《做友好往來(lái)的使者》教案3篇
作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《做友好往來(lái)的使者》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《做友好往來(lái)的使者》教案1
教學(xué)目標：懂得教育的含義、教育的作用、受教育權的含義、義務(wù)教育的地位、含義和特征;提高學(xué)生維護自己受教育權的能力;培養學(xué)生珍惜自己的受教育機會(huì )，履行自己受教育義務(wù)的意識和決心;幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)，培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的態(tài)度。引導學(xué)生自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。使學(xué)生認識到，接受教育，即對個(gè)人成長(cháng)和家庭有利，也對國家和社會(huì )有利，即使道德責任，也是法律義務(wù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：教育的作用
教學(xué)過(guò)程：
【導入新課】
閱讀導言。我們現在的每一個(gè)人都正在從事一項共同的事業(yè)，就是接受教育，大家為什么現在都得坐在這里讀書(shū)?為什么都需要讀書(shū)呢?或許我們都有自己不大明確的答案了。幾天我們就要來(lái)深入的學(xué)習，到底，我們現在辛苦的接受教育有什么用。
【講授新課】
一.知識助我成長(cháng)(板書(shū))
1.教育的含義和功能(板書(shū))
課本的幽默小故事，提問(wèn)。
明確教育的含義、地位。
出示“笛福的信”和“阿韋龍野人”的資料，提問(wèn)。
教師總結學(xué)生的討論、回答，明確教育對個(gè)人的作用。
結合兩端資料，思考討論：不受教育對于一個(gè)人意味著(zhù)什么?教育對于個(gè)人的成長(cháng)有什么作用?
教育的作用講解的時(shí)候要向學(xué)生分心對個(gè)人和對社會(huì )國家的重要意義，從而為了解好義務(wù)教育的特征做好準備。
2.義務(wù)教育的含義和特征(板書(shū))
出示中學(xué)生小余的資料，提問(wèn)：你能體會(huì )小余當時(shí)的心情嗎?王老師為什么這樣做?
根據學(xué)生的回答，明確什么是受教育權。
學(xué)生討論回答。
出示小麗的故事，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：孩子上不上學(xué)只是個(gè)人私事嗎?
教師根據學(xué)生發(fā)表的看法，進(jìn)行總結。
學(xué)生談自己的看法。
出示小淘的資料，提問(wèn)。
根據學(xué)生的討論結果，明確義務(wù)教育的特征。
學(xué)生討論處罰小淘家長(cháng)的法律依據是什么;為什么要這樣做?義務(wù)教育有什么特征?
【小結】
通過(guò)本課學(xué)習，大家都明白了教育的重要意義，希望大家今后能更有目的的學(xué)習，為自己未來(lái)的幸福生活奠下基礎，為國家的騰飛貢獻力量。同時(shí)大家明白義務(wù)教育的特征，今后也要加強自己的義務(wù)意識，更好的接受老師家長(cháng)的教育。
教學(xué)內容：第六課第二框珍惜學(xué)習機會(huì )
教學(xué)目標：知道受教育權受到侵害時(shí)要采取各種合法方式予以維護;明確履行受教育權的主要內容;提高依法維護自己受教育權的能力，增強履行受教育義務(wù)的自覺(jué)性;培養學(xué)生珍惜自己的受教育機會(huì )，履行自己的受教育義務(wù)的意識和決心;幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)，培養自覺(jué)學(xué)習的態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：如何維護自己的受教育權
教學(xué)過(guò)程：
【導入新課】
學(xué)習如此重要，但卻不是每個(gè)人都能很好地履行好學(xué)習的義務(wù)，不能珍惜學(xué)習的權利。而且社會(huì )當中，盡管?chē)疑鐣?huì )做了巨大的努力，但還是存在著(zhù)受教育權被侵犯的事情，當我們碰到這樣的事情，我們要如何維護自己的權利呢?同時(shí)，在學(xué)習當中，我們要如何更好的提高學(xué)習效率呢?
【講授新課】
二.珍惜學(xué)習機會(huì )(板書(shū))
1.維護受教育權利(板書(shū))
將學(xué)生分為幾小組，針對小梅遇到的情況，組織學(xué)生討論。
通過(guò)角色扮演或者其他方式，展示自己是如何解決小梅遇到的情況的。
針對課本中學(xué)校正常教學(xué)活動(dòng)被寺廟所影響的資料，并提問(wèn)。
討論：該校學(xué)生的受教育權受到侵害了嗎?為什么?說(shuō)說(shuō)如何維護自己的受教育權。假如你是該校的校長(cháng)，應該怎樣辦?
引導學(xué)生認識除了自己受教育權被侵犯的情況之外，還有以學(xué)生整體為單位受到校外社會(huì )力量影響上課秩序和質(zhì)量的受教育權被侵害的情況。有助于學(xué)生提高全面保護自己受教育權的意識和能力。
教師總結學(xué)生的發(fā)言并提升思想層次。
閱讀課本63頁(yè)的資料，談?wù)勛约旱恼J識。說(shuō)說(shuō)自己應該如何珍惜自己現在的學(xué)習機會(huì )。
教師根據學(xué)生的討論和回答，明確義務(wù)教育的主要內容。
閱讀課本64頁(yè)小剛的故事，討論問(wèn)答問(wèn)題。
填空：為完成學(xué)習任務(wù)，我們應該做到哪些。并說(shuō)說(shuō)有哪些影響學(xué)習任務(wù)完成得問(wèn)題，該怎樣解決?
使學(xué)生能夠正視自己行為中不利于學(xué)習的行為，使其得到糾正。
討論知識經(jīng)濟下，如何開(kāi)展學(xué)習。
明確當今是一個(gè)終身學(xué)習的時(shí)代，我們要樹(shù)立終身學(xué)習的意識，不斷加強學(xué)習，提高自己。
【小結】
通過(guò)學(xué)習，大家懂得了如何維護自己的受教育權，還有，回憶初一時(shí)學(xué)習過(guò)的學(xué)習方法，結合本課講到的在知識經(jīng)濟時(shí)代，我們要開(kāi)展更有效率的學(xué)習。
《做友好往來(lái)的使者》教案2
一 教材分析：
重點(diǎn)：面對不同的文化，應采取客觀(guān)、平等的態(tài)度。
難點(diǎn)：在接納多元文化的同時(shí)，不能迷失自身的文化特點(diǎn)。
二 學(xué)生分析：
針對的問(wèn)題：學(xué)生在與不同文化共處時(shí)，因為文化的差異性，容易產(chǎn)生兩種傾向，即對外來(lái)文化全盤(pán)否定或全盤(pán)肯定，對本民族文化或者唯我獨尊，或迷失自己的特點(diǎn)，從而帶上個(gè)人的感情色彩，不利于對外交流。
學(xué)生的需要：首先幫助學(xué)生明確在日益開(kāi)放的時(shí)代，與不同的文化共處是我們面臨的新課題，要善于學(xué)習其他民族文化的優(yōu)點(diǎn)，珍惜、愛(ài)護各個(gè)國家、民族的文化，以開(kāi)放的態(tài)度尊重不同的文化，同時(shí)更要繼承中華民族傳統優(yōu)秀文化弘揚中華民族精神，讓世界了解中國源遠流長(cháng)的文化。
三 教學(xué)過(guò)程
導入：指導學(xué)生閱讀《小雪的故事》，提出問(wèn)題，進(jìn)行討論：開(kāi)放的世界需要開(kāi)放的胸懷，開(kāi)放的胸懷在今天意味著(zhù)什么？
一、虛擬旅行，感受異國文明：
�。ǔ鍪窘滩�61頁(yè)歐洲汽車(chē)文明的材料），讓學(xué)生感受外國的文明，并讓學(xué)生交流課前準備好的其他國家的文明見(jiàn)聞，通過(guò)學(xué)生自己去找尋感興趣的國家的先進(jìn)文化，交流彼此感受，使他們在這一過(guò)程中學(xué)會(huì )欣賞他國先進(jìn)文化。
二、選字游戲“中華傳統文化知多少”：
每個(gè)字背后都有一道有關(guān)中國傳統文化的問(wèn)題，通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的參與熱情，富教于樂(lè )，在選字答題中了解中華傳統文化，感悟它的博大精深并為它感到驕傲。
中：你知道世界上壽命最長(cháng)的文字是什么？（漢字）
華：你知道世界四大文明古國是哪些國家？（古埃及、印度、巴比倫、中國）
傳：說(shuō)說(shuō)你所知道的中華民族傳統節日（三個(gè)以上）。（春節、中秋、元宵、端午等）
統：中華傳統美德有哪些？（憂(yōu)國憂(yōu)民、艱苦奮斗、勤學(xué)苦讀、尊師重道、誠信守約、尊老愛(ài)幼、扶危濟困、謙恭禮讓等）
文：你知道我國有哪些已被列為世界文化遺產(chǎn)（三個(gè)以上）？（長(cháng)城、明清故宮、莫高窟、秦始皇陵、蘇州園林、平遙古城、周店“北京猿人”遺址、武當山古建筑群、拉薩布達拉宮和大昭寺、曲阜孔廟孔府 孔林、承德避暑山莊及周?chē)聫R、云南麗江古城、天壇、頤和園、都江堰、青山城、龍門(mén)石窟、大足石刻、明清皇陵、皖南古村落、西遞宏村、云岡石窟、高句麗）
化：話(huà)說(shuō)你所知道的中華傳統食品。（春卷、臘八粥、餃子、棕子、月餅、年糕等）
知：民族傳統運動(dòng)（龍舟競渡、少林武學(xué)、放風(fēng)箏、賽馬、太極拳、踢鍵子、秋千射箭）
多：說(shuō)說(shuō)中國的四大發(fā)明。（印刷術(shù)、火藥、造紙術(shù)、指南針）
少：世界上現存規模最大、最完整的古代木結構建筑群是指什么？。（故宮）
三、合作探究“把根留住”：
小組討論，如何弘揚傳統文化，使學(xué)生自發(fā)地去思考如何弘揚中華傳統文化，承擔起歷史的重任。
四、小組比賽“找尋我們身邊的外來(lái)文化”：
我們的身邊又有哪些外來(lái)文化？（開(kāi)展小組比賽：在規定時(shí)間內找出身邊的外來(lái)文化，數目最多者為勝）
五、案例分析鏈接拓展：
比較哈韓哈日一族與冰綠茶趕超可口可樂(lè )和肯德基到中國為了和麥當勞競爭，也要添點(diǎn)鮮蔬湯來(lái)取悅老百姓的胃。從中結論，你比較贊同那種做法？為什么？
《做友好往來(lái)的使者》教案3
教學(xué)目標：
幫助學(xué)生明確在日益開(kāi)放的時(shí)代，與不同的文化共處是我們面臨的新課題，要善于學(xué)習其他民族文化的優(yōu)點(diǎn)，珍惜、愛(ài)護各個(gè)國家、民族的文化，以開(kāi)放的態(tài)度尊重不同的文化，同時(shí)更要繼承中華民族傳統優(yōu)秀文化弘揚中華民族精神，讓世界了解中國源遠流長(cháng)的文化。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何面對文化沖突。
教學(xué)重點(diǎn)：
明確保護多元文化的必要性和現實(shí)意義。
導入新課：
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和國家的日益開(kāi)放，與不同文化共處已成為我們學(xué)生必須面臨的課題。面對不同的文化，我們僅采取怎樣的態(tài)度？面對外來(lái)文化的滲透，我們又應該如何對待本民族的傳統文化哪？今天我們學(xué)習第二框的內容。
二、做友好往來(lái)的使者（板書(shū)）
1、開(kāi)放的胸懷（板書(shū)）
活動(dòng)：《小雪與Mary》的故事（P61）
目的：使學(xué)生明白面對不同的文化經(jīng)采取客觀(guān)平等的態(tài)度，應該尊重因文化不同而導致的行為方式的差異。
要求：學(xué)生閱讀P61的內容（可以以小品方式呈現故事），教師提出三個(gè)問(wèn)題分組討論分析：
1．如果你是Mary，會(huì )怎么辦？
2．我們能以“好”或“壞”來(lái)評價(jià)Mary的處理方式嗎？
3．有人說(shuō)，在20世紀80年代，開(kāi)放意味著(zhù)喇叭褲、戴蛤蟆鏡。在今天，你認為開(kāi)放的胸懷意味著(zhù)什么？
小結：通過(guò)這個(gè)故事我們懂得：面對不同的文化，應采取客觀(guān)、平等的態(tài)度，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異。尤其要學(xué)習、借鑒其他國家文化的長(cháng)處。
活動(dòng)：比利時(shí)交通文明
目的：使學(xué)生認識其他國家和地區的文化長(cháng)處，虛心學(xué)習其他文化優(yōu)點(diǎn)。
要求：學(xué)生認真閱讀教材安排的材料（P61—62），教師要充分利用這一材料讓學(xué)生結合具體情景進(jìn)行討論。在此基礎上，教師還可以補充“日本645年的大化改新”的資料，因為日本的大化改新正是學(xué)習我國唐朝的先進(jìn)文化、律令制度，實(shí)行了一系列政治改革的.結果，從630年起的200多年間，為了向中國學(xué)習先進(jìn)文化和典章制度，日本先后派遣唐使19次，實(shí)際到達的有13次。這對日本后來(lái)的發(fā)展起了重大的推動(dòng)作用。
教師引導學(xué)生閱讀“相關(guān)鏈接”（P62），我國著(zhù)名的建筑學(xué)家梁思成在二戰期間保護日本名城奈良的故事，使學(xué)生理解保護多元文化的意義。
小結：我們應該理智地對待別人的長(cháng)處。我國搞對外開(kāi)放，從文化的視角看，就是基于對不同文化的尊重、學(xué)習別國長(cháng)處，用來(lái)發(fā)展自己。民族的文化就是世界的文化，世界的文化就是民族的文化。正是由于不同文化有其特有的價(jià)值，所以要尊重、珍惜和保護有益的文化，包括保護外國的文化。只有對多元文化的尊重和保護，世界才會(huì )更精彩。這就是我們，面對文化多元化應取的態(tài)度，即“開(kāi)放的胸懷”。
2、搭起文化橋梁（板書(shū)）
討論：外來(lái)文化的影響
目的：引導學(xué)生懂得對外來(lái)文化不能照搬照抄，而是要批判地吸收。
要求：請學(xué)生列舉外來(lái)文化對我們生活方式和思想觀(guān)念等方面的影響，引導學(xué)生得出對外來(lái)文化應持的正確態(tài)度；教師可事先布置學(xué)生事先采訪(fǎng)一些人群，談?wù)剬Α肮兆濉�、“哈韓族”的了解和評價(jià)，教師可適當補充一些相關(guān)資料，使學(xué)生能比較客觀(guān)評價(jià)“哈日族”與“哈韓族”的思想觀(guān)念和行為方式。
小結：學(xué)習外來(lái)文化，不等于照抄照搬，不能迷失了自我，而要批判地吸收。中華文化對促進(jìn)人類(lèi)文明作出了巨大的貢獻，我們要了解并傳承我們中華民族的優(yōu)秀傳統文化，這是我們中華民族賴(lài)以生存的精神家園。中華文化是我們的民族魂，是我們的根，弘揚民族精神是我們責無(wú)旁貸的責任。下面讓我們看一位中國小留學(xué)生發(fā)自異鄉的電子郵件。
學(xué)生看教材中電子郵件，并以此為背景材料，讓學(xué)生來(lái)探討書(shū)中的問(wèn)題，引導學(xué)生如何面對文化差異，更好地融入當地主流文化中，做一名友好往來(lái)的使者。教師可以補充電影《刮痧》這一材料，加深理解。
小結：通過(guò)這個(gè)故事，使我們真正感受到在現實(shí)交往中不同文化之間沖突的激烈性，我們要以開(kāi)放的心態(tài)接納不同的文化，加強宣傳、弘揚我們民族的文化，讓世界了解中國源遠流長(cháng)的文化，爭做一名中外文化交流的使者。
課堂小結：略。
教學(xué)反思：
教學(xué)中運用多種手段拓寬學(xué)生視野，注重教材與社會(huì )實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng )設了一個(gè)民主、寬松、平等、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在討論思考中樹(shù)立了面對不同文化的正確的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度，使學(xué)生的學(xué)習既以教材為主，又不拘泥于教材，以大量生動(dòng)、直觀(guān)的圖片來(lái)增強學(xué)生的感性認識。課堂教學(xué)形式多樣，氣氛熱烈�；緦�(shí)現了課標“通過(guò)交流，以平等的態(tài)度與其它民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化習俗”的教學(xué)目標。
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