幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《找媽媽》含反思
作為一名無(wú)私奉獻的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《找媽媽》含反思，歡迎閱讀與收藏。
設計意圖：
此首詩(shī)歌內容短小、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、富有童趣、瑯瑯上口，適合小班幼兒學(xué)習。教師在設計活動(dòng)時(shí)，一方面采用幼兒喜歡的游戲方式進(jìn)行;另一方面運用多媒體突破教材的難點(diǎn)，了解小青蛙的生長(cháng)過(guò)程。青蛙的'生長(cháng)過(guò)程通過(guò)實(shí)物一般很難了解到，而標本體積小，不利用幼兒觀(guān)察清楚，此時(shí)，多媒體課件發(fā)揮了其優(yōu)勢。
活動(dòng)目的：
1.培養幼兒喜歡并樂(lè )意參與與文學(xué)有關(guān)的活動(dòng)。
2.發(fā)展幼兒的思維和口語(yǔ)表達能力，初步了解青蛙是由小蝌蚪演變來(lái)的。
3.樂(lè )意大膽地把自己的想法告訴大家。
4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：小蝌蚪頭飾每人一個(gè)，實(shí)物兩盆，課件一個(gè)，多媒體設備。
2.知識準備：知道小蝌蚪是青蛙媽媽的小朋友。
3.活動(dòng)分析：重點(diǎn)-在理解詩(shī)歌內容的基礎上，初步能完整地朗誦詩(shī)歌;難點(diǎn)-了解小蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入
幼兒扮演小蝌蚪隨音樂(lè )入場(chǎng)。老師："春天來(lái)了，小河里的冰融化了，瞧!游來(lái)了一群可愛(ài)的小蝌蚪。"
(二)展開(kāi)
1.利用實(shí)物，引導幼兒觀(guān)察小蝌蚪的外形特征。
提問(wèn)：小蝌蚪長(cháng)得什么樣?它們一會(huì )兒游過(guò)來(lái)、一會(huì )兒游過(guò)去，這叫什么?(豐富詞：游來(lái)游去)請幼兒扮演小蝌蚪游來(lái)游去的樣子。
過(guò)度語(yǔ)：它們游來(lái)游去的在干什么呢?
設置疑問(wèn)：誰(shuí)是它們的媽媽呢?
2.利用多媒體課件，欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，了解小蝌蚪的生長(cháng)演變過(guò)程。
提問(wèn)：
(1)誰(shuí)是小蝌蚪的媽媽?
(2)你是怎么知道的?(觀(guān)看分解圖)
(3)小蝌蚪怎么找媽媽?說(shuō)些什么?(幼兒一起說(shuō)：媽媽媽媽你在哪)教師扮演"青蛙"出場(chǎng)，說(shuō)："來(lái)了一只大青蛙。"
過(guò)度語(yǔ)：剛才，我們一邊玩游戲，一邊編了一首兒歌，名字就叫《找媽媽》�，F在，我們一起來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片，好嗎?
3.欣賞詩(shī)歌課件。
4.利用課件、游戲、扮演等形式引導幼兒進(jìn)行朗誦。
5.教育幼兒保護小蝌蚪、小青蛙。
提問(wèn)：青蛙有什么身手?(會(huì )游泳、會(huì )捉蟲(chóng)、維護莊稼、水陸兩棲動(dòng)物。)
(三)延伸活動(dòng)
手指點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》，幼兒隨歌曲《小青蛙》自然離開(kāi)教室。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
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