小學(xué)四年級語(yǔ)文《公儀休拒收禮物》教學(xué)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)四年級語(yǔ)文《公儀休拒收禮物》教學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，其中綠線(xiàn)格里只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能分角色朗讀課文。
3、初步了解獨幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )閱讀劇本。
4、理解公儀休最后一段話(huà)的含義，體會(huì )他清正廉潔的品格。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解獨幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )閱讀劇本;理解公儀休最后一段話(huà)的含義，體會(huì )他清正廉潔的品格。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解公儀休最后一段話(huà)的含義，體會(huì )他清正廉潔的品格。
教學(xué)準備：
課件
學(xué)生預習內容：
1、自讀課文，初步掃清閱讀障礙。
2、能初步感知課文的內容，了解獨幕劇的特點(diǎn)。
3、收集有關(guān)戲劇的資料。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1、能讀準字音，理解生字組成的詞語(yǔ)，讀通順課文。
2、初步感受獨幕劇的文體特點(diǎn)，感受戲劇的內容。
一、揭示課題
1、板書(shū)課題，學(xué)生質(zhì)疑板書(shū)：齊讀公儀休拒收禮物。同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習的課文與以前學(xué)過(guò)的課文完全不同，把書(shū)翻開(kāi)。
2、簡(jiǎn)單介紹獨幕劇常識
獨幕劇是一種小型的戲劇，幕起開(kāi)始，幕落結束。 本文的劇本，就是演出這個(gè)獨幕的底稿。劇本的一切都是為演員演好戲服務(wù)的。它通過(guò)人物的對話(huà)告訴我們一個(gè)生動(dòng)的故事，那這個(gè)劇本講述了怎樣的一個(gè)故事呢?請大家快速閱讀，然后來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、初讀課文，感知內容。
1、自由輕讀全文。
出示要求
a、讀準字音，讀通句子，對于比較難讀的長(cháng)句子要反復讀幾遍，直到讀通為止。
b、在不理解的地方做記號。
c、想想這個(gè)獨幕劇講了一個(gè)怎樣的故事。
2、了解劇本知識，小結
(1)劇本一般在開(kāi)頭交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物
(2)劇本主要講公儀休拒收禮物的故事。采用的形式是對話(huà)。
(3)劇本中的方括號主要交待舞臺布景和人物活動(dòng)等;劇本中的圓括號主要交待說(shuō)話(huà)時(shí)的表情、動(dòng)作等。
(4)劇本的朗讀只需讀人物對話(huà)。
3、檢查生字詞自學(xué)情況。
(1)讀生字新詞。
(2)開(kāi)火車(chē)讀課文。
4、整體感知：本課主要講了一件什么事情?
(1)故事發(fā)生在什么時(shí)間?地點(diǎn)?有哪些人?
(2)故事分為幾部分?
(3)這篇課文與我們以往的課文有什么不一樣之處?你還有什么不明白的地方?
三、師小結。
四、作業(yè)
根據對課文內容的理解填空。
1、這個(gè)獨幕劇中共有____個(gè)人物，分別是______。
2、故事發(fā)生在______(時(shí)間)____(地點(diǎn))，主要講_______。
最能表現公儀休聰明機智的語(yǔ)句是：_______
最能表現他清正廉潔語(yǔ)句是：______
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
1、能分角色朗讀課文。
2、理解公儀休最后一段話(huà)的含義，體會(huì )他清正廉潔的品格。
一、今天我們繼續學(xué)習課文板書(shū)：公儀休拒收禮物
通過(guò)上堂課的學(xué)習我們已經(jīng)了解了這篇課文是個(gè)獨幕劇，獨幕劇有哪些特點(diǎn)呢?
過(guò)渡：我們今天要繼續學(xué)習這篇課文。
二、默讀全文，理解脈絡(luò )。
1、默讀全文，要求
(1)了解故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
(2)聯(lián)系方括號的內容，初步把握劇情的發(fā)展，并分成幾部分，說(shuō)出理由。
2、討論劇情發(fā)展。
(開(kāi)頭～“心滿(mǎn)意足了”)：寫(xiě)公儀休特別愛(ài)吃鯉魚(yú)。
(“幕后”～“提著(zhù)鯉魚(yú)下場(chǎng)”)：寫(xiě)公儀休拒收人家送來(lái)的鯉魚(yú)。
(“老師”～結束)：寫(xiě)公儀休拒收鯉魚(yú)的原因。
三、理解課文內容。
第一部分
1、同桌分角色自由輕讀公儀休和子明的對話(huà)，思考：從對話(huà)中你知道了什么?
2、討論
分別評議子明的彬彬有禮及公儀休的言行舉止。
相機板書(shū)：愛(ài)吃鯉魚(yú)。
3、從哪兒看出公儀休特別愛(ài)吃鯉魚(yú)呢?能讀出來(lái)嗎?
A、“(回味似的)鯉魚(yú)的味道實(shí)在是鮮美呀!我已經(jīng)很久沒(méi)吃魚(yú)了，今天買(mǎi)了一條，一頓就吃光了�！�
�、僬堃晃煌瑢W(xué)來(lái)把這一句話(huà)讀一讀。其他同學(xué)看看他應該讀懂了什么?
�、谒麆偛拍男┑胤阶x得特別好?為什么他要把那些地方讀得那么好?(這些地方能夠說(shuō)明公儀休是愛(ài)吃魚(yú)的。)(味道鮮美)(記住沒(méi)吃魚(yú)的日子)(一頓就吃光)
�、勰敲茨隳軌蛴脙�(yōu)美的朗讀讓大家體會(huì )一下公儀休愛(ài)吃魚(yú)的程度嗎?
�、苤该x(三位)，齊讀
B、“只要天天有魚(yú)吃，我也就心滿(mǎn)意足了�！�
�、僬堃晃煌瑢W(xué)來(lái)把這一句話(huà)讀一讀。其他同學(xué)看看他應該讀懂了什么?
�、谒麆偛拍男┑胤阶x得特別好?為什么他要把那些地方讀得那么好?(這些地方能夠說(shuō)明公儀休是愛(ài)吃魚(yú)的。)(只要……就……)
�、勰敲茨隳軌蛴脙�(yōu)美的朗讀讓大家體會(huì )一下公儀休愛(ài)吃魚(yú)的程度嗎?
�、苤该x(三位)，齊讀
4、自由讀指名讀。
5、評讀得怎樣?好在哪兒?為什么這樣讀?
相機做記號
實(shí)在 鮮魚(yú) 一頓 吃光 天天 心滿(mǎn)意足
6、分角色再讀
第二部分
1、過(guò)渡：公儀休這么愛(ài)吃鯉魚(yú)，但是大家要知道魯國這個(gè)地方是很少有鯉魚(yú)的，所以人們經(jīng)常把鯉魚(yú)當作貴重的贈品，那么如果有人送鯉魚(yú)給你會(huì )怎樣呢?送給公儀休會(huì )怎樣呢?(公儀休拒收了禮物)
2、管家為什么給公儀休送鯉魚(yú)呢?公儀休是怎樣拒收禮物的?
�、�(管家說(shuō)是因為公儀休為國為民日夜操勞，太辛苦了，送鯉魚(yú)給他補身子。)
�、谡娴氖沁@樣嗎?(其實(shí)是管家的主人知道公儀休愛(ài)吃鯉魚(yú)，有意討好公儀休)
�、劭赡転榱诉_到那些目的來(lái)討好公儀休呢?
�、芄芗乙詾椤懊袢找共賱�，太辛苦了，送鯉魚(yú)給他補身子�！边@種正當的理由來(lái)替主人討好公儀休，那么他應該是怎樣的表情呢?(注意討好哦)那會(huì )怎樣來(lái)說(shuō)這句話(huà)呢?
�、葜该x，齊讀
�、弈敲垂珒x休沒(méi)有接受這種討好，他是怎么做的呢?
�、吖珒x休說(shuō)一聞到魚(yú)的腥味就要嘔吐，其實(shí)這是假話(huà)。(他這樣說(shuō)才能讓管家乖乖地把魚(yú)帶回去，表現出了他的機智。)
�、嗳绻贿@么說(shuō)，那他會(huì )怎么說(shuō)，又會(huì )有什么結果呢?
�、嶂该x這段話(huà)。
3、說(shuō)話(huà)練句
因為_(kāi)______，所以讓管家送來(lái)兩條活鯉魚(yú)，給公儀休補了身子。
因為_(kāi)______，所以公儀休不收鯉魚(yú)。
4、公儀休愛(ài)吃鯉魚(yú)，卻不收別人送的鯉魚(yú)。子明聽(tīng)了公儀休的話(huà)，會(huì )怎么想?
小結
公儀休故意說(shuō)了一番假話(huà)，來(lái)拒絕接受別人送的鯉魚(yú)，表現了他的.聰明與機智。
5、指名分角色讀這段話(huà)，注意神態(tài)、語(yǔ)氣。
第三部分
1、為什么公儀休愛(ài)吃鯉魚(yú)，卻又拒收鯉魚(yú)呢?
�、佼�(huà)出有關(guān)句子。
�、邶R讀
�、壅页鲫P(guān)聯(lián)詞，再讓學(xué)生根據這些詞談?wù)劰珒x休的想法，最后反復朗讀，注意突出反問(wèn)語(yǔ)氣，體會(huì )人物品格。
2、出示：正因為我喜歡吃魚(yú)，所以萬(wàn)不能收人家的魚(yú)�！�
現在想吃魚(yú)就自己去買(mǎi)，不是一直有魚(yú)吃嗎?
引導思考：你是怎樣理解這段話(huà)的?
相機板書(shū)：清正廉潔。
3、細讀這段話(huà)中的兩個(gè)問(wèn)句，比一比，有何不同?給最后一個(gè)問(wèn)句換個(gè)說(shuō)法，應怎么說(shuō)?(指導朗讀。)
4、聽(tīng)了公儀休的話(huà)，子明這時(shí)會(huì )怎么想?他今后怎么做呢?
5、分角色談對話(huà)。
四、總結全文。
這個(gè)獨幕劇里講兩千多年前魯國宰相公儀休愛(ài)吃鯉魚(yú)卻拒收鯉魚(yú)的故事，表現了公儀休以身作則，清正的崇高品格，給我們人生的成長(cháng)、做人以很深的啟發(fā)。
第三課時(shí)
學(xué)習目標：
1、有感情地朗讀課文，讀中感悟人物內心活動(dòng)，把握人物形象。
2、學(xué)習獨幕劇表演。
一、談話(huà)導入
1、我們今天要演的一部戲是——《公儀休拒收禮物》，想想怎樣才能把這本獨幕劇給演好了?
2、師在學(xué)生回答的基礎上點(diǎn)撥：戲要演得好，不僅要做到形似，還要做到神似。
劇本中的故事是由人物對話(huà)展開(kāi)的，人物的內心活動(dòng)、思想感情等都隱藏在對話(huà)之中。所以，為了演得逼真，要請你：(板書(shū))認真去讀人物對話(huà)，仔細揣摩人物內心的想法，選擇你最感興趣的人物，反復朗讀體驗他的內心活動(dòng)。
學(xué)生自由讀書(shū)。
二、交流感受，表演評議。
1、你對誰(shuí)感興趣?為什么?(同桌互說(shuō))
2、四人小組演劇本。
3、小組上臺演。
4、評議(讓學(xué)生充分評價(jià)，在評價(jià)的過(guò)程中指導朗讀。)
5、在評議的基礎上小組再演。
6、安排記者采訪(fǎng)活動(dòng)。分別采訪(fǎng)公儀休、管家和子明，在采訪(fǎng)活動(dòng)中進(jìn)一步體驗人物情感，領(lǐng)悟人物形象。
三、通過(guò)剛才這樣讀、演、評、采訪(fǎng)等活動(dòng)，我想大家對劇本的理解更近了一步，現在有沒(méi)有興趣和信心演得更好。
指名四位同學(xué)再次上臺表演。激勵性評價(jià)。
四、完成《補充》練習。
板書(shū)設計：
10、公儀休拒收禮物(獨幕劇)
愛(ài)吃— 拒收 認真品讀人物對話(huà)
清正廉潔 仔細揣摩人物內心
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