幼兒園《聽(tīng)》教案（精選21篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的幼兒園《聽(tīng)》教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園《聽(tīng)》教案 篇1
活動(dòng)目標：
使幼兒初步掌握傾聽(tīng)的方法，培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣。
活動(dòng)準備：
1、錄像；音樂(lè )磁帶；獎勵用的小紅星；場(chǎng)地布置（小河、草地、荷葉）。
2、課前組織幼兒做青蛙跳，并隨音樂(lè )跳到座位上。
3、《幼兒習得手冊》（想一想說(shuō)一說(shuō)）上學(xué)期2第10~11頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、老師組織幼兒看《幼兒習得手冊》，講述故事，引出課題。
老師：小朋友學(xué)青蛙，跳、跳、跳得好！現在我來(lái)給小朋友講一個(gè)小青蛙的故事。
二、提問(wèn)。
1、故事里都有誰(shuí)呀？
2、小魚(yú)是怎么聽(tīng)故事的？
3、小青蛙是怎樣聽(tīng)故事的？
4、你喜歡誰(shuí)？
5、為什么喜歡小魚(yú)？
三、看錄像，對幼兒進(jìn)行點(diǎn)評，針對個(gè)別幼兒進(jìn)行教育。
老師：老師和小朋友一樣也喜歡安安靜靜聽(tīng)故事的小魚(yú)。那小朋友聽(tīng)故事的時(shí)候是什么樣的？來(lái)，咱們看一看。
1、師生看錄像，簡(jiǎn)短評議。
2、看后評議。
老師：現在老師就幫聽(tīng)故事好的小朋友把小紅星戴上�？�！小朋友胸前戴上這小紅星又漂亮又神氣！老師也為你們高興！
3、提問(wèn)。你戴上小紅星心里覺(jué)得怎么樣？
你為什么能戴上小紅星呢？
你是怎樣好好聽(tīng)故事的？
老師小結。
4、老師針對個(gè)別幼兒進(jìn)行引導：只要養成傾聽(tīng)的好習慣，你們也一定能得到小紅星。
四、利用游戲《小青蛙會(huì )聽(tīng)啦》，對幼兒進(jìn)行行為訓練，對有進(jìn)步的幼兒及時(shí)鼓勵、表?yè)P。
1、對個(gè)別幼兒進(jìn)行行為訓練。
2、全體幼兒玩游戲，強化幼兒的行為體驗。
五、續講故事，結束活動(dòng)。
1、老師續講故事，小朋友認真聽(tīng)清老師的話(huà)了。連原來(lái)不會(huì )認真聽(tīng)的小朋友也學(xué)會(huì )了。那故事里的小青蛙怎么樣了？聽(tīng)老師接著(zhù)把故事講完。
2、老師小結：老師希望你們以后在聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)時(shí)要眼睛看著(zhù)他，認真地聽(tīng)。
六、聽(tīng)音樂(lè )快樂(lè )地學(xué)小青蛙跳出活動(dòng)室，活動(dòng)結束。
幼兒園《聽(tīng)》教案 篇2
活動(dòng)名稱(chēng)：
美麗的田野（藝術(shù)）
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習正確握筆方法,會(huì )用直線(xiàn)、折線(xiàn)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作。
2、引導幼兒發(fā)現自然的美。
活動(dòng)準備：
1、讓家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒從不同角度（高處、側面）觀(guān)察田野。
2、彩筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我看到的田野
1、請小朋友說(shuō)一說(shuō)，看到的田野是什么樣的？
2、田野里種的都有什么莊稼？都是什么顏色？
二、我來(lái)畫(huà)田野
1、鼓勵幼兒大膽運用線(xiàn)條勾畫(huà)田野，用點(diǎn)填充表示莊稼。
2、可以選用各種色彩，表現不同的事物。
3、糾正不正確的握筆姿勢，提醒幼兒畫(huà)線(xiàn)條要流暢。
4、鼓勵幼兒還可以大膽使用圖形作畫(huà)。
三、說(shuō)一說(shuō)
1、幼兒間相互欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。
2、幼兒互評一下其他孩子畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)。
幼兒園《聽(tīng)》教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.知道故事的名稱(chēng)，理解故事內容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話(huà)。
2.理解詞語(yǔ)：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。
3.愿意大聲地在集體中發(fā)言。
4.通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準備：
1.多媒體教學(xué)課件。
2.《幼兒畫(huà)冊》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：傾聽(tīng)音樂(lè )感受安靜的氛圍。
提問(wèn)：你們知道什么時(shí)候要安安靜靜的？
幼兒自由回答（睡覺(jué)、吃飯、看書(shū)等）。
過(guò)渡：聽(tīng)故事的時(shí)候應該怎么樣呢？引出《小青蛙聽(tīng)故事》。
二、傾聽(tīng)故事，理解故事內容。
1.幼兒完整欣賞故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？他們是怎么聽(tīng)故事的？
2.教師演示多媒體教學(xué)課件第二遍欣賞故事。
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？他們是怎么聽(tīng)故事的？
3.分段欣賞故事，理解故事中的詞、句。
�。�1）提問(wèn)：故事發(fā)生在什么時(shí)候？夜晚是怎么樣的呀？（靜悄悄）月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽(tīng)？（小魚(yú)兒）小魚(yú)兒他們是怎么聽(tīng)故事的？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽(tīng)故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）請個(gè)別幼兒表演。
理解詞語(yǔ)：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺(jué)。
�。�2）月亮怎么樣了？（它生氣了）為什么會(huì )生氣？后來(lái)小青蛙是怎么聽(tīng)故事的？（坐在荷葉上一聲也不吭）幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
三、游戲"傳話(huà)"
1.現在小青蛙可好了不管聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話(huà)都很認真，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽(tīng)人家說(shuō)話(huà)時(shí)也要眼睛看著(zhù)人家，不插嘴聽(tīng)清楚每一句話(huà)，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來(lái)做個(gè)傳話(huà)游戲，做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽(tīng)仔細聽(tīng)清楚，人家說(shuō)的話(huà)才能做游戲。
2.講解方法一組幼兒上來(lái)示范。
3.幼兒游戲。
4.簡(jiǎn)單評價(jià)游戲情況。
幼兒傳話(huà)內容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開(kāi)始。
活動(dòng)反思：
《小青蛙聽(tīng)故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽(tīng)故事的這個(gè)情節既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現實(shí)需要。本次活動(dòng)我把知道故事的名稱(chēng)，理解內容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話(huà)作為本課的重點(diǎn)�；顒�(dòng)開(kāi)始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說(shuō)：“我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱�！庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興，我們來(lái)猜猜為什么,好嗎？這一環(huán)節在最短的時(shí)間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實(shí)現本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。講述故事的過(guò)程中通過(guò)一系列的提問(wèn)：“誰(shuí)能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄？”“小魚(yú)看見(jiàn)月亮出來(lái)了,它心里怎么樣？”“它怎么做的？”這樣的問(wèn)題讓每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結論，都能有話(huà)說(shuō)。在充分調動(dòng)幼兒回答之后，我講述了故事中的對話(huà)，,讓幼兒初步了解故事中角色的對話(huà)。在孩子了解對話(huà)的基礎上，我結合故事的主要情節，運用多種形式引導幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú)、小青蛙的對話(huà)。如運用師引導全體幼兒說(shuō)，師生分角色說(shuō).男孩女孩分角色說(shuō)等。這種靈活有趣的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式，不但極大的調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，較有成效的掌握了動(dòng)物間的對話(huà)，并把其中的禮貌語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力,養成了幼兒注意互相傾聽(tīng),積極應答的習慣,使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
幼兒園《聽(tīng)》教案 篇4
教案目標：
1、知道的名稱(chēng)，理解內容，懂得聽(tīng)時(shí)應安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話(huà)。
2、理解詞語(yǔ)：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。
3、愿意大聲地在集體中發(fā)言。
教案準備：
1、多媒體教學(xué)課件。
2、《幼兒畫(huà)冊》
教案過(guò)程：
一、導入：傾聽(tīng)音樂(lè )感受安靜的氛圍。
提問(wèn)：你們知道什么時(shí)候要安安靜靜的？
幼兒自由回答（睡覺(jué)、吃飯、看書(shū)等）。
過(guò)渡：聽(tīng)的時(shí)候應該怎么樣呢？引出《小青蛙聽(tīng)》.
二、傾聽(tīng)，理解內容。
1、幼兒完整欣賞。
提問(wèn)：的名字叫什么？里有誰(shuí)？他們是怎么聽(tīng)的？
2、教師演示多媒體教學(xué)課件第二遍欣賞。
提問(wèn)：里有誰(shuí)？他們是怎么聽(tīng)的？
3、分段欣賞，理解中的詞、句。
�。�1）提問(wèn)：發(fā)生在什么時(shí)候？夜晚是怎么樣的呀？（靜悄悄）月亮婆婆在講給誰(shuí)聽(tīng)？（小魚(yú)兒）小魚(yú)兒他們是怎么聽(tīng)的？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽(tīng)的？（呱呱呱地又蹦又跳）請個(gè)別幼兒表演。
理解詞語(yǔ)：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺(jué)。
�。�2）月亮怎么樣了？（它生氣了）為什么會(huì )生氣？后來(lái)小青蛙是怎么聽(tīng)的？（坐在荷葉上一聲也不吭）幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
三、“傳話(huà)”
1、現在小青蛙可好了不管聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話(huà)都很認真，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽(tīng)人家說(shuō)話(huà)時(shí)也要眼睛看著(zhù)人家，不插嘴聽(tīng)清楚每一句話(huà)，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來(lái)做個(gè)傳話(huà)，做這個(gè)時(shí)你們一定要聽(tīng)仔細聽(tīng)清楚，人家說(shuō)的話(huà)才能做。
2、講解方法一組幼兒上來(lái)示范。
3、幼兒。
4、簡(jiǎn)單評價(jià)情況。
幼兒傳話(huà)內容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開(kāi)始。
幼兒園《聽(tīng)》教案 篇5
教學(xué)目標：
1.感受三拍子節拍的特點(diǎn)，掌握漸強漸弱的唱法。
2.能根據樂(lè )曲的節奏及冬天里的情景創(chuàng )編歌詞。
3.體會(huì )冬天美的情趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
復習歌曲《小樹(shù)葉》。
再次復習，把小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽的傷心、難過(guò)和春天要回到媽媽身邊的高興勇敢的心情表現出來(lái)�！�
二、基本部分
學(xué)唱歌曲“對了，小樹(shù)葉為什么會(huì )落下來(lái)了？”（秋風(fēng)吹的）“聽(tīng)，風(fēng)在唱歌了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”。
�。�1）師范唱歌曲一遍提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
�。�2）老師再唱一遍，仔細聽(tīng)好了。聽(tīng)清楚了嗎？歌里唱了什么？
�。�3）我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）我們一起隨著(zhù)琴聲有節奏的來(lái)朗誦歌詞。
�。�5）師幼一起隨琴學(xué)唱歌曲一遍。
�。�6）感受表現三拍子強弱弱的節奏。這是幾拍子的歌曲？我們一邊唱一邊打節奏。
2.創(chuàng )編歌曲
�。�1）剛才我們聽(tīng)到了風(fēng)的聲音，你聽(tīng)這是什么聲音？
�。�2）除了聽(tīng)到的聲音，你在教室里能看到什么？在馬路上能看到什么？
�。�3）請小朋友到前面把編好的歌唱給小朋友聽(tīng)。還可以加上動(dòng)作呢。（幼兒個(gè)別表演唱。）
三、結束部分今天我們中三班的小朋友上課專(zhuān)心致志，個(gè)個(gè)聰明伶俐，編出了許許多多、各種各樣的歌曲。讓我們回家把自己編的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
幼兒園《聽(tīng)》教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、欣賞散文詩(shī)"聽(tīng)雨"，感受春雨帶來(lái)的美好意境。
2、學(xué)說(shuō)象聲詞，嘗試用象聲詞創(chuàng )編兒歌。
3、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準備：圖片活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)談話(huà)引出活動(dòng)主題。
你喜歡春雨嗎？春天的細雨像什么？打在身上有怎樣的感覺(jué)？
2、分段欣賞散文詩(shī)《聽(tīng)雨》。
小蝴蝶為什么覺(jué)得沒(méi)意思？媽媽是怎么和他說(shuō)的？
小雨點(diǎn)發(fā)出了哪幾種聲音？它落到什么地方發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音的呢？小雨點(diǎn)落在這些地方好像在做什么？
幼兒完整欣賞散文。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞：沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3、創(chuàng )編兒歌《快樂(lè )的小雨點(diǎn)》。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，是和樹(shù)葉在玩耍；小雨點(diǎn)，叮叮叮，落在屋上翻跟頭；小雨點(diǎn)，吱吱吱，是和花兒捉迷藏；小雨點(diǎn)，嗒嗒嗒，在和蝴蝶打招呼。想一想，小雨點(diǎn)還會(huì )落在哪些地方？還會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？
引導幼兒嘗試使用象聲詞表現小雨點(diǎn)落在不同地方發(fā)出的聲音。
教師鼓勵幼兒將剛才想象的內容編入兒歌中，并進(jìn)行朗誦。
散文詩(shī)：《聽(tīng)雨》
春天到了，窗外下起了細雨，小花蝴蝶不能出去玩。他舞著(zhù)美麗的翅膀在屋子里飛來(lái)飛去，嘴里嘟噥著(zhù)："沒(méi)辦法出去玩，真沒(méi)意思。"蝴蝶媽媽慈愛(ài)的看著(zhù)小花蝴蝶，然后帶他到窗前，"孩子，你來(lái)聽(tīng)，小雨正在唱歌呢！""媽媽?zhuān)阏f(shuō)什么呀！小雨怎么會(huì )唱歌？"媽媽向他點(diǎn)點(diǎn)頭，閉上眼睛仔細聽(tīng)。
小花蝴蝶閉上眼睛側著(zhù)耳朵靜靜的聽(tīng)，"啊，聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了，沙沙沙，那是小雨跟森林里的樹(shù)葉在玩耍；叮叮叮，那是小雨在小熊的鐵皮窗上翻跟頭；吱吱吱，那是小雨鉆進(jìn)花蕊里；嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢！"小花蝴蝶高興的說(shuō)："沙沙沙，叮叮叮，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么有趣、多么好聽(tīng)的歌��！"窗外，小雨還在輕輕的唱；屋里，小花蝴蝶在靜靜的聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
這節活動(dòng)目標已經(jīng)完成，我們不應該停止腳步，把學(xué)到的知識延伸到我們的生活，啟發(fā)幼兒去探索新的知識。
幼兒園《聽(tīng)》教案 篇7
活動(dòng)目標
1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中表現的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2、嘗試創(chuàng )編兒歌《聽(tīng)雨》，并通過(guò)畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)體驗創(chuàng )編的快樂(lè )，發(fā)展表達、交流、合作的能力。
3、激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)心周?chē)挛锏那楦小?/p>
4、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗散文中所洋溢的樂(lè )觀(guān)精神。
5、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備
1、多媒體課件一套。
2、配樂(lè )帶。
3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫(huà)材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起幼兒興趣觀(guān)看畫(huà)面。（小朋友在雨中玩活動(dòng)的照片）師：“看，那是誰(shuí)的照片��？”“你們在干什么��！”（幼兒自由回答）
二、初步欣賞散文詩(shī)
1、了解散文詩(shī)的主要情節，說(shuō)出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。（到靜靜地聽(tīng)）師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣賞片段（配樂(lè )朗誦第一段）師：“它會(huì )聽(tīng)到什么呢？”師：“小蝴蝶到底聽(tīng)到小雨唱什么歌，我們一起來(lái)側著(zhù)耳朵仔細聽(tīng)�！�
2、接下去欣賞課件，能說(shuō)出詩(shī)歌中的象聲詞。欣賞第二段，第一遍：學(xué)習象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導幼兒為象聲詞創(chuàng )編動(dòng)作。（難點(diǎn)：理解吱溜溜鉆的形態(tài)）小雨唱了什么歌？師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現，幫助幼兒記憶理解。（當幼兒不能說(shuō)出吱溜溜時(shí)，老師可以提有針對性的問(wèn)題，如：它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的？）
3、尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動(dòng)態(tài)。師：“小雨點(diǎn)怎么會(huì )唱出這么好聽(tīng)的歌？它在干什么呢？”幼兒說(shuō)到什么語(yǔ)句時(shí)，就出現相應的畫(huà)面幫助幼兒理解語(yǔ)句規律。完整理解表述語(yǔ)句：沙沙沙，那是小雨和森林的樹(shù)葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱溜溜，那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。
4、完整欣賞。老師告訴你們，這是一首很美的散文詩(shī)《聽(tīng)雨》，我們一起來(lái)完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
三、學(xué)習創(chuàng )編兒歌《聽(tīng)雨》。
1、師：“小蝴蝶把它聽(tīng)到的小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽(tīng)小雨唱過(guò)歌，我們也來(lái)告訴小蝴蝶，好嗎？”
2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫(huà)下來(lái)，怎么樣？
3、師：“我們四人一組，先一起說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到小雨唱的歌，然后快快的畫(huà)下來(lái)”
4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。（播放舒緩的音樂(lè )，幼兒作畫(huà)）（時(shí)間控制）
5、創(chuàng )編散文詩(shī)：
四、結束部分
師：“多可愛(ài)的小雨點(diǎn)��！落下的聲音象唱歌，真好聽(tīng)，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多好聽(tīng)的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽(tīng)一聽(tīng)�！币魳�(lè )聲中離開(kāi)教室。
五、活動(dòng)延伸
1、區域活動(dòng)中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。
2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
活動(dòng)反思
《聽(tīng)雨》是一首很具有美感的散文詩(shī)，以聽(tīng)雨為線(xiàn)索，將聽(tīng)雨的畫(huà)面描寫(xiě)巧妙地串起來(lái)，形成了感受雨美的情景。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的景色，豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富，在第一環(huán)節中我就進(jìn)行了提問(wèn)“聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧�！比缓笸ㄟ^(guò)欣賞散文——提問(wèn)、討論的形式理解散文——幼兒說(shuō)一說(shuō)，演一演——朗讀散文。
綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。
通過(guò)這一次的散文欣賞活動(dòng)，讓我有了深刻的體會(huì )。
1.從直觀(guān)的經(jīng)驗中進(jìn)入散文。
利用現實(shí)生活中真實(shí)的雨聲，孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀(guān)的經(jīng)驗，能更好的理解散文。
2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文。
活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內容，以直觀(guān)具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達的情境之中，我以舒緩的音樂(lè )作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官來(lái)感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒(méi)有具備欣賞的能力，必須通過(guò)反復感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對話(huà)，由此接受和喜愛(ài)。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。
3.在寬松的環(huán)境中理解散文。
通過(guò)反復感知，幼兒學(xué)習散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說(shuō)是教師引導下的交流，在這一步中，教師可以設計幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，拋出來(lái)讓幼兒展開(kāi)討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng)，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。
幼兒園《聽(tīng)》教案 篇8
【教學(xué)目標】
1.初步了解慢、快拍球的動(dòng)作要點(diǎn)。
2.初步掌握原地慢、快拍球的動(dòng)作;能夠隨節奏拍球。
3.能積極嘗試慢、快拍球;善于動(dòng)腦筋，并能仔細觀(guān)察教師和其他小朋友的動(dòng)作。
4.通過(guò)小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。
5.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。
【教學(xué)準備】
1.原地單手拍球比較熟練。
2.會(huì )玩“慢、快跑游戲”。
3.皮球若干，《兔子舞》音樂(lè )。
【教學(xué)過(guò)程】
一、熱身運動(dòng)，熟悉球性游戲。
1.教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲：聽(tīng)哨音，抱球“慢、快跑”游戲。
2.熟悉球性練習。
教師帶領(lǐng)幼兒做關(guān)于球的基本動(dòng)作，引導幼兒學(xué)習抓球、壓球、托球、拋球、轉球的動(dòng)作。
復習原地單手拍球
3.復習原地單手拍球的動(dòng)作要求。
師：小朋友都能和皮球很好的玩游戲，那么我們一起來(lái)單手拍球10下，看誰(shuí)能夠連續不斷。準備好，一起數。
二、嘗試并探究慢、快拍球。
1.觀(guān)察、比較兩種不同的拍球方法。
(1)教師示范兩種拍球方法，請小朋友說(shuō)一說(shuō)兩者的區別。
(2)師：怎樣能夠把球拍的快，怎樣能夠拍的慢呢?請小朋友自己試一試。
2.幼兒自由分組，初步嘗試練習。
3.教師和幼兒一起分析動(dòng)作，引導幼兒說(shuō)出慢、快拍球的要點(diǎn)。
教師總結：慢拍球的時(shí)候拍的時(shí)候用力，等它彈的很高再拍下去，拍快球就要重心低拍的越低就越快。
三、學(xué)習快、慢拍球。
1.幼兒根據教師口令慢、快拍球。
師:聽(tīng)好口令，我說(shuō)慢你們就要拍的慢，我說(shuō)快，馬上加快速度拍，準備開(kāi)始!
2.教師再次小結要點(diǎn)，引入哨音節奏概念。
師：拍的慢一定要記住讓球彈的很高以后再拍下去，拍快球就要拍的低，今天老師準備了一個(gè)哨子，聽(tīng)好哨子聲音，吹的短拍的快，吹的長(cháng)拍的慢。
3.幼兒根據教師哨音慢、快拍球。
四、聽(tīng)音樂(lè )拍球游戲，感受拍球的節奏感。
1.教師播放音樂(lè )，幼兒聽(tīng)音樂(lè )，感受節奏。
2.初步嘗試跟隨音樂(lè )節奏拍球。
師：你可以試一試聽(tīng)好音樂(lè )節奏，跟著(zhù)節奏拍球，就像我們打節拍一樣，一定要仔細聽(tīng)音樂(lè )哦!
3.教師請小朋友休息說(shuō)一說(shuō)怎么跟著(zhù)節奏拍球。
4.分析好以后再次嘗試跟隨音樂(lè )節奏拍球。(教師可以幫著(zhù)幼兒打節奏)
五、放松運動(dòng)。
1.放松手臂和手指,體前屈和蹲起跳練習。
2.指導幼兒甩甩手，拍拍腰，捶捶背等動(dòng)作。
【活動(dòng)反思】
1.通過(guò)以上的活動(dòng)中，我們可以看出幼兒在過(guò)程中學(xué)到的遠遠不只是拍球的技能，而是遇到困難，自己會(huì )思考。
2.在過(guò)程中幼兒展現出了不怕困難，勇于嘗試，在我們生活中常常會(huì )遇到像這樣的困難。在這樣的情況下，我們應該學(xué)會(huì )冷靜思考，充分展現我們的想像力，調動(dòng)我們的思維，想出解決問(wèn)題的有效辦法。
3.對于這一節課達到的效果很好，雖然有一些幼兒拍得不是很有效，但是可以看出他們很認真，用心。遇到困難自己想辦法找出解決方法。
4.如果重新上這一節課，我會(huì )讓幼兒自己想辦法去解決，讓幼兒們有思考的空間，而不是從一邊引導。
幼兒園《聽(tīng)》教案 篇9
一、預設目標：
1、欣賞文學(xué)作品，理解故事，感受與體驗故事的語(yǔ)言美、意境美，激發(fā)對花、對大自然探究的興趣。
2、學(xué)會(huì )安靜聽(tīng)故事，不隨意插嘴，養成良好的傾聽(tīng)習慣。
3、大膽想象“桃花的樣子”發(fā)展口語(yǔ)表達能力。
二、活動(dòng)準備：
故事磁帶、紙、筆。
三、指導要點(diǎn)：
1、欣賞文學(xué)作品《桃樹(shù)下的小白兔》（磁帶錄音），提出問(wèn)題：聽(tīng)完故事有什么感覺(jué)，你想對大家說(shuō)什么？
2、幼兒自由交流自己的感受，教師記錄幼兒的語(yǔ)言。
3、再次欣賞文學(xué)作品，提出問(wèn)題：你見(jiàn)過(guò)桃花嗎？桃花是什么樣的？
4、幼兒自由發(fā)言，教師不做肯定或否定的評價(jià)，并記錄幼兒的講話(huà)內容。
5、幼兒根據自己說(shuō)的內容進(jìn)行想象畫(huà)“桃花”
活動(dòng)反思：
故事意境優(yōu)美，生動(dòng)形象的描述把孩子們帶入了如詩(shī)如畫(huà)的大自然中，賦予了他們豐富的想象，從而引發(fā)了孩子們一連串的問(wèn)題，如“真正的桃花是什么樣的？”“風(fēng)是什么樣的？”“風(fēng)有什么用？”“信是什么樣的？”“信是怎么傳送的？”…激發(fā)了孩子們繼續探索的興趣。
幼兒園《聽(tīng)》教案 篇10
活動(dòng)目標：
1.欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2.能大膽想像、創(chuàng )編詩(shī)歌。
3.培養細致觀(guān)察和較完整表述能力。
4.學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準備：
背景音樂(lè )、四幅情景圖(小雨落在樹(shù)葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊、小雨落在窗玻璃上)
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，引出“雨”
師：千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn)，掉在地上看不見(jiàn)
師：你喜歡雨嗎?為什么喜歡?
二、欣賞詩(shī)歌，理解內容。
1.幼兒欣賞詩(shī)歌
(1)師：今天，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《聽(tīng)雨》，師配樂(lè )有感情地朗誦。
(2)提問(wèn)：散文詩(shī)的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?
2.幼兒再次欣賞詩(shī)歌
師：當小雨發(fā)出這些好聽(tīng)聲音的時(shí)候，它都落在哪些地方呢?我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)
3.幼兒觀(guān)看課件，理解內容
師：剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?它在干什么?(根據幼兒的回答逐一出示情景圖，幫助幼兒理解散文。)
4.幼兒完整欣賞，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境
師：小雨的聲音多好聽(tīng)!現在讓我們閉上眼睛，再來(lái)靜靜地“聽(tīng)雨”吧!
5.幼兒朗誦
師：這首散文詩(shī)美嗎?你覺(jué)得它哪里美?現在我們用最美的聲音一起來(lái)朗誦一遍。
三、創(chuàng )編詩(shī)歌，大膽表達
1.提問(wèn)：調皮的小雨除了落在樹(shù)葉、傘頂、窗玻璃上，它還會(huì )落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音。
2.幼兒大膽創(chuàng )編，并在集體面前表達。
3.一起朗讀幼兒創(chuàng )編的詩(shī)歌。
活動(dòng)反思：
《聽(tīng)雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語(yǔ)言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹(shù)葉、傘頂、花蕊、窗戶(hù)上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮�！钡认舐曉~的運用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語(yǔ)言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。
我認為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞散文，理解散文內容;難點(diǎn)是運用恰當的象聲詞，按散文中的句式仿編
在活動(dòng)中，幼兒基本能夠認真傾聽(tīng)教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺(jué)得對散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會(huì )發(fā)出這些聲音。為什么落到樹(shù)葉上是“玩�！�，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節難度大，而臥的指導也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢�？梢钥闯鲞@個(gè)幼兒的創(chuàng )編中出現了問(wèn)題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒基本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對應，還要編一句雨點(diǎn)在相應的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀(guān)察一場(chǎng)雨，聆聽(tīng)一場(chǎng)雨，豐富幼兒的經(jīng)驗，這樣活動(dòng)的效果可能會(huì )更好些。
小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類(lèi)生活中最重要的淡水資源。
幼兒園《聽(tīng)》教案 篇11
教案目的：
通過(guò)讓小朋友聽(tīng)“森林音樂(lè )會(huì )”，首先自己想象并感受音樂(lè )中體現的場(chǎng)景，并且能夠通過(guò)自己的語(yǔ)言盡量的表達出來(lái)，鍛煉孩子用語(yǔ)言表達場(chǎng)景的能力。在說(shuō)的中間，老師引導小朋友學(xué)會(huì )使用“有……還有……”這樣的語(yǔ)句結構。
教案準備：
1、準備一些孩子們已經(jīng)認識的，接觸過(guò)的樂(lè )器。
2、準備“森林音樂(lè )會(huì )”歌曲。
3、準備一些草、樹(shù)等環(huán)境圖片場(chǎng)景布置。
教案流程：
1、師幼一起做律動(dòng)進(jìn)入森林情境。
2、引導孩子在森林情境中自由觀(guān)察并講述。
3、指導孩子運用"有……還有……"句式講述。
1）提出觀(guān)察及講述要求：連續說(shuō)出有誰(shuí)，在干什么；還有誰(shuí)，在干什么。
2）鼓勵孩子嘗試按要求講述。
4、引導孩子遷移講述經(jīng)驗。
1）展示環(huán)保樂(lè )器，請孩子說(shuō)說(shuō)有什么樂(lè )器，還有什么樂(lè )器，指導孩子進(jìn)一步運用新的講述經(jīng)驗。
2）教師播放歡快的音樂(lè )，指導孩子使用沙錘、鈴鼓、小鼓等環(huán)保樂(lè )器參加音樂(lè )會(huì )。
3）師幼一起收拾樂(lè )器，結束活動(dòng)。
幼兒園《聽(tīng)》教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、能辨別自然界中的一些聲音，了解耳朵的用處非常大。
2、分別填充不同的材料自制能發(fā)出聲音的響罐，感受聲音的不同。
活動(dòng)準備：
1、易拉罐、沙、水、黃豆、大米、石頭。
2、錄有風(fēng)聲、雨聲、雷聲等自然界中不同聲音的磁帶。
3、幼兒自制響罐所需的即時(shí)貼。
活動(dòng)過(guò)程：
導入語(yǔ)：《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫(huà)片小朋友們都非常熟悉，你們想不想讓羊村的小羊們到我們幼兒園來(lái)做客呀？（幼兒回答）
�。ㄒ唬┙處煶鍪举N有喜羊羊、美羊羊....等裝有不同材料的自制響罐，激發(fā)幼兒興趣
師：
1、今天小羊們到這來(lái)做客，他們每人都準備了一首好聽(tīng)的歌曲，小朋友們想聽(tīng)嗎？
2、現在請小朋友們豎起小耳朵仔細聽(tīng)，看看誰(shuí)的小耳朵最靈驗。
�。ǘ┙處煱错樞蛴泄澴嗟膿u晃裝有不同材料的自制響罐
�。ㄈ┳層變悍纸M討論響罐發(fā)出的聲音一樣嗎？為什么？（幼兒興致很高）
�。ㄋ模┱堄變赫f(shuō)出討論的結果，然后教師總結，裝有不同材料的罐子發(fā)出的聲音也不同。
�。ㄎ澹┯變鹤约簞�(dòng)手操作，感受其樂(lè )趣。
幼兒分組進(jìn)行操作，教師分發(fā)材料，請幼兒隨意往易拉罐里裝黃豆、沙、水、石頭等不同的材料。搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，親身感受一下不同的材料放在同一易拉罐中發(fā)出的聲音不同。
�。┬∮螒颉段覔u你猜》教師將數量不同的同一種材料放入兩個(gè)易拉罐中有節奏的搖晃，請幼兒傾聽(tīng)有何不同。
師：
1、我這里也有兩個(gè)喜羊羊響罐，你們聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
2、“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)響罐里裝的是什么？”（幼兒猜測后，打開(kāi)讓幼兒驗證）
3、“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個(gè)多、一個(gè)少）
最后得出結論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們在罐子中發(fā)出的聲音也不一樣。
�。ㄆ撸┎シ配浺�，請幼兒辨別自然界中的一些聲音如：風(fēng)聲、雨聲、雷聲，比比誰(shuí)的小耳朵最靈驗，讓幼兒知道耳朵的用處。
�。ò耍┗顒�(dòng)結束：
教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外散步，感受我們生活中更多的聲音。
活動(dòng)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿(mǎn)足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗、動(dòng)手操作”獲取知識的需要。
幼兒園《聽(tīng)》教案 篇13
活動(dòng)目的：
1、能安靜地聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)。
2、能注意聽(tīng)別人對自己說(shuō)話(huà)并作出回應。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：玩具若干。
活動(dòng)指導：
1、點(diǎn)名。引導語(yǔ)：今天老師來(lái)點(diǎn)名，看看哪些小朋友來(lái)了。
教師點(diǎn)名，故意說(shuō)錯兩三個(gè)幼兒的姓名，看看幼兒的反應。
提問(wèn)：剛才我念錯了幾個(gè)小朋友的名字，是哪幾個(gè)小朋友？你是怎么發(fā)現的？
游戲"說(shuō)說(shuō)老師說(shuō)的話(huà)"玩法：將幼兒排成幾個(gè)縱隊，教師輕聲對每組的第一個(gè)幼兒說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話(huà)，要求第一個(gè)幼兒輕聲傳給第二個(gè)幼兒，一直傳到最后，由最后一個(gè)幼兒說(shuō)出來(lái)�？纯茨膫�(gè)隊說(shuō)得最正確。
2、你說(shuō)我聽(tīng)。
引導幼兒兩三個(gè)一起自由交談，注意提醒幼兒要安靜地傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，當別人說(shuō)話(huà)時(shí)眼睛要注視著(zhù)說(shuō)話(huà)的人，不能隨便插嘴或打斷別人的話(huà)。
3、我說(shuō)你做。
教師布置一些任務(wù)給幼兒，如"把紅色玩具放到玩具筐里"、"把黃色玩具小狗拿給XX等"，引導幼兒傾聽(tīng)并完成任務(wù)。
說(shuō)說(shuō)做做。幼兒自由組合，由一個(gè)幼兒提出任務(wù)，其他幼兒聽(tīng)到后完成任務(wù)。
幼兒園《聽(tīng)》教案 篇14
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)會(huì )聽(tīng)與說(shuō)tomato和potato。
2、能分辨出西紅柿與馬鈴薯，將所學(xué)單詞與實(shí)物聯(lián)系在一起，喜愛(ài)蔬菜。
3、能心情愉快地學(xué)習新單詞，感受學(xué)習英語(yǔ)樂(lè )趣，體會(huì )到幫助他人的樂(lè )趣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )新單詞的準確發(fā)音，并能準確聽(tīng)出新單詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：區分tomato與potato的意思，將實(shí)物與單詞聯(lián)系在一起。
【活動(dòng)準備】
材料準備：農場(chǎng)圖片、西紅柿、馬鈴薯、相關(guān)PPT、律動(dòng)歌曲；
經(jīng)驗準備：幼兒已學(xué)會(huì )OldMacDonaldhavefarm律動(dòng)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)導入：
1、與小朋友問(wèn)好，并且做小律動(dòng)ldMacDonaldhaveafarm。
2、做完律動(dòng)，引導幼兒去oldMacDonald的farm看一看。
3、教師變成ldMacDonald，請小朋友在農場(chǎng)幫忙。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師拿出鋤頭，夸張地挖土豆，一邊挖，土豆一邊出現，教師一邊挖一邊教授發(fā)音。小朋友說(shuō)得越多，土豆出現的越多。
2、教師用肢體、夸張的動(dòng)作和發(fā)音引起小朋友熱情后，輪流請小朋友上來(lái)挖土豆。其他小朋友在下面加油喊著(zhù)土豆。
3、挖完土豆后來(lái)到西紅柿園子。教師一邊向西紅柿灑水，一邊摘西紅柿，并且口試發(fā)音。用肢體動(dòng)作吸引小朋友的注意。
4、請小朋友上前灑水摘西紅柿，一邊灑教師一邊詢(xún)問(wèn)“whatisit?”小朋友要回答。其他小朋友在下面加油喊西紅柿。
5、教師請幾個(gè)小朋友來(lái)一起采摘。教師念哪個(gè)單詞，小朋友就挖哪個(gè)。鍛煉孩子的聽(tīng)力和反應力�？梢匀喾殖蓭捉M進(jìn)行練習。
6、采摘完畢后，請小朋友幫忙洗蔬菜。教師將真的土豆和西紅柿藏在菜籃子下，隨意拿出某種蔬菜，請小朋友猜測。用快慢交替的方法讓小朋友保持持續的注意力。
7、教師請小朋友上來(lái)洗蔬菜，接觸到真的實(shí)物，可以加深印象。洗的過(guò)程中不讓看到實(shí)物，憑手感說(shuō)出單詞。緊接著(zhù)，教師說(shuō)單詞，小朋友就觸碰實(shí)物，繼續訓練小朋友的聽(tīng)力。
8、活動(dòng)結束。老麥克與小朋友感謝和道別。老師帶著(zhù)小朋友再跳一邊舒緩的oldMacDonaldhavefarm，讓小朋友高度興奮的精神放松下來(lái)。
【活動(dòng)延伸】
請小朋友回家后與父母到菜市場(chǎng)采購西紅柿與馬鈴薯，培養喜愛(ài)吃蔬菜的習慣。孩子還可以幫助父母清洗蔬菜，培養孩子熱愛(ài)勞動(dòng)、幫助他人的品格。
幼兒園《聽(tīng)》教案 篇15
設計思路：
下雨是最平常、最常見(jiàn)的。有時(shí)在來(lái)園的路上下起了小雨，有一天小朋友在戶(hù)外運動(dòng)時(shí)突然也下起了小雨，雨點(diǎn)落在小朋友的頭上、臉上、水泥地上、玻璃窗上，“嘀嗒，嘀嗒”的響聲，引起了孩子們的濃厚興趣。
本次活動(dòng)選擇了《聽(tīng)雨》這篇充滿(mǎn)趣味性、童真性、并且用擬人化來(lái)表達小雨點(diǎn)和周?chē)挛飪?yōu)美散文作為教學(xué)內容，讓幼兒感受、體驗詩(shī)歌優(yōu)美的意境，培養幼兒熱愛(ài)自然的美好情感。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒理解散文優(yōu)美的意境，感受雨帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想象，并用散文中的語(yǔ)句進(jìn)行表達。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受、理解散文的意境美。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在理解散文的基礎上結合生活經(jīng)驗進(jìn)行大膽想象、創(chuàng )編。
幼兒園聽(tīng)雨教案：活動(dòng)準備
1、聽(tīng)雨的背景音樂(lè )CD及音樂(lè )播放機。
2、準備聽(tīng)雨的背景圖四副。
3、聽(tīng)雨的多媒體課件準備。
幼兒園聽(tīng)雨教案：活動(dòng)過(guò)程
一、回憶經(jīng)驗
1、出示小雨點(diǎn)，你們喜歡下雨嗎？為什么？
2、下雨真美��！聲音很好聽(tīng)，你聽(tīng)見(jiàn)小雨點(diǎn)有哪些聲音呢？
3、老師今天給小朋友帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的散文，題目叫“聽(tīng)雨”。
二、感受、理解散文
1、第一遍欣賞：放錄音——聽(tīng)雨
聽(tīng)了這散文后，你感覺(jué)怎么樣？（引導幼兒說(shuō)出美、好聽(tīng)、好象在下雨等）
2、第二遍欣賞：師邊講邊出示圖片，幫助幼兒理解散文內容。
下小雨啦，小雨在快樂(lè )地唱歌與玩耍，小雨點(diǎn)是怎么唱歌的？跟誰(shuí)一起玩耍？（教師引導幼兒用散文中的語(yǔ)句來(lái)表達）
3、第三遍欣賞：
小雨真調皮，小雨調皮的玩耍被誰(shuí)發(fā)現了？小蝴蝶為什么一開(kāi)始不喜歡小雨，后來(lái)又喜歡了呢？（好，我們再來(lái)聽(tīng)一遍）
4、第四遍欣賞：
你認為這篇散文哪些句子最好聽(tīng)？為什么？（傾聽(tīng)錄音）
對了，沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨點(diǎn)在唱著(zhù)一首多么有趣，多么好聽(tīng)的歌。
三、創(chuàng )編散文
1、窗外小雨點(diǎn)還在輕輕地唱歌，屋里的小花蝴蝶還在靜靜地聽(tīng)，那時(shí)小雨點(diǎn)又在唱什么歌呢？又在和誰(shuí)玩耍呢？
2、我們把小雨點(diǎn)唱的好聽(tīng)的歌編到散文里去，讓我們的散文故事更加優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，幼兒在音樂(lè )聲中進(jìn)行創(chuàng )編。
3、幼兒交流創(chuàng )遍的內容，師有感情串聯(lián)幼兒創(chuàng )編的內容。
4、帶幼兒離開(kāi)教室，引導幼兒繼續去尋找大自然里美妙的聲音，擴展幼兒的思維，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
幼兒園《聽(tīng)》教案 篇16
●活動(dòng)來(lái)源
《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，“幼兒對周?chē)澜绲奶剿髦饕峭ㄟ^(guò)對物體的看、聽(tīng)、摸、聞、嘗等感知和操作活動(dòng)進(jìn)行，它與幼兒的‘玩’往往是同一過(guò)程”。平時(shí)，我班幼兒在聽(tīng)錄音機里的故事時(shí)，聽(tīng)過(guò)各種人物的聲音和有關(guān)動(dòng)物的叫聲，對此非常感興趣。于是，我抓住這一教育契機，設計了這次重點(diǎn)培養幼兒聽(tīng)的活動(dòng)。
●活動(dòng)目標
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒聽(tīng)的興趣，嘗試運用聽(tīng)、看等感官探究問(wèn)題。
2、培養幼兒初步分辨不同聲音并進(jìn)行對應的能力。
●活動(dòng)準備
門(mén)鈴若干(小狗、小雞、小鴨)，外觀(guān)一樣的彩色房子模型四個(gè)(其中一個(gè)是干擾)。
●活動(dòng)過(guò)程
1、用游戲口吻激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，初步感知聲音的不同。
師：今天有幾只小動(dòng)物來(lái)看咱們小二班的小朋友了。你們快來(lái)看一看，都有哪幾只小動(dòng)物來(lái)了?
幼：小狗、小雞、小鴨。
師：小動(dòng)物可喜歡小朋友了，它們特別想和你們做游戲，你們快來(lái)和小動(dòng)物們做游戲吧。但是玩完游戲后要告訴老師，你有什么新發(fā)現。
幼：小動(dòng)物能響。
師：小動(dòng)物都能發(fā)出響聲，它們的聲音一樣嗎?
幼：小狗是“沙沙”的。
幼：小雞是“咣當咣當”的。
幼：小鴨是“叮當叮當”的。
2、通過(guò)講故事的方式引導幼兒注意傾聽(tīng)門(mén)鈴聲音，用操作嘗試的方法分辨不同的聲音。
師：三只小動(dòng)物是特別好的好朋友，它們在一片綠綠的草地上建了三棟一模一樣的房子�？墒欠孔右荒Ｒ粯�。小動(dòng)物們分辨不出到底哪個(gè)是自己的家。于是他們的媽媽就想了個(gè)辦法，把每座房子都裝上門(mén)鈴，每家門(mén)鈴的聲音都不一樣，每只小動(dòng)物身上都帶著(zhù)一個(gè)和自己家門(mén)鈴聲音一樣的門(mén)鈴，這樣他們就能找到自己的家了�，F在，你們趕緊猜一猜，這幾座房子都是誰(shuí)的家。
幼兒晃動(dòng)手中的小動(dòng)物，將小動(dòng)物身上的聲音與各房子的門(mén)鈴聲相對應。幼兒猜出門(mén)鈴聲后，教師播放與之相對應的小動(dòng)物的音樂(lè )，引導幼兒跟隨音樂(lè )晃動(dòng)小動(dòng)物。
3、聽(tīng)聲音送小動(dòng)物回家。
師：小雞、小鴨、小狗已經(jīng)和小朋友們玩了很長(cháng)時(shí)間游戲了，他們的媽媽想讓自己的寶寶回家休息一會(huì )兒�，F在，請小朋友聽(tīng)到門(mén)鈴聲后將動(dòng)物寶寶送回家，可千萬(wàn)別送錯家喲。
動(dòng)物媽媽晃動(dòng)門(mén)鈴叫小動(dòng)物回家，幼兒送小動(dòng)物回家，教師個(gè)別指導。
4、鞏固幼兒經(jīng)驗，再次送小動(dòng)物回家。
師：小動(dòng)物們可喜歡小朋友了，他們還想和小朋友做游戲�，F在請小朋友把小動(dòng)物再領(lǐng)回來(lái)，每個(gè)小朋友領(lǐng)一只小狗、一只小雞和一只小鴨。(強調“一只”)
教師引導幼兒領(lǐng)小動(dòng)物。
師：剛才動(dòng)物媽媽趁小朋友領(lǐng)小動(dòng)物的時(shí)候，悄悄地搬家了。還好，動(dòng)物媽媽在搬家的時(shí)候把它們的門(mén)鈴也一起帶著(zhù)了，咱們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)搬家后小動(dòng)物家的門(mén)鈴聲音吧�，F在請小朋友幫助小動(dòng)物，再送它們回家吧。
教師個(gè)別指導。
幼兒送動(dòng)物回家后，教師根據實(shí)際情況引導幼兒互相糾正。如，這里怎么又有小狗又有小雞呢?咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這間房子到底是誰(shuí)的家�；蝿�(dòng)門(mén)鈴，引導幼兒將聲音進(jìn)行對比。
●活動(dòng)延伸
科學(xué)活動(dòng)：門(mén)鈴聲音從哪來(lái)。
引導幼兒將門(mén)鈴拆開(kāi)，感受制作材料，激發(fā)幼兒進(jìn)一步操作和探索的興趣。
幼兒園《聽(tīng)》教案 篇17
活動(dòng)目標
1、在欣賞、仿編、交流中，表達對雨聲的經(jīng)驗與想象。
2、感受下雨天的情趣，學(xué)著(zhù)讓自己擁有好心情。
活動(dòng)準備
雨天中人們的照片（ppt）、幼兒記錄《雨聲》、優(yōu)美的樂(lè )曲等。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)雨——感受雨與我們心情的關(guān)系
1、說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
老師：“前段時(shí)間我們的天空一直是陰雨連綿，有時(shí)還有巨大的閃電，雷聲，有時(shí)有雪夾雜在里面。請問(wèn)你喜不喜歡下雨？為什么喜歡，為什么不喜歡？”
2、看ppt，了解雨天給人們帶來(lái)的不同感受。
二、聽(tīng)雨——嘗試用詩(shī)歌的結構表達
1、從”豆豆”角色引入，引出詩(shī)歌。老師：“今天老師將帶來(lái)一首漫畫(huà)詩(shī)，詩(shī)里面的主人就是一顆小豆子，他的名字叫小豆豆，我們一起跟著(zhù)豆豆進(jìn)入他的世界看看好不好？”
2、老師出示漫畫(huà)一、提問(wèn)：小豆豆的表情是什么樣的？猜猜他為什么煩惱？提示：小豆豆的煩惱也是因為下雨，他被關(guān)在家里了！那他的煩惱是什么呢？
漫畫(huà)二：這時(shí)候誰(shuí)出現了？猜猜媽媽是讓小豆豆干什么？他們說(shuō)了什么？
漫畫(huà)三：這時(shí)候誰(shuí)出現了？她會(huì )說(shuō)些什么？
漫畫(huà)四：小豆豆怎么樣了？
漫畫(huà)五、漫畫(huà)六、漫畫(huà)七、漫畫(huà)八：小雨落在什么地方，猜猜它在干什么？
3、啟發(fā)幼兒的'感知覺(jué)。提問(wèn)：這首漫畫(huà)詩(shī)欣賞完了，你們感覺(jué)這首詩(shī)怎么樣？（以卡片輔助）剛才是一張張去欣賞的，現在老師把這個(gè)故事完整的講一遍，喜歡聽(tīng)的小朋友仔細傾聽(tīng)，愿意講的和老師一起講講好嗎？
4、鼓勵幼兒根據故事的理解講述故事！老師：“老師把故事完整的講了一遍了，老師好辛苦，現在想聽(tīng)聽(tīng)小朋友來(lái)講講這首漫畫(huà)詩(shī)了。你們有沒(méi)有信心講講？”
5、鼓勵個(gè)別幼兒表述6、小朋友都講得真好，可到現在這個(gè)漫畫(huà)詩(shī)還沒(méi)有名字呢！誰(shuí)來(lái)幫忙起個(gè)名字呢？
7、幼兒嘗試將自己對雨聲的經(jīng)驗與想象予以仿編。（個(gè)別、小組）老師：小雨點(diǎn)唱歌的聲音怎么樣呢？
8、老師還有一個(gè)小問(wèn)題呢，豆豆不開(kāi)心，可后來(lái)學(xué)會(huì )聽(tīng)雨的豆豆心情變得怎么樣了？
三、雨趣——感知雨天所帶來(lái)的快樂(lè )
小結：小雨雖然給我們生活帶來(lái)了很多不方便，可它也有可愛(ài)的地方！小朋友不能出去玩，在家里也有許多好玩的事�？梢援�(huà)畫(huà)，陪媽媽聊聊天，幫奶奶做點(diǎn)家務(wù)來(lái)打發(fā)時(shí)間。老師希望無(wú)論晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
附：散文詩(shī)《聽(tīng)雨》（改編）下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來(lái)走去，嘴里嘟噥著(zhù)：“不能出去玩了，真沒(méi)意思�！眿寢尨葠�(ài)地看著(zhù)小豆豆，把她帶到窗前：“孩子，你來(lái)聽(tīng)，小雨正在唱歌呢�！薄皨寢屇阏f(shuō)什么呀，小雨怎么會(huì )唱歌呢？”奶奶說(shuō)：“你閉上眼睛，仔細聽(tīng)�！毙《苟归]上眼睛，側著(zhù)耳朵，靜靜地聽(tīng)。��！��！聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了。
沙沙沙，小雨落在樹(shù)葉上，它在和樹(shù)葉玩耍呢。
叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。
嗒嗒嗒，小雨落在窗戶(hù)上，拍著(zhù)窗玻璃在跟自己打招呼呢。
幼兒園《聽(tīng)》教案 篇18
設計思路
對于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子來(lái)講有一明顯的特點(diǎn)即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說(shuō)自話(huà)”的個(gè)體活動(dòng)為主、還不習慣于聽(tīng)他人的指令集體行動(dòng)。
本活動(dòng)設計的內容編排思路是：指令的語(yǔ)句從短到長(cháng)、語(yǔ)速有快有慢、指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的動(dòng)作由小到大、游戲時(shí)的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時(shí)間增加、有意記憶的信息量不斷擴大。
本活動(dòng)設計的過(guò)程是以游戲為主、在游戲中激發(fā)孩子傾聽(tīng)的興趣、并在游戲中體會(huì )兒歌的意義、樂(lè )意跟著(zhù)學(xué)念。同時(shí)結合體育活動(dòng)、認識秋季的活動(dòng)、及相關(guān)的數活動(dòng)開(kāi)展游戲、綜合地完成教育目標。
活動(dòng)目標
1、在游戲中體驗按指令活動(dòng)的愉快。
2、培養幼兒注意傾聽(tīng)的態(tài)度和習慣。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
聽(tīng)清完整的指令才能行動(dòng)。
材料及環(huán)境創(chuàng )設
1、場(chǎng)景布置：草地、路。(山洞、螞蟻洞)。
2、錄音“小鳥(niǎo)的叫聲”“秋天的樹(shù)葉”沙袋等。
活動(dòng)流程
室內聽(tīng)指令動(dòng)作——室外聽(tīng)指令動(dòng)作
(一)室內聽(tīng)指令動(dòng)作。
1、引發(fā)傾聽(tīng)興趣。
放錄音：“小鳥(niǎo)的叫聲”
設問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音、你是用什么來(lái)聽(tīng)的?
說(shuō)明
主要是突出耳朵能聽(tīng)的主題、并提出以聽(tīng)為要求的游戲規則。強調聽(tīng)得清楚、聽(tīng)完整游戲會(huì )玩得開(kāi)心。
2、聽(tīng)指令動(dòng)作。
(1)臉部動(dòng)作。
A翹起嘴巴、做只小豬。
B捏下鼻子、做只狐貍。
C一眼睜、一眼閉、做只調皮的小猴子。
說(shuō)明
一開(kāi)始語(yǔ)速可慢些、接下來(lái)可快一些并變換指令例：“拉拉小耳朵、捏捏小鼻子、梳梳黑頭發(fā)、拍拍小嘴巴�！�
小結：玩得開(kāi)心嗎?為什么開(kāi)心?因為你們聽(tīng)得仔細做得對。老師念兒歌：“小耳朵、真正靈、聽(tīng)得清、做得對、我們玩得真開(kāi)心�！�
(2)手指動(dòng)作。
A變個(gè)相機“喀嚓、喀嚓”、
B變把小鎯頭、修修小椅子、“叮咚、叮咚”。
小結：小耳朵、真正靈、聽(tīng)得清、做得對、我們玩得真齊心。
(3)身體動(dòng)作。
A站起來(lái)、轉個(gè)圈、
B做只母雞、拍拍翹膀、下個(gè)蛋。
C做只青蛙、呱呱跳、去抓花蝴蝶、
D打鼓、敲鑼、吹嗽叭、放鞭炮。
說(shuō)明
要求聽(tīng)完指令、并把每一個(gè)指令用動(dòng)作表現、教師可以示范、并視實(shí)際情況、指令可以反復。用兒歌小結、并引導幼兒跟著(zhù)念。
(二)室外聽(tīng)指令動(dòng)作。
1、小兔子撿落葉。
教師可先念兒歌例：小兔子、蹦蹦跳、跳到樹(shù)下?lián)鞓?shù)葉、一只小兔撿一片、許多小兔撿許多。
說(shuō)明
孩子撿了以后可檢查一下是否撿一片、滲透“1”和“許多”數概念。
2、小螞蟻搬豆。
可以布置場(chǎng)景、有草地、有“螞蟻洞”、有房子等。
聽(tīng)指令動(dòng)作
(1)小螞蟻、快快爬
(2)小螞蟻、慢慢爬
(3)小螞蟻、去搬豆、一只螞蟻搬一粒、搬進(jìn)洞里放放好。
說(shuō)明
游戲可變換指令重復進(jìn)行。
幼兒園《聽(tīng)》教案 篇19
一、活動(dòng)目標
1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中表現的"雨滴唱歌"的優(yōu)美意境。
2、復述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。
3、培養樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
二、活動(dòng)準備
1、課前準備：在戶(hù)外觀(guān)察小雨的情景，在雨中走一走、聽(tīng)一聽(tīng)，小雨落在各個(gè)地方上的聲音；看一看、踩一踩地上的雨水，說(shuō)一說(shuō)有什么感受。
2、配樂(lè )朗誦《聽(tīng)雨》，背景音樂(lè )：《秋日私語(yǔ)》
3、蝴蝶魔術(shù)棒一支，代表雨聲的四張云朵狀小圖譜：樹(shù)葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。
三、指導要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解感受詩(shī)歌中表現的"雨滴唱歌"的優(yōu)美意境。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：復述描述雨聲的四個(gè)句子。
3、指導要點(diǎn)：通過(guò)欣賞、說(shuō)說(shuō)演演等方式讓幼兒理解散文詩(shī)的內容，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、引入教師：聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2、初步欣賞散文。
教師有表情的朗讀散文，在朗讀的過(guò)程中用舒緩、平和的語(yǔ)氣語(yǔ)調，表達出溫柔、抒情的情懷。
提問(wèn)：下雨了，小花蝴蝶心里感覺(jué)怎樣？媽媽對她說(shuō)了什么？
3、再一次欣賞散文提問(wèn)：
�。�1）小雨是怎樣唱歌的？
�。ǜ鶕變夯卮鸱謩e出示小圖譜，結合動(dòng)作引導幼兒學(xué)說(shuō)沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒象聲詞）
�。�2）小雨跟誰(shuí)玩的時(shí)候發(fā)生了沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽(tīng)的聲音？（引導幼兒回憶并復述散文中描述雨聲的四個(gè)句子。）
3、說(shuō)一說(shuō)，演一演教師有感情的朗讀一遍。
�。�1）提問(wèn)：
聽(tīng)了這篇散文你有什么感受？小花蝴蝶聽(tīng)了小雨唱歌心情有什么變化？
描寫(xiě)小雨唱歌四句話(huà)里有什么共同地方？你最喜歡詩(shī)歌中哪一句？（老師可以與幼兒一起念念或追問(wèn)"有趣在哪里""雨點(diǎn)是怎么玩耍的"等，幼兒說(shuō)到什么語(yǔ)句時(shí)，就出現相應的圖譜幫助幼兒理解。）
�。�2）集體朗讀（幼兒跟教師邊念邊表演。重點(diǎn)表演小雨唱歌的四個(gè)內容）
4、閉上眼睛欣賞配樂(lè )朗誦，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。
5、引導幼兒自由、表現自己的感受。
�。�1）讓幼兒聽(tīng)配樂(lè )散文自由地朗讀，表現自己的感受。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)配樂(lè )散文自由的朗讀（教師注意將自己對散文的的理解用語(yǔ)言、動(dòng)作表現出來(lái)，帶領(lǐng)幼兒正確感受散文優(yōu)美的意境）
五、評價(jià)要素
1、能否仔細傾聽(tīng)，感受散文的意境美韻律美。
2、能否結合生活經(jīng)驗積極投入地參與到說(shuō)說(shuō)、讀讀等活動(dòng)中。
六、活動(dòng)建議
班上可多放散文錄音給幼兒欣賞，建議家長(cháng)利用閑暇時(shí)間多帶幼兒在大自然中走走、觀(guān)察、聽(tīng)聽(tīng)雨聲，積累相關(guān)經(jīng)驗、深入理解散文意境。
附散文：
聽(tīng)雨下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著(zhù)美麗的翅膀在屋子里飛來(lái)飛去，嘴里嘟噥著(zhù)："沒(méi)辦法出去玩了，真沒(méi)意思。"蝴蝶媽媽慈愛(ài)地看著(zhù)小花蝴蝶，然后帶她到窗前："孩子，你來(lái)聽(tīng)，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說(shuō)什么呀，小雨怎么會(huì )唱歌呢？"媽媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭："閉上眼睛，仔細聽(tīng)。"小花蝴蝶閉上眼睛，側著(zhù)耳朵，靜靜地聽(tīng)。
啊，啊，聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了—沙，沙，沙，那是小雨跟樹(shù)林的樹(shù)葉兒在玩耍。
丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。
吱，吱，吱，那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。
嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。
小花蝴蝶高興地說(shuō)："沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣，多么好聽(tīng)的歌呀。"窗外，小雨還在輕輕地唱。屋里，小花蝴蝶還在靜靜地
幼兒園《聽(tīng)》教案 篇20
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣。
2、引導幼兒理解散文內容，感受散文的語(yǔ)言美、意境美。
3、發(fā)展幼兒的文學(xué)感受能力。
活動(dòng)準備：
1、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點(diǎn)等紙偶；畫(huà)面：森林、小熊的鐵皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。
2、選擇一個(gè)下雨天進(jìn)行此次活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示小花蝴蝶紙偶，導入主題。
指導語(yǔ)：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著(zhù)美麗的翅膀在屋子里飛來(lái)飛去，嘴里嘟噥著(zhù)："沒(méi)辦法出去玩了，真沒(méi)意思。"
2、教師邊操作蝴蝶紙偶，邊有感情地朗誦散文。引導幼兒討論：小花蝴蝶喜歡下雨嗎？小雨是怎樣唱歌的？
3、教師出示畫(huà)面，再次朗誦散文，引導幼兒理解散文內容。
指導語(yǔ)：小雨發(fā)出"沙沙沙""丁丁丁""吱吱吱""嗒嗒嗒"的聲音時(shí)，它在干什么？
4、教師手持紙偶，與幼兒共同講述散文。重點(diǎn)指導幼兒模仿雨聲，并根據散文內容分別說(shuō)出小雨在干什么？
幼兒園《聽(tīng)》教案 篇21
設計意圖
大班幼兒已有一定的傾聽(tīng)意識，要讓幼兒在傾聽(tīng)的過(guò)程中理解文學(xué)作品的內容以及所表達的感情，就要注意培養幼兒養成良好的傾聽(tīng)習慣。因此，培養幼兒的傾聽(tīng)欣賞能力是語(yǔ)言教育的重要目標之一。此節活動(dòng)，旨在通過(guò)傾聽(tīng)欣賞散文詩(shī)、談話(huà)交流、想象表達等形式，使幼兒理解文學(xué)作品，感受作品中語(yǔ)言的美;并能大膽交流表達對雨的經(jīng)驗與想象。根據本班幼兒的特點(diǎn)，我將活動(dòng)重點(diǎn)放在理解文學(xué)作品內容上，而將難點(diǎn)定位于交流表達對雨的經(jīng)驗與想象上。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒欣賞并理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2、啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想象、仿編。
3、感受下雨天的情趣，學(xué)著(zhù)讓自己擁有好心情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導幼兒欣賞并理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想象、仿編。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備:ppt、音頻（打雷聲、下雨聲）、散文詩(shī)錄音、沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙等。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)雨——創(chuàng )設情境，引出“雨”。
播放打雷的聲音，創(chuàng )設下雨天的情景。
師：小朋友，咱們去郊游吧！聽(tīng)，這是什么聲音？天氣會(huì )有什么變化？要下雨了咱們趕緊躲雨吧！剛才你們聽(tīng)到了什么？你們喜歡下雨天嗎？為什么？
二、聽(tīng)雨——欣賞詩(shī)歌，理解散文詩(shī)內容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
1、從“小豆豆”的角色引入，引出詩(shī)歌。
2、教師講述簡(jiǎn)要故事內容。
師：小豆豆為什么不喜歡下雨？媽媽教了她什么好辦法？豆豆是怎么聽(tīng)雨的？學(xué)學(xué)她聽(tīng)雨的樣子。
3、欣賞散文詩(shī)，交流表達對雨聲的經(jīng)驗與想象。
�。�1）幼兒欣賞散文詩(shī)錄音，了解雨點(diǎn)在不同地方發(fā)出的聲音也不同。
師：豆豆會(huì )聽(tīng)到怎樣的雨聲呢？
�。�2）幼兒回答：豆豆聽(tīng)到的聲音是怎樣的？為什么會(huì )有不同的雨聲？
�。�3）教師出示沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙，幼兒通過(guò)演奏樂(lè )器親身感知象聲詞沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
�。�4）教師小結：小朋友通過(guò)演奏樂(lè )器感受了不同的雨聲，也說(shuō)出了豆豆聽(tīng)到的不同雨聲，可是小雨分別落在了哪里，在干什么呢？我們來(lái)看著(zhù)大屏幕靜靜地、仔細地聽(tīng)。
�。�5）幼兒觀(guān)看PPT，理解散文詩(shī)。
師：這些雨聲分別落在哪里？在干什么？（幼兒說(shuō)說(shuō)看）
4、在教師的引導下幼兒演奏樂(lè )器、朗誦散文詩(shī)。
師：這首散文詩(shī)講的是豆豆在干什么？（聽(tīng)雨），這首散文詩(shī)的名字就叫《聽(tīng)雨》。下面我們一起來(lái)試著(zhù)邊演奏樂(lè )器邊朗誦散文詩(shī)，將我們對下雨天美的感情表達。你最喜歡散文詩(shī)的哪一句？
三、雨趣——啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想象、仿編。
1、師：調皮的小雨除了落在樹(shù)葉、屋頂、花蕊里、窗玻璃上，它發(fā)出怎樣的聲音，落在哪里，干什么呢？
2、幼兒大膽仿編、并在集體面前表達。
四、玩雨——引導幼兒感受下雨天的情懷，學(xué)著(zhù)讓自己擁有好心情。
1、與“雨”嬉戲。
你們猜猜小豆豆現在還討厭下雨嗎？雨還在下，小豆豆好想出去看看雨、聽(tīng)聽(tīng)雨聲，和小雨一起游戲，如果出去你會(huì )和小雨如何玩？穿上我們的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花傘去和小雨玩吧！
2、總結：希望小朋友不要因為下雨就沮喪起來(lái)，限制了我們的想象，我們可以在屋子里趴在窗戶(hù)跟前靜靜的聽(tīng)感受雨水的美妙歌聲，還可以用畫(huà)筆記錄假如你在雨中想要做的事，想辦法讓自己和別人快樂(lè )起來(lái)。
活動(dòng)反思
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現自身存在很多不足：首先教學(xué)內容沒(méi)有圍繞教學(xué)目標設計，教學(xué)目標涉及的內容過(guò)多，以至于上課時(shí)長(cháng)過(guò)久、拖沓；接著(zhù)教學(xué)過(guò)程中教師的教態(tài)過(guò)于激烈使幼兒無(wú)法專(zhuān)注于故事內容，未理解故事內容；然后在欣賞散文詩(shī)的環(huán)節中讓幼兒使用樂(lè )器感受不同雨聲，目標不清晰，場(chǎng)面有些混亂，與欣賞散文詩(shī)無(wú)關(guān)；最后“玩雨”環(huán)節與欣賞散文詩(shī)沒(méi)有聯(lián)系可以不設計這個(gè)環(huán)節。
本次教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)的實(shí)踐，我經(jīng)過(guò)實(shí)踐發(fā)現自身存在很多問(wèn)題，在今后的日子里我需要在上課方面多下功夫，彌補自己的缺點(diǎn)，多實(shí)踐多反思、及時(shí)改正，期待自己在下一次教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)有所突破。
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