不開(kāi)心的小樹(shù)大班社會(huì )教案
作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的不開(kāi)心的小樹(shù)大班社會(huì )教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事《不開(kāi)心的小樹(shù)》讓幼兒體驗不開(kāi)心的人會(huì )受冷落，開(kāi)朗的人會(huì )有更多朋友。
2、學(xué)習用適當的方式轉換自己的消極情緒。
活動(dòng)準備：
臉譜：開(kāi)心小樹(shù)、不開(kāi)心小樹(shù)各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示表情小樹(shù)引出課題。
師：今天我們大1班來(lái)了兩位客人，請小朋友們猜一猜它們的'名字。
出示表情小樹(shù)，幼兒分別和開(kāi)心小樹(shù)、不開(kāi)心小樹(shù)打招呼。
引題：今天，開(kāi)心小樹(shù)和不開(kāi)心小樹(shù)想和我們小朋友一起聊天、一起玩、一起動(dòng)腦筋，你們歡迎嗎？可是不開(kāi)心小樹(shù)最近老是不開(kāi)心，這是為什么呢？原來(lái)：“不開(kāi)心小樹(shù)和開(kāi)心小樹(shù)一起長(cháng)在山坡上，風(fēng)兒輕輕一吹……”（引入故事開(kāi)頭部分）
二、引導幼兒嘗試將消極情緒向積極情緒轉換（師講故事到“又小又黃的樹(shù)葉，又細又瘦的樹(shù)枝�！保�
1、為什么不開(kāi)心小樹(shù)會(huì )沒(méi)有朋友呢？（因為它整天皺著(zhù)眉頭）請小朋友學(xué)一學(xué)不開(kāi)心小樹(shù)的樣子，學(xué)一學(xué)開(kāi)心小樹(shù)的樣子。朋友們都到哪里去了？
小結：所以我們小朋友要做一個(gè)開(kāi)心的人，開(kāi)心的人有很多朋友，大家都喜歡他。不開(kāi)心的人大家都不要理他。
2、幫助小樹(shù)轉換情緒，讓幼兒感受幫助別人的快樂(lè )。
師：誰(shuí)愿意想想好辦法讓不開(kāi)心小樹(shù)開(kāi)心起來(lái)？
3、自身情緒轉換，初步學(xué)習自我情緒調節
你平時(shí)有不開(kāi)心的事情嗎？怎樣讓自己的不開(kāi)心的心情好起來(lái)？
教師小結：不開(kāi)心其實(shí)也不是一件壞事，我們生活當中有很多不開(kāi)心的事，關(guān)鍵是你怎樣把自己不開(kāi)心的心情變成開(kāi)心的心情。不開(kāi)心時(shí)，可以獨自呆一會(huì )兒，也可以跟別人說(shuō)說(shuō)自己不開(kāi)心的原因，或者睡一覺(jué)，看看書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )等等這樣很快就沒(méi)事了。
插入：小朋友們，告訴你們一個(gè)小秘密：不開(kāi)心的時(shí)候唱唱歌，跳跳舞，心情也會(huì )好起來(lái)的。
三、“不開(kāi)心”向“開(kāi)心”轉化。
1、剛才我們在討論的時(shí)候小朋友們都說(shuō)的非常好，但有的小朋友不開(kāi)心時(shí)就生氣、板著(zhù)臉、有的還會(huì )打人、吵鬧。老師有個(gè)建議：我們一起來(lái)制定一張“開(kāi)心”把表格，它貼在墻上，小朋友經(jīng)�？吹剿�，相互之間經(jīng)常監督，不開(kāi)心的心情就會(huì )慢慢少下去了。
2、將幼兒的創(chuàng )作上墻，集體將表格的內容閱讀一遍。
結束活動(dòng)：
師：小朋友真聰明，我們一起帶著(zhù)不開(kāi)心小樹(shù)到別的班級去，把我們今天想到的好辦法告訴他們！
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