小學(xué)六年級語(yǔ)文《奇妙的田螺》教材教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的小學(xué)六年級語(yǔ)文《奇妙的田螺》教材教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)六年級語(yǔ)文《奇妙的田螺》教材教案1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )10個(gè)生字
2、理解課文內容，緊扣“奇妙”，了解田螺的外形、生活習性和生理特征。
3、體會(huì )說(shuō)明的順序和生動(dòng)活潑的語(yǔ)言。
4、培養觀(guān)察和探索自然奧秘的興趣與習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
同學(xué)們，看看這是什么?
今天我們來(lái)學(xué)習一篇介紹田螺的課文——奇妙的田螺。
我們讀完課題，就會(huì )不由在腦海中浮現出這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么是奇妙的?
二、整體感知課文：
1、快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是按照什么順序介紹田螺的?
2、交流：按照時(shí)間順序來(lái)介紹田螺
撿回田螺的那一天
第二天早晨
又一天早晨
3、在這三個(gè)部分里分別介紹了田螺的哪些奇妙之處?
外形
生活習性
下崽
三、感受觀(guān)察和表達：
1、那田螺的這三個(gè)方面到底怎么個(gè)奇妙呢?請同學(xué)們勾畫(huà)出描寫(xiě)這三個(gè)特點(diǎn)的相關(guān)語(yǔ)句，邊讀邊體會(huì )。
2、重點(diǎn)指導：
(一)外形
說(shuō)實(shí)在的，田螺很好看。整個(gè)身子，圓乎乎的，被包裹在那個(gè)深綠色的硬殼里面。硬殼上，有一道向右旋轉的溝紋，從頭轉到尾，越來(lái)越密。頭部，有個(gè)圓錐形的硬殼口，上面覆蓋著(zhù)一層角質(zhì)的硬片，像道結實(shí)而又嚴密的門(mén)戶(hù)，時(shí)刻保護著(zhù)田螺內部的各種器官。
(1)從整體到部分有順序地進(jìn)行觀(guān)察的。朗讀
(2)運用比喻的方法。將硬片比作門(mén)戶(hù)，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了硬片的作用。
(3)從顏色、樣子這兩個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)，用詞準確。
(二)生活習性：
(1)過(guò)渡：在我將它撿回來(lái)的那一天，它一直不動(dòng)彈，直到晚上我要上炕睡覺(jué)了，看看它，它仍默默地躺在那里。我懷疑——接讀
(2)不知啥時(shí)候，它已爬到玻璃缸子的上面，像個(gè)球似的，牢牢地粘在壁上——緊緊挨著(zhù)水面�？礃幼�，即使缸子再高，水再多它也會(huì )爬到頂的。
呀，田螺不但活著(zhù)，而且還是那樣地有意思哩：
(奇妙之處在于：從"已、牢牢、即使、再、也會(huì )"感受到這么小的動(dòng)物生命力還挺強的，從中可以知道它膽小、自我保護意識很強。)
(3)讀一讀，田螺是怎么爬上來(lái)的呢?
(4)它正在進(jìn)行它的幸福之旅呢!可是一旦遇到什么風(fēng)吹草動(dòng)呢?(注意指導“一收、一縮、早、嚴嚴實(shí)實(shí)”)
(5)通過(guò)作者的描述，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這田螺的生活習性的奇妙之處?
這是這樣可愛(ài)這樣奇妙的田螺。
(三)下崽方式的奇妙：
(1)那球球個(gè)子很小，只有綠豆粒那樣大。吐出來(lái)的小球球，慢悠悠地降到水底，就像飛機投下的小炮彈。
運用比喻手法：將小球球比作飛機投下的炮彈。讓我們一下子就感受到了下崽的奇妙。
(2)這部分的第17自然段里的第二句話(huà)可不可以去掉呢?
照應。前文這一句話(huà)照應了第一段的內容，使文章開(kāi)頭部分設置的懸念得到了解釋?zhuān)@樣寫(xiě)才使文章結構完整。
3、小結：
剛才我們通過(guò)深入讀書(shū)感受了田螺外形、生活習性、下崽的奇妙之處。這些奇妙的特點(diǎn)是如何發(fā)現的呢?
(是我仔細地觀(guān)察、堅持不懈地觀(guān)察)
四、小結全文：
只要我們能學(xué)習作者善于觀(guān)察、勤于思考，也一定可以學(xué)到更多的知識，也能寫(xiě)出更多富有生活情趣的好文章。
小學(xué)六年級語(yǔ)文《奇妙的田螺》教材教案2
教學(xué)內容：
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)鄂教版語(yǔ)文》六年級下冊第11課�！镀婷畹奶锫荨�
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，緊扣“奇妙”，了解田螺的外形、生活習性和生理特征。
2、體會(huì )說(shuō)明的順序和生動(dòng)活潑的語(yǔ)言。
3、培養觀(guān)察和探索自然奧秘的興趣與習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1：體會(huì )說(shuō)明的順序和通俗易懂的語(yǔ)言。
2：激勵當代少年觀(guān)察和探索自然奧秘的興趣與習慣。
教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
【設計理念】課文的內容非常貼近兒童的生活，真實(shí)親切。寫(xiě)的就是他們身邊的人，身邊的事。展示兒童的內心世界，富有兒童情趣，容易引起學(xué)生的共鳴，在教學(xué)中，引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去體驗，去體會(huì )，從而在主動(dòng)積極的情感活動(dòng)中加深理解》
同學(xué)們，你見(jiàn)到過(guò)田螺嗎?它是什么樣兒?怎樣生活?
今天我們來(lái)學(xué)習一篇介紹田螺的課文——奇妙的田螺。
我們讀完課題，就會(huì )不由在腦海中浮現出這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么是奇妙的?
二、整體感知課文：
【設計理念】本文故事緊緊圍繞時(shí)間順序展開(kāi)，以一個(gè)孩子的視角，生動(dòng)地敘述了“我”通過(guò)觀(guān)察田螺，獲得了田螺的外形特征。生活習性及生理特征等知識，并享受了觀(guān)察與發(fā)現的樂(lè )趣。教師要教給學(xué)生在整體把握文章思想內容的基礎上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句理解清文章思路，進(jìn)而篩選有效信息和整合信息的閱讀方法。
1、快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是按照什么順序介紹田螺的?
2、交流：按照時(shí)間順序來(lái)介紹田螺
撿回田螺的那一天
第二天早晨
又一天早晨
3、在這三個(gè)部分里分別介紹了田螺的哪些奇妙之處?
外形
生活習性
下崽
三、感受觀(guān)察和表達：
【設計理念】文章緊扣“奇妙”二字組織材料，文筆生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)童真童趣，采用講故事的形式，含蓄地告訴我們，只要堅持認真，仔細地觀(guān)察事物。就能了解大自然的奧秘，本文語(yǔ)言通俗易懂，富有生活氣息，描寫(xiě)生動(dòng)細致，說(shuō)明生動(dòng)形象。教學(xué)設計中充分利用讀的策略，以讀為主，從語(yǔ)言文字入手，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，反復品味，采用朗讀法，比較法等多種形式，引導學(xué)生品味語(yǔ)言，培養語(yǔ)感，體會(huì )人物心理活動(dòng)和思想感情，從而加深對文中道理的理解。
1、作者更喜歡的`還是那只田螺。那田螺的這三個(gè)方面到底怎么個(gè)奇妙呢?請同學(xué)們勾畫(huà)出描寫(xiě)這三個(gè)特點(diǎn)的相關(guān)語(yǔ)句，邊讀邊體會(huì )。
2、重點(diǎn)指導：
(一)外形
課件出示：說(shuō)實(shí)在的，田螺很好看。整個(gè)身子，圓乎乎的，被包裹在那個(gè)深綠色的硬殼上，有一道向右旋轉的溝紋，從頭轉到尾，越來(lái)越密。頭部，有個(gè)圓錐形的硬殼口，上面覆蓋著(zhù)一層角質(zhì)的硬片，像道結實(shí)而又嚴密的門(mén)戶(hù)，時(shí)刻保護著(zhù)田螺內部的各種器官。 (1)引導學(xué)生觀(guān)看田螺外形圖，并從整體到部分有順序地進(jìn)行觀(guān)察。朗讀
(2)運用比喻的方法。將硬片比作門(mén)戶(hù)，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了硬片的作用。
(3)從顏色、樣子這兩個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)，用詞準確。
(二)生活習性：
(1)在我將它撿回來(lái)的那一天，它一直不動(dòng)彈，直到晚上我要上炕睡覺(jué)了，看看它，它仍默默地躺在那里。我懷疑——接讀
課件出示：(2)啥時(shí)候，它已爬到玻璃缸子的上面，像個(gè)球似的，牢牢地粘在壁上——緊緊挨著(zhù)水面�？礃幼蛹词垢鬃釉俑�，水再多它也會(huì )爬到頂的。呀，田螺不但活著(zhù)，而且還是那樣地有意思哩：
引導學(xué)生歸納：奇妙之處在于：從“已、牢牢、即使、再、也會(huì )”感受到這么小動(dòng)物生命力還挺強的，從中可以知道它膽小、自我保護意識很強。
(3)讀一讀，田螺是怎么爬上來(lái)的呢!
(4)它正在進(jìn)行它的幸福之旅呢!可是一旦遇到什么風(fēng)吹草動(dòng)呢?(注意指導“一收、一縮、早、嚴嚴實(shí)實(shí)”)
(5)通過(guò)比喻句的學(xué)習，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這田螺的生活習性的奇妙之處?
(三)下崽方式的奇妙：
課件出示：(1)那球球個(gè)子很小，只有綠豆粒那樣大。吐出來(lái)的小球球，慢悠悠地降到水底，就像飛機投下的小炮彈。
運用比喻手法：將小球球比作飛機投下的炮彈。讓我們一下子就感受到了下崽的奇妙。
(2)觀(guān)看課件中的田螺下崽圖。
(3)這部分的第17自然段里的第二句話(huà)可不可以去掉呢?
照應。前文這一句話(huà)照應了第一段的內容，使文章開(kāi)頭部分設置的懸念得到了解釋?zhuān)@樣寫(xiě)才使文章結構完整。
3、 小結：
剛才我們通過(guò)深入讀書(shū)感受了田螺外形、生活習性、下崽的奇妙之處。這些奇妙的特點(diǎn)是如何發(fā)現的呢?(抓住更、又、照例、重新等詞語(yǔ)概括出是我仔細地觀(guān)察、堅持不懈地觀(guān)察)
四、 總結全文：
【設計理念】正是作者三次勤于觀(guān)察勇于探索，才發(fā)現了田螺的可愛(ài)之處。教師在教學(xué)過(guò)程中應該充分激發(fā)學(xué)生探索自然的濃烈興趣和學(xué)習積極性，讓學(xué)生做學(xué)習的主人。要通過(guò)感情朗讀引導學(xué)生與文本對話(huà)，與文中人物對話(huà)引領(lǐng)點(diǎn)拔學(xué)生明白文中的道理。
(1)“我”是一個(gè)怎樣的孩子?
(2)從這篇課文中，你學(xué)到了哪些科學(xué)知識?
老師：只要我們能學(xué)習作者善于觀(guān)察、勤于思考，也一定可以學(xué)到更多的知識，也能寫(xiě)出更多富有生活情趣的好文章。
五、作業(yè)設計：
從語(yǔ)言表達的角度將本文與《河邊的卵石說(shuō)些什么話(huà)》進(jìn)行比較，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
板書(shū)設計：
11、奇妙的田螺
外形
奇妙生活習性
下崽
善于觀(guān)察、勤于思考、生活
小學(xué)六年級語(yǔ)文《奇妙的田螺》教材教案3
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )10個(gè)生字。
2、理解課文內容，緊扣“奇妙”，了解田螺的外形，生活習性和生理物性。
3、體會(huì )說(shuō)明的順序和生動(dòng)活潑的語(yǔ)言。
4、培養觀(guān)察和探索自然奧秘的興趣與習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文內容，緊扣“奇妙”，了解田螺的外形，生活習性和生理特性。
2、體會(huì )說(shuō)明的順序和生動(dòng)活潑的語(yǔ)言。
三、教學(xué)準備：
多媒體課件：田螺的生活環(huán)境，田螺的外形，田螺活動(dòng)圖。
四、教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
第一課時(shí)
一、整體感知，提取信息，看圖復述。
1、接力朗讀，感受文情文脈，明確課文寫(xiě)了一件什么事，觀(guān)察的順序是怎樣的。
2、自由閱讀，圈點(diǎn)批注重點(diǎn)。
3、引導學(xué)生從文中找出以下信息：
(1)作者是在哪兒發(fā)現田螺的?田螺的生活環(huán)境是怎樣的?
(2)田螺的外形有什么特點(diǎn)?
(3)田螺初到“新家”以后是如何表現的?第二天又是如何表現的?
(4)田螺是怎樣生殖后代的?
4、引導學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內容。
(1)田螺的“奇妙”表現在哪些方面?
(2)這些奇妙的特點(diǎn)是如何發(fā)現的?
(3)“我”是一個(gè)怎樣的孩子?
小結：作者通過(guò)堅持不懈地觀(guān)察，發(fā)現田螺真的很奇妙。田螺的奇妙主要表現在以下幾個(gè)方面：(1)外形奇妙：身體外有一個(gè)硬殼，硬殼口蓋著(zhù)一層角質(zhì)的硬片，保護著(zhù)田螺內部的各種器官。(2)生活習性奇妙：田螺的自我保護意識很強，它在沒(méi)有受到外來(lái)干擾時(shí)，會(huì )將身體從外殼里伸出來(lái)，并能沿著(zhù)玻璃瓶爬到水面以上，身體緊緊地挨著(zhù)水面。但是，一旦遇到干擾，它馬上將自己的身體縮進(jìn)硬殼內，并將硬殼的洞口蓋得嚴嚴實(shí)實(shí)，落入水底，一動(dòng)也不動(dòng)。(3)生殖方式奇妙：不用產(chǎn)卵，可以直接生出小崽兒來(lái)。
5、看圖復述，鞏固知識。
(1)多媒體出示田螺外形、生活環(huán)境、生活習性、產(chǎn)崽的動(dòng)畫(huà)課件，要求學(xué)生對照課文熟悉內容。
(2)學(xué)生自由復述。
(3)指名學(xué)生復述課文。
6、總結交流。
(1)從這篇課文中，你學(xué)到了哪些科學(xué)知識?
(2)從“我”身上，你學(xué)到哪些科學(xué)精神?
小結：通過(guò)這篇課文的學(xué)習，我們知道了田螺是一種軟體動(dòng)物。體外有一個(gè)硬殼，硬殼口蓋著(zhù)一層角質(zhì)的硬片，保護著(zhù)田螺內部的各種器官。當遇到不測時(shí)，田螺便把身體收縮在硬殼里，并用硬片將殼口嚴嚴實(shí)實(shí)地蓋住。田螺通常生活在池塘、水田、小溪或河溝里。田螺的這些特點(diǎn)都是“我”觀(guān)察到的。由此可知，只要我們能學(xué)習“我”善于質(zhì)疑，勤于觀(guān)察，勇于探究的科學(xué)精神，一定能學(xué)到很多新的知識。
第二課時(shí)
一、研讀賞析，品味語(yǔ)言，填表比較
1、含英咀華，品味語(yǔ)言。
引導學(xué)生體會(huì )科學(xué)小品的語(yǔ)言，找出自己認為最生動(dòng)有趣的語(yǔ)句、段落，同桌共同品讀精彩語(yǔ)段。
(1)你最喜歡文中的哪些語(yǔ)句、段落?讀給你的同桌聽(tīng)，并說(shuō)明喜歡的理由。
學(xué)生在討論研讀中互相補充，共享品味賞析的樂(lè )趣。
(2)賞析重點(diǎn)語(yǔ)段。
重點(diǎn)可放在“田螺外形”、“田螺默躺不動(dòng)”、“田螺活了”、“田螺下崽”等語(yǔ)段。體會(huì )科學(xué)小品文語(yǔ)言的準確性和生動(dòng)性。
教師可點(diǎn)撥指導：
�、倜鑼�(xiě)田螺不同狀態(tài)的語(yǔ)句。重點(diǎn)體會(huì )動(dòng)詞的準確與生動(dòng)。
�、诒磉_“我”情感的語(yǔ)句。重點(diǎn)體會(huì )心理活動(dòng)的描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)。
�、勰男┱Z(yǔ)句體現出說(shuō)明的準確性?哪些語(yǔ)句體現出描寫(xiě)的生動(dòng)形象性?哪些語(yǔ)句體現出情感的真實(shí)性?
2、感情朗讀，培養語(yǔ)感。
指導學(xué)生有感情地朗讀課文，在朗讀的過(guò)程中培養語(yǔ)感。
3、求同此異，填寫(xiě)表格。
(1)再讀課文，從語(yǔ)言表達的角度將本文與《河邊的卵石說(shuō)些什么話(huà)》進(jìn)行比較，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
(2)小組交流，填寫(xiě)下表。
課文題目
表達形式
說(shuō)明方法
語(yǔ)言風(fēng)格
結論
《河邊的卵石說(shuō)些什么話(huà)》
《奇妙的田螺》
(3)全班交流，教師小結。
小結：兩篇課文都是科學(xué)小品文，語(yǔ)言都具有準確性與生動(dòng)性相結合的特點(diǎn)。
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