《買(mǎi)文具》優(yōu)秀教案（通用5篇）
作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的《買(mǎi)文具》優(yōu)秀教案（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《買(mǎi)文具》優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標：
1．結合“買(mǎi)文具”的具體情境，理解小數的意義，體會(huì )小數的特征。
2．能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。
3．體會(huì )數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數學(xué)就在身邊。
教學(xué)重點(diǎn)：能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。
教學(xué)準備：
教具：掛圖、“附頁(yè)1”圖1。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入。
笑笑要到文具店去買(mǎi)文具，可是文具店里的標價(jià)牌上的標價(jià)是笑笑第一次看到的，她不會(huì )讀了，想請同學(xué)們幫幫忙。
二、玩中學(xué)
1．創(chuàng )設情境，激活先前的生活經(jīng)驗，感受理解小數的意義，體會(huì )小數的特征。
�。�1）出示文具標價(jià)牌，學(xué)生仔細觀(guān)察，并將文具標價(jià)中的數分成兩類(lèi)。
鉛筆0．50元
尺子1．06元
筆記本3．50元
書(shū)包45元
水彩筆16．85元
鋼筆8．00元
文具盒12元
�。�2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)小數那一類(lèi)中每一種文具的單價(jià)示幾元幾角幾分。
�。�3）動(dòng)筆填寫(xiě)各種文具的價(jià)格，同桌互相檢查核對。
2．觀(guān)察對比，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察這些小數與以前學(xué)過(guò)的數，并進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)這組數有什么特點(diǎn)。
�。�2）說(shuō)明像3．50，1．06，16．85，這樣的數叫做小數，認識小數點(diǎn)。
�。�3）簡(jiǎn)單介紹小數的來(lái)歷。了解小數的讀法，同桌之間互相讀一讀。
�。�4）用小數的形式寫(xiě)一寫(xiě)文具的單價(jià)，再讀一讀。（可以寫(xiě)書(shū)上的，也可以寫(xiě)生活中自己熟悉的單價(jià)。）
�。�5）小討論：小數點(diǎn)重要嗎？（小明把筆記本的單價(jià)3．50元寫(xiě)成0．35元，會(huì )造成什么后果？讓學(xué)生議一議，交流后匯報。）
3．生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數？
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的小數，如有的學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，可留作業(yè)，讓學(xué)生去生活中找一找，下次課前再交流。
4．試一試。
獨立完成“試一試”中的習題，同桌互相反饋。
三、學(xué)中做
1．寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。完成“練一練”第1題。
學(xué)生自己理解題意，獨立完成。注意指導“一張20元的人民幣與一枚5分硬幣一共是多少錢(qián)”這一小題的寫(xiě)法、讀法。
2．完成“練一練”第2題。
四、做中得
數學(xué)游戲。完成“練一練”第3題。
五、總結。
《買(mǎi)文具》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目的
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解表示某種事物數量用什么詞，逐步積累量詞。
4、受到文明禮貌教育，學(xué)習做人。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)習生字詞；正確、流利地朗讀課文；積累量詞。
教學(xué)準備
教師：或教學(xué)掛圖，帶有音節的生字卡片。
學(xué)生：試著(zhù)自己去商店了解幾種文具的價(jià)格，買(mǎi)幾種文具，并做記錄，準備各種幣值的人民幣、生字卡片。
課時(shí)安排
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入，揭示課題
1、畫(huà)面展示一家文具店里琳瑯滿(mǎn)目的文具，其中對書(shū)中提到的書(shū)包、本子、彩筆、橡皮定格特寫(xiě)。
2、一位一年級的學(xué)生出現在文具店里，禮貌地和售貨員阿姨交談，購買(mǎi)了書(shū)包、本子、彩筆、橡皮，然后告別阿姨，帶著(zhù)購買(mǎi)的東西離開(kāi)了文具店。
3、抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么。
�。ㄉ鶤：我看到了很多文具。生B：我看到一位小學(xué)生在買(mǎi)文具。生C：我看到了一位小學(xué)生買(mǎi)了書(shū)包、本子、彩筆、橡皮這些文具。生D：我覺(jué)得買(mǎi)文具的學(xué)生很有禮貌……）
4、揭示課題。
�。�1）過(guò)渡：孩子們觀(guān)察得真不錯，我們剛才看到了一位有禮貌的小學(xué)生在文具店買(mǎi)文具的情景。今天，老師帶著(zhù)大家學(xué)習的課文也是《買(mǎi)文具》。
�。�2）齊讀課題：5？買(mǎi)文具。
二、范讀課文（配樂(lè )）
初步感知課文內容，要求孩子們注意每個(gè)字娃娃。
三、學(xué)習生字詞
1、自由讀讀課文，對戴小紅帽的字可以和它多打打招呼，多喊喊它的名字。
2、再讀課文，要求孩子們邊讀邊圈畫(huà)出戴小紅帽的字娃娃。
3、讓孩子們把自己圈畫(huà)的字娃娃與老師圈畫(huà)的對照，對照完后，再與這些字娃娃打打招呼，呼叫每個(gè)字娃娃兩遍。
4、讓孩子們仔細觀(guān)察每個(gè)字娃娃，看哪些字娃娃容易被我們弄錯，需要向大家提個(gè)醒。
5、畫(huà)面（或展臺）出示生字，你認為哪些字娃娃需要向大家提個(gè)醒，擔任一下小老師給大家講講，教教大家。
6、指認，看誰(shuí)讀得最快、最準。
7、四人小組再指認，看誰(shuí)讀得好，會(huì )讀的教教不會(huì )讀的同學(xué)。
8、游戲鞏固對生字的識記。師出示生字音節的卡片，小朋友出示相應的生字卡片，對上了，每個(gè)生字讀兩遍，認對認完為止。
9、出示會(huì )寫(xiě)的字。問(wèn)：孩子們最有信心記住哪個(gè)字，怎樣記住這個(gè)字。觀(guān)察→思考→組內交流。
10、最想和大家一起說(shuō)哪個(gè)字？怎樣記這個(gè)字（全班交流），給生字找朋友，說(shuō)句話(huà)。
11、指導書(shū)寫(xiě)“刀、子、文、皮”，田字格畫(huà)面出示字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，注意要求學(xué)生觀(guān)察整個(gè)字和每一筆在田字格中的位置。師板書(shū)一個(gè)，生在書(shū)上美美地寫(xiě)兩個(gè)，覺(jué)得寫(xiě)得好的給它戴上一朵小紅花。
四、學(xué)習課文
1、正確讀課文。
�。�1）自由讀課文，注意讀正確。
�。�2）抽生讀課文，抽生點(diǎn)評。
�。�3）在學(xué)生點(diǎn)評后的基礎上再自由讀文，強調讀文時(shí)注意正確、流利、停頓好。
�。�4）運用一問(wèn)一答形式練習朗讀。
�。�5）師范讀，提醒孩子們注意文中“一”的不同讀音，師粗略地講講“一”的變調，讓生對“一”的變調有個(gè)初步了解。
�。�6）齊讀課文，強調讀準確。
2、理解課文內容。
�。�1）自由讀文，告訴大家課文主要講了一件什么事。
�。�2）小朋友都買(mǎi)了哪些文具？請用“”在文中勾出來(lái)，組內交流，抽生答后，師板書(shū)。
�。�3）能說(shuō)說(shuō)小朋友買(mǎi)了多少書(shū)包、本子、彩筆、橡皮嗎？你是從哪句話(huà)知道的？抽生答后，師板書(shū)表示數量的詞。
�。�4）語(yǔ)言文字訓練。
一個(gè)書(shū)包、兩個(gè)本子、三支彩筆、一把小刀、一塊橡皮
一件△書(shū)包兩支△本子三個(gè)△
彩筆一塊△小刀一把△橡皮
�、儆懻摚喊褞c(diǎn)字換成注有“△”的字行嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。
�、诔椴�。
�、蹘熜〗Y：剛才孩子們討論的詞叫量詞，它與事物的搭配要符合語(yǔ)言習慣，否則就是錯誤的。（初步滲透）
�。�5）出示量詞兒歌，自由讀，齊讀。你還知道哪些量詞？說(shuō)說(shuō)看，教育大家注意多積累量詞。
�。�6）用引讀法讀課文。
師：一個(gè)書(shū)包——生：十二元。
師：兩個(gè)本子——生：七角錢(qián)。
師：三支彩筆——生：三元三。
師：小刀橡皮——生：共兩元。
師：?jiǎn)?wèn)一問(wèn)，買(mǎi)一買(mǎi)。
生：其他文具多少錢(qián)？
實(shí)物展示理解“元、角、分”，請孩子們說(shuō)說(shuō)自己去文具店購買(mǎi)文具的事，要求說(shuō)清什么時(shí)間去哪里買(mǎi)了哪些文具，分別買(mǎi)了多少，用去多少錢(qián)。組內交流，抽1～2個(gè)學(xué)生上臺說(shuō)一說(shuō)。
�。�7）買(mǎi)文具模擬表演。
�、俳M內表演。
�、诔榇斫M上臺表演。
�、凵c(diǎn)評。
�、軒熜〗Y：肯定和鼓勵孩子們的出色表演。
總結：《買(mǎi)文具》一課教會(huì )我們認識了人民幣，結識了好多文具娃娃，還學(xué)會(huì )了怎樣文明買(mǎi)東西，希望孩子們今后做一個(gè)文明禮貌的識字能手，在生活中認識更多文具，積累更多的量詞，懂得更多做人的道理。
《買(mǎi)文具》優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識元、角、分和它們之間的換算關(guān)系。
2、通過(guò)模擬購物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )人民幣在生活中的功能和作用，使學(xué)生從小懂得愛(ài)護人民幣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生認識貨幣單位：元、角、分。
2、熟記1元=10角
1角=10分
教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分單位間的簡(jiǎn)單換算。
教具準備：教學(xué)課件、各種人民幣面額。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
同學(xué)們，你們去商店買(mǎi)過(guò)東西嗎？用什么買(mǎi)？（錢(qián)）世界上有許多許多的國家，不同的國家就有不同的錢(qián)，你知道中國的錢(qián)叫什么嗎？（人民幣）今天老師給你們帶來(lái)了很多的人民幣，你們想看看嗎？
二、實(shí)踐活動(dòng)，引導探究。
�。�1）認識人民幣（課件出示認一認）
師：你認識這些人民幣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認識哪些人民幣？
師：你用過(guò)人民幣嗎？在什么地方用過(guò)人民幣？（很多同學(xué)都在不同的場(chǎng)合用過(guò)人民幣，通常因為我們的年齡小，爸爸媽媽都給我們較小的錢(qián)，今天我們一起來(lái)研究10元以下的人民幣。）
�。�2）小組合作：
師提出合作要求：（課件出示）
認一認，說(shuō)一說(shuō)，有不認識的馬上請同學(xué)幫忙。
理一理，分一分，比比哪組的方法多。
想一想，說(shuō)一說(shuō)，每組派一個(gè)小朋友向大家介紹自己組里的分法。
師：請小組長(cháng)，把信封里的人民幣倒出來(lái)，放在白紙上，每個(gè)小朋友輪流認一認，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認的，有不認識的，可以請同學(xué)幫忙。理一理，分一分，比比哪組的分法多。想一想，說(shuō)一說(shuō)，你的分類(lèi)標準是什么，呆會(huì )兒，每組派一個(gè)代表向大家介紹自己組內的方法。
引導學(xué)生匯報交流。（請學(xué)生到黑板上來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
師：請同學(xué)們把人民幣裝進(jìn)袋子。我們可以從這些人民幣上的顏色、圖案、文字來(lái)區分它們。它們的正面有一個(gè)國徽，它是我們國家的象征，所以我們要愛(ài)護人民幣，不能在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)。
�。�3）認識人民幣之間的進(jìn)率
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認識了人民幣，你們還記得我們的好朋友機靈狗嗎？好久沒(méi)見(jiàn)它，原來(lái)，它開(kāi)了一個(gè)文具店，今天開(kāi)業(yè)，它邀請我們全班去參觀(guān)文具店，你們想去嗎？一起看去看看。（課件出示文具店圖）
師：機靈狗的文具店有哪些文具？你最想買(mǎi)什么？應該怎樣付錢(qián)？
師：現在我們來(lái)玩一個(gè)游戲。你們猜猜我會(huì )怎么付錢(qián)！我想買(mǎi)1本練習本，會(huì )怎樣付錢(qián)？
師：我想買(mǎi)1把尺子呢？想買(mǎi)1枝鋼筆呢？
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)出多種付錢(qián)方式）
師：你們發(fā)現了什么？（它們都得10角，也就是1元錢(qián)）課件演示
師：所以我們說(shuō)1元等于10角。（板書(shū)）
師：我想買(mǎi)1塊橡皮會(huì )怎樣付錢(qián)呢？
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)出多種付錢(qián)方式）
師：你們發(fā)現了什么？（它們都得10分，也就是1角錢(qián)）課件演示
師：1元等于10角。（板書(shū)）
�。�4）游戲：小組內兌換人民幣。如用1元換10角，1角換10分
三、鞏固練習，總結談話(huà)
�。�1）1元錢(qián)可以買(mǎi)哪些學(xué)習用品？
師：小朋友們，機靈狗的文具店來(lái)顧客了，她帶了一元錢(qián)想買(mǎi)一些文具，你們愿意幫她買(mǎi)嗎？
�。ㄕn件出示題目）同桌在一起討論，再集體說(shuō)。
�。�2）完成第71頁(yè)填一填里的3道題，做完后反饋訂正。
�。�3）游戲。
師：下面我們做一個(gè)買(mǎi)買(mǎi)文具的游戲，好嗎？
師：老師有五個(gè)要求：
1、每一個(gè)小組開(kāi)一個(gè)商店，學(xué)習組長(cháng)扮售貨員。
2、其它小朋友扮顧客，每位顧客只能買(mǎi)一件自己最喜歡的文具；
3、買(mǎi)文具時(shí)要注意文明禮貌，輪流購買(mǎi)，當別人買(mǎi)文具時(shí)，組內的其它小朋友要注意看這個(gè)顧客是否付對錢(qián)和售貨員是否找對錢(qián)；
4、活動(dòng)結束后，評選出文明顧客和優(yōu)秀售貨員。
�。▽W(xué)生在輕松優(yōu)雅的音樂(lè )聲中開(kāi)展游戲活動(dòng)）。
師：哪位小朋友說(shuō)說(shuō)，你買(mǎi)了什么文具？付了多少錢(qián)？怎樣付錢(qián)？
師：看來(lái)，解決問(wèn)題的方法往往是多種多樣的，只要大家勤開(kāi)動(dòng)腦筋，一定能想出一個(gè)好辦法。
師：剛才活動(dòng)時(shí)，售貨員發(fā)現有什么問(wèn)題嗎？評一評你這個(gè)小組的文明顧客。
�。ㄔu出文明顧客和優(yōu)秀售貨員，并發(fā)獎。）
師：今天，小朋友們特別能干，不僅認識了人民幣的單位元、角、分，還學(xué)會(huì )了買(mǎi)自己喜歡的文具�；丶液�，你們能不能為媽媽分擔一些家務(wù)，幫媽媽購買(mǎi)一些日用品？
�。ǘ嗝襟w顯示實(shí)踐題——幫媽媽買(mǎi)日用品）
生：能。
師：好，下一節課同學(xué)們再匯報各自幫媽媽購物的情況。
《買(mǎi)文具》優(yōu)秀教案4
設計理念
數學(xué)知識要加強與社會(huì )生活的聯(lián)系，培養學(xué)生對數學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)。適當調整教材的呈現方式，力爭體現《數學(xué)課程標準》的理念。課堂上以機靈狗為主線(xiàn)，讓它成為學(xué)生學(xué)習的伙伴，幫助學(xué)生解決難題；當它自己遇到難題時(shí)，讓學(xué)生幫助解決，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習的興趣。
教學(xué)目標
1．認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。
2．培養實(shí)際生活中的購物能力，提高社會(huì )交往和社會(huì )實(shí)踐能力。
3．通過(guò)購物活動(dòng)，初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護人民幣。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
師：小朋友們，我們的老朋友機靈狗好久沒(méi)見(jiàn)了，你們知道它現在在干什么嗎？老師告訴你們它現在開(kāi)了一家文具店，今天它想邀請大家去參觀(guān)一下，想去嗎？那我們現在出發(fā)吧！
[出示課件：文具店]
二、探究新知，發(fā)現問(wèn)題
1、參觀(guān)文具店
師：機靈狗文具店里的東西可真不少，我們來(lái)看看都有什么文具，分別是多少錢(qián)？
師：這么多文具中，你最想買(mǎi)哪一種呢？用什么來(lái)買(mǎi)呢？（錢(qián)）每個(gè)國家的錢(qián)是不一樣的，如美國的錢(qián)叫美圓，日本的錢(qián)叫日圓，咱們國家也有自己的錢(qián)幣，你們知道叫什么嗎？（人民幣）我們這節課就來(lái)學(xué)習有關(guān)人民幣的知識。
2、認識人民幣（活動(dòng)）
師：每個(gè)小組的桌子上有一個(gè)信封，請組長(cháng)把它打開(kāi)，里面的人民幣請小組的同學(xué)輪流看一看、摸一摸，告訴你的同學(xué)你是怎么認識它的，在看的時(shí)候要有禮貌，不要掙搶。
�。▽W(xué)生觀(guān)察）
師：請你選一種你常用的人民幣給同學(xué)們介紹一下。（主要引導學(xué)生從人民幣的數字、字樣、圖案去觀(guān)察）
師：剛才同學(xué)們介紹了幾種不同面值的人民幣，剩下的老師來(lái)考考你們吧�。ㄓ谜故九_，老師把學(xué)生沒(méi)有介紹到的人民幣讓學(xué)生認一認）剛才我們所認的人民幣就是我們在生活中經(jīng)常使用的部分第四套人民幣和第五套人民幣，許多人民幣上都有國徽的圖案，國徽象征著(zhù)我們偉大的祖國，所以同學(xué)們要愛(ài)護我們的人民幣，不要在上面亂涂亂畫(huà)，大家能做到嗎？
3、分類(lèi)
師：這么多的錢(qián)放在一起多不整齊，下面請每組的同學(xué)在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，把桌上的錢(qián)幣按照一定的`標準給它們分類(lèi)整理一下。開(kāi)始吧�。ㄕ埻瑢W(xué)到展示臺匯報）
�、侔聪嗤瑪底址郑�5元5角5分）
�、诎醇垘藕陀矌欧�
�、郯丛欠謥�(lái)分：這組同學(xué)把這些人民幣分為了3類(lèi)，你們的分類(lèi)標準就是按照人民幣的單位來(lái)分的，人民幣的3個(gè)常用單位就是元、角、分
4、探究元、角、分的關(guān)系
師：同學(xué)們，機靈狗要給客人找錢(qián)，可它沒(méi)有零錢(qián)找不開(kāi)，誰(shuí)能幫它把一元換成一角，請問(wèn)能換幾張一角呢？
[出示課件：一元]
生：換十張一角。
師：一元能換十張一角，也就是說(shuō)1元=10角
[出示課件：1元=10角]
師：除了這一種換法之外，還可以怎么換呢？
�。�2張5角；5張2角等）
師：那么一張一角的人民幣可以換幾個(gè)一分呢？
生：10個(gè)一分，也就是說(shuō)1角等與10分。
師：咱們來(lái)看看電腦博士的答案吧！
[出示課件：1角=10分]
5、練習：
�、偬钜惶�
同學(xué)們剛才回答的太好了，下面老師要出一些題來(lái)考考你們，你們敢不敢接受挑戰呢？請看大屏幕
[出示課件：練習1、2題]
同學(xué)們通過(guò)自己的思考解決了這些問(wèn)題，你們真棒！
�、跈C靈狗的商店又來(lái)了一位我們的老朋友，大家看看是誰(shuí)？[出示課件：笑笑購物]（笑笑），她也來(lái)買(mǎi)學(xué)習用品了，同學(xué)們看看笑笑說(shuō)什么呢？（找學(xué)生把笑笑的話(huà)念一念）我們來(lái)幫幫她吧！
匯報結果
我想笑笑在同學(xué)們的幫助下一定買(mǎi)到了她需要的學(xué)習用品。謝謝大家。
三、購物活動(dòng)
師：我們幫笑笑解決了問(wèn)題，咱們既然來(lái)了，也購買(mǎi)一些我們需要的學(xué)習用品好嗎？老師把機靈狗的文具放在了黑板上（貼文具圖案），誰(shuí)愿意用老師準備好的人民幣來(lái)購買(mǎi)呢？如果你把錢(qián)付對了文具就是你的了，如果錯了就只好空手而歸了，誰(shuí)來(lái)買(mǎi)��？（請同學(xué)把錢(qián)幣貼在黑板上）
師：還有好多同學(xué)需要購買(mǎi)啊，那么請每組組長(cháng)拿出你們組準備好的學(xué)習物品，選出你們組的一人當售貨員，其他組員用課前準備好的人民幣購買(mǎi)自己想買(mǎi)的東西，注意一定要有秩序！
學(xué)生活動(dòng)
師：大家都買(mǎi)到了自己需要的文具，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)了什么，是怎么買(mǎi)的？
四、小結
同學(xué)們不但在機靈狗的文具店買(mǎi)到了需要的文具，還增長(cháng)了知識，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你收獲呢？人民幣是我們平時(shí)生活中經(jīng)常用到，請同學(xué)們一定要愛(ài)護它，同時(shí)不要亂花零錢(qián)，做個(gè)勤儉節約的好孩子。
《買(mǎi)文具》優(yōu)秀教案5
〖教學(xué)目標
1．結合“招聘售貨員”的具體情境，理解小數的意義，體會(huì )小數的特征。
2．能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。
3．培養學(xué)生合作交流的學(xué)習習慣。
〖教材分析
“買(mǎi)文具”是在認識元、角、分的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，它是第一單元“元、角、分與小數”的起始課。本節課結合購物的具體情境，使學(xué)生初步認識生活中的小數，初步建立小數的概念。通過(guò)“買(mǎi)文具”時(shí)看到文具標價(jià)牌上用小數表示的價(jià)格，自然地引入小數，使學(xué)生經(jīng)歷把表示價(jià)格的小數改寫(xiě)為幾元幾角幾分以及把幾元幾角幾分改寫(xiě)為用小數表示的過(guò)程，初步理解小數的具體意義，體會(huì )小數與它所表示的實(shí)際量的單位之間的聯(lián)系，體會(huì )小數的特征，并會(huì )認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。學(xué)好這一課內容將為今后學(xué)習有關(guān)小數的其他知識奠定良好的基礎。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析
我校地處城市，學(xué)生多數來(lái)自于知識分子家庭，經(jīng)濟條件良好，對于購物有一定的生活經(jīng)驗，部分學(xué)生見(jiàn)過(guò)用元表示的小數，但對小數的具體意義還不十分清楚。
〖課堂實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一：招聘售貨員
師：有一個(gè)文具店，要招聘售貨員，誰(shuí)想應聘呀？當售貨員應具備什么條件呢？
生1：要知道標價(jià)牌上的數表示多少錢(qián)。
生2：要會(huì )數錢(qián)、會(huì )找錢(qián)、會(huì )算賬。
……
1．第一關(guān)：說(shuō)一說(shuō)，讀一讀
�。ǔ鍪尽百I(mǎi)文具”的主題圖，先讓同桌說(shuō)一說(shuō)每一種文具的標價(jià)表示多少錢(qián)。）
生1：鉛筆0．50元表示5角。
生2：筆記本3．50元表示3元5角。
……
師：請同學(xué)們填寫(xiě)各種文具的標價(jià)，如鉛筆0．5元是5角等。
�。w訂正，對個(gè)別不理解的學(xué)生進(jìn)行指導。）
師：像3．50，10．6，16．85，…這樣的數都是小數，這個(gè)小圓點(diǎn)叫小數點(diǎn)。這些小數怎么讀呢？
生1：16.85讀作十六點(diǎn)八十五。
生2：讀作一六點(diǎn)八五。
生3：讀作十六點(diǎn)八五。
師：小數點(diǎn)左邊是整數部分，右邊是小數部分。讀數時(shí)，整數部分按整數讀法來(lái)讀，小數部分不帶計數單位，如16．85讀作十六點(diǎn)八五。
師：日常生活中小數的應用很廣，如長(cháng)度18分米也可以說(shuō)成1．8米。
2．第二關(guān)：數錢(qián)
請同學(xué)們獨立思考完成“試一試”，然后同桌交流。
�。ǘ┗顒�(dòng)二：培訓售貨員
任意拿出一些人民幣，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是多少，并用小數表示出來(lái)，再讀一讀這些數。
�。ㄐ〗M合作，組內交流自己的想法。）
�。ㄈ┗顒�(dòng)三：貼價(jià)格標簽
師：商品擺到貨架上時(shí)，需要貼上標簽，標簽上一般都注明商品的名稱(chēng)、產(chǎn)地、價(jià)格等，其中價(jià)格一般用小數表示。下面我們一起來(lái)將這些商品按照出售的價(jià)格寫(xiě)好標簽，比一比，看哪一組寫(xiě)得最準確。小組同學(xué)每人先獨立寫(xiě)一張，寫(xiě)得快的同學(xué)可以多寫(xiě)，然后小組內互相檢查一下。
�。總�(gè)組發(fā)一份用幾元幾角幾分表示的商品價(jià)格表和對應的標簽，數量略多于小組人數。）
活動(dòng)完成后各小組選代表讀一讀其中幾種商品的標簽，其他組予以評價(jià)。
師小結：這節課你學(xué)會(huì )了什么？還有什么疑問(wèn)呢？
生1：我知道了什么樣的數是小數。
生2：我知道了錢(qián)可以用小數表示。
生3：我學(xué)會(huì )了讀小數和寫(xiě)小數。
生4：我不知道為什么錢(qián)用小數表示時(shí)只用元作單位。
〖教學(xué)反思
這節課的成功之處是：緊密結合招聘售貨員的具體情境，讓學(xué)生理解小數的意義，會(huì )用元、角、分表示商品的價(jià)格，并學(xué)會(huì )認、讀、寫(xiě)小數。不足之處是：學(xué)生只是會(huì )認、讀、寫(xiě)關(guān)于元、角、分的小數，至于為什么元角分用小數表示時(shí)只用元作單位，學(xué)生沒(méi)有明白，在這里我處理得不太好，應該從生活習慣入手讓學(xué)生明白。
〖案例點(diǎn)評
本節課教師通過(guò)“招聘售貨員”“培訓售貨員”和“貼價(jià)格標簽”這三個(gè)數學(xué)活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)，充分體現了“數學(xué)教學(xué)過(guò)程就是學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程”的新課程理念。學(xué)生在活動(dòng)中聯(lián)系生活實(shí)際認識小數，并獲得良好的情感體驗；學(xué)習方式的轉變也在課堂教學(xué)中有所體現，小組合作學(xué)習成為學(xué)生學(xué)習的主要方式。只是對學(xué)生交流的過(guò)程（包括小組之間的互評）涉及較少。
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