大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《第三次龜兔賽跑》2篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《第三次龜兔賽跑》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《第三次龜兔賽跑》1
活動(dòng)目標：
1、根據幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng )設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開(kāi)辯論，引導幼兒多角度考慮問(wèn)題，確立自己的思維模式，培養幼兒思維的批判性、發(fā)散性。
2、會(huì )用“因為……所以我認為……”和“假如……就會(huì )……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據，培養幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng )造性。
3、通過(guò)鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見(jiàn)，培養幼兒的挑戰性、競爭性、合作性。
4、培養幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講述的良好習慣。
5、通過(guò)讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節、結果，培養幼兒的獨創(chuàng )性、自主性、興奮性。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：
1、幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。
2、會(huì )流暢地使用復句表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
物質(zhì)準備：漢字卡：正方、反方、輸、贏(yíng)、我認為……假如…… 就會(huì )……字條。問(wèn)題：龜兔第三次賽跑，誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套，投影儀。
場(chǎng)地準備：安排好正反兩方幼兒座位。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。
1、提出問(wèn)題：龜兔第二次賽跑，結果如何?第二次呢?為什么?
2、如果舉行第三次賽跑，你認為誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)?為什么?提示幼兒用“因為……所以我認為……”句式完整地講述。
3、分正、反兩方進(jìn)行辯論，確立自己的觀(guān)點(diǎn)，引導幼兒大膽地根據自己的觀(guān)點(diǎn)，展開(kāi)辯論。
�、賻煟号懿降乃俣饶軟Q定勝負嗎?假如……就會(huì )……所以……(引導：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會(huì )作出不同的.反應)
�、趲煟褐灰鸵欢苋�?(引導：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)
�、劢處熜〗Y：龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng)，充滿(mǎn)信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏(yíng)要贏(yíng)得開(kāi)心，輸也輸得精彩。
(二)各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng )造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂(lè )情節。根據音樂(lè )，引導幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作。
生活中滲透：知道在日常生活中不事事依賴(lài)別人，要多動(dòng)腦筋，取得勝利。
環(huán)境中滲透：在畫(huà)廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。
家庭中滲透：家長(cháng)在家里選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《第三次龜兔賽跑》2
一、設計思路
我班幼兒已經(jīng)熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。孩子們對龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣，而且有許多不同的想法，因此根據我班的情況，我設計了這一活動(dòng)，給幼兒提供大膽表達的機會(huì )。
二、過(guò)程實(shí)錄
（一）活動(dòng)目標：
1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導幼兒多角度考慮問(wèn)題，創(chuàng )設新的思路。
2、通過(guò)鼓勵幼兒論述自己的意見(jiàn)，激發(fā)幼兒的挑戰性、競爭性、合作性。
3、培養幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講述的良好習慣。
（二）活動(dòng)準備：
1、龜、兔、猴子等頭飾各一。
2、龜、兔圖片各二。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、由故事《龜兔賽跑》引起爭論。
�。�1）提出問(wèn)題：龜兔第一次賽跑，結果怎樣？第二次呢？為什么？
�。�2）如果舉行第三次龜兔賽跑，你認為誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)？為什么？
評析：通過(guò)提問(wèn)喚起幼兒的已有經(jīng)驗。重新激發(fā)對這一系列故事的興趣。并再次提出問(wèn)題激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng )造力。幼兒很感興趣，紛紛表達自己的看法。
2、分隊進(jìn)行討論。
�。�1）通過(guò)集體討論確定自己的觀(guān)點(diǎn)：你認為兔子會(huì )贏(yíng)還是烏龜贏(yíng)？認為兔子贏(yíng)的稱(chēng)為兔子隊，認為烏龜贏(yíng)的稱(chēng)為烏龜隊，認為同時(shí)贏(yíng)的稱(chēng)為龜兔隊。請他們各自分開(kāi)入座。并在黑板上貼上各自的標志：兔子、烏龜、龜兔。
�。�2）分組討論，老師給幾個(gè)提示：
兔子和烏龜要經(jīng)過(guò)一條小河，還要翻過(guò)兩座山。
它們在比賽中碰到了迷路的小熊。
請幼兒分組按照老師的提示續編故事。
評析：這個(gè)環(huán)節給幼兒提供了一個(gè)自由想象、創(chuàng )造的時(shí)間。使每個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，在討論商量中相互補充。
3、請各隊派代表來(lái)講述故事。
每續編一個(gè)故事，在他們的標志下貼一個(gè)獎牌。每隊比比誰(shuí)的獎牌多。
評析：由于有了“隊”的概念，幼兒提高了競爭意識、合作意識、團隊意識，各隊之間互不服輸，使活動(dòng)進(jìn)行的非常激烈。大家你追我趕，爭取拿到最多的獎牌。
4、有選擇性的請幼兒嘗試表演。
評析：我班的幼兒有極高的表演欲，而且想象大膽，充滿(mǎn)自信，因此我在這一環(huán)節沒(méi)有過(guò)多的指導，而是讓幼兒自由發(fā)揮。當然不是沒(méi)有目的的表演，表演的劇本是每隊推選的最佳范本。
三、活動(dòng)評價(jià)
在這次活動(dòng)中幼兒表現了極大的興趣。原先我怕把握不住課堂秩序而對活動(dòng)設計有點(diǎn)擔憂(yōu)，不怎么敢太放開(kāi)，可是凡是總有第一步，因此我進(jìn)行了嘗試，沒(méi)想到可能題材受幼兒歡迎，孩子都投入到熱烈的創(chuàng )編中去，孩子們大膽想象，說(shuō)出了許多另我驚喜的情節，由此，我更加堅信幼兒世界的奇妙與神奇，更加產(chǎn)生了去研究探索的欲望。當然活動(dòng)中也存在了許多問(wèn)題，比如有點(diǎn)忽視弱勢幼兒，這是作為新教師的我需要不斷改進(jìn)、學(xué)習的地方。
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