小學(xué)四年級語(yǔ)文《生死攸關(guān)的燭光》教案范本
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)四年級語(yǔ)文《生死攸關(guān)的燭光》教案范本，希望對大家有所幫助。
小學(xué)四年級語(yǔ)文《生死攸關(guān)的燭光》教案范本1
教學(xué)目標：
1、默讀課文，了解課文的主要內容，能聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思：生死攸關(guān)、絕妙、從容、鎮定。
2、學(xué)會(huì )從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情以及心理活動(dòng)體會(huì )人物的品質(zhì)。
3、學(xué)習母子三人對祖國的熱愛(ài)和機智勇敢的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
從人物的行為體會(huì )文章所表達的思想感情。
教學(xué)準備：
師生都可通過(guò)上網(wǎng)、查閱課外書(shū)籍等方式了解第二次世界大戰的有關(guān)背景。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、緊扣課題，導入新課
1、板書(shū)課題：生死攸關(guān)的燭光。
2、解題：“生死攸關(guān)”是什么意思？燭光為什么會(huì )導致生死攸關(guān)呢？請同學(xué)們快速默讀課文，提出自己的問(wèn)題。
3、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
4、教師總結。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習《生死攸關(guān)的燭光》這一課，一起去體會(huì )體會(huì )母子三人的機智勇敢。
二、初讀課文，感知全文
1、自由朗讀課文，讀準字音，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
2、學(xué)生按照已經(jīng)學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)。
生死攸關(guān)——生存或者死亡，形容事關(guān)重大或形勢極端危急。
絕妙——非常美妙，非常巧妙。
從容——不慌不忙，鎮靜沉著(zhù)。
鎮定——不慌張，沉著(zhù)。
3、指名輪流讀課文，抽生說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
�。ㄕn文主要講述了第二次世界大戰期間，法國的一個(gè)普通家庭的母子三人是如何想辦法保住情報的故事。）
三、細讀課文，體會(huì )情感
1、同學(xué)們，通過(guò)初讀課文，我們已經(jīng)了解到，這支小小的蠟燭，這微弱的燭光已經(jīng)和伯諾德夫人一家緊密相連，更與受德國侵略的法國這個(gè)國家生死攸關(guān)。那么，為了保住這生死攸關(guān)的燭光，母子三人分別做了哪些事情呢？請同學(xué)們快速閱讀全文，并用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括出來(lái)。
2、抽生回答，教師適當補充并相機板書(shū)。
伯諾德夫人：用油燈換蠟燭。
大兒子：端燭臺被搶下。
小女兒：拿蠟燭上樓。
3、伯諾德夫人為了換蠟燭，她說(shuō)了什么？做了什么？她為什么要這樣做呢？
學(xué)生找出“連忙”、“輕輕”、“吹”等詞語(yǔ)，體會(huì )夫人的機智和勇敢？
學(xué)生有感情地朗讀。
4、學(xué)生自學(xué)4~7段，小組合作討論交流：從文中大兒子和小女兒的哪些行為中，體會(huì )出他們的機智和勇敢？
�。ㄗプ 奥�、“從容”、“嬌聲地”、“鎮定”等詞語(yǔ)，認真體會(huì )。）
5、課文的題目是“生死攸關(guān)的燭光”，讀過(guò)全文，你認為從哪些語(yǔ)言可以體會(huì )到“生死攸關(guān)”，請同學(xué)們用“——”勾出來(lái)，并反復朗讀、體會(huì )。
�。ā安Z德夫人知道，萬(wàn)一蠟燭燃到金屬管處就會(huì )自動(dòng)熄滅，蠟燭的秘密就會(huì )暴露，秘密情報就會(huì )遭到破壞，同時(shí)也意味著(zhù)他們一家三口的生命將告結束�！�
“此時(shí)此刻，它仿佛成了這屋子里最可怕的東西，伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來(lái)越短的蠟燭上�！�
“正當她踏上最后一級樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了�！保�
四、總結全文，拓展延伸
同學(xué)們，通過(guò)閱讀《生死攸關(guān)的燭光》這個(gè)故事，我們認識了機智勇敢的伯諾德夫人一家，在第二次世界大戰中，像伯諾德夫人那樣的英雄人物還有很多很多。下課之后，你們還可以通過(guò)上網(wǎng)、進(jìn)閱覽室等途徑，閱讀這樣的英雄故事。老師相信，你們一定會(huì )像今天一樣，被他們的英雄行為所感動(dòng)，那么，希望你們把受感動(dòng)的故事講給全班的同學(xué)聽(tīng)，好嗎？
板書(shū)設計：
伯諾德夫人：用油燈換蠟燭
大兒子：端燭臺被搶
小女兒：拿蠟燭上樓——蠟燭熄滅
——保住情報機智勇敢
小學(xué)四年級語(yǔ)文《生死攸關(guān)的燭光》教案范本2
教學(xué)目標：
1、自讀課文，了解伯諾德夫人和她的兒女的機智，感受他們臨危不懼、機智勇敢的愛(ài)國情懷。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文，了解伯諾德夫人和她的兒女的機智，感受他們臨危不懼、機智勇敢的愛(ài)國情懷。
教學(xué)準備：
1、引導學(xué)生在網(wǎng)上或圖書(shū)館查閱第二次世界大戰的'有關(guān)資料。
2、引導學(xué)生多渠道搜集表現人物機智勇敢的故事。
教學(xué)方法：
三疑三探
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、設疑自探
1、導入：同學(xué)們，今年是全世界紀念反法西斯戰爭勝利的67周年，在70多年前，爆發(fā)了一次全球性的戰爭，這就是第二次世界大戰。你眼中的世界第二次大戰是什么樣的？（生匯報交流）
2、師介紹第二次世界大戰的情況。
1939年，德國，意大利，日本組成了法西斯軸心國，把侵略的爪牙伸向全世界，全球20多億人卷入戰爭長(cháng)河，9000萬(wàn)人傷亡，3000萬(wàn)人流離失所，男女老少為了把侵略者趕出自己家園，都加入了為正義而斗爭的行列，在法國，人民就忘記不了這樣一件事情，這就是今天我們要學(xué)習的課文。板書(shū)課題：《生死攸關(guān)的燭光》，齊讀課題。
3、繞題質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？預設：①主要內容？ ②為什么說(shuō)燭光是生死攸關(guān)的？③一家三口面對危險是怎么做的？
4、出示自探提示；
�、僬埻瑢W(xué)們輕聲自由讀課文，注意讀準下列字詞的讀音，把課文讀正確讀流利。
伯諾德盟軍小金屬管蠟燭暴露杰克杰奎琳熄滅
�、谟煤�(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事的內容。
�、墼俅文x課文3—7段，邊讀邊思考；
為什么說(shuō)燭光是生死攸關(guān)的？（用橫線(xiàn)勾畫(huà)相關(guān)的句子）伯諾德夫人一家面對生死攸關(guān)的燭光是怎樣做的？（用曲線(xiàn)勾畫(huà)相關(guān)的句子）
二、解疑合探
指生讀詞語(yǔ)
交流課文的主要內容
A、交流問(wèn)題
1、出示句子：“伯諾德夫人知道將告結束”請同學(xué)們默讀這句話(huà)，邊讀邊思考：這小小的燭光，關(guān)系著(zhù)________，關(guān)系著(zhù)_____________，關(guān)系著(zhù)____________。
2、出示句子：“此時(shí)此刻蠟燭上�！斌w會(huì )此時(shí)一家人的心情。
3、出示：“她連忙。吹熄”從這個(gè)句子體會(huì )伯諾德夫人的機智，勇敢，鎮定。
B、交流：先看伯諾德夫人是怎么做的？請學(xué)生讀句子“她看著(zhù)兩個(gè)臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上�！薄扒�，先生們，這盞燈亮些�！罢f(shuō)著(zhù)輕輕把蠟燭吹熄�！闭埓蠹艺J真讀讀句子，看看從句子中你體會(huì )到伯諾德夫人表現怎么樣？抓住“急忙”“輕輕”和說(shuō)的話(huà)，體會(huì )鎮靜和急中生智。
指生朗讀，注意讀出感情
4、出示句子：“這時(shí)候生了火�！睆木渥又心隳荏w會(huì )到什么？（從“從容”一詞可以體會(huì )到杰克很鎮定）你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)贊揚杰克？假如你是杰克，你認為杰克的那句話(huà)該怎么說(shuō)？
5、蠟燭越來(lái)越短，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，蠟燭微弱的燭光仿佛是一顆定時(shí)炸彈，在這千鈞一發(fā)的時(shí)候，在這生死攸關(guān)的時(shí)刻，杰奎林挺身而出。她嬌聲對德國人說(shuō)：出示句子：“杰奎琳嬌聲的說(shuō)。熄滅了”你認為她這個(gè)做法妙嗎？妙在哪？重點(diǎn)體會(huì )“嬌聲”一詞。杰奎琳利用嬌聲打動(dòng)德國軍官，喚起他對女兒的思念。指名讀杰奎琳的話(huà)。端起燭臺的她會(huì )想什么呢？
師小結：這真是一個(gè)一波三折的故事，在危急關(guān)頭，伯諾德夫人（ ）杰克（ ）杰奎琳（ ）
三、質(zhì)疑再探
請同學(xué)們?yōu)g覽課文，看看你還有哪些不明白的問(wèn)題？
預設：司令官為什么對杰奎琳那么和氣呢？他們的父親在干什么呢？
四、運用拓展
1、請同學(xué)們根據本節課內容出一兩道測試題考考大家，可以從積累詞句，挖掘課文，延伸想像等方面來(lái)出題。
2、讀了這個(gè)故事，假如此時(shí)此刻伯諾德夫人一家三口站在你面前，你最想對其中哪一位說(shuō)些什么？
小學(xué)四年級語(yǔ)文《生死攸關(guān)的燭光》教案范本3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對人物言行、心理的分析，感受課文中人物在危險面前所表現出來(lái)的機智與勇氣，從而使學(xué)生認識到：在危急時(shí)刻要沉著(zhù)、機智、勇敢。
2、培養學(xué)生的獨立閱讀能力。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
對人物有自己的評價(jià)，并能從中感受到課文中人物在危險面前所表現出來(lái)的機智與勇氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文中關(guān)鍵詞句的含義。
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
整體回顧，把握課文主要內容——抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)，感受人物特點(diǎn)——交流感受，感情升華。
一、整體回顧，把握課文內容
1、上節課，我們感受到了“諾曼底”號船遇難的危急時(shí)刻，領(lǐng)略到船長(cháng)在危機時(shí)刻表現出的那種鎮定自如和先人后己的高尚品質(zhì)。這節課，我們將走進(jìn)課文——請大家齊讀課題（生死攸關(guān)的燭光），一起去看看這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰斗。
2、首先，請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。開(kāi)始。讀好了嗎。我們來(lái)檢查一下讀書(shū)情況，請這小組開(kāi)火車(chē)讀。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這篇課文主要講了一件什么事。你抓住課文的主要內容來(lái)概括，很簡(jiǎn)潔。是的，課文向我們展示了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的故事。
4、請同學(xué)們快速地瀏覽課文，看看故事情節發(fā)生了幾次令人緊張的變化。你第一個(gè)舉手，請你說(shuō)。
哦，三次：第一次是當德軍把蠟燭點(diǎn)燃；（點(diǎn)）第二次呢。當德軍把吹熄的蠟燭重新點(diǎn)燃；（點(diǎn)）第三次是當端走的蠟燭被德軍奪回，（奪）。
�。ㄔu價(jià)：你是個(gè)愛(ài)思考問(wèn)題的孩子，收獲很大�。�
過(guò)度：當危險步步逼近的時(shí)候，伯瑙德一家三口是怎樣和敵人周旋的。想出了什么辦法。請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的3—7自然段，去尋找答案。
師：找到了嗎，請一位同學(xué)說(shuō)，（錄音）他們一共想了三個(gè)辦法，第三自然段告訴我們，伯瑙德夫人是輕輕地把蠟燭吹滅（師板書(shū)：吹）從第五自然段中我發(fā)現雅克是想辦法把燭臺端走（師板書(shū)：端）最后一個(gè)自然段寫(xiě)的是杰奎琳借睡覺(jué)把蠟燭端走。（師板書(shū)：端）
小結：同學(xué)們真能干，我們通過(guò)讀課文，抓住了那幾次生死攸關(guān)的時(shí)刻，知道德軍一次又一次點(diǎn)燃了蠟燭，危機一次又一次降臨，如果我們可以用一些詞語(yǔ)來(lái)形容，那就是——一波三折、跌宕起伏、扣人心弦。
二、感受伯瑙德夫人的機智、勇敢
師：情況是危急的，但當危險步步逼近的時(shí)候，伯瑙德一家三口又是怎樣和敵人斗智斗勇的。請帶著(zhù)審視的目光，研究的態(tài)度，再到3—7自然段中去盡情發(fā)現吧。（首先，請大家看學(xué)習提示）
師：我發(fā)現孩子們很會(huì )讀書(shū)，每個(gè)人都有自己獨特的感受，愿意把你們的感受在小組內和同伴分享嗎。
師：那好，現在就分小組合作學(xué)習。每個(gè)孩子在組內先讀讀自己找的句子，說(shuō)說(shuō)理由，其他同學(xué)要認真傾聽(tīng)，為你的補充做好準備。
�。▽W(xué)生分小組合作學(xué)習）
全班匯報交流
師：同學(xué)們討論得很激烈，準備好了嗎。下面，我們來(lái)交流一下。在危急時(shí)刻，作為兩個(gè)孩子的母親，伯瑙得夫人是怎么做的。誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)她的句子。請小紅讀。 （出示課件、錄音）
生讀：她看著(zhù)兩個(gè)臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上�！扒�，先生們，這盞燈亮些�！闭f(shuō)著(zhù)輕輕把蠟燭吹熄。
師：請大家再讀讀這句話(huà)，你能體會(huì )到什么。我聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)夫人臨危不亂，很好，還有嗎。嗯，急中生智，鎮定自如。同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多呀！你們是從哪些詞中看出來(lái)的。（急忙、輕輕變紅）
師：這些同學(xué)能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )理解，真是越琢磨越有味道。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)。請你讀。
生讀。聽(tīng)得出，你在夸贊伯瑙德夫人的聰明。
師：還有不同的讀法嗎。誰(shuí)來(lái)試試。
生。哦！你讀出了他的沉著(zhù)、冷靜。
師：一個(gè)句子，大家的體驗不同，就有不同的讀法，這就是你們的讀書(shū)收獲。
總結：伯諾德夫人此時(shí)此刻其實(shí)也是“心急如焚”！但是她卻故作鎮定地端上油燈，這個(gè)舉動(dòng)不僅是想用油燈換走蠟燭保護情報，而且她也在給孩子們作表率，告訴孩子們要鎮定、要勇敢、要堅強、要機智。所以說(shuō)伯諾德夫人是個(gè)機智勇敢、了不起的媽媽。帶著(zhù)你的理解，就讓我們一起再來(lái)讀讀這句話(huà)。（齊讀）過(guò)渡：一場(chǎng)危機似乎過(guò)去了，但沒(méi)有讀久，蠟燭又被德軍重新點(diǎn)燃，第二次危機又降臨了。
師：下面，請同學(xué)們輕聲讀第四自然段，看看哪些具體的詞句讓你感受到氣氛的緊張。（出示第四自然段）
同學(xué)們讀的都很認真，相信收獲一定很大。誰(shuí)來(lái)談?wù)�。（重點(diǎn)句子變紅）師、燭光搖曳著(zhù)，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，一旦這個(gè)情報中轉站暴露，后果是——不堪設想。（“不堪設想”變紅）
師、不堪設想是什么意思。
師、不能想象，后果很可怕。后果會(huì )多可怕呢。請同學(xué)們聯(lián)系上下文、想象一下再說(shuō)。請你說(shuō)。
師：是的，如果這個(gè)情報中轉站暴露，伯瑙德夫人一家的生命將告結束。還有嗎。對，如果情報暴露，這個(gè)反法西斯計劃就會(huì )遭到重創(chuàng )。
好，請你接著(zhù)補充，嗯，一旦這個(gè)情報中轉站暴露，死亡的人數會(huì )越來(lái)越多。
師：是啊，這份情報不僅關(guān)系到一家三口的生命、工作人員的生命，還關(guān)系到戰爭的勝利，甚至是國家的存亡。后果是多么嚴重��！
師：同學(xué)們，帶著(zhù)你們的體會(huì )，我們一起來(lái)讀讀這幾句表現生死攸關(guān)的句子。
師：很好，你們出色的朗讀，你們凝重的神情告訴我，你們已經(jīng)深刻地體會(huì )到此時(shí)的生死攸關(guān)了。
師：下面是老師給大家帶來(lái)一些有關(guān)戰爭的資料，請看：（出示二戰時(shí)期的幻燈片一邊出示畫(huà)面，一邊用一句話(huà)解釋?zhuān)?/p>
師：第二次世界大戰是1939年—1945年期間，德軍、盟軍是第二次世界大戰中2支對立的軍隊。德軍是侵略者，他們在別人的領(lǐng)土上燒殺搶掠、肆意妄為。據統計，二戰期間，光是奧斯威辛這一個(gè)集中營(yíng)，死難人數就達到100萬(wàn)——150萬(wàn)人。如此危急的情況下，雅克卻能沉著(zhù)冷靜的想出對策，真是了不起呀。誰(shuí)能讀出雅克的沉著(zhù)與冷靜。請你試試。（生讀書(shū)）你也是個(gè)勇敢的孩子。
師：盡管雅克想出了好主意，但他還是沒(méi)有成功，失敗后的雅克為什么還要從容地搬回一捆木柴呢。此刻他在想些什么。
生談自己的想法。
師：是呀，他明明有機會(huì )逃走，卻選擇了留下來(lái)。他不愧是家里的頂梁柱、媽媽的好兒子。還有嗎。杰克能在母親拯救情報行動(dòng)之后，而且自己的行動(dòng)也遭到阻止之后，依然表現的鎮定自如，依然去搬柴，完全不動(dòng)聲色，這是多么難能可貴��！這更是一個(gè)男子漢悲壯的從容！來(lái)，男子漢，讀出他的從容來(lái)。（指一男生讀書(shū)）。
師：多么機智勇敢、沉著(zhù)冷靜的雅克��！男孩子們，帶著(zhù)這份感動(dòng)和敬佩，讓我們再來(lái)讀讀這兩段話(huà)。（錄音：男生齊讀）
師：同學(xué)們請看，（出示圖片）隨著(zhù)時(shí)間一分一秒的過(guò)去，蠟燭馬上就要燃燒到鐵管處了。此刻，它那微弱的光仿佛是一顆定時(shí)炸彈，讓我們感覺(jué)死亡正一步一步走近。請再來(lái)讀讀課題（生讀：生死攸關(guān)的燭光）
三、感受杰奎琳的機智、勇敢，感受生死攸關(guān)的燭光終于化險為夷
1、在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，10歲的杰奎琳挺身而出，她嬌聲地對德國軍官說(shuō)：（點(diǎn)擊幻燈片、錄音：一生接讀“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？”）
師：她嬌聲地說(shuō)：——（錄音：一學(xué)生再接讀）
2、從杰奎琳的話(huà)中，你感受到了什么。（嗯，她天真、可愛(ài)、聰明，鎮定）
師1：她用嬌聲打動(dòng)德國軍官，喚起對女兒的思念。
師2：時(shí)間刻不容緩，他非常聰明的拒絕了少校想和他交談的要求，既委婉又得體，在這么危急的時(shí)刻，她還想出這么好的主意，真是個(gè)機智勇敢的孩子。
3、讓我們帶著(zhù)各自的理解分角色來(lái)讀讀這段話(huà)吧。女孩子們，讓我們用讀來(lái)感受杰奎琳的可愛(ài)和機敏吧！
杰奎琳端著(zhù)牽動(dòng)家人生命，關(guān)系情報站安全的燭光慢慢走上樓，正當她踏上最后一級階梯時(shí)——（生接：蠟燭熄滅了）同學(xué)們，此刻，再來(lái)讀課題的話(huà)，你會(huì )帶著(zhù)怎樣的心情讀。
生：
師：讓我們帶著(zhù)自己的心情，再來(lái)讀讀課題吧！
��！這——（生接讀：生死攸關(guān)的燭光）
剛才，我們抓住了人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情和心理活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習，體會(huì )到了人物的品質(zhì)，同時(shí)也深深感受到了作者對人物形象刻畫(huà)得是淋漓盡致，栩栩如生，用詞準確巧妙。希望同學(xué)們靈活運用這種寫(xiě)作方法。
四、交流感受，感情升華
師：生死攸關(guān)的燭光經(jīng)過(guò)一波三折終于化險為夷，情報沒(méi)有暴露，情報站沒(méi)有遭到破壞，我們也感受到了伯瑙德夫人一家三口的機智與勇敢、鎮定與從容。
此時(shí)此刻，你有哪些心里話(huà)想對他們母子三人說(shuō)。想一想，把它寫(xiě)下來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀讀你寫(xiě)的內容。
生匯報交流：
師：是啊，他們都仇恨戰爭，渴望和平；還有嗎。
師：對。我們要向他們那樣永遠有著(zhù)一顆永遠燃燒著(zhù)得像蠟燭一樣熾熱的愛(ài)國之心��！請這位同學(xué)接著(zhù)說(shuō)。嗯，說(shuō)得好，今天，我們更應該珍惜和平、維護和平，因為現在的幸福生活可是戰士們用自己滾燙滾燙的鮮血換來(lái)的，我們不希望再看著(zhù)自己的親人死去。
師：同學(xué)們，讓我們全體起立，在音樂(lè )聲中，祈禱全世界人民永遠地：遠離戰爭、共享和平。（出示學(xué)生齊讀：）
師：讓我們銘記這段沒(méi)有硝煙卻依舊扣人心弦的戰爭，銘記這英雄的母子三人，再次發(fā)出來(lái)自心靈的呼喚：遠離戰爭、共享和平。
同學(xué)們，課下有興趣的可以自由組合，將課文改編成課本劇。這節課就上到這里，謝謝大家！
【小學(xué)四年級語(yǔ)文《生死攸關(guān)的燭光》教案范本】相關(guān)文章：
燭光下的微笑12-20
燭光——永恒的篇章12-22
分享燭光作文11-24
小學(xué)四年級上冊語(yǔ)文教案01-14
最新小學(xué)四年級語(yǔ)文教案01-13
沒(méi)有燭光的生日作文11-24
小學(xué)語(yǔ)文《泉水》教案12-25
小學(xué)語(yǔ)文四年級《孟浩然的新愁》教案07-14
小學(xué)語(yǔ)文課文的教案12-13