中班數學(xué)教案及教學(xué)反思《比多少》
身為一位到崗不久的教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編整理的中班數學(xué)教案及教學(xué)反思《比多少》，希望對大家有所幫助。
教材分析：
幼兒數學(xué)能力的發(fā)展在各個(gè)不同發(fā)展階段有著(zhù)不同的特點(diǎn)，但同時(shí)也是一個(gè)連續發(fā)展的過(guò)程，每個(gè)階段教育目標的的實(shí)現都為后續學(xué)習準備的，所以為了我們班在今后能把數學(xué)能力發(fā)展的更好，我設計本次活動(dòng)《比多少》，讓幼兒通過(guò)操作學(xué)習，培養幼兒思維的靈活性和準確性。
活動(dòng)目標：
1.運用一一對應的方法比較數量在四個(gè)以?xún)鹊膬杉祥g元素的多少。
2.能夠一個(gè)接一個(gè)地感知集合中的元素。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
4.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能運用一一對應的方法比較物體的多少。
活動(dòng)準備：
相應的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判斷”操作卡等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗準備
游戲：搶椅子
讓幼兒分組上來(lái)玩搶椅子的'游戲，幼兒人數和椅子的數量在4以?xún)�，并相差一個(gè)。提問(wèn)：剛才玩搶椅子游戲的時(shí)候，一個(gè)小朋友坐幾張椅子?椅子多還是小朋友多?為什么?你有辦法變成一樣多嗎?
二、集體探索
1、出示教具：數數，花園里開(kāi)了幾朵花?(4朵)，蝴蝶飛來(lái)了，請小朋友幫助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。(幼兒個(gè)別操作)蝴蝶多，還是花多?你怎么看出來(lái)的?我們給多的放個(gè)花片做標記。有辦法讓蝴蝶和花一樣多?
2、這里還有小鴨子和小魚(yú)，誰(shuí)來(lái)喂小鴨子吃小魚(yú)?(幼兒個(gè)別操作)
比一比，小鴨子多還是小魚(yú)多?小花片放在哪里?
三、分組操作
1、介紹操作材料和操作方法。
我們先來(lái)玩“比多少”的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好，比比哪個(gè)多，用小花片做記號。
玩好后舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的游戲。
2、幼兒分組操作，教師巡回指導。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)的第一次試教，由于材料的準備過(guò)于倉促，使活動(dòng)沒(méi)有達到預計效果，為了保證幼兒學(xué)習數學(xué)的效益和更高的興趣，我就修改了整個(gè)活動(dòng)，包括材料的準備，活動(dòng)環(huán)節的設計我都加以了修改，這次活動(dòng)我采用了分組教學(xué)的方式，以便在教學(xué)過(guò)程中能夠關(guān)注到每個(gè)幼兒，實(shí)際情況也確實(shí)如此，人數少，能提高幼兒學(xué)習的專(zhuān)注程度。在操作規則上對幼兒提出了細致的要求，多數幼兒基本能夠按照規則操作，但是由于時(shí)間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動(dòng)只進(jìn)行了“比多少”操作。近階段的活動(dòng)，可能比較適合同一游戲，提供不同類(lèi)操作材料的操作形式。
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