有效溝通教案（精選11篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的有效溝通教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
有效溝通教案 篇1
學(xué)生分析：
培智班學(xué)生。語(yǔ)言表達能力較差，語(yǔ)言組織能力較差。
教學(xué)目標：
1、主要訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和參與、合作的意識。養成良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習慣。
2、讓學(xué)生親身材驗成功的喜悅，增強學(xué)生的自信心和良好的個(gè)性品德。
一、激發(fā)興趣，引入正題
師：同學(xué)們，你們誰(shuí)家有電話(huà)呢?請舉手。生舉手。
二、初步懂得打電話(huà)的知識
1、師：誰(shuí)打過(guò)電話(huà)?
請說(shuō)說(shuō)你是怎么打電話(huà)的好嗎?
下面請打過(guò)電話(huà)的同學(xué)告訴大家，大家注意聽(tīng)。
指名回答，教師適時(shí)規范學(xué)生用語(yǔ)。
2、師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)?指名生答……
3、師小結：剛才，同學(xué)們說(shuō)得很好。那么，打電話(huà)應注意什么呢?請你們認真聽(tīng)講。
請同學(xué)們記住，通話(huà)時(shí)要熱情慷慨，用禮貌語(yǔ)言，并且語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。講話(huà)時(shí)要面帶微笑，聲音不要過(guò)高。不要忘了開(kāi)頭要問(wèn)好，結束了應說(shuō)再見(jiàn)。
三、創(chuàng )設情景、模仿表演，嘗試成功的喜悅
1、師：同學(xué)們，打電話(huà)時(shí)注意的問(wèn)題，你們記住了嗎? 生齊答。
2、師：好，下面我們來(lái)玩打電話(huà)的游戲。
3、師：同學(xué)們，今天我們跟誰(shuí)玩電話(huà)游戲呢?不是爸爸，也不是媽媽?zhuān)皇墙o叔叔、阿姨，而是給你的好朋友打電話(huà)。假如今天是你的好朋友的生日，你要通過(guò)電話(huà)來(lái)表達對好朋友的祝賀。誰(shuí)來(lái)表演打這通電話(huà)呢？
指名生表演。
電話(huà)鈴響了。
“喂！你好�！�
“你好！請問(wèn)你找哪位？”
“是xxx么？”
“是的�！�
“我是xxx啊。今天是你的生日�！�
四、教師點(diǎn)評改正學(xué)生語(yǔ)言的不足之處。
有效溝通教案 篇2
教學(xué)目標：
知識目標∶學(xué)習一些與父母溝通的方法，掌握與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。
能力目標∶培養學(xué)生與父母進(jìn)行溝通的能力和選擇解決問(wèn)題的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標∶嘗試換位思考，體會(huì )父母對自己的良苦用心和期望，正確對待父母的教育方式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握溝通的技巧，實(shí)踐溝通的技巧。學(xué)會(huì )換位思考，理解父母的用心。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)一：創(chuàng )設情景，凸現問(wèn)題
教師教學(xué)：
播放電視劇《家有兒女》的主題曲，插入一些劇情照片。在學(xué)生回憶的基礎上提出問(wèn)題：這一家人給我們留下了怎樣的印象？這一家人之間就沒(méi)有親情嗎？
學(xué)生教學(xué)：學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
設計意圖：電視劇劇情再現，喚醒學(xué)生對家庭中父母與子女之間事情的回憶。
教學(xué)二：探究新知愛(ài)的沖突，學(xué)會(huì )理解父母。
教師教學(xué)：
1、出示課本中的情景實(shí)例：
�。�1）在我們家里，都是爸爸說(shuō)了算。想讓你做的事，不管你愿不愿意，都要按他的要求去做，根本沒(méi)有商量的余地。
�。�2）我有心里話(huà)，愿意跟媽媽說(shuō)，因為媽媽更理解我。
2、同學(xué)們的家庭生活中有沒(méi)有類(lèi)似的情況呢，請按下面提供的形式寫(xiě)下來(lái)。算作是同學(xué)們的心靈檔案。
在我們家里：
3、親愛(ài)的同學(xué)們請想一想，父母的種種希望和要求，他們真正的目的是什么？再設身處地的想一想，如果是你，你會(huì )怎樣要求自己的孩子呢？這叫做換位思考。如果我們的父母也能換位思考，那將出現怎樣的境界呢？
學(xué)生教學(xué)：學(xué)生完成上面的心靈檔案和后面的思考題。
師生小結：父母和孩子之間的沖突和矛盾可以叫愛(ài)的沖突。
設計意圖：
由他人到自己，有生活到內心，通過(guò)回憶，觸動(dòng)學(xué)生的內心世界，通過(guò)討論，學(xué)會(huì )換位思考。為親子之間的溝通掃除了心理障礙。
教學(xué)三：分組討論如何與父母之間進(jìn)行溝通
教師教學(xué)：
1、通過(guò)上面的教學(xué)，我們已經(jīng)感受到和父母之間的溝通是非常必要的。
2、學(xué)會(huì )溝通，我們可以從以下幾個(gè)方面，結合表格中提供的實(shí)例，或自己的生活經(jīng)歷，進(jìn)行分組討論。
合適的時(shí)間
合適的地點(diǎn)
合適的方式
媽媽偷看自己的日記
我的媽媽總是愛(ài)嘮叨
爸爸布置的作業(yè)寫(xiě)完了，說(shuō)話(huà)不算數，又布置了新的作業(yè)
父母把我的朋友拒之門(mén)外
學(xué)生教學(xué)：完成上面的表格。
師生小結：有效溝通的基本要領(lǐng)：學(xué)會(huì )理解、學(xué)會(huì )尊重、學(xué)會(huì )溝通。注意溝通的時(shí)間、地點(diǎn)和方式。
有效溝通教案 篇3
一、教學(xué)目標
通過(guò)分析學(xué)生身邊的事例，或設置的一些情境，讓學(xué)生體會(huì )人與人的交往需要理解和溝通，認識、理解交往與溝通的積極作用。通過(guò)分析典型事例，懂得交往與溝通要有誠實(shí)和積極的態(tài)度。通過(guò)教學(xué)提供的實(shí)踐機會(huì )，不斷學(xué)習交往與溝通的基本技能。
在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生觀(guān)察、感受、體驗、與不同人溝通的能力，并鍛煉學(xué)生口頭、書(shū)面的表述能力。
二、教材分析
1．邏輯分析
交際已成為我們社會(huì )生活中一個(gè)不可缺少的方面。從國家到國家，從地區到地區，從城鎮到鄉村，從個(gè)人到集體……人際關(guān)系已經(jīng)成為維系社會(huì )與個(gè)人正常生活與發(fā)展的紐帶。
本課書(shū)對于人際交往、溝通主要遵循“為什么（Why）”-“怎么（How）”的邏輯順序來(lái)認識、理解，即為什么人與人之間需要溝通，如何學(xué)會(huì )溝通與交往。
2．內容分析
本課書(shū)共分為兩站：
第一站，我們需要溝通。
本站主要目標在于讓學(xué)生體會(huì )溝通的重要性，也就是要讓學(xué)生明確為什么人與人之間需要溝通。
人的本質(zhì)在于社會(huì )性，人是社會(huì )的人，人不能離開(kāi)社會(huì )而存在，也不能離開(kāi)社會(huì )而發(fā)展。在社會(huì )中生活，每個(gè)人都會(huì )在不同時(shí)候，在不同場(chǎng)合教學(xué)，從而不可避免地與人接觸，而不管在什么時(shí)候、什么場(chǎng)合，人都需要與人溝通。在與不同人相處的過(guò)程中，溝通都對自己與這種人的交往發(fā)揮著(zhù)積極的作用。在此基礎上，進(jìn)一步從一般意義上，明確溝通對自身成長(cháng)的積極作用。
第二站，學(xué)會(huì )溝通與交往。
本站主要目標在于讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何與人溝通和交往。
首先，總說(shuō)如何交往與溝通；然后就重點(diǎn)講授了與幾種人的交往與溝通：即學(xué)會(huì )與父母溝通、學(xué)會(huì )與老師溝通、學(xué)會(huì )與同學(xué)和伙伴溝通。
有效溝通教案 篇4
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文內容，從故事中體會(huì )語(yǔ)言文字所產(chǎn)生的巨大力量，增強學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2、能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，讓學(xué)生透過(guò)具體的語(yǔ)言文字去品析其中蘊含著(zhù)的感情和哲理，用心去體驗滲透在字里行間的真情。
3、懂得人與人之間需要用語(yǔ)言去溝通，要大膽的說(shuō)出自己的內心真實(shí)的想法
過(guò)程與方法：
1、繼續進(jìn)行自主識字，能默讀短文，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、通過(guò)真實(shí)、樸實(shí)的語(yǔ)文課堂，引導學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生初步感受語(yǔ)言的魅力，并培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)學(xué)習感受愛(ài)是需要表達的，并從中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì )用語(yǔ)言、眼神、行動(dòng)、用筆，表達自己對別人的愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧單元內容，體會(huì )愛(ài)的傳遞。
(一)激情導入，(出示課件)聽(tīng)歌曲《愛(ài)的奉獻》。
(二)回顧本單元課文那濃濃的愛(ài)意，思考這愛(ài)是怎樣傳遞出來(lái)的呢?(出示課件)
1、《燈祭》父女的對話(huà)：
父親：“把那些光全折騰沒(méi)了吧?”
和諧、融洽的父女關(guān)系感受到生活在這個(gè)家庭中的溫暖。
2、《捐贈天堂》的捐贈物小毛毛熊、兩張剪紙用兒童語(yǔ)言表達孩子對災區孩子的牽掛。
3、《小抄寫(xiě)員》中兒子深夜起來(lái)抄寫(xiě)的行動(dòng)堅持四個(gè)月讓父母震撼，感動(dòng)和欣慰。
(三)小結：(出示課件)愛(ài)需要用語(yǔ)言來(lái)表達，更需要用行動(dòng)來(lái)詮釋。
二、走進(jìn)故事，體味語(yǔ)言的魅力。
(一)默讀全文，思考：課文講了一件什么事?
(二)抓住“變化”，啟發(fā)思考
1、我們已經(jīng)知道隨著(zhù)木牌上的話(huà)發(fā)生了變化，行人的表現發(fā)生了非常大的變化。下面默讀課文，思考：你發(fā)現哪些情況沒(méi)有變?那些情況變了?(出示課件)
不變：一天中恰恰事情發(fā)生的地點(diǎn)還是那條大街、人物還是那位盲老人。
變化：木牌上的字和人們心情與行為的變化。(出示課件)
(三)引導思考，感受語(yǔ)言魅力
1、啟發(fā)思考：為什么“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)”一句會(huì )產(chǎn)生這么大的作用?
啟發(fā)談話(huà)：
美麗里的春天，天空……
美麗里的春天，田野……
美麗里的春天，花草……
美麗的春天和雙目失明相成了殘酷的對比，激發(fā)了人們的同情心，進(jìn)而使人伸出了援助之手。(出示課件)
(四)聯(lián)系生活，適當拓展
1、結合實(shí)際，說(shuō)出自己發(fā)現的生活中打動(dòng)人的語(yǔ)言(如廣告語(yǔ)、名言警句等)。
2、根據提供的畫(huà)面，嘗試寫(xiě)一句打動(dòng)人的語(yǔ)言。(出示課件)
三、走進(jìn)生活，表達自己的愛(ài)意。
(一)啟發(fā)談話(huà)，我們曾經(jīng)如此的和諧……
1、介紹自己父母疼愛(ài)自己的事情。
2、說(shuō)說(shuō)融洽的父子(女)母子(女)關(guān)系
(二)談?wù)劕F在的和父母之間溝通時(shí)的變化。
與父母的溝通有沒(méi)有出現問(wèn)題?怎樣的情形?
但是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，現在的你們和父母之間好像沒(méi)有往日親密了，與父母之間的距離無(wú)形中在拉大，和爸爸媽媽之間可能再也不是無(wú)話(huà)不談了。
(三)是什么使我們疏遠?
分組討論：是什么使我們不再像以前那樣親密(從學(xué)生講述的的具體問(wèn)題入手，找出原因)
(四)我們還能親密如初嗎?
1、思考：《小抄書(shū)員》中，在敘利奧抄寫(xiě)的四個(gè)月中，為什么感覺(jué)父親不在愛(ài)他?
2、當我們和爸爸、媽媽發(fā)生矛盾時(shí)，我們可以這樣做：
首先，理解自己的父母，尊重自己的父母，其次，還要掌握一定的技巧和方法。
(五)小結：一句知心的話(huà)語(yǔ)，可以使親情迸發(fā)出靈性的火花，如果你愛(ài)你周?chē)娜�，就要勇于告訴他們，愛(ài)可以用語(yǔ)言直接表達，也可以用含蓄的方法表達出來(lái)，讓我們大家把自己的愛(ài)說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)，與我們的家長(cháng)、老師多進(jìn)行溝通，你們會(huì )有意想不到的收獲。
四、愛(ài)心在行動(dòng)。
做一張親情卡，送給自己身邊的人，表達你的理解、尊重、寬容、諒解……以自己的火點(diǎn)燃旁邊的人的火，以心發(fā)現心，讓愛(ài)心傳遞。
有效溝通教案 篇5
一、教學(xué)目標：
知識與技能：1.明白不同看法產(chǎn)生的原因。2.如何正確對待不同看法。
過(guò)程與方法：通過(guò)游戲、視頻、小組合作等方式學(xué)會(huì )分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習，在日常學(xué)習生活中能夠學(xué)會(huì )換位思考，學(xué)會(huì )正確對待不同看法，學(xué)會(huì )溝通交流。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：不同看法產(chǎn)生的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：理性對待問(wèn)題，換位思考。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、課前小游戲，感受視角有不同。
1.今天上課之前老師和大家做個(gè)游戲，請你寫(xiě)下你看到的分別是什么。
�。ê凶用棵鎸�(xiě)上1、2、3、4、5、6六個(gè)數字，上面提前蓋上紅毛巾不讓學(xué)生看到，教師走到教師中央，突然撤掉毛巾再蓋上。）
2.學(xué)生分別回答答案，你們發(fā)現了什么？
3.小結：同樣的盒子，同樣認知能力的我們，因為我們觀(guān)察的角度不同，就出現了千差萬(wàn)別的理解，游戲中這樣，生活中是不是也是這樣呢？
�。ㄔO計意圖：課前熱身小游戲激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習的同時(shí)，在游戲中自然而然地發(fā)現，不同角度和立場(chǎng)會(huì )影響人們的理解與判斷，為理解觀(guān)點(diǎn)為什么不同奠定了學(xué)習基礎）
�。ǘ�、不同人眼中的豬八戒
1.出示豬八戒圖片
2.你眼中的豬八戒是什么樣子的呢？（預設：學(xué)生回答的答案基本是豬八戒的缺點(diǎn)，但答案不唯一。）
3.你想知道老師眼中的豬八戒是怎樣的嗎？老師眼中的豬八戒是一個(gè)執著(zhù)的人。（預設：學(xué)生非常疑惑。）教師播放一直想回高老莊的豬八戒視頻。
4.播放師徒三人和豬八戒眼中的自己的視頻。
5.為什么每個(gè)人眼中的豬八戒是不一樣的呢？
�。ㄔO計意圖：以豬八戒案例讓學(xué)生發(fā)現立場(chǎng)不同，得到的看法也不相同。）
�。ㄈ�、一起來(lái)分析，觀(guān)點(diǎn)不同有原因
1.面對同一場(chǎng)籃球比賽，為什么同班同學(xué)的看法會(huì )不一致呢？
2.根據學(xué)生交流相機提煉產(chǎn)生不同觀(guān)點(diǎn)的原因關(guān)鍵詞（觀(guān)眾、裁判、球技……）
3.小結：原來(lái)他們是從不同角度分析了同一場(chǎng)球輸球的原因，如同我們課前的游戲盒子一樣，不同角度會(huì )導致大家的想法不一樣呢。
4.播放吳國人眼中不同的劉備視頻，進(jìn)一步論證每個(gè)人的立場(chǎng)不同，觀(guān)點(diǎn)也不相同的結論。
5.小結：就像同一棵樹(shù)上不可能有兩片完全相同的葉子一樣，我們每個(gè)人因為習慣、生活經(jīng)歷、看問(wèn)題的視角、立場(chǎng)不同，所以就會(huì )出現不同的觀(guān)點(diǎn)，這都是非常正常的。
板書(shū)：不同看法產(chǎn)生的原因
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生分析產(chǎn)生不同觀(guān)點(diǎn)的原因，反觀(guān)已有生活經(jīng)歷，在反思中學(xué)會(huì )理解不同觀(guān)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立“觀(guān)點(diǎn)不同很正�！钡恼J知體驗。）
�。ㄋ模�、情境小劇場(chǎng)，對待分歧需理性
1.活動(dòng)園
(1).梁毅和吳云飛是好朋友，周末經(jīng)常一起下象棋，有一次，發(fā)生了這樣一幕。（PPT出示情境）
(2).想一想，梁毅和吳云飛為什么會(huì )發(fā)生爭執呢？
(3).小結：是呀，他們都各自只從自己的角度想，自然觀(guān)點(diǎn)就相背馳。當出現觀(guān)點(diǎn)分歧的時(shí)候，如果你是梁毅或者吳云飛，你會(huì )怎么做呢？（你還見(jiàn)過(guò)別的做法嗎？）
根據學(xué)生回答相機出示：互不相讓、簡(jiǎn)單拒絕、一味妥協(xié)、溝通協(xié)商
2.歡樂(lè )小劇場(chǎng)
(1).在家庭中經(jīng)常發(fā)生這樣的事情（PPT出示情境）
(2).分組模擬小劇場(chǎng)后，交流事情會(huì )怎樣發(fā)展。
(3).如果你是媽媽?zhuān)銥槭裁催@么想？如果你是兒子，你為什么這樣想呢？
(4).小結：有不同看法時(shí)，只堅持自己的觀(guān)點(diǎn)而不考慮他人，就會(huì )產(chǎn)生矛盾沖突，而一味妥協(xié)雖然不會(huì )激化矛盾，但內心并不認同，也不利于和諧。理性對待分歧，會(huì )讓我們又合情合理的看法和思考。（板書(shū)：換位思考）
�。ㄔO計意圖：選擇對待觀(guān)點(diǎn)分歧采用的不同處理態(tài)度進(jìn)行模擬情境表演，發(fā)現不同的處理方式會(huì )帶來(lái)不同的結果，從而明白對待分歧時(shí)需要多角度分析產(chǎn)生分歧的.原因，理性對待分歧，并激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )如何處理分歧學(xué)會(huì )溝通的學(xué)習動(dòng)機，引出下節課的學(xué)習內容。）
(五)、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)----和諧
1.出示社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)內容
2.結合本節課談一談理解。
四、板書(shū)設計
有效溝通教案 篇6
目的：
1、通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )，使家長(cháng)懂得溝通的重要性，學(xué)會(huì )怎樣和孩子溝通，縮短彼此間的距離。
2、通過(guò)傾聽(tīng)孩子的話(huà)語(yǔ)，讓家長(cháng)反思自己的以往的教育方法，找到愛(ài)孩子的最好方式。
參加人員：
六（xxx）班的全體學(xué)生和家長(cháng)
時(shí)間：
20xx年10月13日
重點(diǎn)內容：
1、家長(cháng)和孩子面對面零距離溝通。
2、孩子們給家長(cháng)獻禮物。
3、班主任的談話(huà)。
準備工作：
1、家長(cháng)會(huì )前學(xué)生排練了一個(gè)舞蹈和一首老師根據《一封家書(shū)》改編的歌曲。
2、給每位家長(cháng)發(fā)了一封信，邀請家長(cháng)參加。
3、每位學(xué)生為家長(cháng)準備了一份孝心禮物。
4、班干部布置會(huì )場(chǎng)。
家長(cháng)會(huì )內容和過(guò)程：
1、班主任致歡迎詞。
2、介紹科任老師。
3、孩子們給爸爸媽媽獻禮物（唱改編的歌曲）
4、班主任的話(huà)語(yǔ)在音樂(lè )中響起：親愛(ài)的家長(cháng)們，孩子的未來(lái)是光明的，天下似乎沒(méi)有哪一對父母不愛(ài)自己的子女的，但是你們懂得科學(xué)地去愛(ài)孩子嗎？“吃多點(diǎn)��！”“在學(xué)校上課要認真聽(tīng)！”“快點(diǎn)做作業(yè)，不能看電視！”“天涼了，多穿件衣服”！相信我們的家長(cháng)對這些話(huà)一定不陌生，這就是我們做父母常常說(shuō)的話(huà)，也許你們覺(jué)得，孩子們真是太幸福了，他們生活在一個(gè)物質(zhì)豐富的時(shí)代，有著(zhù)我們童年時(shí)代渴望得到的而又無(wú)法得到的一切。但是你們是否知道，他們心里想的是什么？他們迫切需要什么？他們缺少的又是什么？請家長(cháng)聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心里話(huà)。（孩子們和父母談自己的想法。）
5、家長(cháng)們，你們都盼望孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)！成長(cháng)是什么？它意味著(zhù)的是美、是愛(ài)、是關(guān)懷，是視野的開(kāi)闊。孩子如果做十道題，答對了三題，與其責罵：“你這么笨，才會(huì )三題�！睘楹尾荒苡谜娴墓膭畹脑�(huà)來(lái)說(shuō)：“你真不錯，答對了三題，多努力一下，別的也難不倒你了�！�
�。ㄖv一個(gè)溫馨的小故事：一個(gè)美國小男孩，跑到正在穿皮大衣準備上夜班的父親身邊：“爸爸，請問(wèn)您一分鐘賺多少錢(qián)？”爸爸看看乖巧的兒子，笑道：“10美元，你要做什么？”“請借給我一美元，好嗎？”爸爸將手伸進(jìn)口袋子，摸出了一美元，遞給了兒子�！鞍职�，你看！”兒子把手伸進(jìn)口袋，摸出了9美元的硬幣，連同父親剛給的一美元捧到父親跟前：“爸爸，給你10美元，請你陪我5分鐘談?wù)勑�，好嗎？”正在開(kāi)門(mén)的爸爸愣住了·······）
親愛(ài)的家長(cháng)們，這個(gè)小故事告訴我們，孩子需要的是我們敞開(kāi)心扉與他們共同架起溝通心靈的橋梁，哪怕，只是短短的5分鐘！
6、家長(cháng)們，成長(cháng)是個(gè)不容易的過(guò)程，十一、二歲的孩子需要的你們的信任、尊重、激勵。在他們成長(cháng)中，你們對他們又有什么要求呢？請你與你的孩子交流交流。（家長(cháng)與孩子說(shuō)自己的要求）
7、學(xué)生朗讀自己的孝心作業(yè)：我為媽媽洗腳。
8、家長(cháng)代表說(shuō)說(shuō)自己的心聲。
9、老師建議。
10、學(xué)生明志。（舞蹈：《明天，我們是你的驕傲》）
11、孩子為父母送上自己精心制作的孝心禮物。
12、結束語(yǔ)：有人說(shuō)，孩子的心是塊神奇的土地，播下思想的種子，就會(huì )有行動(dòng)的收獲，播下行動(dòng)的種子，就會(huì )有習慣的收獲，播下習慣的種子，就會(huì )有品德的收獲，播下品德的種子，就會(huì )有命運的收獲。家長(cháng)們，我們已在孩子的心靈播下了種子，讓我們耐心再耐心地傾聽(tīng)孩子內心的曲子，和孩子交朋友，和孩子共同成長(cháng)。只有這樣，我們才真正找到了愛(ài)孩子的方式！才會(huì )使他們無(wú)煩惱、健康地成長(cháng)。
收獲：我們以前最怕開(kāi)家長(cháng)會(huì )，有的同學(xué)甚至把它稱(chēng)為世界末日，因為有相當一部分同學(xué)在父母開(kāi)會(huì )回來(lái)后，都嘗到過(guò)打罵的滋味。但在今天的家長(cháng)會(huì )上，我們?yōu)楦改副硌�、送禮物時(shí)，看到了他們開(kāi)心的樣子，我也很高興，能在他們面前展示自己，向父母證明我們已經(jīng)在長(cháng)大。而且還面對面地說(shuō)了我們成長(cháng)的煩惱與快樂(lè )，得到了他們的理解和鼓勵。了解了父母對自己的期待，我們會(huì )努力去學(xué)習，快樂(lè )地成長(cháng)，讓他們放心！我希望這樣的家長(cháng)會(huì )多開(kāi)！——學(xué)生吳xx
這是我開(kāi)過(guò)的最高興的家長(cháng)會(huì )，以前的家長(cháng)會(huì )，我總是低著(zhù)頭參加，因為我的孩子學(xué)習成績(jì)不太好。但今天，我看到了孩子在舞臺上的表演，看到她臉上的自信，我對自己以前對她的責罵很后悔，今后我會(huì )尊重孩子，相信她一定能快樂(lè )地成長(cháng)了！——劉婉瑩的家長(cháng)
有效溝通教案 篇7
教材分析：
這是五年級上冊第六課《當矛盾發(fā)生時(shí)》的第2個(gè)活動(dòng)主題，該主題的主要目的是教會(huì )學(xué)生學(xué)習溝通，能主動(dòng)地將自己的看法、想法與父母進(jìn)行交流。
教學(xué)目標：
1、熱愛(ài)自己的家庭，熱愛(ài)自己的父母長(cháng)輩，尊重父母長(cháng)輩的勞動(dòng)和情感。
2、學(xué)會(huì )用平和的態(tài)度和正確的方法處理與父母的矛盾，常與父母交流。
3、學(xué)會(huì )與父母長(cháng)輩溝通交流，用正確的方法處理和父母長(cháng)輩之間的矛盾。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生學(xué)會(huì )與父母溝通，從而了解父母的想法，理解父母，體諒父母，盡力化解矛盾。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握與父母溝通的技巧。
活動(dòng)準備：
1、教師準備：利用小紙盒或者小木盒做個(gè)“煩惱小屋”，請學(xué)生將與父母之間產(chǎn)生的矛盾投入到“煩惱小屋”中，同樣利用小紙盒或者小木盒做個(gè)“開(kāi)心小屋”；將部分家長(cháng)請到課堂上和學(xué)生共同學(xué)習。
2、學(xué)生準備：將上節課學(xué)習過(guò)程中寫(xiě)下的與父母之間發(fā)生的矛盾投入到“煩惱小屋”。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入新課：教師出示“煩惱小屋”。
提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這里面裝的是什么嗎?對了，都是你們投入的在家庭中發(fā)生的煩惱的事情。這節課，我們就來(lái)解決這些煩惱，好嗎?
2、歡迎家長(cháng)：今天，我們還請來(lái)了一些客人，就是一些同學(xué)的家長(cháng)和我們共同座談，我們先來(lái)歡迎他們。
3、活動(dòng)：煩惱轉盤(pán)。
在這個(gè)“煩惱小屋”中，有同學(xué)們投入的煩惱事、不開(kāi)心的事。這里面的煩惱卡沒(méi)有署名，請同學(xué)們轉動(dòng)前面的轉盤(pán)，我們轉到多少數字，就拿出相應的煩惱卡，共同來(lái)解除煩惱，好嗎?
4、同學(xué)轉動(dòng)煩惱轉盤(pán)，拿出卡片，大家對上面的內容共同討論，是否遇到過(guò)這樣的煩惱，誰(shuí)在生活中有好的辦法解決它。
對于有些矛盾，同學(xué)經(jīng)過(guò)討論，能夠找到化解的方法，進(jìn)行良好的溝通，將這樣的煩惱卡投入到“開(kāi)心小屋”。
在大家討論之后，請家長(cháng)談?wù)勛约旱目捶�，自己與孩子發(fā)生這樣的矛盾時(shí)，心中是怎樣的想法。
5、在同學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師根據學(xué)生、家長(cháng)的看法，引導學(xué)生總結出正確對待矛盾的方法。
6、活動(dòng)：做個(gè)心理信箱小老師。
教師出示情景(如教科書(shū)第38頁(yè)內容)：請學(xué)生做個(gè)小老師，根據上面共同總結出來(lái)的好方法，給趙剛出個(gè)好主意。
根據學(xué)生出主意的具體內容，請家長(cháng)進(jìn)行評價(jià)。
7、活動(dòng)：架起我和父母之間的彩虹橋——親情留言箱。
我們學(xué)會(huì )了處理和家長(cháng)之間產(chǎn)生矛盾的一些方法，其實(shí)，最重要的是要和父母進(jìn)行溝通，站在對方的角度來(lái)思考問(wèn)題，這樣不僅會(huì )減少矛盾的產(chǎn)生，還能夠化解矛盾。讓我們給父母寫(xiě)一封信，寫(xiě)上自己的心里話(huà)，和父母開(kāi)始第一次溝通吧!
8、師生共同總結：經(jīng)過(guò)今天我們一起探討，看，這么多“煩惱小屋”中的卡片到了“快樂(lè )小屋”中，可見(jiàn)，和父母進(jìn)行溝通真的是有很大的作用。但是，“煩惱小屋”中也還有一些我們沒(méi)有解決的問(wèn)題，有待我們和家長(cháng)一起探討，相信我們之間會(huì )架起色彩斑斕的彩虹橋!
活動(dòng)拓展：
1、健康、有趣的家務(wù)勞動(dòng)，可以增進(jìn)家庭成員之間的交流，有助于營(yíng)造快樂(lè )、溫馨、祥和的家庭氛圍。在課堂教學(xué)之后，請學(xué)生每人設計一項家務(wù)勞動(dòng)，和全家人一起完成，共度快樂(lè )時(shí)光。在這種溫馨、和諧的氛圍中和家長(cháng)就一件事情交談，表達自己的意見(jiàn)和想法。
2、將在“親情留言箱”活動(dòng)中寫(xiě)的信送給家長(cháng)，并請家長(cháng)給孩子寫(xiě)一封回信，將回信的內容或者和家長(cháng)溝通后的情況在班中交流。
板書(shū)設計：
學(xué)會(huì )溝通
理解、尊重
有事不瞞
我 遭誤解，心平氣和 父母
有想法，征求意見(jiàn)
情相依，心相通
教學(xué)反思：
�。裕�
有效溝通教案 篇8
教學(xué)目標
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：正確認識父母對自己的關(guān)愛(ài)和教育，理解父母、尊重父母，積極主動(dòng)地與父母溝通。
2、能力：學(xué)會(huì )克服自己的逆反心理，提高與父母溝通的能力。
3、了解影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的方法技巧
教學(xué)準備
1、學(xué)生準備：收集整理自己與父母交往中成功的做法或遇到的問(wèn)題，準備在課堂上與同學(xué)們交流。
2、教師準備：
�。�1）了解學(xué)生在與父母交往中面臨的實(shí)際問(wèn)題和希望，以便提高教學(xué)的針對性。
�。�2）學(xué)習有關(guān)“逆反心理”、親子關(guān)系的理論知識，豐富自己的知識儲備。
�。�3）收集有關(guān)中學(xué)生與父母交往的典型事例，充實(shí)教學(xué)資源。
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
師：有人說(shuō)，“世上有中結難以解開(kāi)，它叫心結；世上有扇門(mén)難以敞開(kāi)，它叫心扉；世上有條溝難以逾越，它叫代溝�！辈恢劳瑢W(xué)們是否體會(huì )到，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們與父母之間的關(guān)系卻不再像小孩子那樣親密無(wú)間�？赡茉S多同學(xué)都在思考：是什么原因造成了我們與父母的隔閡？又怎樣來(lái)搭建心靈溝通的橋梁呢？帶著(zhù)這些問(wèn)題，讓我們一起來(lái)探討怎樣與父母溝通。
�。ǘ嗝襟w提供課題：學(xué)會(huì )與父母溝通）
環(huán)節二：透視親子矛盾
師：我們來(lái)看下列生活場(chǎng)景
第一幅：一名中學(xué)生正給自己的日記本加上一把鎖
第二幅：飯桌上父母詢(xún)問(wèn)孩子的在校情況，孩子冷淡的回答說(shuō)，“什么也沒(méi)發(fā)生”
第三幅：一位母親在偷聽(tīng)女兒的電話(huà)
第四幅：一名中學(xué)生把父母買(mǎi)來(lái)的衣服仍在地上說(shuō)：“真土氣，我不穿”
師：漫畫(huà)中的場(chǎng)景在你的身邊發(fā)生過(guò)嗎？你覺(jué)得這些事情反映出了什么問(wèn)題？
生：這些事情反映了子女與父母在交往中發(fā)生了沖突。
師：結合上述漫畫(huà)反映的問(wèn)題，下面大家分組討論一下，是什么原因影響了我們與父母之間的溝通呢？
�。ń處熃M織學(xué)生分組討論，在課堂內巡視，了解學(xué)生的主要觀(guān)點(diǎn)并參與學(xué)生討論）
師：同學(xué)們的發(fā)言很精彩，下面我來(lái)總結一下：影響我們與父母溝通的原因主要包括兩個(gè)方面：一是我們的年齡特點(diǎn)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們的心理發(fā)生了變化，自尊心增強、成人感增強、覺(jué)得自己是個(gè)大人了不希望父母過(guò)多的約束自己，渴望有自己獨立的空間。二是我們與父母之間的心理差異。兩代人在心理觀(guān)念、行為方式上都存在著(zhù)諸多差異，這些差異必然會(huì )導致交往中的誤會(huì )、摩擦甚至對立，影響彼此間的溝通和交流。
環(huán)節三：搭建心靈溝通的橋梁
師：既然我們找到了問(wèn)題產(chǎn)生的原因，那么解決問(wèn)題也應該不是難事。怎樣才能很好地與父母溝通呢？讓我們集中大家的智慧，共同搭建與父母心靈溝通的橋梁吧！下面請大家針對前面四幅漫畫(huà)中呈現的問(wèn)題，結合自己的生活經(jīng)驗，分別提出解決問(wèn)題的合理方案。
�。▽W(xué)生討論）
師：同學(xué)們概括得很好，老師自己也作了一個(gè)總結，并把它變成了幾句歌訣送給大家作為生活中的參考。
�。ǘ嗝襟w出示歌訣）
環(huán)節四：深情寄語(yǔ)
師：在今后的生活中，我們難免還會(huì )與父母發(fā)生誤會(huì )和矛盾。但有了今天的思考，我想大家面對這些矛盾時(shí)會(huì )更加成熟和理性�！鞍ОЦ改�，生我勞”。有了對父母養育之恩的理解，有了對父母的尊重，同學(xué)們肯定會(huì )找到與父母溝通的有效途徑，與父母共建一個(gè)和諧美滿(mǎn)的家庭。希望大家回去，反思自己以往的做法，制定一個(gè)改善與父母關(guān)系的新計劃，并認真執行。學(xué)會(huì )與父母溝通，相信你能行！
板書(shū)設計：
學(xué)會(huì )與父母溝通
一、原因：年齡特點(diǎn)
二、方法和技巧
青春期的“逆反心理”理解父母掌握溝通的方法和技巧
與父母的差異尊重父母
有效溝通教案 篇9
教學(xué)目標
知識與能力目標
1、 通過(guò)教學(xué)與活動(dòng)，使學(xué)生了解和掌握與人溝通的技巧和方法，做到成長(cháng)不煩惱，在快樂(lè )中健康成長(cháng)。
2、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生能培養開(kāi)朗的性格，提高應對煩惱、保持樂(lè )觀(guān)心情的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)教學(xué)與活動(dòng)，引導學(xué)生養成樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格，注意克服閉鎖心理，愉快度過(guò)人生的美好青春時(shí)光，為一生的成長(cháng)奠定基礎。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):引導學(xué)生學(xué)會(huì )溝通，培養熱情開(kāi)朗的性格。
難點(diǎn):引導學(xué)生克服閉鎖心理。
課時(shí)安排
一課時(shí)
課前準備
教師:準備教學(xué)中的材料。
學(xué)生:
1.學(xué)唱改編歌曲《小小少年》。
2.準備情景表演的道具。
板書(shū)設計
成長(cháng)不煩惱（二）
心理閉鎖的原因
難以打開(kāi)的“心鎖”
敞開(kāi)心扉 心理閉鎖的危害
�。▽W(xué)會(huì )溝通的原因）
學(xué)會(huì )溝通 與他人溝通的方法
尋找一把金鑰匙
在交往中分享友誼
培養開(kāi)朗的性格
教學(xué)方法
學(xué)生表演、情景體驗、討論
教學(xué)
環(huán)節
教 學(xué) 活 動(dòng) 設 計
設計意圖
教 師 活 動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導
入
引領(lǐng)學(xué)生集體齊唱歌曲“小小少年”
學(xué)生唱歌，
讓學(xué)生在唱歌中領(lǐng)悟： 要勇敢面對成長(cháng)中的煩惱并學(xué)會(huì )解決煩惱、消除煩惱，才能健康成長(cháng)。
活動(dòng)一：
問(wèn)題探究1：
難以打開(kāi)的“心鎖”
情景探究：小麗的煩惱（見(jiàn)課本30頁(yè)）
提問(wèn)：
1、小麗為什么會(huì )遭 “ 白眼 ” ?
2、 她該怎么辦 ?
3、青春期閉鎖心理有什么危害？
小結：
青春期到來(lái)之際，有些人會(huì )出現心理閉鎖，不愿與他人溝通，如果處理不當，會(huì )對身心健康產(chǎn)生不良影響，使心理上產(chǎn)生不同程度的孤獨感，任其發(fā)展下去會(huì )形成有缺陷的人格。
因此，我們必須學(xué)會(huì )與人溝通。
學(xué)生表演、思考、暢談、討論。
讓學(xué)生在思考與討論中領(lǐng)悟閉鎖心理的危害，必須注意克服這種心理，學(xué)會(huì )與人溝通。
活動(dòng)二：
問(wèn)題探究2：
尋找一把金鑰匙
情景探究：家長(cháng)和孩子的對話(huà)（見(jiàn)課本32頁(yè)）
引導學(xué)生朗讀詩(shī)歌《朋友》（見(jiàn)課本33頁(yè)）
提問(wèn)：
1、兒子這樣做的效果如何？
2、大家講講：假若是你，會(huì )怎么做？
3、讀了小詩(shī)《朋友》，有何感想？
小結：
與別人溝通的方法 （打開(kāi)“心鎖”的“金鑰匙”）
1、要養成熱情、開(kāi)朗的性格，積極與同學(xué)、朋友交往，相信父母和老師
2、想不通的應大膽向別人傾訴
3、積極參加集體文娛活動(dòng)，放松心情
4、通過(guò)寫(xiě)日記進(jìn)行傾吐、宣泄
我們應該在交往中分享友誼，培養自己活潑開(kāi)朗的性格
學(xué)生表演對話(huà)、朗讀詩(shī)歌、思考、暢談：與人溝通的方法和技巧
使學(xué)生在表演、思考、交流過(guò)程中了解、掌握與人溝通的方法和技巧，學(xué)會(huì )溝通，培養熱情開(kāi)朗的性格。
小結
青春期的心理就是在矛盾中形成并慢慢趨于成熟的，這是一個(gè)自然的過(guò)程。在青春期，我們要加強自我認識、自我體驗、自我調節，為將來(lái)?yè)碛幸粋�(gè)成熟、穩定、健康的心理狀態(tài)，擁有美好的人生邁好堅實(shí)的一步。
使學(xué)生在教學(xué)中認識到要愉快度過(guò)人生的美好青春時(shí)光，為一生的成長(cháng)奠定基礎
有效溝通教案 篇10
教材分析
本課內容以“學(xué)會(huì )與父母溝通”為主題，共分兩個(gè)層次：一。影響與父母溝通的原因；二。搭建心靈溝通的橋梁。為達成目標，教材設置了幾個(gè)同學(xué)不同的事例和其它幾個(gè)閱讀材料，并結合材料提出了思考、討論、交流的相關(guān)問(wèn)題，“相關(guān)鏈接”中又提出了我們現在所處的時(shí)期容易產(chǎn)生“逆反心理”并告訴我們應怎樣去控制。教學(xué)中要充分利用好以上欄目?jì)热�，結合學(xué)生學(xué)習實(shí)際，并運用討論式、啟發(fā)式、情景分析式等教學(xué)方法，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)。
學(xué)情分析
和現實(shí)結合的非常緊密，對學(xué)生很實(shí)用的一課。
教學(xué)目標
使學(xué)生能夠學(xué)會(huì )與家長(cháng)去溝通，與家長(cháng)之間搭建心靈溝通的橋梁。并使學(xué)生掌握與家長(cháng)溝通的方法和技巧。還要學(xué)生能夠合理的在青春期調控自己的情緒，克制住自己，使自己與父母間的關(guān)系更加融洽
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解父母真正尊重父母
難點(diǎn)：與父母溝通的方法和技巧
教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)
環(huán)節一：話(huà)題討論，導入新課
展示課件1：請你參與
王娜在日記里寫(xiě)到：“上初中后，我與父母的關(guān)系好象疏遠了許多。每天放學(xué)回家，父母還和往常一樣，問(wèn)我的學(xué)習情況。自己也想對他們說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，匯報自己的學(xué)習情況�？稍�(huà)一出口，就變了味道，讓父母很不高興，影響了與父母的交流。所以心里特別煩，也恨自己笨�！�
教師引導：你是否也有這種經(jīng)歷和感受呢？（學(xué)生談）
教師：正如有人說(shuō)，“世上有種結難以解開(kāi)，它叫心結；世上有扇門(mén)難以敞開(kāi)，它叫心扉；世上有條溝難以逾越，它是代溝�！蓖瑢W(xué)們已經(jīng)體會(huì )到，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們與父母的關(guān)系不再象小時(shí)侯那樣親密無(wú)間。那么，是什么原因影響了我們與父母的溝通？怎樣搭建與父母溝通的橋梁呢？這就是我們本課要探討的內容。
環(huán)節二：透視“親子矛盾”
師：我們來(lái)看下面的生活場(chǎng)景：（多媒體出示）
1、一名中學(xué)生正給自己的日記本上加上一把鎖。
2、飯桌上，父母詢(xún)問(wèn)孩子的在校情況，孩子冷淡的回答說(shuō)；“什么也沒(méi)發(fā)生！”
3、一位母親在偷聽(tīng)女兒的電話(huà)；
4、一名中學(xué)生把父母買(mǎi)來(lái)的衣服扔在地上說(shuō)：“真土氣，我不穿！”
擴展情境，感悟方法智慧分享：
你有哪些與父母溝通的好方法，與大家分享我型我秀：小組合作，請各組同學(xué)針對剛才所講所憶的沖突，討論并任選其中一個(gè)，推舉同學(xué)扮演孩子和家長(cháng)，將它演繹出來(lái)，在演繹的過(guò)程中，特別要表現出你是如何緩解、解決與父母沖突的？看哪個(gè)組表演得最好，沖突解決得最圓滿(mǎn)。（老師選兩組表演）
總結歸納：指導實(shí)踐學(xué)生分小組討論，提出解決的辦法。教師歸納，引導學(xué)生“樹(shù)立一個(gè)態(tài)度，尋找幾種方法”。
一個(gè)態(tài)度：主動(dòng)、愉快地與父母溝通。
幾個(gè)辦法：
�。�1）通過(guò)聊天、寫(xiě)信等方式，打開(kāi)心扉，主動(dòng)與父母溝通；
�。�2）學(xué)會(huì )換位思考，用放大鏡看父母的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì )父母的辛苦與關(guān)愛(ài)；
�。�3）產(chǎn)生矛盾后，抑制急躁情緒，妥善處理；
�。�4）經(jīng)常反思、調節、控制自己的情緒。心靈絮語(yǔ)：配樂(lè )朗誦《沒(méi)有代溝的世界》五、課后作業(yè)：給父母寫(xiě)一封信。在這封信里你可以表達自己對父母的感激之情，也可以為自己的某一次任性胡鬧向父母道歉，還可以向父母提出一些小小的建議，把最暖人的話(huà)送給自己最親的人
有效溝通教案 篇11
教學(xué)目標：
1、知識目標：知道家庭成員之間應該相互溝通、相互關(guān)愛(ài)、平等相等。
2、能力目標：學(xué)習正確處理自己與家長(cháng)之間的矛盾，初步掌握一些溝通的技巧。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生重新審視家庭成員間的不同角色，以及家庭成員間關(guān)系的特點(diǎn)，形成主動(dòng)建立良好家庭成員關(guān)系的意識和能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )建立良好的家庭成員關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )理解和有效的溝通。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
設計理念：
隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)，獨立意識飛速發(fā)展。同時(shí)，逆反心理是對家長(cháng)的逆反心理尤其強烈。在與父母的交往過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )出現不同類(lèi)型的問(wèn)題，這也是困擾他們情緒的主要因素。對于六年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，討論或學(xué)習在青春期如何以積極的心態(tài)面對和處理家庭成員之間關(guān)系是相當重要的，也是極為迫切的。另外，隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，人們對人權的要求也越來(lái)越強烈，以相互理解、相互尊重、平等民主為基礎的新型家庭成員關(guān)系是符合時(shí)代需要和學(xué)生心理特點(diǎn)的。本課以相互溝通為主線(xiàn)，積極創(chuàng )設一種平等交流的平臺，師生共同探討敏感而又古老的話(huà)題。從是什么到怎么做，從為什么到我能做，促進(jìn)家庭成員的理解和溝通，努力構建新型的家庭成員關(guān)系。
課前準備：
1、教師準備。
�。�1）了解班級同學(xué)的家庭成員關(guān)系現狀和主要問(wèn)題，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。�2）組織學(xué)生完成好調查、采訪(fǎng)以及結果的分析工作。
�。�3）精心設計課堂教學(xué)中的問(wèn)題，選擇有代表性的案例進(jìn)行分析。
2、學(xué)生準備。
�。�1）我班學(xué)生家庭成員關(guān)系的現狀與分析。
�。�2）采訪(fǎng)家長(cháng)，主要問(wèn)題包括：
家長(cháng)對良好家庭成員關(guān)系的期望？
建立良好家庭成員關(guān)系過(guò)程中，您所遇到最大的困難是什么？
說(shuō)出3-5件生活中讓您感到煩惱的事情？
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、指名朗讀樂(lè )樂(lè )和他小伙伴們近來(lái)在家庭和學(xué)校中的煩惱與困惑，學(xué)生認真體會(huì )他們的心理感受。
2、提問(wèn)：
�。�1）樂(lè )樂(lè )他們描述的是怎樣的情感？
�。�2）樂(lè )樂(lè )他們和父母之間發(fā)生了什么事情？
�。�3）如何與父母進(jìn)行溝通？
�。�4）如何化解與父母之間的矛盾呢？請談一談自己通常的做法。
二、活動(dòng)一：共同的期望
1、教師引導學(xué)生體會(huì )自己與父母關(guān)系的回味，結合自己的情況，談?wù)剬硐爰彝コ蓡T關(guān)系的看法。
�。▽W(xué)生可能回答：平等民主、尊重理解、友好合作等。值得注意的是：教師要引導學(xué)生仔細分析問(wèn)答內容的具體內涵，即平等是指人格的平等，民主是相對的，尊重就是要尊重對方的人格、勞動(dòng)成果等，理解就是能夠站在對方的角度設身處地的思考。）
2、思考：為什么文中樂(lè )樂(lè )他們和父母間的關(guān)系會(huì )發(fā)生矛盾？
3、小結：我們一起討論了對良好家庭成員關(guān)系的期望，可以看出，對于那種彼此之間平等民主、相互尊重理解、相互信任、相互幫助的家庭成員關(guān)系不僅是廣大同學(xué)的期望，也是教師的期望，更是我們共同努力的目標。
三、活動(dòng)二：換位思考
1、引導學(xué)生體驗：在與父母發(fā)生沖突時(shí)，父母的心情其實(shí)也是很矛盾的。假如你是你的媽媽?zhuān)堅O想當時(shí)她的真實(shí)感受和想法。
2、小組之間交流體驗，全班資源交流。
3、交流經(jīng)過(guò)剛才的反思，自己的新感受或新收獲。（引導學(xué)生體會(huì )遇事能夠站在父母的角度思考、體諒父母的做法。）
4、小結：同學(xué)們剛剛體會(huì )了父母在處理問(wèn)題中所面臨的顧慮或難處，更進(jìn)一步地理解父母的角色和責任，相信這些一定會(huì )對我們建立良好的家庭成員關(guān)系起到促進(jìn)作用。
四、活動(dòng)三：如何建立良好的家庭關(guān)系
1、呈現學(xué)生課前進(jìn)行的“關(guān)于我班家庭關(guān)系現狀調查”的結果，并選取具有代表性的問(wèn)題和案例。
2、以小組為單位，結合案例或自己的切身體會(huì )，討論從學(xué)生的角度如何為建立良好的家庭成員關(guān)系而努力。
3、全班交流和小組交流相結合。（教師適時(shí)板書(shū)、總結和提升。）
4、學(xué)生介紹生活中容易使父母產(chǎn)生煩惱的事件的調查結果，引導學(xué)生對調查結果進(jìn)行分析。
5、請一位參與采訪(fǎng)的同學(xué)談?wù)劜稍L(fǎng)時(shí)的體會(huì )，使學(xué)生更進(jìn)一步地理解：建立良好的家庭成員關(guān)系，學(xué)生具有極其重要的作用。
6、引導學(xué)生分析，對于那些容易破壞家庭成員關(guān)系的現象，本班是否存在？哪些現象通過(guò)努力是可以避免的？
五、活動(dòng)四：經(jīng)營(yíng)快樂(lè )
1、根據前面的討論，基本可以達成這樣的共識：與父母之間的快樂(lè )是可以經(jīng)營(yíng)的。
2、以小組為單位，結合本班的實(shí)際情況，共同探討改善或促進(jìn)建立良好家庭成員關(guān)系的方法。
3、全班交流，并進(jìn)行方法的可行性分析。
4、小結：通過(guò)前面的討論，同學(xué)們?yōu)榻⒘己玫募彝コ蓡T關(guān)系出謀劃策，提出了許多極有價(jià)值的建議，希望同學(xué)們能夠將這些方法付諸于實(shí)踐。
六、活動(dòng)五：勇于溝通
1、出示文中樂(lè )樂(lè )父母寫(xiě)給他的信，請同學(xué)在悠揚的音樂(lè )聲中朗讀，體會(huì )樂(lè )樂(lè )父母在寫(xiě)這段話(huà)時(shí)的心理感受。
2、請你現在給父母留言，它可以是一句真誠的感謝，一句贊美，一個(gè)祝福，一個(gè)心愿，一點(diǎn)歉意或者一個(gè)能促進(jìn)良好家庭成員關(guān)系建立的建議……在自己最喜愛(ài)的紙上寫(xiě)出來(lái)，并折疊成自己最喜歡的形狀，放到事先準備的心形幸運盒里。
3、學(xué)生可以在課堂上自愿交流，如果時(shí)間不夠，可以課后把這些留言作為禮物送給父母，將溝通做到實(shí)處。
七、總結：心靈的溝通是解決矛盾的重要渠道，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和各方面的成熟，每個(gè)同學(xué)都應當逐漸學(xué)會(huì )運用不同的恰當的方式處理和化解家庭中的沖突和矛盾。家庭是我們出生、成長(cháng)的地方，我們應該為家庭的和諧、美滿(mǎn)貢獻自己的一份力量。教師，今天聽(tīng)到許多同學(xué)的心聲，感受到你們的熱情和寬容，我非常高興。希望在現實(shí)生活中同學(xué)們能夠用一顆熱情真誠、寬容大度、客觀(guān)公正的心態(tài)對待自己的父母，建立良好的家庭關(guān)系，使你們更多地體驗學(xué)生生活的快樂(lè )。最后，我想說(shuō)的一句話(huà)是：尊重、愛(ài)惜他人本身，就是一種自尊、自信的體現。
八、家庭作業(yè)
1、根據課堂上的討論，完成書(shū)第69頁(yè)下方的填空作業(yè)。
2、完成書(shū)上第69頁(yè)的“愛(ài)家三字經(jīng)”。
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