愛(ài)玩的小雞教案6篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的愛(ài)玩的小雞教案，歡迎閱讀與收藏。
愛(ài)玩的小雞教案1
活動(dòng)目標：
在音樂(lè )游戲中，教育幼兒外出時(shí)，不能隨便離開(kāi)大人，幫助幼兒樹(shù)立安全意識，懂得團結起來(lái)力量大的道理。
活動(dòng)準備：
已有的《老鷹抓小雞》的游戲經(jīng)驗；音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲《老鷹捉小雞》。
今天，我想和小朋友們玩游戲，誰(shuí)來(lái)扮演老鷹？誰(shuí)來(lái)扮演雞媽媽?zhuān)渴Ｏ碌男∨笥褌兾覀儼缪菡l(shuí)呀？（雞寶寶）
游戲開(kāi)始。那好，小朋友準備好了嗎？（好了）下面讓我們開(kāi)始吧！
注意了，已經(jīng)有一只小雞被抓住了，我們要保護好自己！
雞媽媽你要努力呀，你的寶寶要你幫助呀！
2、游戲結束后我們坐下來(lái)休息休息。
哎！怎么搞的又有一只小雞被抓住了，來(lái)來(lái)來(lái)讓我們坐下來(lái)討論、討論他們?yōu)槭裁磿?huì )被老鷹抓住呢？
剛才，有幾只小雞被抓住了，他們?yōu)槭裁磿?huì )被老鷹抓��？（跑到雞媽媽前面了、跑的慢、站著(zhù)不動(dòng)、遠離了雞媽媽?zhuān)?/p>
那我們想想怎么樣才能不被老鷹抓到？（快跑、藏在雞媽媽身后）
那么以后我們再游戲或者和爸爸媽媽出門(mén)的時(shí)候應該怎么做？
對了，也要緊緊的跟在大人的身旁，不遠離大人，那樣才安全，記住了嗎？
可惡的老鷹經(jīng)常來(lái)欺負我們小動(dòng)物，我們怎么樣才能把老鷹打跑，戰勝它呢？（哄它、趕它、踢它、打它）
小朋友們有著(zhù)這么多的辦法，你想想如果就你一個(gè)人有沒(méi)有那么大的力量戰勝老鷹？（沒(méi)有）
那怎么辦呢？（大家一起上）
好！讓我們再玩一遍，可別忘了在老鷹來(lái)的時(shí)候讓我們團結起來(lái)一起把老鷹趕跑，有沒(méi)有信心�。ㄓ校�
3、音樂(lè )游戲開(kāi)始，讓幼兒進(jìn)行表現。
在游戲開(kāi)始前，讓我們一起打扮一下。
小朋友準備好了嗎？快到蹲雞媽媽的周?chē)鷣?lái)！
表演游戲開(kāi)始。
愛(ài)玩的小雞教案2
活動(dòng)目標
1、能看懂故事情節，理解故事內容。
2、培養幼兒積極地講述故事情節；豐富詞匯“著(zhù)急”。
3、幫助幼兒樹(shù)立安全意識。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
5、喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準備：
動(dòng)畫(huà)課件(1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。)，狐貍頭飾一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
(出示動(dòng)畫(huà)課件)請幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)課件第一段。提示語(yǔ)：“今天老師請來(lái)了一位客人，你們看是誰(shuí)？它在做什么？它為什么要走來(lái)走去？(雞媽媽的孩子走失了。)你們想想，雞媽媽找不到孩子，心里怎么樣？(著(zhù)急)”請幼兒模仿著(zhù)急的樣子。
二、基本過(guò)程。
1、欣賞課件第二段，我們一起去看看小雞上哪兒去了？
2、“小雞在森林里會(huì )不會(huì )發(fā)生危險？為什么？”
教師小結：樹(shù)林里有很多動(dòng)物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實(shí)在太小，沒(méi)辦法保護自己。
3、“看誰(shuí)來(lái)了？
(狐貍)你們知道它來(lái)做什么？(吃小雞)我們趕緊想辦法來(lái)救救小雞。(找個(gè)棍子、挖個(gè)洞、躲起來(lái)、設置陷井。)”“請小朋友們扮演小雞，老師扮演狐貍，我們一起來(lái)玩狐貍捉小雞的游戲�！�
4、欣賞課件第三段�！罢l(shuí)救了小雞？它怎么會(huì )來(lái)救它的？(聽(tīng)到聲音)”
三、完整欣賞故事。講述故事《愛(ài)玩的小雞》。
四、結合幼兒實(shí)際，對幼兒進(jìn)行危險意識的教育。
五、活動(dòng)延伸：
1、畫(huà)小雞或棉簽畫(huà)小雞。
2、語(yǔ)言區情境表演“愛(ài)玩的小雞”。
活動(dòng)反思：
小班幼兒年齡小，語(yǔ)言發(fā)展參差不齊，有的膽小，不敢講；有的喜歡講方言，不習慣講普通話(huà)；有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規則意識較差，任性自由，缺乏安全意識。通過(guò)故事《愛(ài)玩的小雞》，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開(kāi)大人，幫助幼兒樹(shù)立安全意識。
愛(ài)玩的小雞教案3
設計意圖：
小班幼兒年齡偏小，語(yǔ)言發(fā)展參差不齊，有的膽小不敢講；有的講方言，不習慣講普通話(huà)；有的還不能講完整的句子。另外，小班幼兒的規則意識較差，任性自由，缺乏安全意識。因此我就想到了設計該課程《愛(ài)玩的小雞》，將愛(ài)玩的小雞編成一個(gè)生動(dòng)有趣、通俗易懂的故事，并根據故事的情節制作成形象的動(dòng)畫(huà)課件來(lái)吸引幼兒，讓幼兒不知不覺(jué)地在欣賞、講述故事情節的過(guò)程中模仿動(dòng)作，潛移默化地教育幼兒外出時(shí)不能隨便離開(kāi)大人，幫助幼兒樹(shù)立安全的意識。
教學(xué)目標：
1、能看懂故事情節，理解故事內容。
2、培養幼兒積極地講述故事情節，豐富詞匯“著(zhù)急”。
3、幫助幼兒樹(shù)立安全意識。
教學(xué)準備：
動(dòng)畫(huà)課件(1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。)，狐貍頭飾一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
(出示動(dòng)畫(huà)課件)請幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)課件的第一段。
教師：“今天老師請來(lái)了一位客人到我們班級做客，小朋友們看一看是誰(shuí)呀？它在做什么？你覺(jué)得它為什么要走來(lái)走去？(雞媽媽的孩子走失了)小朋友們想一想，雞媽媽找不到自己的孩子，心情怎么樣？(著(zhù)急)”請幼兒模仿一下雞媽媽著(zhù)急的樣子。
二、基本過(guò)程。
欣賞課件第二段。
教師：“我們一起看看小雞它上哪兒去了？”
“小雞在森林里面會(huì )不會(huì )發(fā)生危險？為什么？”
教師小結：樹(shù)林里有很多的動(dòng)物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實(shí)在是太小了，沒(méi)有辦法來(lái)保護自己。
“看看誰(shuí)來(lái)了？(狐貍)你們知道它來(lái)做什么？(吃小雞)我們趕緊想想辦法來(lái)救救小雞。(找個(gè)棍子、挖個(gè)洞、躲起來(lái)、設置陷阱。)”“請小朋友們扮演小雞，老師扮演狐貍，教師和幼兒一起玩狐貍捉小雞的游戲�！�
欣賞課件第三段。
“誰(shuí)救了小雞？它怎么會(huì )來(lái)救它的？(聽(tīng)到聲音)”
三、完整欣賞故事。講述故事《愛(ài)玩的小雞》。
四、結合幼兒實(shí)際，對幼兒進(jìn)行安全意識的教育。
教學(xué)效果：
像小貓、小狗、小白兔這一類(lèi)的動(dòng)物是小班幼兒特別喜歡的，教師在設計教學(xué)活動(dòng)前，很多的時(shí)候都很喜歡用這些小動(dòng)物作為載體來(lái)授課，把自己所要講的知識點(diǎn)融匯在這些動(dòng)物之間發(fā)生的故事中，讓孩子們從中明白一些道理或者知道一些事物。當孩子們看到小雞要來(lái)我們班級做客時(shí)，都特別的高興！通過(guò)看三段課件，讓孩子們對所要講解的這個(gè)故事有一個(gè)大致的了解，在說(shuō)到小雞因為什么而走丟，會(huì )不會(huì )發(fā)生危險等這一類(lèi)的問(wèn)題時(shí)，孩子們是很踴躍的發(fā)言的，千奇百怪的回答都有，總的來(lái)說(shuō)，孩子們還是比較活躍的，學(xué)習的氛圍良好。
教學(xué)反思：
一般在教師授課的時(shí)候，通常都會(huì )使用一些游戲活動(dòng)來(lái)增強小朋友們參與游戲的積極性，但是在這個(gè)游戲活動(dòng)的過(guò)程中，我們要注意的問(wèn)題還是有很多很多的，比如孩子們的一個(gè)安全問(wèn)題、在組織的時(shí)候，教師的組織能力等等都是需要注意的，在玩狐貍捉小雞的游戲時(shí)，孩子們就顯得有些亂，容易發(fā)生安全事故，所以這個(gè)時(shí)候教師就要特別注意孩子的這個(gè)問(wèn)題。對于安全意識的培養，不是一節課的時(shí)間就可以培養出來(lái)的，這需要不斷地進(jìn)行教育、不斷的去提醒才會(huì )起到效果，因此這也是我們經(jīng)常要注意的方面。
愛(ài)玩的小雞教案4
活動(dòng)目標：
1、能看懂故事情節，理解故事內容。
2、培養幼兒積極地講述故事情節；豐富詞匯“著(zhù)急”。
3、幫助幼兒樹(shù)立安全意識。
活動(dòng)準備：
動(dòng)畫(huà)課件(1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞。)，狐貍頭飾一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
(出示動(dòng)畫(huà)課件)請幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)課件第一段。提示語(yǔ)：“今天老師請來(lái)了一位客人，你們看是誰(shuí)?它在做什么?它為什么要走來(lái)走去?(雞媽媽的孩子走失了。)你們想想，雞媽媽找不到孩子，心里怎么樣?(著(zhù)急)”請幼兒模仿著(zhù)急的樣子。
二、基本過(guò)程。
1、欣賞課件第二段，我們一起去看看小雞上哪兒去了?
2、“小雞在森林里會(huì )不會(huì )發(fā)生危險?為什么?”教師小結：樹(shù)林里有很多動(dòng)物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實(shí)在太小，沒(méi)辦法保護自己。
3、“看誰(shuí)來(lái)了?(狐貍)你們知道它來(lái)做什么?(吃小雞)我們趕緊想辦法來(lái)救救小雞。(找個(gè)棍子、挖個(gè)洞、躲起來(lái)、設置陷井。)”“請小朋友們扮演小雞，老師扮演狐貍，我們一起來(lái)玩狐貍捉小雞的游戲�！�
4、欣賞課件第三段�！罢l(shuí)救了小雞?它怎么會(huì )來(lái)救它的?(聽(tīng)到聲音)”
三、完整欣賞故事。講述故事《愛(ài)玩的小雞》。
四、結合幼兒實(shí)際，對幼兒進(jìn)行危險意識的教育。
五、活動(dòng)延伸：
1、畫(huà)小雞或棉簽畫(huà)小雞。
2、語(yǔ)言區情境表演“愛(ài)玩的小雞”。
附：自編故事：《愛(ài)玩的小雞》
一天，天氣真好，雞媽媽帶著(zhù)雞寶寶到草地上找蟲(chóng)子吃。突然，蝴蝶飛過(guò)來(lái)了，小雞看見(jiàn)了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飛得高飛得快，小雞追呀追，一轉眼就離開(kāi)了媽媽。媽媽發(fā)現寶寶不見(jiàn)了，心里很著(zhù)急。小雞上哪兒去了呢?原來(lái)，它已經(jīng)追著(zhù)蝴蝶來(lái)到了樹(shù)林里。突然，從樹(shù)林里竄出一只狐貍。狐貍對小雞說(shuō)：“小雞，你怎么啦?”小雞說(shuō)：“我媽媽不見(jiàn)了�！苯苹暮傄宦�(tīng)，眼珠骨碌碌一轉，不懷好意地說(shuō)：“我知道你媽在哪里。我帶你去找媽媽吧�！毙‰u就跟狐貍走了。不一會(huì )兒，狐貍把小雞帶到了自己的家門(mén)口。小雞一看是狐貍的家，就嚇得哭起來(lái)。這一哭被獅子爺爺聽(tīng)到了。獅子爺爺趕緊從樹(shù)林里跑出來(lái)救小雞。狐貍一看見(jiàn)獅子爺爺，連忙躲進(jìn)了家，把門(mén)關(guān)得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛(ài)玩的小雞救了回來(lái)，并幫小雞找到了媽媽。以后，小雞再也不敢隨便離開(kāi)媽媽了。
愛(ài)玩的小雞教案5
設計意圖：
小班幼兒年齡小，語(yǔ)言發(fā)展水平低，孩子們剛從父母的襁褓中走出來(lái)，有的膽小，不敢講，有的方言較多，不習慣講普通話(huà)，有的還不能講一句完整的話(huà)。另一方面，幼兒的規則意識較差，任性自由，缺乏危險意識。因此設計此課題《愛(ài)玩的小ji》，將愛(ài)玩的小ji編成一個(gè)生動(dòng)有趣、通俗易懂的故事情節，并根據故事情節制作成形象的動(dòng)畫(huà)課件來(lái)吸引幼兒，讓幼兒不知不覺(jué)地欣賞、講述故事情節，模仿動(dòng)作過(guò)程中，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開(kāi)大人，幫助幼兒樹(shù)立危險意識。這樣形象的動(dòng)畫(huà)與生動(dòng)的故事相結合，突破了原來(lái)的圖片教學(xué)，更為幼兒喜歡，提高教學(xué)效果。
活動(dòng)目標：
1、能看懂故事情節，理解故事內容。
2、培養幼兒積極地講述故事情節。豐富詞匯著(zhù)急。
3、培養幼兒良好的`傾聽(tīng)習慣。
4、幫助幼兒樹(shù)立危險意識。
活動(dòng)準備：
動(dòng)畫(huà)課件（分整體、分段欣賞1、ji媽媽找小ji。2、狐貍捉小ji。3、獅子救小 ji，并有隨時(shí)返回鍵）。狐貍頭飾一只
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
�。ǔ鍪緞�(dòng)畫(huà)課件）請幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)課件第一段，提導語(yǔ)：今天老師請來(lái)了一位客人，你們看是誰(shuí)？ 它在做什么？它為什么要走來(lái)走去？（ji媽媽的孩子走失了。）你們想ji媽媽找不到孩子心里怎么樣？（著(zhù)急）請幼兒模仿著(zhù)急的樣子。
二、基本過(guò)程。
1、小ji上哪兒去了呢？（幼兒想象）
2、欣賞課件第二段，我們一起去看看小ji上哪兒去了？
3、小ji在森林里會(huì )不發(fā)生危險？為什么？教師小結：樹(shù)林里有很多動(dòng)物，老虎、獅子它們都很兇。小ji實(shí)在太小，沒(méi)辦法保護自己。
4、“看誰(shuí)來(lái)了？（狐貍）你們知道它來(lái)做什么？（吃小ji）我們趕緊想辦法來(lái)救救小ji。（找個(gè)棍子、挖個(gè)洞、躲起來(lái)、設置陷井。）“請小朋友就扮演小ji，老師扮演狐貍，我們一起來(lái)玩狐貍捉小ji的游戲。
5、欣賞課件第三段。誰(shuí)救了小ji？它怎么會(huì )來(lái)救它的？（聽(tīng)到聲音）
三、完整欣賞故事。講述故事的題目《愛(ài)玩的小ji》
四、對幼兒進(jìn)行品德教育。結合幼兒實(shí)際，如家長(cháng)來(lái)接后擅自離開(kāi)家長(cháng)去玩玩具等。
五、 活動(dòng)延伸：
1、畫(huà)小ji或棉簽畫(huà)小ji。
2、語(yǔ)言區情境表演“愛(ài)玩的小ji”
附自編故事：
愛(ài)玩的小ji
一天，天氣真好，ji媽媽帶著(zhù)ji寶寶到草地上找蟲(chóng)子吃，突然，蝴蝶飛過(guò)來(lái)，小ji看見(jiàn)了，就追上去捉蝴蝶，蝴蝶飛得高飛得快，小ji追呀追，一轉眼就離開(kāi)了媽媽?zhuān)瑡寢尠l(fā)現寶寶不見(jiàn)了，心里很著(zhù)急，小ji上哪兒去了呢？原來(lái)，它已經(jīng)追著(zhù)蝴蝶來(lái)到了樹(shù)林里。突然，從樹(shù)林里竄出一只狐貍，狐貍對小ji說(shuō)：“小ji，你什么啦？”小ji說(shuō)：“我媽媽不見(jiàn)了�！苯苹暮傄宦�(tīng)，眼珠骨碌碌一轉，不按好意地說(shuō)：“我知道你媽媽在哪里。我帶你去找媽媽吧�！毙i就聽(tīng)著(zhù)狐貍跟隨走了。不一會(huì )，狐貍把小ji帶到了自己的家門(mén)口。小ji一看是狐貍的家，就嚇得“哇哇”地哭了起來(lái)，這一哭被獅子爺爺聽(tīng)到了，獅子爺爺趕緊從樹(shù)林后跑出來(lái)，狐貍一看見(jiàn)獅子爺爺連忙躲進(jìn)了家，把門(mén)關(guān)得緊緊地。就這樣，獅子爺爺把愛(ài)玩的小ji救了回來(lái)，并幫小ji找回了媽媽。以后，小ji再也不敢隨便離開(kāi)媽媽了。
愛(ài)玩的小雞教案6
設計意圖：
小班幼兒年齡小，語(yǔ)言發(fā)展水平低，孩子們剛從父母的襁褓中走出來(lái)，有的膽小，不敢講，有的方言較多，不習慣講普通話(huà)，有的還不能講一句完整的話(huà)。另一方面，幼兒的規則意識較差，任性自由，缺乏危險意識。因此設計此課題《愛(ài)玩的小雞》，將愛(ài)玩的小雞編成一個(gè)生動(dòng)有趣、通俗易懂的故事情節，并根據故事情節制作成形象的動(dòng)畫(huà)課件來(lái)吸引幼兒，讓幼兒不知不覺(jué)地欣賞、講述故事情節，模仿動(dòng)作過(guò)程中，潛移默化地教育幼兒外出不能隨便離開(kāi)大人，幫助幼兒樹(shù)立危險意識。這樣形象的動(dòng)畫(huà)與生動(dòng)的故事相結合，突破了原來(lái)的圖片教學(xué)，更為幼兒喜歡，提高教學(xué)效果。
活動(dòng)目標：
1、能看懂故事情節，理解故事內容。
2、培養幼兒積極地講述故事情節。豐富詞匯“著(zhù)急”。
3、培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣。
4、幫助幼兒樹(shù)立危險意識。
活動(dòng)準備：
動(dòng)畫(huà)課件（分整體、分段欣賞1、雞媽媽找小雞。2、狐貍捉小雞。3、獅子救小雞，并有隨時(shí)返回鍵）。狐貍頭飾一只
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
�。ǔ鍪緞�(dòng)畫(huà)課件）請幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)課件第一段，提導語(yǔ)：“今天老師請來(lái)了一位客人，你們看是誰(shuí)？它在做什么？它為什么要走來(lái)走去？（雞媽媽的孩子走失了。）你們想雞媽媽找不到孩子心里怎么樣？（著(zhù)急）請幼兒模仿著(zhù)急的樣子。
二、基本過(guò)程。
1、“小雞上哪兒去了呢？”（幼兒想象）
2、欣賞課件第二段，“我們一起去看看小雞上哪兒去了？
3、“小雞在森林里會(huì )不發(fā)生危險？為什么？”教師小結：樹(shù)林里有很多動(dòng)物，老虎、獅子它們都很兇。小雞實(shí)在太小，沒(méi)辦法保護自己。
4、“看誰(shuí)來(lái)了？（狐貍）你們知道它來(lái)做什么？（吃小雞）我們趕緊想辦法來(lái)救救小雞。（找個(gè)棍子、挖個(gè)洞、躲起來(lái)、設置陷井。）“請小朋友就扮演小雞，老師扮演狐貍，我們一起來(lái)玩狐貍捉小雞的游戲。
5、欣賞課件第三段�！罢l(shuí)救了小雞？它怎么會(huì )來(lái)救它的？（聽(tīng)到聲音）
三、完整欣賞故事。講述故事的題目《愛(ài)玩的小雞》
四、對幼兒進(jìn)行品德教育。結合幼兒實(shí)際，如家長(cháng)來(lái)接后擅自離開(kāi)家長(cháng)去玩玩具等。
三、活動(dòng)延伸：
1、畫(huà)小雞或棉簽畫(huà)小雞。
2、語(yǔ)言區情境表演“愛(ài)玩的小雞”
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