大班音樂(lè )教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的大班音樂(lè )教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班音樂(lè )教案1
活動(dòng)目標：
1.在熟悉音樂(lè )的基礎上積極參與游戲，體驗隨音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
2.了解樂(lè )曲輕快、活潑的性質(zhì)特點(diǎn)，能找出樂(lè )曲中的重音部分；結合寶物知道健康是身體最重要的寶物。
3.能根據音樂(lè )特點(diǎn)自主探索游戲規則，在游戲中發(fā)展幼兒隨音樂(lè )反應的靈敏性。
活動(dòng)準備：
1.老虎頭飾一個(gè)，山洞模型一個(gè)。
2.電視機，音樂(lè )：撥弦，ppt。
3.蔬菜、水果、喝水、皮球圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設森林尋寶的情境，引導幼兒初步感知游戲音樂(lè )。
在森林里有一個(gè)神秘的山洞，傳說(shuō)在山洞里有許多寶物，大家想不想去尋寶？在尋寶之前，我們要先聽(tīng)一首音樂(lè )，里面有尋寶的線(xiàn)索，請小朋友仔細聽(tīng)，這首曲子給你怎樣的感覺(jué)？
二、結合ppt，分析理解樂(lè )曲的節奏和情緒特點(diǎn)。
1.教師指圖引導幼兒完整欣賞，初步感知樂(lè )曲中的重音部分。
熱心的小動(dòng)物給我們送來(lái)一幅尋寶圖，它還告訴我要小心路上的障礙物，障礙物會(huì )在什么時(shí)候出現呢？我們仔細聽(tīng)音樂(lè )找一找。
2.通過(guò)拍擊身體不同部位，熟悉節奏，感受樂(lè )曲的性質(zhì)特點(diǎn)和重音處。
障礙物是什么？障礙物出現時(shí)音樂(lè )感覺(jué)怎樣？
在障礙物出現時(shí)，我們可以拍打身體一個(gè)部位，你想怎樣拍？我們試一試。
穿越森林的音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)有什么不一樣？穿越森林時(shí)，我們可以怎么做呢？
3.結合身體動(dòng)作表演，感知樂(lè )句的速度變化。
快到山洞時(shí)音樂(lè )變得怎么樣了？還有哪里是變快的？那在音樂(lè )變快的時(shí)候，我們應該怎么做呢？（引導幼兒完整聽(tīng)音樂(lè )嘗試。）
三、引導幼兒探討游戲規則，體驗隨音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
1.引出游戲情境，引導幼兒探索、討論歸納游戲規則。
老虎也要去尋寶，它已經(jīng)趕在我們前面，它耳朵很尖，每遇到障礙物就會(huì )回頭仔細看，怎樣才能不被發(fā)現呢？
2.師幼分角色，初步聽(tīng)音樂(lè )按規則進(jìn)行游戲老師來(lái)扮演老虎，幼兒聽(tīng)音樂(lè )走走看。
3.加入道具調動(dòng)幼兒情緒，能聽(tīng)音樂(lè )迅速作出反應這一次老虎真的來(lái)了，你還敢嗎？看看誰(shuí)能不被老虎發(fā)現，跟好老虎出發(fā)！
4.引導幼兒通過(guò)創(chuàng )編重音部分嚇老虎的聲音與動(dòng)作，增強游戲的趣味性。
老虎回頭的時(shí)候我們想個(gè)辦法嚇走它好不好？老虎害怕什么？來(lái)試試，能不能?chē)樧撸?（引導幼兒在創(chuàng )編的基礎上游戲）
四、出示寶物，引導幼兒懂得健康是身體的最好寶物。
發(fā)現寶物，師：小朋友猜一猜，寶盒里面會(huì )有什么寶物呢？（幼兒想象）出示寶物，請幼兒討論并介紹喝水、運動(dòng)、多吃水果蔬菜對身體健康的作用。
小結：我們今天找到的是有益于我們身體健康的寶物，健康對我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)就是最最好的寶貝。所以每個(gè)小朋友一定要多運動(dòng)、多喝水、多吃有營(yíng)養的東西，才會(huì )讓我們的身體長(cháng)得棒棒的！
大班音樂(lè )教案2
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律，在聽(tīng)聽(tīng)、講講畫(huà)畫(huà)中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng )編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并根據歌曲旋律仿編歌詞。
3、在演唱歌曲中，體驗互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。
4、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
5、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
1、圖譜《小雨的夢(mèng)》
2、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒欣賞音樂(lè )，并用手為音樂(lè )伴奏。
2、教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。
�。�1）這段音樂(lè )里，還藏著(zhù)一個(gè)很好聽(tīng)的故事呢，你們想聽(tīng)嗎？
�。�2）教師講述故事一遍。提問(wèn)：你覺(jué)得小魚(yú)幸福嗎？
�。�3）教師范唱歌曲《小魚(yú)的夢(mèng)》，幼兒傾聽(tīng)歌詞。提問(wèn)：歌曲里都唱了些什么呢？
3、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。
�。�1）這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么？和我們唱的歌詞有什么關(guān)系？
�。�2）教師放慢速度，邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時(shí)候，你們發(fā)現了什么問(wèn)題？誰(shuí)愿意來(lái)試試把空白處變完整？
�。�3）個(gè)別幼兒添畫(huà)圖譜，教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。
�。�4）引導幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
4、引導幼兒根據歌曲的旋律仿編歌詞。
�。�1）小魚(yú)做的是那么甜美的夢(mèng)，還有哪些小動(dòng)物在做夢(mèng)呢？
�。�2）帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。
5、讓幼兒為歌曲起名字。
6、跟著(zhù)音樂(lè )做邊動(dòng)作邊演唱歌曲走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
《小魚(yú)的夢(mèng)》是北師大版第一冊第十四單元“夢(mèng)想”中的一篇主體課文。這是一首充滿(mǎn)兒童情趣的兒歌，講的是一條小魚(yú)，玩了一天水，累得睡在池塘媽媽?xiě)牙�。大家都很關(guān)心它，星星為它蓋被，風(fēng)兒為它唱起催眠曲，波浪輕輕推著(zhù)搖籃，小魚(yú)非常舒服，還做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。兒歌富有童趣，瑯瑯上口，意境很美。
識字是一年級的學(xué)習重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，這節課的識字教學(xué)也充分體現了“趣”字。首先，讓學(xué)生整體感知課文，在一遍遍讀的過(guò)程中，讓生字一遍一遍出現在學(xué)生的眼前，在課的后半部分，我設計了集中識字這一教學(xué)環(huán)節，我先告訴學(xué)生，老師給大家帶好朋友來(lái)了，再出示小黑板，小黑板上貼了七條卡通小魚(yú)，小魚(yú)遮住的是從課文中提煉的詞，學(xué)生們的注意力一下子被吸引了，我讓他們猜小魚(yú)后面躲著(zhù)誰(shuí)？想不想和小魚(yú)玩捉迷藏的游戲？這下，學(xué)生的學(xué)習熱情空前高漲，積極舉手，大聲讀詞，最后還帶他們一起玩舉生字卡片的游戲。這一環(huán)節，在課的后半段學(xué)生有些精力不集中的情況下，再次吸引了學(xué)生們的注意力，既讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識字興趣，又從文到詞再到字，無(wú)形中減緩了坡度。達到了預期的教學(xué)效果。
新課程所倡導的是低年級段課文是為識字服務(wù)的。因此，讀課文是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節和識字手段。我設計了不同形式的讀，如教師范讀，指名讀，男、女生讀，齊讀，比賽讀。在讀中巧搭臺階，如先教師范讀，感受意境，再自由讀，指名讀，讀準字音，讀通順，進(jìn)而精讀，讀喜歡的句子，讀懂些什么，最后有感情地讀，每個(gè)臺階都有一個(gè)要求，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成學(xué)習任務(wù)。
當然，這節課也有不足之處，首先，在拓展思維這一部分，我的啟發(fā)不夠到位，孩子們說(shuō)得不太好，還沒(méi)有完全理解“甜甜的”的含義，我應該立足于“甜甜的”讓學(xué)生想象小魚(yú)會(huì )做一個(gè)什么樣的“甜甜的夢(mèng)”，這樣教學(xué)效果會(huì )更好些。另外，在板書(shū)方面，應該加上“池塘睡”，這樣，就和“星星蓋，風(fēng)兒唱，波浪推，”形成整體，便于學(xué)生更好地理解課文。
小百科：夢(mèng)，有夢(mèng)想、希望、美好、幸福的意思。古人相信，做夢(mèng)總要有原因的，王符就曾說(shuō)“夫奇異之夢(mèng)，多有收而少無(wú)為者矣”認為做夢(mèng)總有原因可尋。
大班音樂(lè )教案3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)跳舞蹈“葡萄豐收”，進(jìn)一步鞏固墊步，體驗和表現新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)和詼諧的風(fēng)格。
2、學(xué)習如何從“臂測”過(guò)渡到“目測”的方法來(lái)學(xué)會(huì )“S”形穿插的隊形變換。
3、在“葡萄搭架”的表演中體驗堅持的樂(lè )趣，在猜測舞伴活動(dòng)中體驗嘗試推測及與新舞伴共同舞蹈的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
錄音音樂(lè )磁帶 錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一：教師談話(huà)，引入課題。
教師出示圖片葡萄，今年的葡萄大豐收了，這么多的葡萄在一起，高興的跳起舞來(lái)了。
二：幼兒站成大圓圈，學(xué)習舞蹈的基本動(dòng)作。
1、教師唱譜幼兒隨音樂(lè )復習墊補及手腕轉動(dòng)。
2、幼兒?jiǎn)稳ψ冸p圈，男孩在內圈，并轉身面對女孩，（隨樂(lè )）練習舞蹈基本動(dòng)作。
三：女孩在教師的指導下，學(xué)習“S”形穿插的隊形變化。
1、男孩在面向圈里拉手成“葡萄架”，教師示范鉆“葡萄架”。
2、女孩面向圈上站立，按瞬時(shí)針?lè )较�，在男孩搭成的“葡萄架”下進(jìn)行“S”形穿插。
3、男孩原地蹲下，女孩探索摘葡萄動(dòng)作。
4、教師唱歌譜，女孩練習鉆葡萄架、摘葡萄。要求女孩先用手指，在用眼睛看該鉆葡萄架的第一個(gè)空間，然后隨樂(lè )鉆一次葡萄架，摘一次葡萄。
5、隨樂(lè )練習“S”形穿插的隊形變化。
四：學(xué)習墊步看朋友動(dòng)作。
1、教師唱歌譜，男孩墊步轉身，女孩原地墊步。
2、隨音樂(lè )練習墊步看朋友的動(dòng)作，注意眼神自然交流。
3、隨音樂(lè )練習舞蹈1——2遍。
4、男孩、女孩交換角色，男孩學(xué)習“S”穿插的隊形變化。教師引導幼兒探索內外圈交換位置的方法。我們可以猜一猜，誰(shuí)是我們的新舞伴，再隨樂(lè )舞。
大班音樂(lè )教案4
活動(dòng)目標：
1、能根據固定句式，在圖譜的提示下推理出相應的歌詞。并通過(guò)演唱感受歌曲的韻律美。
2、借助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準歌詞。
3、在輕松歡快的律動(dòng)中，能根據音樂(lè )特點(diǎn)，大膽創(chuàng )編動(dòng)作。
4、感受勞動(dòng)的樂(lè )趣，樂(lè )意為爸爸媽 媽分擔家務(wù)活。
5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
6、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
活動(dòng)準備：
1、食物圖片、背景圖。
2、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在節奏感訓練與發(fā)聲練習中熟悉旋律
師： “孩子們，今天老師帶你們去逛超市，好嗎？汽車(chē)來(lái)了，讓我們出發(fā)吧，�！狈配浺�，在《買(mǎi)菜》旋律伴奏下，師生做開(kāi)車(chē)動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)：1、教師利用“停止”口令，插進(jìn)師生對話(huà)來(lái)對幼兒進(jìn)行節奏感訓練：
師：“看到 紅綠 燈 呀，我們 怎么 做？” 幼：“看到 綠燈 行 呀，紅燈 就要 停 ”
師：“看到 老奶 奶 呀，我們 怎么 做？” 幼：“看到 老奶 奶 呀，我們 就讓 座 ”
師：“汽車(chē) 到了 站 呀，我們 怎么 做？” 幼：“汽車(chē) 到了 站 呀，一個(gè) 挨一 個(gè) ”
師“到了 超市 門(mén) 口，心情 怎么 樣？
幼：“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 興”
2、進(jìn)行發(fā)聲練習：師：“剛才小朋友都說(shuō)很高興，我們高興地時(shí)候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子練好，現在，讓我們一起來(lái)把嗓子練開(kāi)�！碧岢霭l(fā)聲練習的要求，利用結尾句進(jìn)行發(fā)聲練習。
二、學(xué)唱歌曲
師：“平時(shí)小朋友有沒(méi)有跟爸爸媽 媽一起去買(mǎi)菜？買(mǎi)過(guò)什么菜？”幼兒自由表達。出示“買(mǎi)菜”字卡，引入課題。
1、教師出示圖片，引導幼兒觀(guān)察圖譜并提煉歌詞：
圖一：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買(mǎi)菜”
圖二：“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚(yú)兒水里游”
圖三：“蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆”
圖四：“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”
�。ń處熃柚w語(yǔ)言或形象比喻，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞）
2、教師范唱歌曲，提問(wèn)：“歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有旋律，聽(tīng)聽(tīng)是
.哪里，說(shuō)的是什么？教師再次演唱歌曲，師：這次請你們聽(tīng)我唱，圖上有兩個(gè)相同的標記分別表示什么？（重點(diǎn)引導幼兒探索歌詞“哎呀呀，哎呀呀”圖譜的表示方法，引導幼兒發(fā)現“哎呀呀”的圖譜標記是一個(gè)圓點(diǎn)大表示強、兩個(gè)圓點(diǎn)小表示弱的節奏特點(diǎn)。）
3、幼兒學(xué)唱歌曲。（1）帶領(lǐng)幼兒按節奏把歌詞讀熟。（2）幼兒放慢速度、跟著(zhù)琴聲、看著(zhù)圖譜學(xué)唱。
4、玩“藏圖”游戲，熟唱歌曲。
�。�1）教師抽掉其中一幅圖，讓幼兒回憶并演唱歌曲
�。�2）“現在老師把2—3種菜蓋起來(lái)，你們能唱得出來(lái)嗎？”（教師遮蓋2－3種菜，幼兒演唱）
�。�3）“現在沒(méi)有菜了，你們還能唱出來(lái)嗎？”(教師把全部拿掉，幼兒演唱)
�。�4）以正常的速度并用活潑愉快的情緒演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽用夸張的表情動(dòng)作來(lái)表達結尾句。
5、教師幫助幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習方法
教師：今天我們是怎樣學(xué)會(huì )這首歌的？有的小朋友是看圖片的，可是最后圖片全部被遮蓋掉了，你們不看圖片也唱出來(lái)，這是為什么呢？說(shuō)明圖片的內容已經(jīng)印到你們的腦子里，以后你們在學(xué)習別的本領(lǐng)的時(shí)候也可以使用這個(gè)方法。
三、復習律動(dòng)，大膽創(chuàng )編“包餃子”的各種造型動(dòng)作
老師“今天，我們在超市買(mǎi)了這么多的菜，好高興，孩子們真棒，已經(jīng)學(xué)會(huì )幫忙干家務(wù)活了。那買(mǎi)了這么多的菜，今天中午我們來(lái)包餃子�，F在跟老師一起來(lái)包餃子。
1、播放“喜洋洋”的音樂(lè )，全體一起復習“包餃子”律動(dòng)。
2、小朋友就坐，教師談話(huà)貫穿感恩教育
3、引導幼兒大膽創(chuàng )編“餃子”熟了的造型動(dòng)作，在雙圓形中兩兩結伴進(jìn)行律動(dòng)。
4、小結，在歡樂(lè )的“包餃子”律動(dòng)中結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問(wèn)題，而孩子主要是靠反復聽(tīng)來(lái)掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場(chǎng)的節奏訓練到發(fā)聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺(jué)得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。
2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語(yǔ)言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。
3、將音樂(lè )與日常生活相結合，給幼兒創(chuàng )設充滿(mǎn)生活情趣的音樂(lè )環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂(lè )中感悟勞動(dòng)的樂(lè )趣，都能愉快地參與其中。
4、由于是異班教學(xué)，對該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創(chuàng )編部分，未能激發(fā)幼兒根據自己的生活經(jīng)驗，運用肢體語(yǔ)言盡情表現自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng )造性，結束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會(huì )去展示他們的個(gè)性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力。
小百科：我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或經(jīng)過(guò)烹調供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚(yú)、肉等。
大班音樂(lè )教案5
活動(dòng)目標
安靜地傾聽(tīng)，投入地欣賞與體驗。
學(xué)習用夢(mèng)幻般的語(yǔ)調表現音樂(lè )的意境，并創(chuàng )編相似的簡(jiǎn)短語(yǔ)言隨樂(lè )表演。
體驗和享受音樂(lè )如詩(shī)如夢(mèng)的意境，了解小提琴及其音色的特點(diǎn)。
活動(dòng)準備
音樂(lè )磁帶。
梨子和小提琴的實(shí)物或圖片。
教師能熟練地有表情地講述故事。
重點(diǎn)
體驗和享受音樂(lè )如詩(shī)如夢(mèng)的意境，了解小提琴及其音色的特點(diǎn)。
難點(diǎn)
用夢(mèng)幻般的語(yǔ)調表現音樂(lè )的意境，并創(chuàng )編相似的簡(jiǎn)短語(yǔ)言隨樂(lè )表演。
活動(dòng)過(guò)程
1、復習歌曲《家》。
�。�1）有表情地齊唱，唱出歌曲中的連貫抒情與跳躍歡快。
�。�2）討論用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。
2、欣賞樂(lè )曲《夢(mèng)幻曲》。
�。�1）教師出示梨子和小提琴幫助幼兒了解小提琴的形狀、名稱(chēng)、演奏方法和音色特點(diǎn)。
�。�2）教師跟隨音樂(lè )，用夢(mèng)幻般的表情背誦故事。
�。�3）教師組織幼兒歸納故事的主要內容。
�。�4）教師與幼兒用夢(mèng)幻的聲調練習朗誦。
�。�5）隨著(zhù)音樂(lè )朗誦以上句子。
�。�6）幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )，邊做拉小提琴的模仿動(dòng)作，同時(shí)幼兒志愿者朗誦以上句子。
3、創(chuàng )編活動(dòng)。
�。�1）幼兒參照上面的句子結構說(shuō)一句自己的話(huà)。
�。�2）幼兒志愿者隨音樂(lè )用夢(mèng)幻的聲調說(shuō)自己創(chuàng )編的話(huà)。
4、復習舞蹈《快樂(lè )的阿依古麗》
大班音樂(lè )教案6
活動(dòng)目標
1、培養良好的衛生習慣，學(xué)習正確的刷牙方法。
2、愉快的學(xué)習歌曲《刷牙歌》。
�。�、讓幼兒了解怎樣保護牙齒以及健康的牙齒能給我們帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�、讓幼兒養成良好的衛生習慣。
2、愉快的演唱歌曲。
3、根據內容創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備
電子琴、光盤(pán)、ＤＶＤ、電視、牙刷實(shí)物、圖片、課件。
活動(dòng)過(guò)程
（一）學(xué)唱歌曲
�。�、在本次活動(dòng)中，我先課件出示了懶羊羊牙痛的表情，來(lái)吸引他們的眼球，以談話(huà)的方式引出活動(dòng)。提問(wèn)：“你們看，圖片上懶羊羊怎么了？”讓幼兒通過(guò)想象思考。
�。�、接著(zhù)我完整的演唱歌曲《刷牙歌》來(lái)驗證他們的猜想，原來(lái)懶羊羊難過(guò)的原因是因為他長(cháng)蛀牙了！
�。�、接著(zhù)進(jìn)行進(jìn)一步的提問(wèn)：“你們聽(tīng)到歌詞里面唱到了什么內容？”通過(guò)提問(wèn)讓幼兒初步了解歌詞的內容。
�。�、接著(zhù)播放光盤(pán)《刷牙歌》，同時(shí)依次放歌詞內容圖片（牙刷/一只手拿著(zhù)一把牙刷/大嘴巴/沒(méi)有蛀牙的牙齒）再次激發(fā)他們的興趣點(diǎn)，讓孩子借助圖片來(lái)熟悉歌詞，這樣孩子一目了然就會(huì )記住歌詞的內容，并且對這樣的圖片對唱的方式感到非常有興趣。
�。�、接下來(lái)我就輕聲的借助圖片帶著(zhù)孩子一起熟悉歌曲。
�。�、待整首歌曲的歌詞內容孩子們都記得差不多了，最后完整進(jìn)行演唱，讓幼兒進(jìn)行學(xué)習。
（二）自編動(dòng)作律動(dòng)表演
師電子琴伴奏，幼兒表演。這樣不但激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣而且加深了對歌詞的記憶。。
（三）教師總結：我們要養成每天刷牙，飯后漱口的習慣。要不然就得象懶羊羊一樣，再也不能吃好吃的東西了�，F在誰(shuí)能給老師演示一下應該怎么樣刷牙呢？請幾位小朋友到前面來(lái)演示。
（四）延伸環(huán)節：課件出示動(dòng)畫(huà)片懶羊羊吃零食的場(chǎng)景，讓幼兒自己來(lái)說(shuō)吃完?yáng)|西應該怎樣做？怎樣保護牙齒？有一口健康的牙齒我們會(huì )非�？鞓�(lè )。
（五）結束環(huán)節：全體演唱《刷牙歌》邊唱邊表演。
大班音樂(lè )教案7
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習演唱歌曲，注意休止符號的唱法，并用表情、動(dòng)作來(lái)表現歌曲內容。
2、通過(guò)扮演角色來(lái)理解歌詞，學(xué)習控制性的演唱“噓噓”聲。
3、體會(huì )歌曲中釣魚(yú)的情趣，感受釣魚(yú)活動(dòng)的愉悅。
【活動(dòng)準備】
幼兒聽(tīng)過(guò)故事小貓釣魚(yú)，并學(xué)唱歌曲《去釣魚(yú)》。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師與幼兒分別扮演貓媽媽、小貓咪，引起幼兒的興趣。
(1)教師：“今天我是貓媽媽?zhuān)銈兌际切∝堖�，媽媽要帶你們去釣魚(yú)！”
(2)師生共同邊唱“去釣魚(yú)”的歌，邊入場(chǎng)
2、教師利用貓媽媽、小貓咪的角色活動(dòng)，幫助幼兒了解歌詞的主要內容。幼兒學(xué)唱歌曲
�。�1）教師：“小河邊到了，這里有好多魚(yú)！快找塊草地坐下，架好魚(yú)竿！”
�。�2）幼兒學(xué)習第一段歌曲：
�、儆變豪斫飧柙~中的“噓噓”聲的含義。教師提問(wèn)：“釣魚(yú)的時(shí)候，要怎樣?”（教師提問(wèn)時(shí)語(yǔ)氣偏輕）
教師：“我們用一個(gè)動(dòng)作告訴朋友不要發(fā)出聲音�！庇變簩W(xué)做“噓噓”動(dòng)作，教師強調噓聲應輕、短促。
�、诮處煼冻谝欢�。教師提問(wèn)：“瞧瞧媽媽是怎樣釣魚(yú)的？釣上的是什么？”幼兒唱后教師提問(wèn)：“魚(yú)兒有沒(méi)有上鉤？那鉤上是什么?”
�、塾變簩W(xué)唱。教師強調演唱歌曲中“釣上一堆爛水草”時(shí)的沮喪語(yǔ)氣。
�、苡變罕憩F“哎”的嘆氣動(dòng)作，完整練唱第一段。
�。�3）幼兒學(xué)習第二段歌曲
�、俳處煼冻诙�。教師提問(wèn)：“咱們來(lái)試試，這回看媽媽釣上來(lái)的'是什么？”
�、谟變簩W(xué)唱。
�、塾變罕憩F“嘿”的高興動(dòng)作，完整練唱第二段�！敖處煆娬{演唱歌曲中釣上一條大鯉魚(yú)”時(shí)的上揚聲調。
3、幼兒練習完整的演唱歌曲。
幼兒集體，分組進(jìn)行完整的練唱這首歌。
教師：“釣魚(yú)正是件開(kāi)心的事，我們把這件事告訴朋友們！”
最后幼兒站立演唱。
大班音樂(lè )教案8
活動(dòng)目標：
1.感受音樂(lè )詼諧的情緒和AB的音樂(lè )結構，能在游戲中用創(chuàng )造性的動(dòng)作、表情等表現音樂(lè )。
2.通過(guò)鏡像模仿游戲，能夠大膽創(chuàng )編動(dòng)作并愿意準確模仿出同伴的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )，場(chǎng)地的顏色地標，兔耳朵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、大家一起交流＂倒霉＂一詞引出故事。
�。⒂羞@樣一個(gè)詞，我們可以一起交流一下，你們知道什么叫倒霉嗎？＂
二、故事導入
1.＂今天我就要講一個(gè)關(guān)于倒霉的故事。有一只兔子，很倒霉，倒霉。它把它聰明的耳朵丟了。一只兔子，沒(méi)有耳朵還像兔子嗎？＂＂怎么辦呢？＂（去找）＂對，趕緊把兔耳朵找回來(lái)呀�？墒怯幸粋�(gè)問(wèn)題：它的本領(lǐng)不夠，怎么辦？＂
三、聆聽(tīng)音樂(lè )，加入動(dòng)作，感受音樂(lè )。
1.簡(jiǎn)單動(dòng)作＂很好，請大家幫忙，去學(xué)習。你會(huì )向我學(xué)習嗎？我做一個(gè)動(dòng)作，你會(huì )做嗎？＂
2.組合動(dòng)作＂我換一個(gè)動(dòng)作，你會(huì )嗎？＂＂嗯，如果你丟了一個(gè)東西或者是遇到什么倒霉事，沒(méi)關(guān)系，你可以努力學(xué)習，就會(huì )變成一個(gè)勇敢堅強的人。＂
3.初步感受音樂(lè )。
�。⒑�，我們跟音樂(lè )一起來(lái)做動(dòng)作。＂＂在你跟我學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候如果不仔細看能不能學(xué)會(huì )？＂＂來(lái)，看你能不能和我學(xué)得一模一樣？＂
四、挑戰游戲：
1、加入猜拳游戲＂這次呢，我有個(gè)新玩法。石頭剪刀布會(huì )玩吧？我們來(lái)玩石頭剪刀布。＂（跟音樂(lè )帶口訣：倒霉的兔子不是我比一比）
2、再次聽(tīng)音樂(lè )，加大難度，兩個(gè)幼兒互動(dòng)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)用什么動(dòng)作表示成功和失敗。
�。⑦@次我們不僅在本領(lǐng)上有新的變化，你們還要理解什么是成功和失敗。輸贏(yíng)要用動(dòng)作告訴我＂（不放音樂(lè )試一次）＂贏(yíng)了的就要把耳朵高高舉起，輸了的就要把耳朵垂下去�，F在大家一起比�。。⒎乓魳�(lè )再來(lái)一次。
3、第三次聽(tīng)音樂(lè )，讓幼兒說(shuō)說(shuō)第三種情況，如果打成平手用什么動(dòng)作表示。
�。偛耪f(shuō)成功的兔子找回耳朵，把手舉起來(lái)當耳朵。失敗的兔子耳朵耷拉下來(lái)，那如果打成平手怎么辦？＂（擁抱、握手）提問(wèn)：＂你們兩剛是誰(shuí)教誰(shuí)學(xué)本領(lǐng)的？＂小結：誰(shuí)贏(yíng)了誰(shuí)就幫助對方學(xué)本領(lǐng)。
4、再次聽(tīng)音樂(lè )游戲，確保每位幼兒都清楚游戲規則。（座位上）教師可請一名幼兒扮演聰明兔來(lái)驗證游戲規則是否清晰。（1次）口訣：＂聰明的兔子就是我（第四次說(shuō)）跟我學(xué)本領(lǐng)。＂＂這次一定要愿賭服輸哦，輸了的就把耳朵垂下來(lái)。輸了也沒(méi)關(guān)系，后面我會(huì )挑一個(gè)更難的本領(lǐng)，你一定能贏(yíng)回你聰明的兔耳朵。＂
5、座位前站立游戲：捶腿…一替換…原地踏步（1次）小結：祝賀你們都能努力認真的學(xué)習本領(lǐng)，你們是最棒的小兔。
6、加入空間圓圈游戲，幼兒嘗試感受挑戰游戲的快樂(lè )。
老師準備小貼畫(huà)，讓幼兒兩兩手拉手，前后站在貼畫(huà)上。
�。⒖次規�(lái)了什么？兔子是有耳朵還是沒(méi)耳朵��？有耳朵的兔子是什么兔子？現在兩個(gè)兩個(gè)拉手圍圓圈，前后站在我的小兔子上。我們跟音樂(lè )玩游戲，如果你贏(yíng)了就可以和他換位置。最后誰(shuí)站在里圈誰(shuí)就可以教對方本領(lǐng)，本領(lǐng)要合拍哦�。�
7、加大游戲難度，讓幼兒感受團體游戲的快樂(lè )＂如果每一次都和他打平手，你還想不想和他比？＂＂這次我們換個(gè)方法，剛才我是不動(dòng)的，現在我是移動(dòng)的，看我移動(dòng)了幾個(gè)位置？對，可以向前換一個(gè)朋友。這可是超級厲害的辦法哦，看你們能不能學(xué)會(huì )＂＂有兔耳朵的小朋友不移動(dòng)，外圈的小朋友移動(dòng)，現在我們來(lái)試一試。＂
8、請客人老師表演，游戲結束。
大班音樂(lè )教案9
活動(dòng)目標：
1、扮演小蝸牛的游戲中，充分感受、體驗樂(lè )曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、初步感知音樂(lè )中的三拍子節奏。
3、享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
小蝸牛圖片、山坡草地的背景圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 復習歌曲：柳樹(shù)姑娘
1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。
師：小朋友，柳樹(shù)姑娘的辮子好長(cháng)好長(cháng)呀，柳樹(shù)姑娘好美啊，我好喜歡柳樹(shù)姑娘啊，小朋友，你們喜歡柳樹(shù)姑娘嗎？請你們用歌聲來(lái)告訴我，好嗎？
師提醒幼兒用親切動(dòng)聽(tīng)的聲音有表情地演唱。
師：你們唱得太好聽(tīng)了，聽(tīng)了你們的歌，我更加喜歡柳樹(shù)姑娘了。
2、引導幼兒用動(dòng)作加以表現。
�。ㄔu析：一開(kāi)始的復習歌曲，可以提高幼兒在演唱歌曲方面的技能，引導孩子很快地進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。）
二、感受歌曲旋律，體驗三拍子節奏。
1、創(chuàng )設關(guān)于“美麗的春天”的語(yǔ)言情境，引出動(dòng)物旅游。
師：美麗的春天來(lái)到了，小草綠了，五顏六色的花開(kāi)了，柳樹(shù)姑娘的辮子在風(fēng)中搖搖擺擺，許多小魚(yú)在清清的小河里游來(lái)游去，春天太美了。許多動(dòng)物看見(jiàn)春天這么迷人，都想去旅游。
2、引導幼兒聽(tīng)旋律隨不同節奏扮演小動(dòng)物。
師彈奏不同節奏的旋律（跳音、柱式和弦）引導幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜是哪些動(dòng)物朋友，為什么會(huì )覺(jué)得是這些小動(dòng)物。并鼓勵幼兒隨旋律自由進(jìn)行律動(dòng)。
幼：音樂(lè )是跳躍的，小兔、小鹿走起路來(lái)也是跳的。
�。ㄔu析：一開(kāi)始的聽(tīng)音樂(lè )旋律學(xué)做小動(dòng)物，引起了幼兒極大的興趣，孩子們在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點(diǎn)，熟悉了歌曲的旋律。孩子們在想想、說(shuō)說(shuō)、做做中充分進(jìn)行了表現和體驗，也解決了熟悉音樂(lè )旋律這一難點(diǎn)，為下面的學(xué)唱歌曲埋下了伏筆。）
二、 理解歌詞
1、引出歌曲
�。�1）師彈奏表現小蝸牛走路的旋律，請幼兒猜一猜是哪個(gè)小動(dòng)物去春游。
可提示幼兒：走路慢慢的。引導幼兒聽(tīng)旋律學(xué)做小蝸牛。
�。�2）請幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛會(huì )到哪里去玩，會(huì )看到哪些美麗的景色。
會(huì )遇到什么困難呢？
�。ㄔu析：充分發(fā)揮幼兒的想象，為理解歌詞、引出歌曲打下基礎。這一環(huán)節是為幼兒學(xué)唱歌曲作準備的，但是老師沒(méi)有讓幼兒重復地一遍又一遍地記憶歌詞，而是在幼兒感興趣的小蝸牛旅游上做文章，孩子們展開(kāi)了豐富的想象，在講講、做做中理解了歌詞。
2、演示教具，學(xué)做小蝸牛。
�。�1）師邊說(shuō)歌詞邊演示桌面教具。
師：我們一起來(lái)看看小蝸牛是怎樣旅游的。
師說(shuō)歌詞。
�。�2） 師在音樂(lè )伴奏下演示教具。
師：小蝸牛旅游時(shí)遇到了困難，我們一起給它拍手加油。
引導幼兒在“給小蝸牛鼓勁”這個(gè)情境里不知不覺(jué)地熟悉歌曲旋律和歌詞。
�。ㄔu析：老師進(jìn)行了層層入深的設計，孩子自由地選擇身體動(dòng)作在最感興趣的“喲喲”上敲打節奏。）
�。�3）幼兒扮演小蝸牛爬山坡。
師：小蝸牛是有節奏的，你們想學(xué)小蝸牛試一試嗎？
�。�4）引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )學(xué)小蝸牛走路。
引導幼兒能隨旋律有節奏地學(xué)小蝸牛爬。
�。ㄔu析：游戲充分調動(dòng)了幼兒的積極性。）
三、 學(xué)唱歌曲
1、師范唱。
師：老師把小蝸牛旅游的事編成了一首歌。一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、放慢速度，讓幼兒試著(zhù)在音樂(lè )的伴奏下填詞唱歌。
師：小蝸牛太有趣了，我們一起來(lái)把他唱進(jìn)歌里去吧！
3、引導幼兒唱好襯詞“喲喲”。
師：小蝸牛旅游時(shí)很輕松，很快樂(lè )，應該唱得輕快。
�。ㄔu析：在學(xué)唱歌曲時(shí)，老師一開(kāi)始先請幼兒完整地唱，然后分解了難點(diǎn)，讓幼兒先唱簡(jiǎn)單的襯詞，再逐步過(guò)渡到完整地唱，孩子們一下子就能唱起來(lái)，體驗到了成功。而且，運用這樣的方法后，孩子也能正確地處理象聲詞。）
4、引導幼兒用清晰的歌聲表現可愛(ài)有趣不怕困難的小蝸牛。
5、引導幼兒表現小蝸牛旅游時(shí)的高興動(dòng)作。
師：小蝸牛旅游時(shí)心里感到怎么樣（很高興），他會(huì )做些什么動(dòng)作？
�。ㄔu析：在這一環(huán)節中，老師創(chuàng )造動(dòng)感，調動(dòng)情感，讓幼兒人動(dòng)起來(lái)，心動(dòng)起來(lái)，引導他們以自我表現的方式投入到音樂(lè )活動(dòng)中，在前面學(xué)唱歌曲、解決難點(diǎn)的基礎上，幼兒一下子就能表演起來(lái)，做出了許多“親熱”的動(dòng)作，許多孩子意猶未盡，還想來(lái)表演。）
大班音樂(lè )教案10
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲旋律，嘗試聽(tīng)音樂(lè )用打擊樂(lè )器演奏。
2、根據音樂(lè )的結構及圖譜的變化，設計出打擊樂(lè )器的方案，看指揮進(jìn)行演奏。
3、在活動(dòng)中保持活潑歡快的情緒，體驗集體合作打擊樂(lè )的快樂(lè )。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準備：白板課件，樂(lè )器若干。幼兒經(jīng)驗準備：幼兒進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樂(lè )曲，感受節奏。
師：今天，森林里要舉辦一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，很多小動(dòng)物都想來(lái)參加，那到底哪些小動(dòng)物來(lái)了呢？我請小朋友們聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)看，你在音樂(lè )中聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物的聲音？
�。úシ乓魳�(lè )）
師：你聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物的聲音？（4~5個(gè)）
二、觀(guān)察圖譜，初步掌握節奏型
師：那究竟有哪些小動(dòng)物來(lái)了呢？我們一起來(lái)看看吧。
�。úシ舊lash小動(dòng)物動(dòng)畫(huà)）
師：有哪些小動(dòng)物來(lái)了��？（教師指著(zhù)小動(dòng)物，孩子一起說(shuō)：青蛙、小鴨、孔雀）
師：第一個(gè)為我們表演的師大嘴巴青蛙，看青蛙表演的是什么？（幼：唱歌）
師：看！這是青蛙的節目單，那看看這個(gè)節目單，誰(shuí)能用拍手的方式來(lái)告訴我青蛙唱歌的節奏師怎么樣的？誰(shuí)愿意來(lái)試一試的，膽子大點(diǎn)，站在位置上就好了。（教師只會(huì )節奏，一個(gè)試拍能力強起示范作用的幼兒）
師：拍的真好，大拇指送給你！你們想不想也來(lái)試試？（想）預備，起�。ń處熤笓]，全班幼兒跟拍）
師：第二個(gè)表演的是小鴨，小鴨表演的是舞蹈，看！小鴨跳舞的節奏，很簡(jiǎn)單吧，那我們直接來(lái)拍一拍把！我對你們有信心！預備，起�。ń處熤笓]，全班幼兒跟拍）
師：最后表演的是孔雀，孔雀表演了什么呀？（開(kāi)屏）誰(shuí)能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)孔雀開(kāi)屏？（你來(lái)試試）
師：他/她表演的好看嗎？（好看）我們跟他一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！開(kāi)屏咯~孔~雀~開(kāi)~屏~
師：看！果然孔雀也是這樣開(kāi)屏的，我們跟著(zhù)音樂(lè )一起開(kāi)屏吧！
�。ㄩ_(kāi)屏咯~孔~雀~開(kāi)~屏~）
三、借助圖譜，配樂(lè )演奏。
師：哇！這是音樂(lè )會(huì )的完整節目單，你們有沒(méi)有哪里看不明白？（噓，是表示不說(shuō)話(huà)，箭頭表示向下準備，大青蛙表示抓）
師：我們來(lái)試試準備抓到大青蛙（噓噓噓，準備！抓�。�
師：抓到了嗎？（抓到了）
師：現在小朋友愿意用拍手的方式給這些小動(dòng)物伴奏嗎？（愿意）
�。ㄒ魳�(lè )起，前奏可以點(diǎn)頭準備）
師：有的小朋友沒(méi)有看清楚指揮，有些演奏順序有問(wèn)題（視課堂實(shí)際問(wèn)題而說(shuō)）我們再來(lái)一次！這次有沒(méi)有信心完美的演奏�。ㄓ校。�
師：好的，這次大家拍的都很賣(mài)力，可是我們的小手聲音實(shí)在太小了，而且拍的好疼，那怎樣才能使伴奏更好聽(tīng)呢？用什么？（樂(lè )器）
師：老師這里有很多樂(lè )器，你們都認識嗎？（這是雙響筒，這是手搖鈴，這是我們見(jiàn)的最多的鈴鼓）
師：看看這些小動(dòng)物分別選擇了什么樂(lè )器伴奏？
�。ㄇ嗤堋p響筒 小鴨——串鈴 孔雀——鈴鼓）
師：那該怎么用呢？誰(shuí)來(lái)試試用雙響筒為青蛙伴奏（1個(gè)幼兒示范）教師指揮
小鴨（誰(shuí)來(lái)試試）
孔雀呢？（抖動(dòng)起來(lái)）
師：好，現在我們都會(huì )用了嗎？（會(huì )了）好，現在聽(tīng)我指揮了，現在，從你們的凳子后面輕輕的拿出樂(lè )器，注意不要發(fā)出聲音，然后放在你的小腿上，馬上把手背到椅子后面！我看看，誰(shuí)最聽(tīng)指揮！
師：你們都很棒，看看這一組凳子后面是什么樂(lè )器？（雙響筒）那它們代表什么小動(dòng)物？（青蛙）對了，你們是小青蛙，你們是小鴨，你們是孔雀，看看哪個(gè)小動(dòng)物最棒！
師：好！那請小青蛙拿起你們的樂(lè )器，跟著(zhù)指揮，準備試敲一下，準備。（音樂(lè )起）
師：好，小青蛙的樂(lè )器放回腿上，手背后。
師：小鴨準備好拿起樂(lè )器。準備。（音樂(lè )起）
師：孔雀準備好拿起樂(lè )器。準備。（音樂(lè )起）
師：好了，一切準備就緒，我們進(jìn)行第一次彩排。（音樂(lè )起，全體演奏）
師：現在，演出正式開(kāi)始，請演員準備。（音樂(lè )起）
四、結束今天的森林音樂(lè )會(huì )到此結束，小演員們謝幕！
師：森林音樂(lè )會(huì )順利結束了�。ńY束，謝幕，一起向后轉，鞠躬，請坐）小動(dòng)物們也該回家休息了，和后面的客人老師再見(jiàn)吧！
活動(dòng)反思：
這次的活動(dòng)是趙俊老師的《森林音樂(lè )會(huì )》的衍生品，趙俊老師當時(shí)帶的是大班活動(dòng)，活動(dòng)目標包括舞蹈隊形的訓練和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng )編，很顯然，這個(gè)部分對小班的孩子而言不可能。所以我抓住了“小動(dòng)物的聲音”這個(gè)點(diǎn)展開(kāi)了這次的活動(dòng)。整場(chǎng)活動(dòng)目標和流程還是很清楚的，只是在打節奏這一塊，處理得并不好。幼兒顧著(zhù)去玩沙蛋，課堂有點(diǎn)難以掌控。以后這一塊，我可能要加強些。
大班音樂(lè )教案11
目標：
1．能創(chuàng )遍舞蹈動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固墊步，學(xué)習踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作，體驗和表現新疆舞蹈提拔的姿態(tài)。
2．從舞蹈中懂得新疆人民的熱情好客的風(fēng)俗。
3．在舞蹈過(guò)程中，體驗舞蹈的樂(lè )趣及快樂(lè )。
準備：新疆帽若干（幼兒人手一頂）、自制幼兒舞蹈用品若干、 錄音機、磁帶，
過(guò)程：
1．律動(dòng)入室，以節奏游戲來(lái)帶動(dòng)孩子的積極性。（并請孩子坐在位置上）
2．教師跳起新疆舞，引起孩子的興趣。
“小朋友，你們知道嗎？我很喜歡唱歌跳舞，今天我是請小朋友來(lái)一起唱歌跳舞的，現在我就來(lái)為小朋友表演一段新疆舞�！保ǜ枨栋⒗亢埂菲�，，教師跳舞）
3．播放《阿拉目汗》，幼兒聽(tīng)音樂(lè )，熟悉新疆音樂(lè )的特點(diǎn)，并能跟著(zhù)音樂(lè )打節奏。
“你們喜歡剛剛我跳舞的音樂(lè )嗎？喜歡這個(gè)舞蹈嗎？那么我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首音樂(lè )，聽(tīng)完以后請你告訴我你覺(jué)得這首音樂(lè )怎么樣？（歡快的，高興的）你們說(shuō)得真好，新疆音樂(lè )的最基本的特點(diǎn)是鼓點(diǎn)節奏非常強，我們一起邊聽(tīng)邊來(lái)打節奏，好嗎？（教師敲鈴鼓、孩子拿鈴鼓跟打節奏，并可用身體動(dòng)作表現節奏）
4．幼兒創(chuàng )遍舞蹈動(dòng)作，學(xué)習踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作。
1）幼兒創(chuàng )遍新疆動(dòng)作，并請全體幼兒跟著(zhù)學(xué)習。
�、佟靶陆囊魳�(lè )多好聽(tīng)啊，我們來(lái)為新疆的音樂(lè )加上好看的動(dòng)作，好嗎？你想到了什么動(dòng)作請你試一試，跳給大家看�！保ㄕ垈�(gè)別孩子在集體面前示范，并讓其他孩子跟著(zhù)學(xué)西習。）
�、� 請全體孩子跟著(zhù)音樂(lè )把自己想的動(dòng)作跳一次。
2）學(xué)習新舞蹈動(dòng)作：踏點(diǎn)步及拍手托帽的動(dòng)作。
“剛剛你們跳的舞真好看，我也想到了一個(gè)漂亮的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)�！�
教師示范踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作，并分解動(dòng)作教給幼兒。（從腳（踏點(diǎn)步）——手（拍手托帽）——整體）。
a)”我們先來(lái)學(xué)學(xué)腳的動(dòng)作，先一腳往前踏步，然后另外一只腳在后點(diǎn)地，好我們一起來(lái)踏——點(diǎn)�！� （孩子練習動(dòng)作）
b)“做得真好，我們再來(lái)學(xué)學(xué)手的動(dòng)作。先拍手然后把手從旁邊舉高轉手腕，手心向外，手要舉得高高的才好看。眼睛要看前面�！保ê⒆泳毩晞�(dòng)作，教師指導不正確的動(dòng)作。）
c)“做得太美了，我們一起把手和腳的動(dòng)作連在一起來(lái)做，看看哪一個(gè)小朋友跳得最美�！保ê⒆泳毩曊w動(dòng)作）
3）聽(tīng)音樂(lè )完整地跳舞，教師引導幼兒除了新學(xué)的動(dòng)作外，還可以把剛剛自己編的動(dòng)作融入到舞蹈里面去。
“好，現在請你們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳舞看哪一個(gè)小朋友能用上自己編的動(dòng)作和新學(xué)的動(dòng)作和起來(lái)一起跳�！保ń處熝不刂笇�，糾正不正確的姿勢）
5．全體幼兒跟著(zhù)音樂(lè )完整地跳舞。
1）“我為你們準備了一些小禮物要送給你們，現在請你們去把小禮物帶上吧，我們一起圍圓圈唱歌、跳舞吧�！保ê⒆哟魃闲陆碧瑁�
2）拿道具聽(tīng)音樂(lè )再跳一次舞蹈，可讓幼兒大家合作跳舞。
“我這里還準備了很多漂亮的綢帶，我們一起拿著(zhù)綢帶來(lái)跳舞吧，找伙伴一起合作跳吧�！�
6．離場(chǎng)�！昂⒆觽�，今天我們玩得可真高興，我們把這份喜悅帶給其他的小朋友好嗎？”（教師與幼兒一起離場(chǎng)）
大班音樂(lè )教案12
設計意圖：
《江南》是一首漢代的樂(lè )府詩(shī)，是一首采蓮歌。歌曲曲風(fēng)活潑，意境歡快，歌曲內容表現了魚(yú)在蓮葉間穿梭往來(lái)的輕靈的樣子，也形象地體現了魚(yú)兒逗戲蓮葉的情景，易于幼兒理解。
活動(dòng)目標：
1．感受歌曲《江南》描寫(xiě)的情景，能大膽地用肢體動(dòng)作表現歌曲活潑快樂(lè )的意境。
2．區分并交換角色，通過(guò)捉小魚(yú)的游戲，體驗與同伴共同游戲的樂(lè )趣。
3．熟悉《江南》歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4．培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
用肢體動(dòng)作表現《江南》的情景。
活動(dòng)難點(diǎn)：
區分并換角色，連貫游戲。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《江南》，黃、綠、藍三色標記；幼兒學(xué)過(guò)古詩(shī)《江南》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用肢體動(dòng)作表現《江南》景象
1．回顧古詩(shī)《江南》。
提問(wèn)：古詩(shī)里寫(xiě)了誰(shuí)？他們在干嘛？
2．用肢體動(dòng)作表現小魚(yú)和蓮葉嬉戲的情景。
3．嘗試在身體的不同方位表現蓮葉。
二、魚(yú)戲蓮葉
1．教師示范魚(yú)戲蓮葉的動(dòng)作。
提問(wèn)：魚(yú)兒做了哪些動(dòng)作來(lái)逗戲蓮葉的？
2．幼兒當小魚(yú)，教師當蓮葉嘗試表演魚(yú)兒逗蓮葉的動(dòng)作。
提問(wèn)：蓮葉做什么動(dòng)作的時(shí)候小魚(yú)來(lái)逗蓮葉？蓮葉睜開(kāi)眼睛的時(shí)候小魚(yú)怎么樣了？
3．教師扮蓮葉，幼兒當小魚(yú)完整表演一遍。
4．師幼換角色，表演一遍。
三、游戲：魚(yú)戲蓮葉
1．小黃魚(yú)逗戲蓮葉。
提問(wèn)：哪一句的時(shí)候找到朋友的，哪一句的時(shí)候擺出蓮葉造型的？
2．分別請帶綠色標簽和藍色標簽的幼兒當小魚(yú)各游戲一次。
四、游戲：捉小魚(yú)
1．討論捉小魚(yú)的玩法。
2．嘗試張網(wǎng)、收網(wǎng)游戲環(huán)節。
3．完整游戲一次，提問(wèn)：老師在游戲結束時(shí)說(shuō)了一句什么話(huà)？
4．通過(guò)教師：“小黃魚(yú)回去，小綠魚(yú)出來(lái)”等指令交換游戲角色分別請小綠魚(yú)和小藍魚(yú)完整游戲1次。
延伸活動(dòng)：
思考：還有什么好辦法可以用來(lái)交換角色？
小百科：《江南》是一首漢代樂(lè )府詩(shī)。這是一首歌唱江南勞動(dòng)人民采蓮時(shí)愉快情景的民歌。前三句點(diǎn)明采蓮季節、場(chǎng)合，地點(diǎn)；后四句描述魚(yú)兒嬉戲的場(chǎng)景。全詩(shī)使用比喻和反復的修辭手法，寫(xiě)出了江南采蓮時(shí)的優(yōu)美意境。
大班音樂(lè )教案13
活動(dòng)內容：歌曲《朋友越多越快樂(lè )》
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習看圖有節奏的朗誦歌詞，并學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2.能用動(dòng)作表現歌曲輕松愉快的情緒。
3．體驗和朋友在一起的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )：《找朋友》、視頻音樂(lè )《朋友越多越快樂(lè )》
2.圖片、動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、做游戲《找朋友》
我們一起來(lái)玩找朋友的游戲好嗎？師幼一起隨音樂(lè )找朋友。
二、談話(huà)
�。ㄒ唬⿴煟何覀兌颊业搅撕门笥�，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)？
�。ǘ└嬖V自己身邊的朋友，自己的好朋友是誰(shuí)？
�。ㄈ⿴煟何覀兊暮门笥蜒蕉荚诎嗬�，那今天老師還從外面請來(lái)了一位朋友。出示小鳥(niǎo)、小鴨、小羊。
三、感知新授音樂(lè )
�。ㄒ唬┬蕾p第一段歌曲
1.它們還帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把音樂(lè )的節奏拍出來(lái)。師：換一種方式和你的朋友一起拍。
2.師提問(wèn)“你聽(tīng)到小動(dòng)物唱的什么歌？”“是哪只小動(dòng)物？”“在哪唱歌？”教師清唱總結
3.“小鳥(niǎo)怎樣唱歌的？”幼兒表演，教師整體范唱。
4.幼兒學(xué)唱第一段，除了這些動(dòng)物朋友還有哪些動(dòng)物朋友來(lái)了呢?
�。ǘ┏鍪窘叹�，探索歌詞，欣賞二段歌曲
教師范唱，幼兒學(xué)唱，并用動(dòng)作展現歌曲再次學(xué)唱。還有那些小動(dòng)物來(lái)了呢？
�。ㄈ┏鍪窘叹�，并引導幼兒唱出歌曲。
教師提問(wèn)，“小羊會(huì )在哪玩？”“小羊怎樣叫的？”探索歌詞，“你們能把小羊唱到歌里嗎？”教師引導幼兒自己嘗試唱出第三段。
四、根據歌詞內容，幼兒自由選擇角色進(jìn)行演唱，并鼓勵幼兒用動(dòng)作表表現歌曲輕松愉悅的情緒。
�。ㄒ唬┱垈�(gè)別幼兒扮演角色演唱歌曲。
�。ǘ┕膭顐�(gè)別幼兒用動(dòng)作表表現歌曲輕松愉悅的情緒。
�。ㄈ┕膭钊嘤變河脛�(dòng)作表表現歌曲輕松愉悅的情緒。五、像一群快樂(lè )的小鳥(niǎo)唱著(zhù)歌兒，快樂(lè )地飛出教室。幼兒加動(dòng)作，跟鋼琴完整演唱歌曲。
大班音樂(lè )教案14
【活動(dòng)目標】
1.能用肢體動(dòng)作、律動(dòng)感應節奏。
2.體驗與同伴游戲的快樂(lè )。
3.在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
4.愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
【活動(dòng)準備】
鞋匠之舞音樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)激發(fā)興趣，引出主題。
師：你見(jiàn)過(guò)鞋匠嗎?鞋匠是做什么工作的?
鞋子壞了，鞋匠會(huì )幫助我們修理好!今天，老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于鞋匠的音樂(lè )，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧!
二、初步感受欣賞樂(lè )曲，了解作品主題。
1.傾聽(tīng)音樂(lè )《鞋匠之舞》。
師：你聽(tīng)到音樂(lè )里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音?(請個(gè)別幼兒回答)
2.師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發(fā)出的聲音。
師：老師也從小鞋匠那學(xué)來(lái)了一些修鞋子的本領(lǐng)，看看老師是怎么樣來(lái)修鞋子的。(教師示范修鞋子的動(dòng)作)
3.師：老師扮演的鞋匠是怎么修鞋子的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(請幼兒演示)
我們一起來(lái)跟小鞋匠學(xué)習修鞋的樣子吧。(集體練習)
師：鞋匠修完了鞋子是不是很開(kāi)心呢?(帶幼兒做快樂(lè )的動(dòng)作。)
三、音樂(lè )游戲《鞋匠之舞》
1.幼兒集體游戲。
2.幼兒兩人一組，做修鞋游戲。
3.三人修鞋游戲。
四、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行放松。
師：今天小鞋匠修了這么多鞋，好開(kāi)心啊。讓我們隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )休息會(huì )吧。
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【活動(dòng)反思】
在本次幼兒園青年教師公開(kāi)課展示活動(dòng)中，我設計的是一節小班音樂(lè )活動(dòng)《鞋匠之舞》。鞋匠之舞這首音樂(lè )節奏鮮明，形象性強，是作為一節小班音樂(lè )活動(dòng)的很好的素材�；顒�(dòng)結束后，針對這堂音樂(lè )活動(dòng)，觀(guān)摩的園領(lǐng)導和老師們給我提出了很多寶貴的建議。
在設計這次活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)的重點(diǎn)我是把節奏放在首位，預設先從感受音樂(lè )、熟悉音樂(lè )入手，結合打擊樂(lè )和動(dòng)作培養幼兒的節奏感提高幼兒的音樂(lè )素質(zhì)和其他方面的能力，所以這是一節集打擊樂(lè )和律動(dòng)為一體的綜合音樂(lè )活動(dòng)，主要是通過(guò)樂(lè )曲節奏的變化，讓幼兒感受節奏的快慢和長(cháng)短，并通過(guò)肢體語(yǔ)言和打擊樂(lè )器表現出來(lái)。這次活動(dòng)的總體氛圍還不錯，幼兒很感興趣，都能大膽、積極地表現。環(huán)節設計的也還清淅。首先，我用一段律動(dòng)導入，小朋友和老師一起跟著(zhù)音樂(lè )有節奏地拍手、搭肩、跺腳入場(chǎng)，由于人多、音樂(lè )不是很清晰，小朋友顯得有些興奮。在第二環(huán)節,模仿鞋匠修鞋的環(huán)節時(shí)，孩子們很感興趣、要求我再來(lái)一遍，我滿(mǎn)足了他們的要求，所以這個(gè)環(huán)節我拖得時(shí)間有點(diǎn)久，而之后的節奏又偏快了些。另外，課前由于對幼兒能力的質(zhì)疑，我又臨時(shí)做了調整，很多的環(huán)節都沒(méi)有按照原設計的來(lái)進(jìn)行，使活動(dòng)缺失了重點(diǎn)。在第三環(huán)節，讓幼兒用圓舞板敲擊樂(lè )曲的節奏，顯然小朋友很感興趣，我班幼兒的節奏感不錯，都能跟著(zhù)樂(lè )曲有節奏地敲擊，但我為了讓教學(xué)保持有序，沒(méi)讓他們盡興，真是得不償失。如果能在敲擊樂(lè )器時(shí)，加上圖譜，教師能滲透一些游戲情節，效果會(huì )更好。
大班音樂(lè )教案15
活動(dòng)目標
1.能用優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲。
2.幼兒自己創(chuàng )編動(dòng)作。
3.學(xué)會(huì )對家人的感恩。
4.隨歌曲旋律唱出來(lái)。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì )對他人表達自己的感激之情。
教學(xué)難點(diǎn):把握音樂(lè )的節奏型。
活動(dòng)準備
1.圖片若干
2.VCD
3.音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
一.開(kāi)始環(huán)節
(1)復習兒歌《小樹(shù)葉》。
師：“小朋友，你們還記得上次我們觀(guān)看的動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》里面老鼠在什么上面呼呼大睡做著(zhù)甜甜的美夢(mèng)嗎?那今天我們就一起來(lái)來(lái)認識認識這個(gè)東西吧�！�
二.基本環(huán)節
師：“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《搖籃》我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧�！�(播放音樂(lè ))
師：“小朋友我們剛才聽(tīng)到的歌曲名字叫什么?聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)呢?請你們說(shuō)一說(shuō)。那么好聽(tīng)的歌我們再來(lái)聽(tīng)一遍吧，不過(guò)這次我們要帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)了，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌里面唱的都有誰(shuí)?他們都在干什么?”(再次播放歌曲)。
師：“小朋友誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才歌曲里面都唱的什么?非常的棒小朋友都說(shuō)出了自己剛才聽(tīng)到的，有藍天、大海、星星、...那老師還聽(tīng)到了，白云、浪花、小魚(yú)、搖籃、咦?小朋友你們知道什么是搖籃嗎?(幼兒回答)你們是這樣理解的，老師告訴小朋友搖籃是一種可搖動(dòng)的嬰兒臥具，嬰兒睡在上面非常的舒服�！�
(3)出示第一段圖片
師：“剛才歌曲里面唱的什么是搖籃呢?(藍天是搖籃)搖著(zhù)誰(shuí)呢?(搖著(zhù)星寶寶)什么輕輕飄呢?(白云輕輕飄)那白云輕輕飄得時(shí)候你們有什么感覺(jué)呢?(幼兒回答)誰(shuí)睡著(zhù)了?(星寶寶睡著(zhù)了)”(教師邊提問(wèn)邊出示圖片，并加上動(dòng)作)
(4)學(xué)習第一段歌曲
師:“這一段里呈現出來(lái)這么多好看的圖片，下面我們用舒緩、優(yōu)美的聲音一起來(lái)學(xué)習一下吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽(tīng)，下面我們再來(lái)一遍�！�(再次唱第一段)”
(5)出示第二段圖片
師：“那剛才小朋友還聽(tīng)出誰(shuí)是搖籃呢？(大海是搖籃)搖著(zhù)誰(shuí)呢?(搖著(zhù)魚(yú)寶寶)魚(yú)寶寶是怎么有呢?我們一起來(lái)學(xué)習一下吧。什么輕輕飄呢(浪花輕輕飄)誰(shuí)睡著(zhù)了呢?魚(yú)寶寶睡著(zhù)了�！�(教師邊提問(wèn)邊出示圖片，并加上動(dòng)作)
(6)學(xué)習第二段歌曲
師：“我們一起在用優(yōu)美的聲音學(xué)習一下第二段吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽(tīng)，下面我們再來(lái)一遍”(再次唱第一段)
(7)兩段合起來(lái)一起來(lái)一遍
三.結束環(huán)節
師：“我們一起來(lái)給這首好聽(tīng)的歌加上好看的動(dòng)作吧。誰(shuí)能做一做。(先幼兒進(jìn)行創(chuàng )編)老師這里也有一些好看的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)習一下。(老師邊唱歌曲邊做動(dòng)作，幼兒跟學(xué))，然后跟音樂(lè )來(lái)一遍，下面小朋友我們一起邀請你的好朋友我們一起來(lái)跳一遍吧�！�(跟音樂(lè )再做一遍)
四.延伸環(huán)節
師：“小朋友你們小時(shí)候做過(guò)搖籃嗎?那你們知道小時(shí)候都是誰(shuí)為你們搖著(zhù)搖籃入睡的?是我們的爸爸媽媽?zhuān)职謰寢尀轲B育我們長(cháng)大都非常的辛苦，我們要從小好好學(xué)習來(lái)回報他們，今天晚上我們回到家中為你的爸爸媽媽說(shuō)一聲爸爸媽媽你們辛苦了�！�
教學(xué)反思
備課時(shí)，從幼兒已有的生活經(jīng)驗入手，以幼兒感興趣的動(dòng)畫(huà)片片段為切入點(diǎn)，導入環(huán)節師幼互動(dòng)良好。
在活動(dòng)基本環(huán)節中，就幼兒來(lái)言，基本上做到了以幼兒為主體，老師起主導的作用。充分尊重幼兒的個(gè)體差異性，對不同層次的幼兒設計了不同的問(wèn)題，，但還是在幼兒自主去發(fā)現，去操作，去創(chuàng )造這一塊兒做的欠佳，老師急于給予幼兒答案。
就老師而言，準備充分，切合主題，課堂氛圍較為融洽。從幼兒已有的生活經(jīng)驗入手，使幼兒能夠循序漸進(jìn)的進(jìn)入角色。但在活動(dòng)中，仍不乏許多正確的廢話(huà)，急于給予幼兒答案，對于幼兒提出的一些問(wèn)題，沒(méi)有預想到，采取逃避的態(tài)度。
就整節課而言，突出重點(diǎn)的目標實(shí)現了，但沒(méi)有突破難點(diǎn)。環(huán)節交代清楚，整節課下來(lái)還算流暢，但是話(huà)語(yǔ)較為啰嗦，不精練。對課堂的把握能力欠佳，還需多多努力。
聽(tīng)了聽(tīng)課老師的意見(jiàn)后，我覺(jué)得以后的課還需多多推敲，特別是要盡可能的能接住幼兒拋給我們的“球”，不要采取逃避，要正面回答，這才是“傳到授業(yè)解惑也�！�
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