng)的，表皮的顏色是白色的蘿卜。那我們說(shuō)小白兔收獲了一只長(cháng)長(cháng)的白皮蘿卜。
小灰兔收獲了一只圓圓的綠皮蘿卜，小黑兔收獲了一只一頭圓、一頭尖的紅皮蘿卜。
(4)小朋友們，你們有沒(méi)有發(fā)現一些不一樣的地方呢?(蘿卜形狀和顏色不同)真奇怪啊，每只小兔子都從山羊爺爺那里得到一包蘿卜種子，為什么她們種出的蘿卜會(huì )不一樣呢?三只小兔就拿著(zhù)蘿卜問(wèn)山羊爺爺：“為什么我們的蘿卜都長(cháng)得不一樣啊?”山羊爺爺笑著(zhù)說(shuō)：“這沒(méi)有什么奇怪的，你們看看，你們身上的皮毛的顏色也不一樣嘛!”
(5)小朋友們看一看，三只小兔子身上的皮毛為什么是不一樣的?(白，灰，黑)
(6)雖然這三只都是小兔子，但是他們的皮毛的顏色都不一樣，為什么呢?因為小兔子都有不同的品種。那么蘿卜也有不同的品種，所以形狀和顏色與不同。
3、欣賞故事第三遍。(一邊出示圖片，一邊講故事)
三、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)感想
師：生活中有許多東西，他們有一個(gè)共同的名字，但是又有形狀，大小，顏色等等方面的不同之處。比如蘋(píng)果有不同的顏色，就有紅蘋(píng)果，青蘋(píng)果。積木有不同的材質(zhì)，就有塑料積木，木頭積木。小朋友們，看看我們的教室里，還有哪些事物有不同的種類(lèi)?
教學(xué)反思：
1、講故事要有技巧，第一遍時(shí)要單純的繪聲繪色的講，不要有自己加進(jìn)去的語(yǔ)言，故事簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言都是經(jīng)過(guò)思考組織過(guò)的�？梢宰層變阂粋�(gè)一個(gè)進(jìn)行短句回答，學(xué)習幾個(gè)具體書(shū)面短句。
2、知識不是生硬的灌輸給幼兒的，需要通過(guò)提問(wèn)解答，進(jìn)行理解，加深印象。問(wèn)題要細致具體，難度適當，使幼兒夠得著(zhù)。
3、提問(wèn)時(shí)，要大膽，要請幼兒一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，來(lái)回答問(wèn)題，發(fā)表他們的想法，鼓勵他們多說(shuō)多認真聽(tīng)講，這樣可以使知識更加深入，更易被接受，能夠調動(dòng)幼兒的積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習的氛圍。相比于第一次，這次我已經(jīng)有一些進(jìn)步。
4、幼兒對圖片興趣很好，能夠十分認真的觀(guān)看，并進(jìn)行理解，在教學(xué)時(shí)可以適當增加圖片、視頻、音樂(lè )等更加具體有趣的形式。
5、通過(guò)這堂語(yǔ)言故事課，可以看出幼兒對顏色的認知比形狀好，因此在平時(shí)的活動(dòng)中可以多多引導幼兒對形狀的認知。
6、小班幼兒的一節課時(shí)間應該為15-20分鐘，不宜拖長(cháng)，所以教師在組織語(yǔ)言時(shí)要簡(jiǎn)潔。我在提問(wèn)時(shí)，想讓幼兒回答一句完整的句子，以及對形狀的描述，這個(gè)要求太高。
小兔子分蘿卜教案2
活動(dòng)目標：
(1)傾聽(tīng)故事，知道排隊可以讓活動(dòng)變得更加快樂(lè )、有序。
(2)嘗試用不同的語(yǔ)氣表述小兔分蘿卜前后的話(huà)語(yǔ)。
(3)通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
(4)萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
圖畫(huà)書(shū)《小兔子分蘿卜》，教學(xué)課件(PPT)
活動(dòng)過(guò)程：
(1)觀(guān)察封面，引出故事
一畫(huà)面上有什么?
一這是在什么季節?
一誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜?(引出書(shū)名：小兔分蘿卜)
小結：今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。
(2)傾聽(tīng)故事，理解故事內容
�、俪鍪镜�2～9面：
一老爺爺給小兔們送來(lái)了什么?
一小兔們表現得怎樣?(觀(guān)察畫(huà)面，引導幼兒說(shuō)出小兔看見(jiàn)蘿卜后的動(dòng)作，模仿小兔看見(jiàn)蘿卜后興奮的話(huà)語(yǔ))
小結：能在大冬天吃上一個(gè)蘿卜，那可是一件多么開(kāi)心的事呀!所以小兔們的話(huà)語(yǔ)充滿(mǎn)著(zhù)興奮和喜悅!
�、诔鍪镜�1o～11面：
一小兔們在干什么?
一它們可能會(huì )說(shuō)些什么?
�、鄢鍪镜�12～19面(模仿學(xué)說(shuō)小兔爭搶蘿卜時(shí)話(huà)語(yǔ))：
一小兔們想了哪些辦法來(lái)分蘿卜?有誰(shuí)得到蘿卜了嗎?
一如果你是小兔爺爺，你會(huì )怎么分蘿卜呢?(激發(fā)幼兒自由思考，大膽說(shuō)出自己的想法)
�、艹鍪镜�20～25面：
一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜?(引導幼兒說(shuō)說(shuō)排隊的重要性，模仿學(xué)說(shuō)小兔排領(lǐng)蘿卜互相謙讓時(shí)的話(huà)語(yǔ))
�、莩鍪镜�26面～結束：
一為什么兔子們會(huì )給老爺爺送禮物呢?
一你喜歡老爺爺嗎?為什么?(引導幼兒學(xué)會(huì )謙讓和關(guān)心他人)
小結：原來(lái)，學(xué)會(huì )排隊也是一件開(kāi)心的事。遵守秩序的人，誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡。
(3)排排隊
一小兔子們學(xué)會(huì )了排隊，你們會(huì )嗎?請你們聽(tīng)老師的口令也來(lái)排排隊好嗎?(老師要求幼兒聽(tīng)清地點(diǎn)再排隊)
一妹妹朋友請到盥洗室的門(mén)口排隊。(也可以要求幼兒在聽(tīng)清對象和地點(diǎn)的基礎上排隊)
一剛才小朋友排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請你們到老師這里來(lái)拿吧!(引導幼兒要有排隊的意識)
(4)活動(dòng)延伸
一請你們想想，幼兒園什么時(shí)候也需要排隊?哪些活動(dòng)需要排隊進(jìn)行?
教學(xué)反思：
《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛(ài)玩、懂事的兔子因為一車(chē)胡蘿卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統美德。
活動(dòng)中，我首先采用了觀(guān)察講述的方式讓孩子們了解故事的開(kāi)端，引導孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗的方式讓孩子們體會(huì )仍接的危險與結果的不公平，比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認識生活中一貫的有序排隊是解決擁擠問(wèn)題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗式的游戲，今后孩子在排隊取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感。
正當問(wèn)題得到解決時(shí)，故事發(fā)生了轉折，吃了人家的東西要回報。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題，他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗，為兔子想辦法正好能調動(dòng)孩子經(jīng)驗講述的積極性，于是就有了相互說(shuō)、集體說(shuō)。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。
活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書(shū)。因為教學(xué)的最終意義在于使孩子愛(ài)上閱讀、愛(ài)上書(shū)本，最后續讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。
小兔子分蘿卜教案3
活動(dòng)目標：
1、閱讀故事，了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個(gè)過(guò)程，感受相互關(guān)心的快樂(lè )。
2、參與游戲，體會(huì )有序排隊是解決問(wèn)題的最好辦法，萌發(fā)遵守規則的意識。
活動(dòng)準備：
故事PPT，蘿卜一筐，彈彈球玩具，操作卡片人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察封面，引出故事
——畫(huà)面上有什么?
——這是在什么季節?
——誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜?
(引出書(shū)名：小兔分蘿卜)
小結：今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。
二、欣賞故事，了解故事情節。
1、了解老爺爺的關(guān)心。
出示第面：
一個(gè)寒冷的冬天，窗外飄起了鵝毛大雪�！鞍パ�，雪這么大，……
2、了解兔子們的表現
出示畫(huà)面面
提問(wèn)：小兔子看到蘿卜是怎么樣的表現
小朋友們你們在幼兒園里有什么時(shí)候會(huì )你爭我搶?zhuān)瑺幭瓤趾竽亍绻闶切⊥脿敔�，你�?huì )怎么分蘿卜呢？
三、運用彈彈球快樂(lè )的分蘿卜
1、講述用彈彈球分蘿卜的方法。
2、通過(guò)彈彈球為小紅和小綠分蘿卜。
3、幼兒操作想像小黃和小藍分蘿卜的結果，并通過(guò)玩彈彈球看誰(shuí)的猜想會(huì )變真。
四、比賽、排隊分蘿卜，知道排隊分蘿卜又快又安全。
1、比賽分蘿卜。
2、啟發(fā)幼兒想象還通過(guò)什么方法比賽分蘿卜
3、啟發(fā)幼兒討論，引出排隊分蘿卜。
4、出示畫(huà)面：你們看什么辦法又快又安全呢？
五、回歸繪本，體會(huì )快樂(lè )。
兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜，這時(shí)，它們突然想起了老爺爺……
兔毛是誰(shuí)的？（兔子過(guò)冬前都要換毛，落下舊毛，長(cháng)出新毛）
兔毛有什么用呢？（織毛衣服、做被子，這樣老爺爺冬天就不怕冷了）
故事中的老爺爺關(guān)心兔子們，兔子們不忘老爺爺的關(guān)心，用一車(chē)兔毛回報老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心，相互幫助，真開(kāi)心��！其實(shí)，好朋友之間也應該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)心，這樣我們大家就會(huì )變得越來(lái)越開(kāi)心。
六、結束活動(dòng)，引發(fā)續讀。
故事講完了，故事講完了，這個(gè)故事就在這本書(shū)上，等到區角游戲的時(shí)候再去看一看，好嗎？
小兔子分蘿卜教案4
設計意圖：
繪本《小兔子分蘿卜》是一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事。好心的老爺爺為過(guò)冬的兔子們送去了一車(chē)胡蘿卜，兔子們?yōu)榉趾}卜展開(kāi)了一場(chǎng)較量，它們共同經(jīng)歷了一個(gè)從扔接到比賽到排隊的分胡蘿卜過(guò)程，從中領(lǐng)會(huì )到集體生活中遵守規則的重要性。兔子們吃著(zhù)美味的胡蘿卜，想起了老爺爺的關(guān)心與幫助，用兔毛回報老爺爺。中班的孩子規則意識比較淡薄，生活中常常會(huì )因為爭搶玩具、材料而發(fā)生矛盾，繪本《小兔子分蘿卜》能幫助孩子認識規則的重要性，體會(huì )解決問(wèn)題的有效方法，因此，我選擇了這個(gè)繪本嘗試教學(xué)�；顒�(dòng)中，我首先以講故事與畫(huà)面相結合的方式引出分胡蘿卜。其次讓孩子們想辦法幫兔子們分胡蘿卜。接著(zhù)引領(lǐng)孩子們參與到兔子們分胡蘿卜的情景中，讓他們在扔接胡蘿卜、跳遠比賽的游戲中體會(huì )有序排隊解讀問(wèn)題最快最好，初步萌發(fā)遵守規則的意識。最后回歸繪本，感受相互關(guān)心的快樂(lè )，進(jìn)一步激發(fā)續讀故事的欲望。
活動(dòng)目標：
1.閱讀故事，了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個(gè)過(guò)程，感受相互關(guān)心的快樂(lè )。
2.參與游戲，體會(huì )有序排隊是解決問(wèn)題的最好辦法，萌發(fā)遵守規則的意識。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
故事PPT，絨布蘿卜一筐，繪本一本，兩根長(cháng)線(xiàn)固定在活動(dòng)室兩端。
活動(dòng)過(guò)程：
1.封面導入，引出故事。
今天，老師帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《小兔子分蘿卜》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.欣賞故事，了解情節。
�。�1）了解老爺爺的關(guān)心。
一個(gè)寒冷的冬天，窗外飄起了鵝毛大雪�！鞍パ�，雪這么大，……
胡蘿卜是哪來(lái)的？老爺爺好不好？為什么？
老爺爺一心想著(zhù)兔子，還給它們送好吃的胡蘿卜，老爺爺關(guān)心兔子們的行為真好。
�。�2）說(shuō)說(shuō)兔子們的表現。
老爺爺離開(kāi)后，兔子們從四面八方跑過(guò)來(lái)，看，它們在干什么？
兔子爺爺大喊：“孩子們，難道你們沒(méi)有更好地分胡蘿卜的辦法了嗎？”兔子爺爺讓他們干什么？（想辦法分蘿卜）
3．觀(guān)察討論，勤想辦法。
看，兔子們聚在一起想辦法分蘿卜！誰(shuí)來(lái)幫兔子們想一想，有沒(méi)有好辦法分蘿卜？（幼兒結合經(jīng)驗講述）
看來(lái)，分蘿卜的方法很多，兔子們想到了什么好辦法？我們一起來(lái)看看。
4.參與游戲，解決問(wèn)題。
�。�1）體會(huì )扔接胡蘿卜的不利。
兔子們聚在一起想辦法。一只高個(gè)子兔子想到了辦法，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�、賰A聽(tīng)錄音，理解辦法。
高個(gè)子兔子想了一個(gè)什么辦法？（讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們）出示扔與接的標志，理解動(dòng)作。
�、趲熡子螒�，嘗試扔接。
這個(gè)辦法好不好呢？我們來(lái)試一試吧！
�、奂w討論，發(fā)現不利。
你們覺(jué)得這個(gè)辦法好不好？為什么？看來(lái)，這個(gè)辦法不是最好的。兔子們?yōu)榱藫屘}卜，又蹦又跳，又吵又鬧，有的兔子搶的多，有的兔子搶的少，一點(diǎn)也不公平。
�。�2）分辨跳遠定順序的不便。
兔子們又聚到一起想辦法。一只機靈兔想到了好辦法，聽(tīng)一聽(tīng)是什么好辦法？
�、賰A聽(tīng)錄音，識別方法。
機靈兔是什么辦法？（跳遠比賽，按比賽的名次拿胡蘿卜）
出示跳遠比賽的標識，學(xué)習方法。
�、趲熡谆�(dòng)，嘗試跳遠。
這個(gè)辦法好不好？我們也來(lái)試一試吧！
交代要求：從起點(diǎn)開(kāi)始跳，跳到對面再回過(guò)來(lái)，中間不能停，直到比出結果才能停下。
師生共同玩跳遠的游戲。
�、奂w討論，明白不便。
你們覺(jué)得這個(gè)辦法好不好？為什么？
兔子們的跳遠比賽一直持續到第二天也沒(méi)有比出結果，它們一個(gè)個(gè)都累壞了。
�。�3）感受排隊領(lǐng)胡蘿卜的快速。
于是，兔子們只好又聚到一起想辦法。最小的兔寶寶說(shuō)話(huà)了，你們聽(tīng)聽(tīng)。
兔寶寶說(shuō)了什么？出示排隊標識，認識有序排隊的方法。
聽(tīng)了兔寶寶的話(huà)，大家都點(diǎn)點(diǎn)頭，排成了一支長(cháng)長(cháng)的隊，胡蘿卜很快就分完了。兔子們都笑著(zhù)說(shuō)：“排隊拿東西真快��！”
4.總結談話(huà)，萌發(fā)意識。
兔子們想到的幾種分蘿卜的方法，哪一種最好？為什么？第一個(gè)辦法：扔接胡蘿卜，又吵又鬧，分得不公平。第二個(gè)辦法：跳遠比賽，又累又慢，還分不出結果，第三個(gè)辦法：排隊領(lǐng)蘿卜，不擠，很快。所以，我們要學(xué)習故事中兔寶寶的方法，平時(shí)小便、洗手、拿玩具要排隊，這樣才能成為遵守規則的好孩子。
5.回歸繪本，體會(huì )快樂(lè )。
兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜，這時(shí)，它們突然想起了老爺爺……兔毛是誰(shuí)的？（兔子過(guò)冬前都要換毛，落下舊毛，長(cháng)出新毛）兔毛有什么用呢？（織毛衣服、做被子，這樣老爺爺冬天就不怕冷了）
故事中的老爺爺關(guān)心兔子們，兔子們不忘老爺爺的關(guān)心，用一車(chē)兔毛回報老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心，相互幫助，真開(kāi)心��！其實(shí)，好朋友之間也應該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)心，這樣我們大家就會(huì )變得越來(lái)越開(kāi)心。
6.結束活動(dòng)，引發(fā)續讀。
故事講完了，這個(gè)故事就在這本書(shū)上，等到區角游戲的時(shí)候再去看一看，好嗎？
活動(dòng)反思：
《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛(ài)玩、懂事的兔子因為一車(chē)胡蘿卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統美德。
活動(dòng)中，我首先采用了觀(guān)察講述的方式讓孩子們了解故事的開(kāi)端，引導孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗的方式讓孩子們體會(huì )仍接的危險與結果的不公平，比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認識生活中一貫的有序排隊是解決擁擠問(wèn)題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗式的游戲，今后孩子在排隊取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感。
正當問(wèn)題得到解決時(shí)，故事發(fā)生了轉折，吃了人家的東西要回報。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題，他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗，為兔子想辦法正好能調動(dòng)孩子經(jīng)驗講述的積極性，于是就有了相互說(shuō)、集體說(shuō)。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。
活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書(shū)。因為教學(xué)的最終意義在于使孩子愛(ài)上閱讀、愛(ài)上書(shū)本，最后續讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。
小兔子分蘿卜教案5
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
2、引導幼兒學(xué)會(huì )按照物體的`大小、顏色進(jìn)行分類(lèi)，并鼓勵幼兒大膽進(jìn)行表述。
3、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類(lèi)。
活動(dòng)準備：
大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。
畫(huà)有籃子的展板兩塊，貼有蘿卜的展板一塊
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入:創(chuàng )設情境，集中幼兒注意力，引起興趣導語(yǔ):今天給小朋友們介紹一位新朋友，我們一起來(lái)猜一猜是誰(shuí)吧。
二、展開(kāi):
1、出示，引導幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征師:小兔非常喜歡我們的小朋友，它在森林舉辦了一個(gè)大派對，不僅邀請了我們小朋友還請了很多的小動(dòng)物
2、引導幼兒按大小不同給蘿卜分類(lèi)師:兔姐姐給我們準備了很多的蘿卜，我們快來(lái)看小兔都準備了什么樣的蘿卜?誒呀，一不小心把它們都弄亂啦，她想請我們小朋友來(lái)幫幫它。
三、按兔子的要求分蘿卜師：她想讓小朋友按蘿卜的大小來(lái)分一分，然后裝到她的籃子里，好嗎?
1、引導幼兒按兔姐姐的要求，把大蘿卜放在大籃子里，把小蘿卜放在小籃子里，教師和幼兒一起檢驗分類(lèi)的結果，請幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。
2、教師也拿一袋(三個(gè)或六個(gè)不同顏色的大小蘿卜)，一個(gè)一個(gè)的提問(wèn)幼兒可不可以放進(jìn)大籃子或小籃子里?為什么?引導幼兒排除顏色的干擾區分大小。
教師小結:不管蘿卜是什么顏色的，只要是大的，都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色，只要是小的，都能放在小籃子里。
四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類(lèi)師:兔姐姐又拿來(lái)了很多的蘿卜，她想請小朋友按蘿卜的顏色來(lái)分一分，好嗎?
引導幼兒按兔妹妹的要求，把同色的蘿卜放在同色的籃子里。
1、教師和幼兒一起依次檢驗分類(lèi)的結果，請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會(huì )有大小不同的蘿卜呢?引導幼兒排除大小的干擾區分顏色。
教師小結:不管蘿卜的大小，只要是一種顏色就可以放到一個(gè)籃子里。
五、蘿卜真神奇師：蘿卜不僅可以吃，還可以印出非常漂亮的圖案哦，瞧，這是什么?今天我們的小朋友表現的非常的棒，兔姐姐給我們每個(gè)人都會(huì )印一個(gè)漂亮的圖案!
六、活動(dòng)結束師:兔姐姐還夸小朋友真能干，送給每個(gè)小朋友一個(gè)蘿卜，你們喜歡嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個(gè)好朋友手拉手，顏色一樣的可以做朋友，一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗幼兒找朋友的結果后，帶幼兒離開(kāi)結束。
教學(xué)反思：
活動(dòng)之前，對教學(xué)具做了比較充分的準備，活動(dòng)的開(kāi)始用變魔術(shù)的方法引出小兔和蘿卜，孩子比較感興趣，比直接出示小兔和蘿卜生動(dòng)點(diǎn)，孩子也比較容易接受。
在第一環(huán)節中，比較小兔和蘿卜的多少，教師應該直接把小兔逐個(gè)放在黑板上，讓幼兒能清晰地看到，而不是拿在手上讓幼兒來(lái)比較它們的多少，相對來(lái)說(shuō)幼兒會(huì )難比較區分，也不夠清楚明了。環(huán)節二中，請幼兒操作階段前，分大圓片和小圓片的時(shí)間有點(diǎn)浪費。絕大多數幼兒能依次擺放大小圓片，也能將多出來(lái)的拿出來(lái)，重難點(diǎn)達成。在整個(gè)活動(dòng)中，還是有些環(huán)節沒(méi)能很好地落實(shí)。
在游戲環(huán)節，也是為了服務(wù)于活動(dòng)的目標，在時(shí)間和方法上，沒(méi)有做到位，特別是孩子在選擇角色時(shí)，應該由他們自主選擇。
小兔子分蘿卜教案6
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
2、引導幼兒學(xué)會(huì )按照物體的大小、顏色進(jìn)行分類(lèi)，并鼓勵幼兒大膽進(jìn)行表述。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類(lèi)。
活動(dòng)準備：
大小不同（兩種）、顏色不同（紅、綠、白三種）的蘿卜卡片若干（幼兒人手兩套）。
畫(huà)有籃子的展板兩塊，貼有蘿卜的展板一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
創(chuàng )設情境，集中幼兒注意力，引起興趣導語(yǔ)：今天給小朋友們介紹一位新朋友，我們一起來(lái)猜一猜是誰(shuí)吧。
二、展開(kāi)：
1、出示，引導幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征師：小兔非常喜歡我們的小朋友，它在森林舉辦了一個(gè)大派對，不僅邀請了我們小朋友還請了很多的小動(dòng)物。
2、引導幼兒按大小不同給蘿卜分類(lèi)師：兔姐姐給我們準備了很多的蘿卜，我們快來(lái)看小兔都準備了什么樣的蘿卜？誒呀，一不小心把它們都弄亂啦，她想請我們小朋友來(lái)幫幫它。
三、按兔子的要求分蘿卜師：
她想讓小朋友按蘿卜的大小來(lái)分一分，然后裝到她的籃子里，好嗎？
1、引導幼兒按兔姐姐的要求，把大蘿卜放在大籃子里，把小蘿卜放在小籃子里，教師和幼兒一起檢驗分類(lèi)的結果，請幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。
2、教師也拿一袋（三個(gè)或六個(gè)不同顏色的大小蘿卜），一個(gè)一個(gè)的提問(wèn)幼兒可不可以放進(jìn)大籃子或小籃子里？為什么？引導幼兒排除顏色的干擾區分大小。
教師小結：不管蘿卜是什么顏色的，只要是大的，都能放在大籃子里；不管蘿卜是什么顏色，只要是小的，都能放在小籃子里。
四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類(lèi)師：
兔姐姐又拿來(lái)了很多的蘿卜，她想請小朋友按蘿卜的顏色來(lái)分一分，好嗎？
引導幼兒按兔妹妹的要求，把同色的蘿卜放在同色的籃子里。
1、教師和幼兒一起依次檢驗分類(lèi)的結果，請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會(huì )有大小不同的蘿卜呢？引導幼兒排除大小的干擾區分顏色。
教師小結：不管蘿卜的大小，只要是一種顏色就可以放到一個(gè)籃子里。
五、蘿卜真神奇師：
蘿卜不僅可以吃，還可以印出非常漂亮的圖案哦，瞧，這是什么？今天我們的小朋友表現的非常的棒，兔姐姐給我們每個(gè)人都會(huì )印一個(gè)漂亮的圖案！
六、活動(dòng)結束師：
兔姐姐還夸小朋友真能干，送給每個(gè)小朋友一個(gè)蘿卜，你們喜歡嗎？拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個(gè)好朋友手拉手，顏色一樣的可以做朋友，一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗幼兒找朋友的結果后，帶幼兒離開(kāi)結束。
小兔子分蘿卜教案7
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
2、引導幼兒學(xué)會(huì )按照物體的大小、顏色進(jìn)行分類(lèi)，并鼓勵幼兒大膽進(jìn)行表述。
3、培養幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
5、學(xué)會(huì )歌唱本首歌曲。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類(lèi)。
活動(dòng)準備：
大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。
畫(huà)有籃子的展板兩塊，貼有蘿卜的展板一塊
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入:創(chuàng )設情境，集中幼兒注意力，引起興趣導語(yǔ):今天給小朋友們介紹一位新朋友，我們一起來(lái)猜一猜是誰(shuí)吧。
二、展開(kāi):
1、出示，引導幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征
師:小兔非常喜歡我們的小朋友，它在森林舉辦了一個(gè)大派對，不僅邀請了我們小朋友還請了很多的小動(dòng)物
2、引導幼兒按大小不同給蘿卜分類(lèi)師:兔姐姐給我們準備了很多的蘿卜，我們快來(lái)看小兔都準備了什么樣的蘿卜？誒呀，一不小心把它們都弄亂啦，她想請我們小朋友來(lái)幫幫它。
三、按兔子的要求分蘿卜師：她想讓小朋友按蘿卜的大小來(lái)分一分，然后裝到她的籃子里，好嗎?
1、引導幼兒按兔姐姐的要求，把大蘿卜放在大籃子里，把小蘿卜放在小籃子里，教師和幼兒一起檢驗分類(lèi)的結果，請幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。
2、教師也拿一袋(三個(gè)或六個(gè)不同顏色的大小蘿卜)，一個(gè)一個(gè)的提問(wèn)幼兒可不可以放進(jìn)大籃子或小籃子里?為什么?引導幼兒排除顏色的干擾區分大小。
教師小結:不管蘿卜是什么顏色的，只要是大的，都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色，只要是小的，都能放在小籃子里。
四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類(lèi)
師:兔姐姐又拿來(lái)了很多的蘿卜，她想請小朋友按蘿卜的顏色來(lái)分一分，好嗎?
引導幼兒按兔妹妹的要求，把同色的蘿卜放在同色的籃子里。
1、教師和幼兒一起依次檢驗分類(lèi)的結果，請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會(huì )有大小不同的蘿卜呢?引導幼兒排除大小的干擾區分顏色。
教師小結:不管蘿卜的大小，只要是一種顏色就可以放到一個(gè)籃子里。
五、蘿卜真神奇師：蘿卜不僅可以吃，還可以印出非常漂亮的圖案哦，瞧，這是什么？今天我們的小朋友表現的非常的棒，兔姐姐給我們每個(gè)人都會(huì )印一個(gè)漂亮的圖案！
六、活動(dòng)結束
師:兔姐姐還夸小朋友真能干，送給每個(gè)小朋友一個(gè)蘿卜，你們喜歡嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個(gè)好朋友手拉手，顏色一樣的可以做朋友，一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗幼兒找朋友的結果后，帶幼兒離開(kāi)結束。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)一開(kāi)始，我出示第一張圖片，提問(wèn)：雪地上出現了什么？孩子們的回答千奇百怪，而在平常試教時(shí)孩子們很容易就回答出這是一堆蘿卜，而為什么在這次的問(wèn)答時(shí)出現了意外？究其原因，在于投影儀顏色的問(wèn)題。原本鮮艷的顏色在投影儀的作用下變成了黑白色，難怪原先堆在一起紅紅的胡蘿卜變了樣。而在第一次分蘿卜時(shí)，讓孩子們記錄兩只小兔各吃幾個(gè)蘿卜，居然因為記錄得太用力，記錄板翻到了，這時(shí)孩子們馬上亂成了一鍋粥，有的在喊“好多蘿卜”，有的跑過(guò)來(lái)幫我撿……可見(jiàn)，在公開(kāi)課時(shí)，會(huì )出現意料不到的各種情況，這需要教師具有較高的心理素質(zhì)和臨場(chǎng)反應的能力。另外準備教具時(shí)，要充分考慮到會(huì )出現的各種情況，站在孩子的角度去準備和制作，才有可能較好地吸引孩子，達成活動(dòng)目標。
小兔子分蘿卜教案8
活動(dòng)目標：
1. 通過(guò)玩具彈蘿卜、操作分蘿卜等游戲形式感知4、5的分成。
2. 能大膽參與活動(dòng)，表達不同想法。
3. 感知故事中象聲詞運用的趣味性。
4. 通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
通過(guò)多種游戲形式感知數的分成。
學(xué)習用記錄表對不同分法進(jìn)行記錄。
活動(dòng)準備：
猜想板、筆和記錄表人手一份、自制蘿卜和兔子若干、PPT、玩具彈力器、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
1.看PPT1：這是一年當中的什么季節？雪地上出現了什么？你們看到蘿卜會(huì )想到誰(shuí)？
2. 看PPT2：今天老師講一個(gè)好聽(tīng)的故事，這個(gè)故事的名字叫：《小兔子分蘿卜》。
3.你們從封面上看到了什么？你能用完整的話(huà)來(lái)告訴老師嗎？
二、講述故事
1.看PPT3-5,教師講述故事至“今天終于可以美餐一頓了”。
2.看PPT6:于是，小兔子們發(fā)生了什么事情？
三、第一次分蘿卜
1.看PPT7-9兔爺爺扔了幾個(gè)蘿卜？小紅和小綠該怎么分這幾個(gè)蘿卜呢？
2.出示彈力器，用彈力器分蘿卜并記錄。
3.還會(huì )有什么情況發(fā)生呢？請幼兒操作分蘿卜并學(xué)習記錄結果。
四、第二次分蘿卜
1.看PPT10-12：兔爺爺這次又扔了幾個(gè)蘿卜？小黃和小藍該怎么分這5個(gè)蘿卜呢？
2.請幼兒用猜想板操作分蘿卜并在記錄紙上做好記錄。
3.請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的分法。
4.小結5的分成方法。。
五、想辦法分蘿卜
1.看PPT13-14：你們有沒(méi)有更好的辦法分到蘿卜?最小的一只兔子想到了一個(gè)好辦法。
2.看PPT15-16, 小結：人多的時(shí)候排隊才是又快又安全的方法。
小兔子分蘿卜教案9
活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
2、引導幼兒學(xué)會(huì )按照物體的大小、顏色進(jìn)行分類(lèi)，并鼓勵幼兒大膽進(jìn)行表述。
活動(dòng)重難點(diǎn)
讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類(lèi)。
活動(dòng)準備
大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。
畫(huà)有籃子的展板兩塊，貼有蘿卜的展板一塊
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：
創(chuàng )設情境，集中幼兒注意力，引起興趣
導語(yǔ)：你們喜歡小白兔嗎?小兔家種了好多的蘿卜，我們一起去小兔家的蘿卜地去看一看好嗎?
二、展開(kāi)：
1、出示蘿卜展板，引導幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征
導語(yǔ)：小朋友來(lái)看，小兔都種的是什么樣的蘿卜?;本文、來(lái)源：屈，老，師、教案網(wǎng);(引導幼兒從顏色和大小兩個(gè)不同的特征來(lái)觀(guān)察)。
2、引導幼兒按大小不同給蘿卜分類(lèi)
導語(yǔ)：兔姐姐從蘿卜地里收了很多的蘿卜，她想讓小朋友按蘿卜的大小來(lái)分一分，然后裝到她的籃子里，好嗎?
(1)發(fā)給幼兒每人一套“蘿卜”，請小朋友分一分哪些是大蘿卜，哪些是小蘿卜，把大蘿卜放在一起，把小蘿卜放在一起。
(2)引導幼兒按兔姐姐的要求，把大蘿卜放在大籃子里，把小蘿卜放在小籃子里。
(3)教師和幼兒一起檢驗分類(lèi)的結果，請幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。
(4)教師也拿一袋(三個(gè)或六個(gè)不同顏色的大小蘿卜)，一個(gè)一個(gè)的提問(wèn)幼兒可不可以放進(jìn)大籃子或小籃子里?為什么?引導幼兒排除顏色的干擾區分大小。
(5)教師小結：不管蘿卜是什么顏色的，只要是大的，都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色，只要是小的，都能放在小籃子里。
3、引導幼兒按顏色不同給蘿卜分類(lèi)
導語(yǔ)：兔妹妹也從蘿卜地里收了很多的蘿卜，她想請小朋友按蘿卜的顏色來(lái)分一分，好嗎?
(1)發(fā)給幼兒每人一套“蘿卜”卡片，請小朋友按顏色分一分蘿卜，把紅色的蘿卜放在一起，把綠蘿卜放在一起，把白蘿卜放在一起。
(2)引導幼兒按兔妹妹的要求，把同色的蘿卜放在同色的籃子里。
(3)教師和幼兒一起依次檢驗分類(lèi)的結果，請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會(huì )有大小不同的蘿卜呢?引導幼兒排除大小的干擾區分顏色。
(4)教師小結：不管蘿卜的大小，只要是一種顏色就可以放到一個(gè)籃子里。
活動(dòng)結束
導語(yǔ)：兔姐姐和兔妹妹夸小朋友真能干，送給每個(gè)小朋友一個(gè)蘿卜，你們喜歡嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個(gè)好朋友手拉手，顏色一樣的可以做朋友，一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗幼兒找朋友的結果后，帶幼兒離開(kāi)結束。
教學(xué)反思
《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛(ài)玩、懂事的兔子因為一車(chē)胡蘿卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統美德。
小兔子分蘿卜教案10
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的愛(ài)好。
2、引導幼兒學(xué)會(huì )根據物體的大小、顏色進(jìn)行分類(lèi),并激勵幼兒大膽進(jìn)行表述。
3、培育幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4、教化幼兒養成做事仔細，不馬虎的好習慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
讓幼兒能夠解除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類(lèi)。
活動(dòng)打算：
大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。
畫(huà)有籃子的展板兩塊,貼有蘿卜的展板一塊
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入:
創(chuàng )設情境,集中幼兒留意力,引起愛(ài)好:今日給小摯友們介紹一位新?lián)从�，我們一起�?lái)猜一猜是誰(shuí)吧。
二、綻開(kāi):
1、出示,引導幼兒了解熟識蘿卜的不同顏色和大小特征師:小兔特別喜愛(ài)我們的小摯友，它在森林舉辦了一個(gè)大派對，不僅邀請了我們小摯友還請了許多的小動(dòng)物
2、引導幼兒按大小不同給蘿卜分類(lèi)師:兔姐姐給我們打算了許多的蘿卜,我們快來(lái)看小兔都打算了什么樣的蘿卜?誒呀，一不當心把它們都弄亂啦，她想請我們小摯友來(lái)幫幫它。
三、按兔子的要求分蘿卜師：她想讓小摯友按蘿卜的大小來(lái)分一分,然后裝到她的籃子里,好嗎?
1、引導幼兒按兔姐姐的要求,把大蘿卜放在大籃子里,把小蘿卜放在小籃子里,老師和幼兒一起檢驗分類(lèi)的結果,請幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。
2、老師也拿一袋(三個(gè)或六個(gè)不同顏色的大小蘿卜),一個(gè)一個(gè)的提問(wèn)幼兒可不行以放進(jìn)大籃子或小籃子里?為什么?引導幼兒解除顏色的干擾區分大小。
老師小結:不管蘿卜是什么顏色的,只要是大的,都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色,只要是小的,都能放在小籃子里。
四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類(lèi)師:兔姐姐又拿來(lái)了許多的蘿卜,她想請小摯友按蘿卜的顏色來(lái)分一分,好嗎?
引導幼兒按兔妹妹的要求,把同色的蘿卜放在同色的籃子里。
1、老師和幼兒一起依次檢驗分類(lèi)的結果,請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會(huì )有大小不同的蘿卜呢?引導幼兒解除大小的干擾區分顏色。
老師小結:不管蘿卜的大小,只要是一種顏色就可以放到一個(gè)籃子里。
五、蘿卜真奇妙師：蘿卜不僅可以吃，還可以印出特別美麗的圖案哦，瞧，這是什么?今日我們的小摯友表現的特別的棒，兔姐姐給我們每個(gè)人都會(huì )印一個(gè)美麗的圖案!
六、活動(dòng)結束師:兔姐姐還夸小摯友真能干,送給每個(gè)小摯友一個(gè)蘿卜,你們喜愛(ài)嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個(gè)好摯友手拉手,顏色一樣的可以做摯友,一樣大的蘿卜也可以做摯友。
老師檢驗幼兒找摯友的結果后,帶幼兒離開(kāi)結束。
教學(xué)反思：
活動(dòng)之前，對教學(xué)具做了比較充分的打算，活動(dòng)的起先用變魔術(shù)的方法引出小兔和蘿卜，孩子比較感愛(ài)好，比干脆出示小兔和蘿卜生動(dòng)點(diǎn)，孩子也比較簡(jiǎn)單接受。
在第一環(huán)節中，比較小兔和蘿卜的多少，老師應當干脆把小兔逐個(gè)放在黑板上，讓幼兒能清楚地看到，而不是拿在手上讓幼兒來(lái)比較它們的多少，相對來(lái)說(shuō)幼兒會(huì )難比較區分，也不夠清晰明白。環(huán)節二中，請幼兒操作階段前，分大圓片和小圓片的時(shí)間有點(diǎn)奢侈。絕大多數幼兒能依次擺放大小圓片，也能將多出來(lái)的拿出來(lái)，重難點(diǎn)達成。在整個(gè)活動(dòng)中，還是有些環(huán)節沒(méi)能很好地落實(shí)。
在嬉戲環(huán)節，也是為了服務(wù)于活動(dòng)的目標，在時(shí)間和方法上，沒(méi)有做到位，特殊是孩子在選擇角色時(shí)，應當由他們自主選擇。
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