小學(xué)一年級上冊拼音《bpmf》教案設計一年級
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級上冊拼音《bpmf》教案設計一年級，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )ｂｐｍｆ4個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節的方法。
3、學(xué)會(huì )帶調拼讀音節及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節。
4、認識3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。
2、在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)ｂｐｍｆ。
3、音節的'拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、區別ｂｐ兩個(gè)聲母的認讀和書(shū)寫(xiě)。
2、聲母和韻母的拼讀。
教具準備：
課件、拼音大轉盤(pán)、獎品：小博士帽。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )ｂｐｍｆ4個(gè)聲母，讀準音，認清形，在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)。
2、通過(guò)觀(guān)察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。
3、養成良好的坐姿和寫(xiě)姿。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
教具準備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
�。�、“拍手念兒歌”。（上節課學(xué)的兒歌：牙齒對齊：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。）
〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復習了舊知識，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，為以下給ｂｐｍｆ編順口溜做好鋪墊�！�
二、學(xué)習新內容。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習聲母ｂ。
�。�、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？
�。�、出示聲母卡片ｂ，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“ｂ”
發(fā)音是一樣的，不過(guò)它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。
�。�、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察、模仿、體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
�。�、個(gè)別讀，師正音。
�。�、啟發(fā)記憶：ｂ像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像ｂ的樣子？
�。�、老師根據第一幅圖，為聲母ｂ編了一句順口溜“姐姐聽(tīng)廣播，右下半圓ｂ，ｂ，ｂ。大家一起讀一讀�！�
�。ㄒ唬⿲W(xué)習聲母ｐｍｆ。
�。背鍪菊n件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們在干什么？
�。�，老師依次出示卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指導發(fā)音。
�。�，老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀(guān)察，模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
�。�，點(diǎn)名讀，師正音，相機區別ｂｐ的讀音。（讓學(xué)生對著(zhù)手掌發(fā)音，感覺(jué)一下氣流的大小。）
�。�、開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、猜口形。（同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過(guò)口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。）
〔這一環(huán)節借助插圖學(xué)習新知識，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過(guò)渡，易于記憶。同時(shí)加入開(kāi)火車(chē)、猜口形的游戲調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性�！�
�。ǘ┱J形，書(shū)寫(xiě)。
�。�、合作記憶ｂｐｍｆ的字形。
�、�、總結學(xué)習方法：我們剛才是怎樣記�。獾臉幼�？可以通過(guò)看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。
�、�、分組學(xué)習。③、交流情況。
�。�、課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做ｂｐｍｆ的手指操。）
�。�、觀(guān)察這四個(gè)聲母在四線(xiàn)格里的位置怎樣？各有幾筆？應怎樣寫(xiě)才漂亮？
�。�、指名讓學(xué)生匯報，老師根據學(xué)生的匯報逐個(gè)范寫(xiě)。
�。�、書(shū)寫(xiě)聲母ｂ和ｐ應注意什么？
�。�、生練寫(xiě)，師巡視指導。（注意提醒執筆的筆姿和寫(xiě)字的坐姿）
�。�、選擇展示，評價(jià)。
〔這一環(huán)節通過(guò)自主，合作，探究的學(xué)習方式，在學(xué)習聲母ｂ的基礎上利用知識的遷移，學(xué)習新的聲母。在指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，以觀(guān)察—指導—范寫(xiě)—評價(jià)為主線(xiàn)，培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣�！�
三、鞏固練習。
�。�、認讀拼音卡片。（先按順序再隨機出示）
�。�、接順口溜。
師：右下半圓，生：？？？師：兩個(gè)門(mén)洞，生：？？？師：右上半圓，生：
師：一根拐杖，生：
四、布置作業(yè)。
一、制作這四個(gè)聲母小卡片，看誰(shuí)做得最美觀(guān)。
二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽(tīng)，并可以教他唱。
板書(shū)設計：
漢語(yǔ)拼音３、ｂｐｍｆ
在教學(xué)ｂｐｍｆ時(shí)我做得還不夠好，沒(méi)有充分利用好插圖，在教學(xué)設計上還有所欠缺，沒(méi)有達到預期的教學(xué)效果。順口溜教學(xué)中，學(xué)生的參與意識，學(xué)生的創(chuàng )編激情，開(kāi)發(fā)得不夠理想。還有許多孩子讀音不夠準確，吐音不夠清楚，今后還要鼓勵孩子們分成小組采有競賽的形式反復進(jìn)行發(fā)音練習，以達到能準確，清晰，快速的發(fā)音目的。
漢語(yǔ)拼音在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位，它是幫助兒童識字、學(xué)習普通話(huà)的有效工具。學(xué)好漢語(yǔ)拼音，對孩子以后的識字和寫(xiě)作有著(zhù)非常重要的意義。
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