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《彩虹》教案（通用20篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《彩虹》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《彩虹》教案 篇1
設計思路：
色彩在幼兒美術(shù)中起著(zhù)非常重要的作用，它可表現出作品的氣氛和幼兒個(gè)人對顏色的愛(ài)好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的逐漸過(guò)渡作為色彩的一種表現形式，一旦被幼兒理解、掌握、可運用于背景、物體的涂色中，使作品更生動(dòng)、美觀(guān)，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的美感，對幼兒審美能力的形成和提高起到積極的促進(jìn)作用。此時(shí)幼兒對顏色的審美感，是依賴(lài)直覺(jué)體驗，大多采用對比明顯的顏色相配。該活動(dòng)圍繞“彩虹”，用欣賞、討論、選擇等方法展開(kāi)活動(dòng)，是為了調動(dòng)幼兒的各種感官來(lái)感受彩虹的色彩排列，同時(shí)引起幼兒嘗試的興趣、通過(guò)想象，創(chuàng )造性地表現出美麗的彩虹。
活動(dòng)目標：
1、知道彩虹是下雨后出現的自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的。
2、讓幼兒以彩虹為線(xiàn)索進(jìn)行大膽想像，創(chuàng )作。學(xué)習用七種顏色畫(huà)出彩虹。
3、使幼兒對探索自然現象感興趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、雨后帶幼兒觀(guān)察彩虹，“彩虹圖片”
2、幼兒用書(shū)，紙。
3、水彩筆、繪畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、我們都知道夏天是一個(gè)多雨的季節，夏天的雨和其他季節的雨有什么不同？”引導幼兒會(huì )議討論見(jiàn)過(guò)的彩虹。請幼兒說(shuō)出在什么地方、什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)彩虹？彩虹是什么樣子的？它像什么？請幼兒說(shuō)出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的？
2、夏天下雨的時(shí)候會(huì )打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨？
3、雷陣雨過(guò)后天空會(huì )出現什么？是否每次雷陣雨過(guò)后都會(huì )有彩虹？那么什么情況下會(huì )出現彩虹？下雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對嗎？如果太陽(yáng)不出來(lái)，能看到彩虹嗎？
小結：下雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過(guò)天晴就能看到彩虹。
4、觀(guān)看彩色圖片。引導幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。
5、彩虹寶寶真調皮，喜歡到處找朋友做游戲，它喜歡和誰(shuí)做游戲？
6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫(huà)過(guò)程。
7、請幼兒選擇油畫(huà)棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫(huà)材料繪出彩虹。
8、將彩虹紙剪成云朵布置活動(dòng)室或引導幼兒畫(huà)出彩虹后添畫(huà)景物。
創(chuàng )作聯(lián)想
1、幼兒結合自己的`感受畫(huà)彩虹，你想請彩虹寶寶和誰(shuí)做朋友，請你把它畫(huà)下來(lái)，教師巡回指導。
2、幼兒結合自己的感受畫(huà)彩虹，教師巡回指示。
3、鼓勵幼兒大膽落筆，運用多種技能表現自己的的想象中的彩虹。
4、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺(jué)，大膽發(fā)揮想象，創(chuàng )造性地表現自己所要表達的彩虹。
展示交流
1、出示幼兒的作品，觀(guān)察是七種顏色，引導幼兒分辨顏色排列變化規律是否對。
2、交流彩虹和誰(shuí)交朋友做游戲。
活動(dòng)延伸：
請家長(cháng)在日常生活中帶幼兒觀(guān)察雨后的天空。
區域活動(dòng)
氣象公公的玩具店。
活動(dòng)目標：
學(xué)習扮演角色表演故事，初步理解風(fēng)、云、雷、電和雨的自然現象。
活動(dòng)準備：
小豬、小兔、小貓和小狗頭飾以及風(fēng)、云、雷、電和雨和氣象公公的頭飾。
區域規模：
設1個(gè)區，10名幼兒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒自主分配角色扮演各種角色，鼓勵幼兒大膽表演。
2、結合角色說(shuō)說(shuō)買(mǎi)了風(fēng)、云、雷、電和雨后，都發(fā)生了什么現象？
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時(shí)，幼兒們嘗試以彩虹為線(xiàn)索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng )作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個(gè)別能力較弱的幼兒不會(huì )畫(huà)彩虹，需要老師指導和幫助�？茖W(xué)學(xué)習要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng)，幼兒經(jīng)歷了猜想－設計－探究－驗證這個(gè)完整的探究式學(xué)習過(guò)程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動(dòng)中。注意培養學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達與交流，幼兒語(yǔ)言不完整，注意對回答適時(shí)補充，并善于及時(shí)捕捉幼兒隨時(shí)閃現的智慧火花，給他們表?yè)P與激勵。
《彩虹》教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、能用手指點(diǎn)畫(huà)的方式表現彩虹糖。
2、感知紅、黃、綠三種顏色，能選擇自己喜歡的顏色作畫(huà)。
3、愿意參加點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)，體驗手指作畫(huà)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
活動(dòng)準備：
1、紅色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的作業(yè)紙。
2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。
活動(dòng)流程：
引起興趣→圖形刺激→想象創(chuàng )造
活動(dòng)過(guò)程：
一、預熱階段。
1、創(chuàng )設小熊做客的情境，導入活動(dòng)，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的'興趣。
教師用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓勵寶寶向小熊問(wèn)好，并出示小熊帶來(lái)的彩虹糖。
2、認認說(shuō)說(shuō)彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、綠三種顏色。
“看，漂亮的彩虹糖，有哪些顏色呢？”豐富詞匯：五顏六色。
“彩虹糖是什么形狀的？”
3、分享彩虹糖，學(xué)說(shuō)短句“我喜歡什么顏色的彩虹糖”，鞏固對顏色的認識。
二、圖形刺激。
1、出示瓶狀的作業(yè)紙。
“看，小熊的瓶子里還有彩虹糖嗎？”“看，老師把彩虹糖變出來(lái)�！�
2、教師示范手指點(diǎn)畫(huà)彩虹糖。
說(shuō)口訣“壓壓（蘸顏料）點(diǎn)點(diǎn)（點(diǎn)畫(huà)）彩虹糖”，并鼓勵寶寶伸出食指，和教師一起邊說(shuō)邊練習。
三、想象創(chuàng )造。
幼兒自由找空瓶子進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)，教師指導孩子用是指點(diǎn)畫(huà)，鼓勵她們用自己喜歡的顏色點(diǎn)畫(huà)，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提醒他們換顏色時(shí)先用抹布把手指上的顏料擦干凈。
活動(dòng)結束活動(dòng)反思：
糖果是幼兒鐘愛(ài)的食物，當出示彩虹糖的時(shí)候就足夠的吸引兒的眼球，調動(dòng)了幼兒積極性。通過(guò)認識彩虹糖的樣子。
觀(guān)察彩虹糖的顏色進(jìn)而引入手指點(diǎn)畫(huà)的美工活動(dòng)。在操作過(guò)大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務(wù)，可是有部分幼兒還是出現了顏色的混搭，整個(gè)彩虹糖的罐子沒(méi)有均勻的填滿(mǎn)。在此次的活動(dòng)中，還是要重點(diǎn)強調活動(dòng)要求力求達到活動(dòng)目標。在最后一個(gè)環(huán)節作品欣賞中，沒(méi)有做到更好的評析。整節活動(dòng)過(guò)程太順利，沒(méi)有難點(diǎn)。
《彩虹》教案 篇3
《美麗的彩虹》它是一篇充滿(mǎn)兒童情趣，圖文兼美的的小兒歌，寫(xiě)雨后彩虹掛在天空，通過(guò)丁丁和冬冬的訴說(shuō)以及弟弟和妹妹的問(wèn)話(huà)寫(xiě)了彩虹的美麗、大自然的美麗。學(xué)習本課主要的教學(xué)目標有四個(gè)，
1、認識本課的生字12個(gè)，學(xué)習會(huì )寫(xiě)生字6個(gè)；2、能準確流利地朗讀這首小詩(shī)；3、鞏固應用已學(xué)的識字方法自主識字；4、簡(jiǎn)單理解小詩(shī)的意思。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：運用以前的識字方法自主合作認識本課12個(gè)生字。
如何引導學(xué)生輕松認識這些生字呢？根據一年級小學(xué)生的心理特征和興趣愛(ài)好，我主要通過(guò)多媒體課件手段，增強識字教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，讓枯燥的識字教學(xué)變得生動(dòng)有趣，提高識字教學(xué)的效率。
通過(guò)遠程教育資源平臺，我下載了一些課件，然后根據本班學(xué)生的'學(xué)習實(shí)際以及我個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，有機地對三個(gè)課件資源進(jìn)行了刪減整合。教學(xué)后，效果很好，現對本課教學(xué)中多媒體應用情況進(jìn)行反思總結，以期提高個(gè)人多媒體應用水平，提高課堂教學(xué)效率。
一、增加了flash課文朗讀課件，以課件資源為向導，提高學(xué)生聽(tīng)讀識字的效率。
一年級學(xué)生識字的主要方法就是聽(tīng)讀識字，標準動(dòng)聽(tīng)的課文朗讀不僅能激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性，而且幫助學(xué)生準確聽(tīng)讀識字。教師的范讀與錄音朗讀相比，錄音朗讀更加標準，學(xué)生更樂(lè )于接受。所以在幾個(gè)課件中我選擇了fiash動(dòng)畫(huà)朗讀，在應用的過(guò)程中，學(xué)生很感興趣，聽(tīng)得認真入神，聽(tīng)后絕大多數學(xué)生認識了大半的生字，有效提高
了學(xué)生識字的速度。
二、應用了fiash識字教學(xué)課件，極大地調動(dòng)了學(xué)生識字的興趣。 識字是一件比較比較枯燥的學(xué)習，對于一年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習的注意力不是很集中，一般一節課中最多集中10—15分鐘，而識字教學(xué)的時(shí)間占到近30分鐘，如何在這30分鐘內讓學(xué)生一直保持良好的學(xué)習狀態(tài)，那就是將識字與學(xué)生游戲緊密的結合起來(lái)，讓他們在輕松地游戲中快樂(lè )識字。
三、應用課件，填補學(xué)生認知空白，幫助學(xué)生輕松理解課文內容。 《美麗的彩虹》這首小詩(shī)充滿(mǎn)了童真童趣，小詩(shī)中小作者充分發(fā)揮自己的想象力給我們描寫(xiě)了雨過(guò)天晴彩虹的美麗顏色及形狀。但是，彩虹又是在我們的生活中不常見(jiàn)的一種自然想象，我們班的學(xué)生幾乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò)彩虹的，對彩虹的顏色及形狀很陌生。所以，這節課中，我選擇了彩虹圖片課件，讓學(xué)生一邊聽(tīng)著(zhù)美妙的音樂(lè )一邊去用心去觀(guān)察它欣賞它，學(xué)生眼前一亮，充滿(mǎn)驚奇和興奮。同時(shí)，對小詩(shī)中所描寫(xiě)的“彩虹像橋、像項鏈……”等等的話(huà)語(yǔ)輕松理解了，而且課堂上絕大多數學(xué)生看著(zhù)彩虹圖片發(fā)揮自己的想象力說(shuō)“彩虹還像媽媽的絲巾、彩帶…….”接著(zhù)，學(xué)生伴著(zhù)輕柔美妙的音樂(lè )，進(jìn)入朗讀，學(xué)生讀得入情入境，完全被陶醉。
上了這一課，我更深地感受到，課程改革實(shí)驗教材和多媒體資源正為老師提供了很多創(chuàng )造空間。課堂要充滿(mǎn)活力，離不開(kāi)學(xué)生和教師的努力合作。
《彩虹》教案 篇4
教材分析：
這是一首詩(shī)歌，按彩虹從出現到消失的過(guò)程，通過(guò)人物的對話(huà)，描繪了彩虹的美麗，抒發(fā)了作者對彩虹的贊美和對大自然的神往之情。全詩(shī)共有六個(gè)小節。首尾兩節講彩虹的出現、消失。第二到第五小節用對話(huà)的形式描寫(xiě)了小朋友們對彩虹的聯(lián)想和想象，形象地抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然、贊美和贊嘆彩虹美麗的真情實(shí)感。
教學(xué)目標：
1、正確、流利的朗讀課文，學(xué)習有感情地朗讀。激發(fā)對彩虹的贊美之情和對大自然的神往之情。
2、熟讀課文，體會(huì )彩虹之美，展開(kāi)想象，體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
3、會(huì )認13個(gè)字，繼續運用多種方法識字。會(huì )寫(xiě)6個(gè)字，能按筆順寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片激趣，導入新課
1、師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？彩虹是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？指生匯報。
2、師：許老師搜集到一些圖片，想送給大家看看。生欣賞彩虹的圖片。
3、師：彩虹美嗎？（美）讓我們一起來(lái)學(xué)習一首詩(shī)歌——《美麗的彩虹》。
4、師板書(shū)課題，生齊讀課題。
5、通過(guò)字的演變，教學(xué)“虹”。
二、初讀課文，整體感知
1、師：丁丁冬冬帶著(zhù)弟弟妹妹，來(lái)到草地上，看到了一道美麗的彩虹，他們會(huì )說(shuō)些什么呢？想聽(tīng)嗎？
2、師范讀課文，生指字，聽(tīng)讀識字。
3、生自由讀文，要求：標上小節號，圈畫(huà)生字詞。
4、指生匯報課文有幾個(gè)小節，自學(xué)了哪些字詞。師相機提醒較難的字音。
5、指生分小節讀文。
三、研讀課文，加深理解
�。ㄒ唬┑谝恍」潱�
1、師：彩虹什么時(shí)候出現？課文中怎么說(shuō)的？請找出來(lái)。指程度較差的二生回答。
2、指導朗讀：“高高”
3、給“空”組詞。
�。ǘ┑诙」�
1、師：看到彩虹出來(lái)了，丁丁說(shuō)了什么？請表現好的'同學(xué)來(lái)回答。
2、師指導朗讀：你覺(jué)得要強調哪些詞，讀起來(lái)比較好聽(tīng)？
3、（指圖）師：丁丁在彩虹橋上看到了什么？
4、出示銀河圖：生欣賞圖片，師補充課外知識（銀河在中國古代又稱(chēng)天河、銀漢、星河、星漢、云漢，是橫跨星空的一條乳白色亮帶，由一千億顆以上的恒星組成。一年四季都可以看到銀河，只不過(guò)夏秋之交看到了銀河最明亮壯觀(guān)的部分。）
5、齊讀第二小節。師：看了這么美的銀河，心情怎么樣？帶著(zhù)這種心情，讓我們再把這一小節讀一讀。
�。ㄈ┑谌」�
1、師：冬冬聽(tīng)到丁丁說(shuō)得這么好，也忍不住了。她說(shuō)了什么呢？請一位男生，一位女生來(lái)回答。
2、師：冬冬是個(gè)愛(ài)漂亮的小女生，她覺(jué)得彩虹像一條？這是一條怎樣的項鏈？
3、猜謎語(yǔ)：一土一田，共字在下面，右邊斜鉤加一撇，別忘帶個(gè)點(diǎn)。（戴）
4、男女生分開(kāi)讀。
5、仿寫(xiě)：
�。�1）（指生說(shuō)）丁丁覺(jué)得彩虹像 。冬冬覺(jué)得彩虹像。 一座神奇的橋、一條美麗的項鏈。
�。�2）你覺(jué)得彩虹像什么？生思考再回答。（你們的想象力很豐富。）
四、復習鞏固，學(xué)寫(xiě)生字
�。ㄒ唬⿲W(xué)習生字詞
1、認一認，讀一讀
第一組詞語(yǔ)：齊讀、指一列開(kāi)火車(chē)
第二組詞語(yǔ)：女生讀，選一詞或幾詞造句。
第三、四組詞語(yǔ)：齊讀
2、比一比：
課件呈現單字，生搶答
�。ǘ⿲W(xué)寫(xiě)生字
1、課件呈現要寫(xiě)的字。師：你有什么想提醒大家注意的嗎？指生說(shuō)。
2、指生回答。
3、師結合字源重點(diǎn)提醒“定”“巨”：定的捺要斜才好看。巨的筆畫(huà)筆順要注意。
4、生練習書(shū)寫(xiě)生字。
5、展評練習。
五、總結
1、師：同學(xué)們，彩虹出現幾分鐘后，便會(huì )消失，這節課也很快就要過(guò)去了，讓我們把美好的聲音送給彩虹，跟它說(shuō)再見(jiàn)吧。
2、生齊讀詩(shī)歌。
六、板書(shū)：
橋、項鏈。
美麗的彩虹
《彩虹》教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察彩虹這一自然現象，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與科學(xué)探索的興趣。
2、通過(guò)實(shí)現操作，探索彩虹形成的奧秘。
3、在感受彩虹美的過(guò)程中，培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準備：
1、錄像機、錄像帶《奇妙的彩虹》。
2、在活動(dòng)區中投放試驗用具：三棱鏡、自來(lái)水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等若干。
3、活動(dòng)前讓幼兒通過(guò)看圖書(shū)、問(wèn)家長(cháng)等多種途徑收集有關(guān)彩虹的知識，并在活動(dòng)區中投放有關(guān)彩虹的圖片。
4、在晴朗有太陽(yáng)的日子里進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)讓幼兒互相交流討論，激發(fā)幼兒探索彩虹這一自然現象的興趣。請幼兒講出在什么地方發(fā)現彩虹的?彩虹是什么樣的?像什么?(請幼兒根據自己的已有經(jīng)驗，討論江處彩虹的顏色、形狀以及看到的彩虹的感受)。
二、引導幼兒觀(guān)看錄像《奇妙的彩虹》，簡(jiǎn)單了解彩虹的形成。
“老師也見(jiàn)過(guò)彩虹，還把它錄了下來(lái)，請小朋友看為什么會(huì )出現彩虹?”
看完錄像后提問(wèn)：彩虹是什么時(shí)候出現的?是什么形狀的?像什么?
三、開(kāi)展小實(shí)驗：自制人工小彩虹，初步然所、發(fā)現彩虹形成的原因。
1、引導幼兒從已準備的'種種材料(三棱鏡、自來(lái)水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等)中，任意選擇材料，自由探索實(shí)驗。然后相互交流自己所發(fā)現的現象。(幼兒操作時(shí)，教室可尋回了解幼兒的探索情況，并給予適當的指導。)
2、請發(fā)現小彩虹的幼兒演示、講解自己發(fā)現的有趣現象。(當幼兒講解演示不夠清楚時(shí)，教師可做必要的提示和幫助。)
實(shí)驗一：正對太陽(yáng)，從軟管中噴出呈霧狀的自來(lái)水，透過(guò)水霧，就可以發(fā)現彩虹現象。
實(shí)驗二：透過(guò)三棱鏡觀(guān)察太陽(yáng)光折射的七種顏色。
實(shí)驗三：把鏡子房倒水盆里正對著(zhù)太陽(yáng)光，就會(huì )發(fā)現彩虹現象。
實(shí)驗四：背對著(zhù)太陽(yáng)站立，然后用嘴向空中噴出一口水霧，就會(huì )看到在那些水珠上面有一條小小的彩虹。
3、啟發(fā)幼兒在實(shí)驗成功后，互相那交換材料，試一試用另一種方法發(fā)現小彩虹。
4、組織討論：彩虹是怎樣形成的?(彩虹是漂浮在空中的小水滴，反射太陽(yáng)光形成的。)
四、引導幼兒欣賞故事《虹和霓》，初步了解虹與霓的區別，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲望。
教師聲情并茂的講述故事《虹和霓》
提問(wèn)：
1、雨過(guò)天晴，小喜鵲發(fā)現了什么?
2、彩虹上面有一道淺顏色的叫什么?(霓)虹和霓有什么不同?
3、為什么小喜鵲的話(huà)還沒(méi)講完彩虹及不見(jiàn)了?(因為雨過(guò)后，天空有許多小水珠，他們讓太陽(yáng)一照就折射出七色光，太陽(yáng)再曬一會(huì )兒，細微小水珠被蒸發(fā)掉，虹與霓就沒(méi)有了。)
《彩虹》教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲。
2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng )編部分歌詞。
3、在活動(dòng)中體驗歌唱帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、自制卡片式圖譜、彩虹兩個(gè)、小雨點(diǎn)4中各兩個(gè)。
2、幼兒人手一份繪畫(huà)紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲游戲
1、用聲音吹氣球la和lu。今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的發(fā)聲游戲，老師今天買(mǎi)了很多氣球，我拿了一個(gè)我喜歡的紅色的氣球，你聽(tīng):la~ la~ la ~。我們一起來(lái)試試看。
2、用手勢表示音符的長(cháng)短�？墒抢蠋熧I(mǎi)的氣球質(zhì)量太差，一吹就破，你聽(tīng)：la~拍手，la~拍手。我們一起來(lái)吹吹看。
二、學(xué)習副歌部分
1、教師：小朋友你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？你聽(tīng)，哪里的彩虹會(huì )唱歌？(出示彩虹圖譜)，教師范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習彩虹唱歌。
2、教師：彩虹是怎么唱歌的？（幼兒隨樂(lè )演唱）
3、教師引導幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音，并在音樂(lè )的伴奏下學(xué)習演唱歌曲的后半部分。教師：這是小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)從天上落到地上，他們跳舞的時(shí)候回發(fā)出什么聲音呢？
4、教師引導幼兒將彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞連一起來(lái)唱一唱。
三、完整學(xué)唱歌曲
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖譜，幫助幼兒理解“？”的.含義。
2、教師：那問(wèn)號唱的是什么？仔細聽(tīng)哦。
3、幼兒跟隨教師范唱歌曲前半段。
4、幼兒跟隨教師完整演唱歌曲。
四、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng )編歌詞
1、教師：小雨點(diǎn)可能會(huì )在哪里跳舞呢？請你用勾線(xiàn)筆在紙上畫(huà)出你的想法。
2、幼兒交流繪畫(huà)作品，教師選擇合適的圖案貼在“？”處。
3、根據圖譜完整演唱歌曲。
《彩虹》教案 篇7
第一課時(shí)：
一、教學(xué)目標：
1、認識15個(gè)生字，能正確認讀。
2、在想象中感受彩虹美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，感受彩虹美。認識生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解課后題。
四、教具準備：
生字卡片、小黑板。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n。
1、聽(tīng)兒歌《彩虹》。
2、誰(shuí)見(jiàn)過(guò)彩虹，說(shuō)一說(shuō)彩虹的形狀、顏色。
這節課我們來(lái)學(xué)習一首兒歌《美麗的彩虹》。
�。ǘ⿲W(xué)習新課。
1、自讀課文，圈出生字。
2、互教互學(xué)生字。
3、出示生字卡片指名讀。
虹、晴、空、神、遙、銀、仙、女、戴、定、頂、滑、巨、顏、淡。
4、給生字找“鄰居”。
5、熟讀課文。
6、分角色讀課文。
7、說(shuō)一說(shuō)丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的'彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？
8、他們的眼里彩虹這么美？你覺(jué)得彩虹像什么？
9、學(xué)生自由想象，然后說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄈ╈柟虖土�。
1、讀課文。
2、開(kāi)火車(chē)游戲。（看生字卡片組詞）
3、找朋友游戲。（音節和生字）
�。ㄋ模┱n堂總結：這節課我們學(xué)習了美麗的彩虹，你喜歡彩虹嗎？回家以后畫(huà)一幅彩虹圖。
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計：
美麗的彩虹
虹 晴 空 神 遙 銀 仙 女
戴 定 頂 滑 巨 顏 淡
第二課時(shí)：
一、教學(xué)目標：
學(xué)習寫(xiě)字。
二、教具準備：
課件。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暎�
1、指名讀課文。
2、出示生字組成的詞語(yǔ)，指名讀。彩虹 晴天 天空 神奇 遙遠 銀河 仙女 戴上 一定 頂上 滑下 巨大 顏色 越來(lái)越淡
�。ǘ⿲W(xué)習寫(xiě)字。
出示生字：美 麗 空 河 定 七 巨 筆
《彩虹》教案 篇8
活動(dòng)目標：
1.激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。
2.嘗試有規律地涂畫(huà)出彩虹的顏色。
3.能合理安排畫(huà)面，體驗涂畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
有規律地涂畫(huà)出彩虹的顏色。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能合理安排畫(huà)面。
活動(dòng)準備：
1. 請家長(cháng)引導幼兒了解一些彩虹的知識(彩虹的產(chǎn)生、顏色排列等)，并和幼兒一起收集有關(guān)彩虹的故事。
2. 彩虹圖。
3.油畫(huà)棒、美術(shù)畫(huà)冊。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分：
1、猜謎語(yǔ)，導入活動(dòng)。
教師：有座大橋真神奇，七種顏色排一起，要問(wèn)它是誰(shuí)造的，太陽(yáng)公公笑瞇瞇。猜猜是什么?你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?
(二)基本部分：
1、范例欣賞與討論
教師出示幼兒用書(shū)(圖片)，彩虹的顏色是怎樣排列的?
2、教師示范講解
師幼互動(dòng)示范：教師先畫(huà)紅色，請幼兒說(shuō)說(shuō)接下來(lái)應該畫(huà)什么顏色，教師再涂畫(huà)相應的顏色。
教師提醒幼兒注意：畫(huà)紅色的弧形時(shí)，要盡量畫(huà)大，留出足夠的位置畫(huà)其他顏色。
3、幼兒在美術(shù)畫(huà)冊上繪畫(huà)，教師巡回指導。
提醒幼兒按彩虹的`顏色順序畫(huà)彩虹橋，每種顏色不要畫(huà)得太寬或太窄，彩虹橋要畫(huà)在畫(huà)面中間，盡量畫(huà)得大些。
鼓勵幼兒畫(huà)畫(huà)彩虹橋上發(fā)生的趣事、添花其他景物等。
(三)結束部分：
教師評價(jià)：展示幼兒作品，請幼兒互相欣賞、評價(jià)，教師對想象力豐富的作品給予肯定。
(四)課后延伸：
1、 在區角游戲中，投放彩帶，鼓勵幼兒制作彩虹橋，鼓勵幼兒畫(huà)畫(huà)彩虹橋上發(fā)生的趣事、添花其他景物等。
2、 親子游戲：家長(cháng)和幼兒一起在晴天用噴水的方法制造“彩虹”，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索欲望。
《彩虹》教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒將感受到的漂亮的彩虹用繪畫(huà)表現出來(lái)。
2、繪畫(huà)中能較好地控制彩虹的弧度，練習手的控制能力。
3、培養幼兒觀(guān)察事物的組織畫(huà)面的能力，鼓勵幼兒大膽富有個(gè)性地表現畫(huà)面。
活動(dòng)準備：
1、彩虹圖片一張
2、油畫(huà)棒、《美術(shù)》書(shū)人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、今天小朋友要出一個(gè)謎語(yǔ)給小朋友猜，聽(tīng)好了，猜謎語(yǔ)：半天空中一座橋，太陽(yáng)對面你去找，紅黃藍紫多好看，人馬未過(guò)橋沒(méi)了。
2、誰(shuí)猜出來(lái)了，謎底是什么？你們?yōu)槭裁床率遣屎缒兀?/p>
3、教師解釋謎面，豐富幼兒關(guān)于彩虹的知識。（夏天雨后，烏云飛散，太陽(yáng)重新露頭，在太陽(yáng)對面的天空中，會(huì )出現半圓形的.彩虹。 下過(guò)雨后，有許多微小的水滴漂浮在空中，當陽(yáng)光照射到小水滴上時(shí)會(huì )發(fā)生折射，分散
成7種顏色的光。很多小水滴同時(shí)把陽(yáng)光折射出來(lái)，再反射到我們的眼睛里，我們就會(huì )看到一 條半圓形的彩虹。彩虹的色帶分明，紅的排在最外面，接下來(lái)是橙、黃、綠、青、藍、紫共7種顏色。 空氣里水滴的大小，決定了虹的色彩鮮艷程度和寬窄�？諝庵械乃未�，虹就鮮艷。也 比較窄；反之，水滴小，虹色就淡，也比較寬。 我們面對著(zhù)太陽(yáng)是看不到彩虹的，只有背著(zhù)太陽(yáng)百能看到彩虹。）
4、小朋友，你們看過(guò)彩虹嗎？你們覺(jué)得彩虹漂亮嗎？
5、彩虹很美，可是只有夏天的雨天才能看見(jiàn)，要是我們現在想看彩虹怎么辦？我們來(lái)把美麗的彩虹畫(huà)出來(lái)吧，這樣就可以天天看見(jiàn)它了。
二、交待要求
發(fā)放幼兒用書(shū)，請幼兒將書(shū)翻到第9頁(yè)：請你在藍藍的天空中用彩色的油畫(huà)棒畫(huà)出漂亮的彩虹，彩虹是半圓形的向上拱，畫(huà)好一種色彩就涂好一種顏色，涂色時(shí)要順著(zhù)一個(gè)方向涂，另外一邊畫(huà)要一邊觀(guān)察顏色的搭配，從上到下顏色的排列順序是：紅橙黃綠青藍紫。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
引導幼兒注意顏色的排列和涂色的方法。鼓勵幼兒將彩虹畫(huà)的大一些，盡量保持每種色帶大小、弧度一致。在畫(huà)面中的適當位置添畫(huà)高樓。大樹(shù)，小鳥(niǎo)，彩云等東西。
四、展示幼兒作品，結束活動(dòng)
展示幼兒作品，請大家說(shuō)說(shuō)看，哪一幅畫(huà)最漂亮，引導幼兒總結：畫(huà)面要豐滿(mǎn)、涂色要均勻、鮮艷，控制在線(xiàn)條以?xún)冗@樣的畫(huà)看起來(lái)會(huì )更漂亮。
《中班繪畫(huà)教案：“七色彩虹”》摘要：上時(shí)會(huì )發(fā)生折射，分散 成7種顏色的光。很多小水滴同時(shí)把陽(yáng)光折射出來(lái)，再反射到我們的眼睛里，我們就會(huì )看到一 條半圓形的彩虹。彩虹的色帶分明，紅的排在最外面，接下來(lái)是橙、黃、綠、青、藍、紫共7種顏色。 空氣里...
《彩虹》教案 篇10
教學(xué)目標：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
有直面挫折的心理準備，以積極的精神狀態(tài)面對挫折。
能力：
培養學(xué)生正確面對挫折、分析挫折的能力
知識：
知道人生難免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解導致挫折的原因是多方面的；知道面對挫折，不同的態(tài)度會(huì )產(chǎn)生不同的結果，以辯證的觀(guān)點(diǎn) 認識挫折的積極意義和消極作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
人生難免有挫折；挫折是一把雙刃劍
教學(xué)難點(diǎn)：
挫折是一把“雙刃劍”。
教學(xué)過(guò)程：
導入：
一首好的歌曲往往能打動(dòng)許多人的 心，使大家產(chǎn)生心靈的共鳴。讓我們隨著(zhù)音樂(lè )的節拍一起去重溫那首令許多人振奮的歌曲。播放歌曲 《真心英雄》
在我心中曾經(jīng)有一個(gè)夢(mèng)
要用歌聲讓你忘了所有的痛
燦爛星空誰(shuí)是真的英雄
平凡的人們給我最多感動(dòng)
再沒(méi)有恨也沒(méi)有了痛
但 愿人間處處都有愛(ài)的影蹤
用我們的歌換你真心笑容
祝福你的人生從此與眾不同
把握生命里的每一分鐘
全力以赴我們心中的夢(mèng)
不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹
沒(méi)有人能隨隨便便成功
把握生命里每一次感動(dòng)
和心愛(ài)的朋友熱情相擁
讓真心的話(huà)和開(kāi)心的淚
在你我的心底流動(dòng)
教師：歌曲中給人印象最深的歌詞是哪一句？
學(xué)生答后提示：把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。
教師：歌詞中的“風(fēng)雨”指的是什么？“彩虹”指的是什么？
學(xué)生答后提示：風(fēng)雨指的是挫折，彩虹指的是成功。
師問(wèn)：這首歌告訴了我們一個(gè)什么樣的道理？
學(xué)生答略
師歸納：如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的風(fēng)雨，人們只有經(jīng)得起挫折的考驗才能獲得成功。那么，什么是挫折？我們?yōu)槭裁磿?huì )遭遇挫折？我們應該怎樣面對挫折？又該如何去戰勝挫折？這就是第一課“不經(jīng)歷風(fēng)雨 怎么見(jiàn)彩虹”將要學(xué)習和討論的內容。
引入本課課題：不經(jīng)歷風(fēng)雨 怎么見(jiàn)彩虹
一．人生難免有挫折
師：請同學(xué)們閉上眼睛，用心去感受下列情培，體會(huì )你在情培中的情緒反應。
早晨你在鬧鈴聲中醒來(lái)，關(guān)閉鈴聲時(shí)你不經(jīng)意地發(fā)現還有10分鐘就到上課時(shí)間了，原來(lái)是昨天上鬧鐘時(shí)弄錯了時(shí)間，你感到 ，顧不上吃早飯的你騎上自行車(chē)就往學(xué)校趕，可誰(shuí)知在距離學(xué)校100米的地方，自行車(chē)鏈條突然斷了，你感到 。毫無(wú)辦法的你推著(zhù)自行車(chē)來(lái)到 學(xué)校后，還來(lái)不及解釋就遭到班主任的批評，你感到 ，數學(xué)課上，老師將昨天的作業(yè)發(fā)了下來(lái)，由于你的粗心，很多不該錯的地方你卻錯了，你感到 。下課后，同學(xué)小明不小心打破了你的墨水瓶，為此你與小張吵了起來(lái)，同學(xué)們一致認為你的做法很過(guò)分，你感到 。放學(xué)了，你本想回家跟父母講講今天的遭遇，卻看見(jiàn)父母在吵架， 你感到 。
師：請說(shuō)一說(shuō)自己在上面各個(gè)場(chǎng)景中的情緒反應。
學(xué)生答略
師：真是倒霉的一天，做什么事都不順心。當人們在實(shí)現某種目標泊過(guò)程中，因遇到某種無(wú)法克服的或自以為無(wú)法克服的`障礙和干擾，致使目標無(wú)法實(shí)現，需要不能 得到滿(mǎn)足時(shí)就會(huì )產(chǎn)生諸如緊張、煩躁、傷 心、氣憤等消極情緒反應，這時(shí)我們就會(huì )說(shuō)自己遭受了挫折。正如蘇霍姆林基在說(shuō)的“人生在世不會(huì )總是一帆風(fēng)順和美妙動(dòng)人的�！�
教師：請同學(xué)們回憶一下自己曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)什么樣的挫折，當時(shí)出現了怎樣的情緒反應，并將它們記錄下來(lái)。
小組統計歸納歸納出現頻率比較高的挫折有哪些？并簡(jiǎn)單板書(shū)。
1、我們在學(xué)習和生活中，常常會(huì )受到困難、挫折的困擾
師：在學(xué)生和生活中，我們常常會(huì )受到困難，挫折的困擾，在同學(xué)們所經(jīng)歷的挫折中中人際關(guān)系的不和諧，學(xué)習成績(jì)的不理想和情感需要得不到滿(mǎn)足是出現頻率最高的。P2例中麒麟遇到的是學(xué)習方面的挫折，小燁遇到的是人際關(guān)系方面的挫折，小磊遇到的是情感方面的挫折。
過(guò)渡：如果說(shuō)我們青少年是由于知識不夠淵博，經(jīng)驗不夠豐富，難免會(huì )遇到挫折，那么大家想一想：經(jīng)驗豐富的成年人會(huì )不會(huì )遇到挫折呢？
學(xué)生答略
2、生活中，人人都有可能遇到挫折，經(jīng)歷坎坷
教師：請同學(xué)講述某一們長(cháng)輩的挫折經(jīng)歷。
生述略
師：我們的長(cháng)輩也和我們一樣會(huì )遇到各種各樣的挫折，除了在生活中經(jīng)歷挫折外，他們在工作中也可能遇到挫折，P3第二個(gè)◆下的三幅漫畫(huà)就反映了人們工作中的挫折，請同學(xué)們描述溫畫(huà)所反映的內容。
生述略
師補充：漫畫(huà)1中的天災。今年入春以來(lái)四川西南部遭遇旱災，莊稼欠收；今年7、8月重慶遭遇百年特大洪災；劍閣縣“86”洪災直接經(jīng)濟損失達2500萬(wàn)元；福建湘江面臨格美、桑美臺風(fēng)的損失，桑美”肆虐成災的主要原因是風(fēng)力超強。
師歸納：正如漫畫(huà)所反映的那樣農民會(huì )歷為天災而顆粒無(wú)收；工人會(huì )因為企業(yè)經(jīng)營(yíng)困難而失業(yè)；商人會(huì )因為投資失敗損失慘重，可見(jiàn)成年人和我們一樣會(huì )難免會(huì )遇到挫折，所以生活中，人人都可能遇到挫折，經(jīng)歷坎坷，即使是偉人、名人也不例個(gè)。
3． 即使是偉人，也會(huì )遭遇挫折，身處逆境
學(xué)生活動(dòng)：“點(diǎn)擊名人”
目的：通過(guò)競賽使學(xué)生明白即使杰出人物也會(huì )遭遇挫折，身處逆培，加深學(xué)生對“人生難免有挫折”這一觀(guān)點(diǎn)的理解。
參考資料：孔子，早年喪你，15歲求學(xué)“三人行，必有我師焉”。
漢司馬遷“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。
范仲淹被貶后“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”
李時(shí)珍三次落榜，后有“本草綱目”
鄧亞萍個(gè)子矮不讓進(jìn)省隊。4枚奧動(dòng)金牌
愛(ài)迪生只受過(guò)三個(gè)月正規教育。電燈
牛頓出生前父死，母改嫁，外祖母撫養：萬(wàn)有引力定律牛頓三定律
林肯P9；居里夫人P3
當代英國理論物理學(xué)家期蒂芬霍金《時(shí)間簡(jiǎn)史》
學(xué)生補充
師指導學(xué)生閱讀生讀P3第三個(gè)◆下居里夫人的故事的問(wèn)：
居里夫人的故事給了你哪些啟示？
生答：略
師歸納：雖然人人希望時(shí)時(shí)幸運，事事，順利，但古往今來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)人不經(jīng)歷挫折，偉人名人也是在不斷地認識挫折、戰勝挫折的過(guò)程中成長(cháng)和發(fā)展的。
從剛才的學(xué)生中可見(jiàn)無(wú)論是未成年人還是成年人，也不管是平凡人還是名人都會(huì )遇到挫折。因此我認為挫折和逆境是人生中不可避免的，你同意這一觀(guān)點(diǎn)嗎？
生答略
師點(diǎn)撥：這一觀(guān)點(diǎn)是正確的，因為生活中人們總會(huì )有各種需要得不到滿(mǎn)足，愿望和目標的實(shí)現受到阻礙，或遇到天災人禍的打擊而遭受挫折。因此人生難免遇到困難，遭受挫折，身處逆境。那么，導致挫折出現的原因有哪些呢？
二．面對挫折，我們要有清醒的認識和正確的態(tài)度。
1．導致挫折的原因
生看漫畫(huà)補充對話(huà)。
“老師，對不起，昨天的家庭作業(yè)我沒(méi)能完成，因為�！�
生發(fā)言略
師將學(xué)生所說(shuō)原因寫(xiě)在副板書(shū)上，讓學(xué)生裝歸類(lèi)分出外在原因和內在原因
師分析
“媽媽生病”“停電”“下雨”是外因；“忘記了”“做不來(lái)”“自己感冒”“耍去了”是內在原因。
1．導致挫折的原因有外在原因和內在 原因。
外在原因包括自然因素和社會(huì )因素，內在原因主要是自身因素（生理因素、心理因素）。
補充：自然因素：自然災害（如8月17號的火災）、意外事伯、生老病死（如地震、親人生�。�
社會(huì )因素：政治、經(jīng)濟、法律、道德、風(fēng)俗、習慣、宗教、人際關(guān)系等
生理因素：身材、容貌、健康善、生理缺陷。近視者不能當飛行員、矮想打籃球
心理因素：意志薄弱、估計不恰當、情緒低沉。如好吃懶做
師引導生完成P4第一個(gè)◆下的表格。
師歸納：人們不可能完全避開(kāi)這些因素，這就決定了在人生道路上，挫折是難以避免的。
過(guò)渡：人生難免有挫折，人們面臨挫折時(shí)的反應一樣嗎？
2．挫折是一把雙刃劍：障礙？財富？
引導生閱讀P4第二個(gè)◆，想想媛媛和貝多芬有哪此相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
生答略
師歸納：相同：都遇到了挫折，不同在于導致挫折的原因不同，兩人面對挫折時(shí)的態(tài)度不同，造成的結果也有所不同。媛媛因為挫折的來(lái)臨而變得沉默寡言，甚至不想參加者校隊的攏排練，因此 有人說(shuō)是壞事；貝多芬遭遇挫折后，激發(fā)了自己的進(jìn)取精神，振作起來(lái)，創(chuàng )作出《第九交響曲》等輝煌作品，因此有人說(shuō)挫折是好事。那么你是如何看待挫折是好事還是壞事？
生辯論：題目：挫折是好事還是壞事
正方：挫折是好事
反方：挫折是壞事
正：挫折能磨練人的意志、能激發(fā)斗志、使人更聰明
反：沒(méi)人希望遇到挫折、挫折給人打擊、壓力造成煩惱和痛苦，甚至失去生命。
師歸納：挫折本身是壞事，給人傷害，但遇到挫折可以使人受到考驗使人更聰明，這是一件好事，是財富�？梢�(jiàn)，挫折是一把雙刃劍，，本身是壞事，在一定條件下可以變成好事；這個(gè)條件就是要對導致挫折的原因進(jìn)行分析找到合適的解決辦法，正確的對待它。所以挫折不可怕，可怕是不能正確對待挫折。
生說(shuō)一說(shuō)自己印象中最深的一次受挫經(jīng)歷，當時(shí)是如何面對的，其結果如何？
師歸納：挫折對人造成是積極還是消極影響，關(guān)鍵是看以怎樣的態(tài)度對它，以消極態(tài)度就產(chǎn)生消極影響，反之對人產(chǎn)生積極影響。面對挫折要冷靜，分析受挫原因，找出解決辦法，積極地去戰勝挫折。
課堂小結：通過(guò)今天的學(xué)習，我們懂得了人生的路途，有陰天也有陽(yáng)光燦爛的時(shí)候，有眼淚也有幸福的歌聲，有失敗，也有成功的歡樂(lè )。我們堅信，風(fēng)雨終將過(guò)去，彩虹會(huì )展現在眼前。讓我們做一個(gè)堅強的人，直面挫折，戰勝挫折，挑戰挫折！讓我們在《陽(yáng)光總在風(fēng)雨》的歌聲中結束。
課外作業(yè)：觀(guān)看中央3套《挑戰自我》體會(huì )挑戰者的受挫折的過(guò)程，體會(huì )成功與失��！
板書(shū)設計：
一、人生難免有挫折
A、我們在學(xué)習和生活中，常常會(huì )受到困難、挫折的困擾。
B、生活中。人人都有可能遇到挫折，經(jīng)歷坎坷。
C、即使是偉人，也會(huì )遭遇挫折，身處逆境。
二、面對挫折，我們要有清醒的認識和正確的態(tài)度。
A、導致挫折的原因。
B、挫折是一把雙刃劍。障礙？財 富？
《彩虹》教案 篇11
教學(xué)科目：
《彩虹橋》
教學(xué)時(shí)間：
一小時(shí)
教學(xué)目標：
培養兒童對色彩的認識能力，提高兒童的記憶能力和觀(guān)察力，以及提高兒童對顏料的興趣感，讓兒童了解部分顏色的調合，并開(kāi)發(fā)兒童的想象力來(lái)裝飾“彩虹”。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩種不同色彩的顏料混合后所變成另外一種顏色的過(guò)程，變后的顏色是由那兩種顏色相結合的。
教學(xué)難點(diǎn)：
兒童對色彩的'理解，動(dòng)手能力相對較弱。
教學(xué)方法：
以彩虹的顏色和形狀的形式開(kāi)頭，以此來(lái)吸引兒童的注意力，并在講故事的過(guò)程中提及到本節課所講課程的重點(diǎn)，或部分重點(diǎn)，主要以學(xué)生動(dòng)手為主，老師引導為輔的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行。
教學(xué)過(guò)程：
1.彩虹有幾種顏色？彩虹的形狀？彩虹是什么時(shí)候出現？出現在什么地方？（老師在提問(wèn)的時(shí)候先讓學(xué)生回答，老師再做講解和補充）
2.介紹畫(huà)材：排筆、顏料、調色盤(pán)等（主要以學(xué)生能夠理解的話(huà)）
3.動(dòng)手繪畫(huà)
A：畫(huà)彩虹（單個(gè)色彩的繪畫(huà)）
B:彩虹有幾種顏色？只有紅、黃、藍三種顏色如何調出其他顏色來(lái)？（老師以變魔術(shù)的方法來(lái)吸引孩子的注意力，或讓孩子自己用兩個(gè)手指沾上不同的顏色，和在一
教學(xué)材料：起變出的顏色）黃加藍——綠、黃加紅——橙、紅加藍——紫、綠加藍——青 C：發(fā)揮兒童的想象力在彩虹上畫(huà)一些東西（如：云，小鳥(niǎo)，太陽(yáng)等等，老師記住他們在畫(huà)面上畫(huà)出的有特點(diǎn)、有意思的東西，到時(shí)候給家長(cháng)講解）
4.兒童自己講解自己畫(huà)面上的內容。（給家長(cháng)講解） 排筆、水粉顏料、紙、水桶、畫(huà)板、透明膠布（窄）
《彩虹》教案 篇12
設計思路：
這是一篇充滿(mǎn)兒童情趣，圖文兼美的小詩(shī)，寫(xiě)雨后彩虹掛在天空，通過(guò)丁丁冬冬的訴說(shuō)以及小弟弟小妹妹的問(wèn)話(huà)寫(xiě)了彩虹的美麗。本文共分為6節，每一節淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口。針對本文特點(diǎn)，我設計了先初讀讀書(shū)，然后再記字再讀書(shū)的方式，同時(shí)還設計了到彩虹房子里與生字寶寶交朋友的環(huán)節，吸引學(xué)生識字興趣。采用小組合作學(xué)習的方式識字，用自己最熟悉的方法記字，培養學(xué)生自主識字的能力，培養合作精神。最后，設計有趣的識字游戲，讓學(xué)生玩中鞏固，提高效率。
教學(xué)內容理解與分析：
本課描寫(xiě)了雨后的彩虹，丁丁眼里的彩虹象一座神奇的橋，冬冬眼里的彩虹像一條美麗的項鏈，而小弟弟小妹妹又向彩虹提出了問(wèn)題，這些都是培養學(xué)生想象力聯(lián)想力的方式。本課共有滲透性識字15個(gè)，可以將生字歸類(lèi)，形成梯度，降低難度，重點(diǎn)指導“巨”的筆順。
教學(xué)目標：
1、認字15個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)，本課重點(diǎn)指導“巨”字。
2、培養并發(fā)揮學(xué)生的想象力與表達能力。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，親近大自然的感情。
分層教學(xué)要求：
認字表中的15個(gè)生字整體感知字形，會(huì )使用自己常用的記字方法記住字形。能力較低的同學(xué)整體感知字形。
教學(xué)流程
一、導入：
師：同學(xué)們看，老師用這七支鉛筆畫(huà)了一道彩虹，漂亮嗎?
師：彩虹的色可真美呀，有
你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?沒(méi)見(jiàn)過(guò)也不要緊，你們看(幻燈)
看完這么多的彩虹你有什么感受?
二、新授：
1、 丁丁冬冬也被彩虹的美麗吸引住了，他們還作首小詩(shī)，題目就叫《美麗的彩虹》，現在請你閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)。 (錄音)
2、你想不想自己讀一讀，在讀的過(guò)程中遇到不認識的字怎么辦?(最簡(jiǎn)便的方法還是查認字表)開(kāi)始吧!
3、現在可以讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相糾正字音。
4、美麗的彩虹看到我們學(xué)的那么認真，便輕輕的揮了一下衣袖，這么多神奇的卡片就降落到了人間，誰(shuí)來(lái)讀一讀。(你讀的這么好，來(lái)，教教大家) (出示詞語(yǔ)卡片)
過(guò)渡：你們可真了不起!生字寶寶特別高興，想請我們到它家去做客，你愿意嗎?
生字寶寶住在溫暖又漂亮的`彩虹房子里，想不想去看看?(沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，想不想)，快走吧!
我們先到第一個(gè)房間去看看，你看，誰(shuí)住在這里?(課件)
虹 晴 空
你都認識他們了，剛才你讀課文的時(shí)候見(jiàn)過(guò)他們嗎?在第幾段見(jiàn)到的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?
你是怎么記住他們的?(熟字加偏旁，換偏旁，組詞)
現在生字寶寶跑到課文中，你還能認出它嗎?
老師相信你讀的會(huì )更好，誰(shuí)想試試?
過(guò)渡：讀的真好聽(tīng)，字寶寶請我們來(lái)到第二個(gè)房間，也住著(zhù)三個(gè)字寶寶，
神 遙 銀 (出示生字卡片)
這三個(gè)字寶寶你在第幾段見(jiàn)過(guò)?讀一讀，怎么記住的?
(熟字換偏旁，組詞)
我們一起讀一遍丁丁的話(huà)，
彩虹是一座神奇的橋，如果你從這座橋上走過(guò)，你想去看看哪?
(板書(shū))
過(guò)渡：有沒(méi)有同學(xué)想帶著(zhù)我們到下一個(gè)房間去參觀(guān)?這里真熱鬧，有這么多的字寶寶，現在請大家四個(gè)人為一小組合作學(xué)習，把這幾個(gè)字學(xué)會(huì )，有信心嗎?
1、這些字寶寶都在課文的第3到第6自然段，小組內先讀課文，可以一人讀一段
2、板書(shū)：讀字音，記字形，再組詞
仙 戴 定
頂 滑
顏 淡 漸
(說(shuō)到“漸漸地”“越來(lái)越淡”時(shí)，出示課件，幫助理解)
過(guò)渡：生字寶寶看到咱們這么聰明，他們提了個(gè)要求“你能把我寫(xiě)下來(lái)嗎”?
(課件) 美 麗 巨 筆
彩虹房子參觀(guān)過(guò)了，生字寶寶還要和我們做游戲，
游戲規則非常簡(jiǎn)單，(只要你站在彩虹房子前大聲的叫出字寶寶的名字，他們就會(huì )和你做一輩子的朋友)(出示彩虹房子)
(生抽讀卡片，一人一個(gè)、一人多個(gè))
朗讀：
在剛才的小游戲中，你和多少個(gè)字寶寶交上了朋友?
現在他們蹦蹦跳跳的跑到了課文中，你還能認出他們嗎?找出你喜歡的字寶寶，并練習有感情的朗讀這一段。
小組內選一帶表讀一讀，互相評一評。 (全班交流)
男女生挑戰塞
分角色讀
全班讀
彩虹漸漸的消失了，我們的課也要結束了，如果你想和生字寶寶成為一輩子的好朋友，必須經(jīng)�；仡^看看他們，那么今天的作業(yè)就是復習這些生字
板書(shū)設計：
美麗的彩虹
仙 戴 定
頂 顏
滑 淡 漸
課后反思：
優(yōu)點(diǎn)：
1、教態(tài)較好
2、注意結合學(xué)生年齡特點(diǎn)識字與鞏固環(huán)節設計新穎，激發(fā)學(xué)習興趣
3、結合語(yǔ)境進(jìn)行識字
缺點(diǎn)：
1、語(yǔ)速過(guò)快
2、課堂上的應變能力有待加強
3、學(xué)生發(fā)言中的問(wèn)題要及時(shí)糾正
《彩虹》教案 篇13
《幼兒園科學(xué)活動(dòng)記錄表：人造彩虹》是一篇值得大家學(xué)習的科學(xué)教學(xué)文章，對其他教師的教學(xué)工作開(kāi)展很有用，對步驟和內容做了稍微調整，希望大家能夠喜歡，更多值得大家學(xué)習的例文分享給你，幼兒科學(xué)超級賽車(chē)教案，幼兒科學(xué)活動(dòng)教案磁鐵，科學(xué)活動(dòng)需找幼兒感興趣。
活動(dòng)內容：
人造彩虹
重點(diǎn)領(lǐng)域：
科學(xué)
教案目的：
1、嘗試用多種方法制造“彩虹”。
2、愿意與同伴交流、分享探索的過(guò)程。
教案準備：
肥皂水、吹泡泡工具、CD盤(pán)、鏡子、油、帶亮片的衣服等
教案流程：
一、引起幼兒興趣
你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？在哪里看見(jiàn)過(guò)彩虹？它漂亮嗎？它有哪些顏色？（赤橙黃綠青藍紫）彩虹出現的時(shí)間很短暫也很少，那我們來(lái)試試自己制造彩虹吧。
二、認識操作材料，第一次操作容易制造的材料
小朋友你們認識這些物品嗎？（光碟、三菱鏡，衣服）
1、現在請你用這些材料來(lái)試一試，玩一玩，看看能不能制造出彩虹？（幼兒操作）
剛才你玩了什么？有沒(méi)有制造出彩虹來(lái)？你是怎么制造的？（我玩的光碟，把光碟轉動(dòng)就能看見(jiàn)彩虹了。）（請個(gè)別幼兒上來(lái)示范）
2、剛才還有小朋友沒(méi)制造出彩虹，請你按照剛才小朋友說(shuō)的'方法再來(lái)玩一玩。
請第一次沒(méi)制造出彩虹的幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)這次你有沒(méi)有發(fā)現彩虹？你是怎么發(fā)現的？
幼兒之間交換材料制作彩虹。
三、第二次操作不容易制造彩虹的材料
老師這兒還有許多的材料，看看有什么？（油、筆桿、瓶子、水、鏡子）
1、幼兒自由選擇一種材料來(lái)玩一玩。
幼兒操作，教師巡回指導。
請個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。如：筆桿彩虹：陽(yáng)光通過(guò)透明的圓珠筆桿射到白紙上，轉動(dòng)筆桿到一定的角度白紙上就會(huì )出現“彩虹”。
2、再次操作
再次來(lái)玩一玩，說(shuō)說(shuō)你玩的是什么材料？是怎么玩的？你發(fā)現“彩虹”了嗎？是怎么發(fā)現的？
誰(shuí)用油制作出彩虹來(lái)？老師給地上的油加一點(diǎn)熱水，請小朋友仔細觀(guān)察，看看你有沒(méi)有發(fā)現彩虹？
四、游戲：吹泡泡
小朋友制造的彩虹真漂亮。你們有沒(méi)有玩過(guò)吹泡泡？在泡泡上也能找到彩虹嗎？你們想不想來(lái)試一試？
你在泡泡上看見(jiàn)了什么？（彩虹）有哪些顏色？從不同的角度看，泡泡上的顏色有沒(méi)有發(fā)生什么變化？（顏色也在變）幼兒游戲，發(fā)現泡泡上顏色的變化。此教學(xué)活動(dòng)教師必須通過(guò)各種材料事先自己能夠尋找出彩虹，并且在教學(xué)活動(dòng)中積極地引導幼兒大膽地進(jìn)行探索。讓孩子們主動(dòng)的發(fā)現彩虹的存在�；顒�(dòng)的層次由簡(jiǎn)單到復雜，提供的材料也由易到難，從活動(dòng)中可以看出，孩子們的興趣很濃厚。簡(jiǎn)單三十分鐘并不能滿(mǎn)足孩子們的好奇心，教師可以喝家長(cháng)一同配合，在平時(shí)的生活中讓孩子尋找發(fā)現“彩虹”的足跡，延伸活動(dòng)課套房材料讓幼兒再次地去探索。
《彩虹》教案 篇14
課題：
23、美麗的彩虹
探究：
體驗探究彩虹秘密的樂(lè )趣，并意識到科學(xué)探究的無(wú)限魅力。
知識：
1、學(xué)生能利用提供的材料進(jìn)行觀(guān)察實(shí)驗，能正確操作，能根據事實(shí)進(jìn)行分析、推測、探索，體會(huì )科學(xué)探究的基本方法。和同學(xué)合作進(jìn)行關(guān)于顏色的探究活動(dòng)。
2、使學(xué)生了解太陽(yáng)是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的，并用初步認識彩虹的成因。
情感：
利用三棱鏡分解陽(yáng)光，了解人工制造彩虹的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗探究彩虹秘密的樂(lè )趣，并意識到科學(xué)探究的無(wú)限魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解太陽(yáng)是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的，并用初步認識彩虹的成因。
教學(xué)方法：
實(shí)驗與操作。
教學(xué)準備：
1．小組準備：噴霧器、CD碟片、水彩筆、三棱鏡。
2．掛圖或電腦CAI：彩虹、七色光帶的圖和名稱(chēng)。
教學(xué)過(guò)程：
本課之前學(xué)生已認識了光的傳播方向、光的反射的折射現象。本課通過(guò)揭示彩虹的秘密，指導學(xué)生認識光的色散現象，在能力培養方面，屬于“推理能力“和實(shí)驗能力”的系列。教學(xué)思路可以設計為：分析事實(shí)，提出假設，觀(guān)察實(shí)驗，驗證假設，推理得出結論。
一、導入新課，分析事實(shí)，提出假設
1、講述：同學(xué)們，大家見(jiàn)過(guò)自然界里美麗的彩虹嗎？生活中還有類(lèi)似的現象嗎？彩虹的形成可能與哪些因素有關(guān)呢？
2、學(xué)生討論，提出假設。
學(xué)生形成對彩虹及其相類(lèi)擬現象的總體表象，并放手讓他們去分析這些現象，使他們作出這些現象的共同點(diǎn)可以是與太陽(yáng)光有關(guān)的假設。但這個(gè)假設的產(chǎn)生不可能是一蹴而學(xué)，學(xué)生可能會(huì )提出多種假設，比如：與油有關(guān)，與天氣有關(guān)，與水有關(guān)等等，這正是我們所期待達到的效果，只有這樣，學(xué)生才會(huì )去積極想辦法，動(dòng)腦筋來(lái)證明自己假設的正確性，這個(gè)過(guò)程正是鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題能力的`好時(shí)機。
二、制造彩虹，實(shí)際觀(guān)察
1、我們來(lái)制造一個(gè)“彩虹”。簡(jiǎn)單講述制造的方法。
2、學(xué)生實(shí)驗、觀(guān)察。
學(xué)生提出的各種假設中，有一種假設是正確的，就是彩虹現象的形成與太陽(yáng)光和空氣中的小水珠有關(guān)。但是不是有關(guān)系？有什么樣的關(guān)系？在學(xué)生提出假設之手，就要引導學(xué)生給予驗證，而制造一個(gè)“彩虹”這個(gè)活動(dòng)能充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，又能很好的將彩虹的形成與陽(yáng)光和水聯(lián)系起來(lái)。
三、使用三棱鏡分解太陽(yáng)光
1、介紹三棱鏡。
2、學(xué)生自己操作，分解陽(yáng)光。
3、分析：彩虹的形成與什么有關(guān)？它是怎么形成的？
4、記錄。
《彩虹》教案 篇15
活動(dòng)目標：
1、 了解故事內容，理解故事中人物之間的對話(huà)。
2、 能聲情并茂的表演故事。
3、 體會(huì )“外表美是暫時(shí)的，心靈美才是最美的�！�
活動(dòng)準備：
麥苗、彩虹、向日葵、蘋(píng)果樹(shù)、太陽(yáng)等圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)--了解彩虹的主要特征。
謎語(yǔ)："有座大橋真稀奇，七種顏色在一起，要問(wèn)它是誰(shuí)造的，太陽(yáng)公公笑瞇瞇。"為什么謎底是彩虹？
2、欣賞與討論--了解彩虹橋色彩排列順序
�。�1）彩虹橋是怎么排列顏色的？畫(huà)面上哪些是按彩虹顏色排列的方法畫(huà)的`？哪些不是按照彩虹顏色排列的方法畫(huà)的？
★（2）兩種涂色方法看上去有什么不同？哪一種看上去會(huì )發(fā)光？為什么？
�。�3）彩虹寶寶接龍：紅--橙紫；青--藍綠等。
3、創(chuàng )作要求--提出要求，引起幼兒的作畫(huà)構思
今天彩虹寶寶要過(guò)彩虹橋了，畫(huà)一張會(huì )發(fā)光的圖畫(huà)。
4、幼兒作畫(huà)，教師指導要點(diǎn)--了解彩虹橋的合理布局。
�。�1）提醒幼兒按顏色順序畫(huà)橋，注意不要把橋畫(huà)得過(guò)寬。
�。�2）注意橋在畫(huà)面的位置：空中留出畫(huà)彩虹寶寶，下面留出畫(huà)房屋和其他的圖象的空間。
�。�3）啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，變化彩虹寶寶的位子與動(dòng)作，變化不同配色方法。
5、引導評價(jià)--提升幼兒的繪畫(huà)水平
找一找畫(huà)面上發(fā)光的部位在哪里，說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì )感覺(jué)發(fā)光的？
《彩虹》教案 篇16
活動(dòng)目標：
1.初步認識彩虹，嘗試運用彩虹的七種顏色進(jìn)行繪畫(huà)。
2.想象并用語(yǔ)言描述出自己的"彩虹夢(mèng)"。
活動(dòng)準備：
1.故事：《彩虹國》（附1）。
2."彩虹可以變成什么"參考點(diǎn)子（附2），"彩虹的形成"資料參考（附3）。
3.彩虹拼版、七色蠟筆（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）、白紙、從雜志或報紙上收集的圖案、剪刀、膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引導幼兒回顧關(guān)于"彩虹"的經(jīng)驗：
你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)彩虹？
你是什么時(shí)候看到彩虹的，你看到的彩虹是什么顏色的？
2.為幼兒講述《彩虹國》的故事。
3.出示彩虹拼版，請幼兒按照七種顏色的順序為彩虹排序。
4.請幼兒利用紅、橙、黃、綠、青、藍、紫顏色的蠟筆，畫(huà)一道美麗的彩虹。
5.請幼兒想象："我的'彩虹夢(mèng)"。
"如果我做了一個(gè)彩虹夢(mèng)，我希望夢(mèng)到像彩虹一樣的------我就會(huì )------"例如："如果我做了一個(gè)彩虹夢(mèng)，我希望夢(mèng)到像彩虹一樣的魚(yú)，我就會(huì )和彩虹魚(yú)一起到大海里玩。"
活動(dòng)評價(jià)：
1.知道彩虹顏色的排列順序。
2.能用語(yǔ)言較完整地描述自己的"彩虹夢(mèng)"。
《彩虹》教案 篇17
活動(dòng)目標
1、了解彩虹是由各種顏色組成的。
2、能用蠟筆畫(huà)出一條緊挨著(zhù)一條的彩虹，并涂上顏色。
3、體驗留住彩虹的快樂(lè )之情。
活動(dòng)準備
蠟筆、老鼠圖片、白紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、認識彩虹。
1、師：小田鼠奇奇和小老鼠米米有一個(gè)約定，他們要去湖邊看彩虹。
2、師：米米問(wèn)奇奇，彩虹是什么樣子的？小朋友們你們知道嗎？
3、幼兒自由回答。
4、師：拱形，像小橋。
5、師：那彩虹是什么顏色的？
6、師：彩虹是由七種顏色組成的：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
二、教師示范作畫(huà)。
1、師：現在米米知道了彩虹的`樣子，可是來(lái)到湖邊他們并沒(méi)有發(fā)現彩虹。
2、師：那你們有什么辦法讓彩虹出現嗎？
3、幼兒自由回答。
4、師：奇奇也想出了一個(gè)辦法，他接上水管，捏住管口，把管口的水沖上天空，然后打開(kāi)水龍頭，一股美麗的水霧就鋪開(kāi)了，漂亮的彩虹出現了。
5、師：老師這里也有一個(gè)辦法，看看我是怎么變出彩虹的。
6、師：彩虹是一條挨著(zhù)一條彎彎的，每一條顏色不一樣。
三、幼兒作畫(huà)。
1、師：彩虹老是會(huì )消失，我們一起把彩虹畫(huà)下來(lái)，永遠的陪伴著(zhù)我們吧。
2、師：現在趕緊動(dòng)動(dòng)你們的小手吧。
�、僖笥變罕３肿烂娓蓛�。
�、谔嵝延變赫_作畫(huà)。
�、郾�?yè)P作畫(huà)快的幼兒，鼓勵作畫(huà)慢的幼兒。
四、作品評價(jià)
1、師：你們的彩虹真漂亮。有些小朋友的彩虹要是能再長(cháng)一點(diǎn)、顏色再多一些就更好了。
2、師：你們可真厲害，把彩虹都留了下來(lái)，可以永遠的陪著(zhù)你們了。
《彩虹》教案 篇18
設計意圖：
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》指出：幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機會(huì )，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法，學(xué)習發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗。彩虹糖是幼兒常見(jiàn)并喜歡的一種食物，用彩虹糖作為實(shí)驗材料，可以調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒有話(huà)可說(shuō)。同時(shí)，溶化也是幼兒在生活中常見(jiàn)并感興趣的科學(xué)現象。因此，我設計了該科學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我通過(guò)創(chuàng )設"怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒(méi)有"的游戲情境，引導幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷實(shí)驗的過(guò)程中發(fā)現彩虹糖遇到水就會(huì )溶化這一科學(xué)現象，激發(fā)幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。
目標：
1．初步感知彩虹糖在水中溶化的現象，愿意用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。
2．能在教師的示范、講解下按實(shí)驗步驟進(jìn)行操作，并能注意觀(guān)察實(shí)驗中的現象。
3．感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。
4．發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
5．發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
準備：
彩虹糖若干，白紙盤(pán)5個(gè)(幼兒共分4組，每組用1個(gè)白紙盤(pán)；教師用1個(gè))，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
過(guò)程：
一、萌發(fā)興趣
1．教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。
師：老師的口袋里藏著(zhù)一個(gè)神秘的禮物。聽(tīng)一聽(tīng)，可能是什么?
2．教師引導幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。
師：聲音是什么樣子的?請學(xué)一學(xué)。(嘩啦嘩啦。)(析：利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導幼兒用聽(tīng)覺(jué)初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。)
二、觀(guān)察彩虹糖的顏色
1．教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗。
師：到底是什么?你們想不想知道?仔細看哦!變!變!變!哇!是什么?
師：你吃過(guò)嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?
2．教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤(pán)中，引導幼兒觀(guān)察彩虹糖的顏色。
師：彩虹糖的顏色真的和你們說(shuō)的一樣嗎?想不想看一看?
師：彩虹糖有哪些顏色?
(析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗，對彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無(wú)意識的。教師先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己吃過(guò)的彩虹糖的顏色。再進(jìn)行驗證，目的就是引導幼兒有意識地觀(guān)察。)
三、明確實(shí)驗步驟和要求
1．教師創(chuàng )設"把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有"的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實(shí)驗的興趣。
師：彩虹糖有這么多的`顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有呢?
2．教師出示裝有水的塑料杯，介紹實(shí)驗材料。
師：老師為你們準備了一種材料，你們看看是什么?(水。)
3．教師引導幼兒認識水是透明無(wú)色的。
師：水是什么顏色的?(如果幼兒說(shuō)白色，教師就出示牛奶進(jìn)行對比)這是杯牛奶，它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?
師(小結)：我可以透過(guò)水看到你們，所以水是透明無(wú)色的。
4．教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會(huì )變嗎?為什么?
師：有的人說(shuō)會(huì )變，有的人說(shuō)不會(huì )變。我們來(lái)試試看。
師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。
5．教師帶領(lǐng)幼兒共同復述實(shí)驗步驟。
師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀(guān)察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進(jìn)水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒(méi)有變化。)(析：此環(huán)節有兩個(gè)目的：一是觀(guān)察水的顏色。小班幼兒很可能把水說(shuō)成是白色的，所以，教師要有所預知，事先準備好牛奶。當幼兒不能正確描述時(shí)，教師可引導幼兒通過(guò)牛奶和水的對比觀(guān)察，具體直觀(guān)地了解水是透明無(wú)色的這一特性，而不是簡(jiǎn)單地告知。二是了解實(shí)驗的步驟。因為小班幼兒記憶較長(cháng)的實(shí)驗要求有困難，所以，教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進(jìn)行復述和強化，以便幼兒正確操作。)
四、幼兒實(shí)驗，教師觀(guān)察指導
1．幼兒操作，教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現。
師：你的彩虹糖是什么顏色的?
師：輕輕地攪一攪，看看水有什么變化?
師：再把彩虹糖舀上來(lái)看看，它變成了什么顏色?
2．教師引導幼兒交流分享。
師：你原來(lái)的彩虹糖是什么顏色的?現在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?
師：有誰(shuí)的發(fā)現是和他一樣的?慢慢舉起來(lái)給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)師(小結)：原來(lái)彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。
(析：小班幼兒以具體形象思維為主，幼兒在實(shí)驗過(guò)程中通過(guò)簡(jiǎn)單的攪拌動(dòng)作，看到了水從透明無(wú)色到有顏色的變化過(guò)程，在驚喜的同時(shí)自然地獲得了有關(guān)溶化的科學(xué)經(jīng)驗。另外，也因現象變化明顯，幼兒有了交流的基礎，因而有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)愿意說(shuō)。)
五、教師實(shí)驗，拓展幼兒的經(jīng)驗
1．幼兒猜測多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。
活動(dòng)習反思：
糖果是幼兒鐘愛(ài)的食物，當出示彩虹糖的時(shí)候就足夠的吸引兒的眼球，調動(dòng)了幼兒積極性。通過(guò)認識彩虹糖的樣子。
觀(guān)察彩虹糖的顏色進(jìn)而引入手指點(diǎn)畫(huà)的美工活動(dòng)。在操作過(guò)大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務(wù)，可是有部分幼兒還是出現了顏色的混搭，整個(gè)彩虹糖的罐子沒(méi)有均勻的填滿(mǎn)。在此次的活動(dòng)中，還是要重點(diǎn)強調活動(dòng)要求力求達到活動(dòng)目標。在最后一個(gè)環(huán)節作品欣賞中，沒(méi)有做到更好的評析。整節活動(dòng)過(guò)程太順利，沒(méi)有難點(diǎn)。
《彩虹》教案 篇19
設計思路：
色彩在幼兒美術(shù)中起著(zhù)非常重要的作用，它可表現出作品的氣氛和幼兒個(gè)人對顏色的愛(ài)好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的逐漸過(guò)渡作為色彩的一種表現形式，一旦被幼兒理解、掌握、可運用于背景、物體的涂色中，使作品更生動(dòng)、美觀(guān)，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的美感，對幼兒審美能力的形成和提高起到積極的促進(jìn)作用。此時(shí)幼兒對顏色的.審美感，是依賴(lài)直覺(jué)體驗，大多采用對比明顯的顏色相配。該活動(dòng)圍繞“彩虹”，用欣賞、討論、選擇等方法展開(kāi)活動(dòng)，是為了調動(dòng)幼兒的各種感官來(lái)感受彩虹的色彩排列，同時(shí)引起幼兒嘗試的興趣、通過(guò)想象，創(chuàng )造性地表現出美麗的彩虹。
活動(dòng)目標：
1、知道彩虹是下雨后出現的自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的。
2、讓幼兒以彩虹為線(xiàn)索進(jìn)行大膽想像，創(chuàng )作。學(xué)習用七種顏色畫(huà)出彩虹。
3、使幼兒對探索自然現象感興趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、雨后帶幼兒觀(guān)察彩虹，“彩虹圖片”
2、幼兒用書(shū)，紙。
3、水彩筆、繪畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、我們都知道夏天是一個(gè)多雨的季節，夏天的雨和其他季節的雨有什么不同?”引導幼兒會(huì )議討論見(jiàn)過(guò)的彩虹。請幼兒說(shuō)出在什么地方、什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)彩虹?彩虹是什么樣子的?它像什么?請幼兒說(shuō)出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的?
2、夏天下雨的時(shí)候會(huì )打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨?
3、雷陣雨過(guò)后天空會(huì )出現什么?是否每次雷陣雨過(guò)后都會(huì )有彩虹?那么什么情況下會(huì )出現彩虹?下雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對嗎?如果太陽(yáng)不出來(lái)，能看到彩虹嗎?
小結：下雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過(guò)天晴就能看到彩虹。
4、觀(guān)看彩色圖片。引導幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。
5、彩虹寶寶真調皮，喜歡到處找朋友做游戲，它喜歡和誰(shuí)做游戲?
6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫(huà)過(guò)程。
7、請幼兒選擇油畫(huà)棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫(huà)材料繪出彩虹。
8、將彩虹紙剪成云朵布置活動(dòng)室或引導幼兒畫(huà)出彩虹后添畫(huà)景物。
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時(shí)，幼兒們嘗試以彩虹為線(xiàn)索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng )作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個(gè)別能力較弱的幼兒不會(huì )畫(huà)彩虹，需要老師指導和幫助�？茖W(xué)學(xué)習要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng)，幼兒經(jīng)歷了猜想-設計-探究-驗證這個(gè)完整的探究式學(xué)習過(guò)程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動(dòng)中。注意培養學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達與交流，幼兒語(yǔ)言不完整，注意對回答適時(shí)補充，并善于及時(shí)捕捉幼兒隨時(shí)閃現的智慧火花，給他們表?yè)P與激勵。
《彩虹》教案 篇20
教案準備
1、紅色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的作業(yè)紙。
2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。
教案過(guò)程
一、預熱階段。
1、創(chuàng )設小熊做客的情境，導入教案，激發(fā)孩子參與教案的興趣。
教師用捉迷藏的形式出示玩具小熊，鼓勵寶寶向小熊問(wèn)好，并出示小熊帶來(lái)的彩虹糖。
2、認認說(shuō)說(shuō)彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、綠三種顏色。
“看，漂亮的.彩虹糖，有哪些顏色呢？”（豐富詞匯：五顏六色。）
“彩虹糖是什么形狀的？”
3、分享彩虹糖，學(xué)說(shuō)短句“我喜歡什么顏色的彩虹糖”，鞏固對顏色的認識。
二、圖形刺激。
1、出示瓶狀的作業(yè)紙。
“看，小熊的瓶子里還有彩虹糖嗎？”“看，老師把彩虹糖變出來(lái)�！�
2、教師示范手指點(diǎn)畫(huà)彩虹糖。
說(shuō)口訣“壓壓（蘸顏料）點(diǎn)點(diǎn)（點(diǎn)畫(huà)）彩虹糖”，并鼓勵寶寶伸出食指，和教師一起邊說(shuō)邊練習。
三、想象創(chuàng )造。
幼兒自由找空瓶子進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)，教師指導孩子用是指點(diǎn)畫(huà)，鼓勵她們用自己喜歡的顏色點(diǎn)畫(huà)，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提醒他們換顏色時(shí)先用抹布把手指上的顏料擦干凈。
教案反思
糖果是幼兒鐘愛(ài)的食物，當出示彩虹糖的時(shí)候就足夠的吸引兒的眼球，調動(dòng)了幼兒積極性。通過(guò)認識彩虹糖的樣子。
觀(guān)察彩虹糖的顏色進(jìn)而引入手指點(diǎn)畫(huà)的美工教案。在操作過(guò)大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務(wù)，可是有部分幼兒還是出現了顏色的混搭，整個(gè)彩虹糖的罐子沒(méi)有均勻的填滿(mǎn)。在此次的教案中，還是要重點(diǎn)強調教案要求力求達到教案目標。在最后一個(gè)環(huán)節作品欣賞中，沒(méi)有做到更好的評析。整節教案過(guò)程太順利，沒(méi)有難點(diǎn)。
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