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小班小手和小腳數學(xué)教案（通用10篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的小班小手和小腳數學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班小手和小腳數學(xué)教案 1
活動(dòng)目標
1.了解小手的功能，認識小手的多種作用。
2.探索雙手活動(dòng)的豐富性，提高手的活動(dòng)能力。
3.體驗雙手活動(dòng)的趣味性，增強相應責任意識。
4.培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備
1.布置娃娃家場(chǎng)景。
2.一幼兒在家、在園的勞動(dòng)錄像。
3.“我有一雙小小手”的音樂(lè )等。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)問(wèn)候、游戲，導入課題
師：小朋友，今天來(lái)了很多客人老師，請大家舉起小手，跟大家打個(gè)招呼吧!
幼兒一邊揮手，一邊說(shuō)“客人老師好!”
師：我們一起來(lái)玩個(gè)“五門(mén)開(kāi)開(kāi)”的手指游戲吧。
幼兒五指相對開(kāi)始游戲：一門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，二門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，三門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，四門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，五門(mén)開(kāi)開(kāi)請進(jìn)來(lái)!
(評析：幼兒園是以游戲為主導活動(dòng)，對小班孩子來(lái)說(shuō)，突出游戲尤為重要。老師一開(kāi)始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動(dòng)的主題“能干的小手”相呼應。接著(zhù)在老師的提議下，師生一起玩對本責任培養的一種闡述，進(jìn)而再一次緊扣主題，彰顯了手的能干。)
三、通過(guò)演示交流，了解“人人都有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的手”
教師邊說(shuō)邊用手勢表示：給整理玩具的小朋友送個(gè)大拇指，你們能按顏色標記來(lái)分積木，真棒!給整理圖書(shū)的小朋友送個(gè)“OK”，你們能按大小標記把書(shū)分開(kāi)來(lái)放，真好!給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開(kāi)來(lái)，而且還疊得很整齊，真能干!
師：娃娃家媽媽說(shuō)謝謝小朋友!
幼：不用謝!(邊說(shuō)邊擺手)
師：剛才小朋友得到了大拇指、掌聲，得到了“OK”，開(kāi)心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)
師：原來(lái)老師的'手還會(huì )講話(huà)呢，你們的手會(huì )說(shuō)話(huà)嗎?
幼兒自主交流，并不斷變換手勢。
師：請小朋友用小手做個(gè)動(dòng)作，擺個(gè)姿勢，讓老師猜猜，你用小手說(shuō)了什么。
孩子們邊擺造型邊隨著(zhù)老師的評價(jià)變換著(zhù)不同的動(dòng)作。教師邊走邊說(shuō)：你是一只小鳥(niǎo)，你是一條小魚(yú)，你是一朵漂亮的小花，還有小雞、小鴨呢!老師猜得對嗎?
游戲“我說(shuō)你猜”。師：剛才，小朋友做，老師猜，現在老師也來(lái)做一做，請小朋友猜一猜吧。
師：剛才，老師小手伸一伸——請進(jìn)，小手按一按——請“安靜”，小手變一變就“OK”，手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對了，原來(lái)，我們的小手真神奇，我們都有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的手，我們也一起來(lái)用小手學(xué)一學(xué)說(shuō)話(huà)吧。
幼兒集體跟老師練習一遍，邊說(shuō)邊用手勢來(lái)表現。
(評析：本環(huán)節，教師先通過(guò)用不同的手勢給予幼兒不同的表?yè)P，一方面讓幼兒體驗成功的快樂(lè )，另一方面為老師承上啟下的自然過(guò)渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)，體驗了小手會(huì )說(shuō)話(huà)的神奇效果。進(jìn)而對手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展，豐富了孩子們的經(jīng)驗，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應用的廣泛性、多樣性及趣味性。)
四、通過(guò)歌表演，了解“人人都有一雙會(huì )表演的手”
師：小朋友的小手真能干，讓我們一起來(lái)夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂(lè ))
幼兒歌表演：我有一雙小小手。
師：小朋友們都有一雙能干的手，會(huì )游戲、會(huì )勞動(dòng)、會(huì )說(shuō)話(huà)，還會(huì )表演，會(huì )做的事情真不少，以后我們要多用自己的小手，使自己變得越來(lái)越能干。時(shí)間過(guò)得真快，我們的活動(dòng)該結束了，舉起我們的小手跟客人打個(gè)招呼吧。
幼兒邊高高舉起小手邊說(shuō)：“客人老師再見(jiàn)!”
課間活動(dòng)時(shí)間到了，在教師的提議下，幼兒興致勃勃地玩起了“給小動(dòng)物涂色”“折紙飛機”“拼圖”等動(dòng)手操作的區域游戲。
(評析：通過(guò)歌表演再一次彰顯了小手的能干，同時(shí)把本次活動(dòng)又一次推向了高潮。課間活動(dòng)時(shí)，幼兒在操作區的繼續探索依然意猶未盡，“我們都有一雙能干的小手”的意識已悄悄地滲入了孩子們的心田。)
小班小手和小腳數學(xué)教案 2
活動(dòng)目標
1、讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，初步懂得每個(gè)手指的名稱(chēng)及作用。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察，讓幼兒初步了解手指的名稱(chēng)。
2、知道手的用處。
活動(dòng)準備
1、謎語(yǔ)一首，手的掛圖一張。
2、錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程
一、認識手。
1、猜謎語(yǔ)引出課題《我有一雙小小手》。
十個(gè)好朋友，你有我也有。
五個(gè)在左，五個(gè)在右。
只會(huì )干活，不會(huì )開(kāi)口。
2、引導幼兒觀(guān)察自己的手，教師提問(wèn)：小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?
3、認識并學(xué)說(shuō)手指名。
(1)師：“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友，手指在說(shuō)話(huà)呢，讓老師聽(tīng)一聽(tīng)它們在說(shuō)什么(做傾聽(tīng)狀)。噢!它們在說(shuō)，小朋友都有好聽(tīng)的'名字，可是我們沒(méi)有名字。小朋友我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?”
我們的小手有什么不一樣?(如有的大、有的小胖，教師可及時(shí)歸納幼兒的發(fā)現)
(2)師：“(伸出大拇指)小朋友，你們看它是家里的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說(shuō)“大拇指”)
“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它，就叫它食指好不好?”
“(伸出中指)它在中間，又是個(gè)子的，就叫它中指吧!”
“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”
“(伸出無(wú)名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒(méi)有名字了。哎，小朋友，沒(méi)有就是無(wú)，那么我們就叫它無(wú)名指吧!”
(3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動(dòng)作。
4、做“玩手指”游戲。
(1)教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。
(2)引導幼兒按教師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”，練習手指的靈活性。
5、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說(shuō)一句話(huà)。
二、活動(dòng)延伸
1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復練習伸手指，說(shuō)指名。
2、開(kāi)展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓勵幼兒學(xué)著(zhù)用手做自己能做的事。
小班小手和小腳數學(xué)教案 3
活動(dòng)目標
1、知道自己的小手本領(lǐng)大，樣樣事情都會(huì )做。
2、喜歡跟著(zhù)老師和小朋友一起表演兒歌。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現生活中的`多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、小手的本領(lǐng)，讓幼兒自己嘗試用小手做力所能及的事
2、說(shuō)說(shuō)自己的小手會(huì )做些什么事?
活動(dòng)準備
1、準備一個(gè)活動(dòng)室，提供活動(dòng)材料
2、圖片、兒歌錄音
活動(dòng)過(guò)程
1、認識我們的小手。
(1)(出示小手的圖片)這是什么?
(2)我們每個(gè)人都有一雙小小手，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小小手上有幾個(gè)手指頭?(幼兒和老師一起點(diǎn)數。)
(3)小小手是我們的好朋友，它能幫我們做很多的事。想想你的小小手會(huì )做些什么事呢?
2、欣賞兒歌。
(1)教師播放兒歌的錄音，請孩子說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?
(2)(出示圖片)再次欣賞兒歌，共同回憶兒歌里的話(huà)。
(3)教師表演兒歌，鼓勵幼兒跟著(zhù)老師念念，演演。
3、幼兒學(xué)念兒歌。
(1)幼兒跟著(zhù)老師學(xué)念兒歌。
(2)個(gè)別幼兒表演。
4、小結：建議爸爸媽媽在家中鼓勵孩子做些力所能及的事(如：整理玩具、自己穿衣吃飯等。)
小班小手和小腳數學(xué)教案 4
活動(dòng)目標：
1.能夠理解繪本故事內容，會(huì )看圖簡(jiǎn)單講述畫(huà)面。
2.能夠在理解故事的基礎上進(jìn)行簡(jiǎn)單的想象。
3.感受相互合作帶來(lái)的快樂(lè )。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
ppt課件《小手和小腳》
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師用提問(wèn)引出問(wèn)題。
1.誰(shuí)能告訴我，你的小手都有哪些本領(lǐng)？（幼兒講述，大家做動(dòng)作）
2.請問(wèn)你們的小腳又有哪些本領(lǐng)呢？
評析：直接導入問(wèn)題，可以幫助幼兒打開(kāi)自己的思維，在說(shuō)說(shuō)講講中，幼兒對于小手和小腳都有了一定的認識，能夠更好的為接下去的活動(dòng)做鋪墊。
二、分段閱讀，幫助幼兒理解圖片內容。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字就叫《小手和小腳》，我們來(lái)一塊聽(tīng)一聽(tīng)。
1.講述圖一、二
針對第二幅圖提問(wèn)：
�。�1）山坡上有又紅又大的蘋(píng)果，小手和小腳都很想吃，但他們遇到了什么困難？小手是怎么想的？小腳是怎么想的？
�。�2）那小朋友們有什么辦法可以幫助它們吃到那些又紅又大的蘋(píng)果呢？輕輕地和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。（幼兒討論）
�。�3）幼兒交流討論結果。
評析：通過(guò)一系列的'提問(wèn)，使幼兒能夠根據畫(huà)面進(jìn)行問(wèn)題的討論，說(shuō)說(shuō)小手和小腳在遇到問(wèn)題時(shí)的心理想法，通過(guò)講述提高語(yǔ)言的表述。
2.講述圖三
�。�1）小手和小腳想到了一個(gè)什么好辦法？（小手騎在小腳的身上）
評析：這是針對上一個(gè)環(huán)節問(wèn)題的答案，讓幼兒通過(guò)各種猜測和想象，來(lái)了解小手和小腳是怎么樣合租解決困難的。
3.講述圖四、五
師：我們看看小手和小腳在去摘蘋(píng)果的路上遇到了哪些事情。
�。�1）圖四：小手和小腳遇到了什么困難？那他們是怎么過(guò)河的？（小手抱住一塊木頭，小腳用力的一上一下拍水）我們一塊來(lái)做一下動(dòng)作。想一想，小手會(huì )對小腳說(shuō)些什么呢？
�。�2）圖五：小手和小腳游過(guò)了河又遇到了什么困難？山坡那么高，他們怎么辦呢？（騎自行車(chē)，小手握著(zhù)車(chē)龍頭，小腳蹬腳踏板）誰(shuí)來(lái)做一個(gè)動(dòng)作。這時(shí)，小手和小腳他們又會(huì )說(shuō)些什么呢？
評析：通過(guò)畫(huà)面，教師給出一個(gè)問(wèn)題“怎么樣過(guò)河”，來(lái)幫助幼兒了解小手和小腳時(shí)怎樣相互合作的，怎樣解決問(wèn)題的，并且讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作的模仿，這樣的話(huà)，能夠在增加活動(dòng)的趣味性的同時(shí)，幫助幼兒更好的理解故事內容。
4.講述圖六、七
�。�1）圖六：故事中的小手和小腳有沒(méi)有吃到蘋(píng)果呢？它們是怎么摘到蘋(píng)果的？（引導幼兒學(xué)習動(dòng)作：小腳踮起，要踮得高高的，小手舉起，要舉得高高的）蘋(píng)果摘到了嗎？那小手和小腳是怎么吃蘋(píng)果的？（幼兒討論）
�。�2）圖七：看一下，小手和小腳是怎么樣來(lái)吃蘋(píng)果的？小腳沒(méi)有手，小手喂給小腳吃。
評析：針對“如何摘到蘋(píng)果”老師給出問(wèn)題，幼兒通過(guò)講述后，用動(dòng)作來(lái)表示，在相互的討論中體驗合作的快樂(lè )。
5.講述圖八
�。�1）小手和小腳成了一對好朋友，我們每天都在一塊快樂(lè )的做游戲。我們一塊去看看，他們在一塊都做了些什么。
�。�2）那我們小朋友的小手小腳合作，可以做哪些事情呢？
評析：這是一個(gè)經(jīng)驗拓展的環(huán)節，幼兒在掌握故事內容的基礎上面，再相互討論手腳合作的事情，通過(guò)講述，感知手和腳合作的重要性。
三、完整欣賞故事
小結：小手和小腳告訴我們，只要我們相互團結合作，我們就能夠克服困難，完成很多任務(wù)。
下面我們來(lái)完整的邊看圖邊聽(tīng)故事。
評析：完整的欣賞故事，可以給幼兒一個(gè)系統的認識，在講述中感知故事內容的趣味性。
四、律動(dòng)
師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？下面我們一塊聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )讓你的小手小腳動(dòng)起來(lái)吧。
評析：以聽(tīng)音樂(lè )做運動(dòng)來(lái)結束本次活動(dòng)，把活動(dòng)提升到了一定的高度，讓幼兒在手腳動(dòng)起來(lái)的過(guò)程中，體驗手腳運動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對小手和小腳的重要性有了更進(jìn)一步的認識，尤其是通過(guò)每一幅畫(huà)面所提出的問(wèn)題，幼兒都能夠較為最準確的表述出來(lái)，學(xué)習的積極性很高。在本次教學(xué)中，發(fā)現存在的需要調整的地方是，在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車(chē)、摘蘋(píng)果等動(dòng)作時(shí)，可以讓幼兒把動(dòng)詞做得更加到位點(diǎn)，這樣的話(huà)就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作
小班小手和小腳數學(xué)教案 5
活動(dòng)目標：
1、知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途。
2、感受兒歌的韻律，根據自己的理解，學(xué)著(zhù)改編兒歌。
活動(dòng)準備：
教師平時(shí)活動(dòng)中拍下來(lái)的照片;請家長(cháng)幫助幼兒收集的在家里的照片;小手印、小腳印若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察場(chǎng)地上的圖形
1、師：小朋友們，你們看看地上都有些什么圖形啊?數一數，有幾個(gè)手印和腳印啊?
2、師：誰(shuí)愿意告訴我你們數到幾個(gè)小手印和小腳印?
二、按手印、腳印爬
1、師：你們知道嗎，這里是小猴子學(xué)本領(lǐng)的地方。小猴子長(cháng)大了，猴媽媽告訴它要學(xué)習爬的本領(lǐng)了。那今天我們小朋友也來(lái)跟著(zhù)小猴子學(xué)學(xué)這個(gè)爬的本領(lǐng)，好嗎?
2、教師演示并講解：爬的時(shí)候，手和腳不能碰地，只能爬在卡片上。
3、幼兒四散練習，教師從旁提醒并指導。
4、師：小朋友們都學(xué)會(huì )了嗎?我們一起來(lái)表演一下，讓猴媽媽看看我們小朋友的本領(lǐng)有多大。
三、按手印、腳印對應爬
1、師：小猴子的本領(lǐng)也已經(jīng)學(xué)會(huì )了，它要學(xué)習更難的.本領(lǐng)了，小朋友們你們想不想也來(lái)試一試呢?
2、教師演示并講解：我們在爬的時(shí)候，手要對著(zhù)手印，腳要對著(zhù)腳印爬。
3、幼兒自由練習，教師從旁指導。
4、師：小朋友們學(xué)會(huì )了沒(méi)有?讓老師看看，是小猴子棒呢，還是小朋友更棒。引導幼兒有序的按手印、腳印對應爬。
四、游戲結束，幼兒自己整理自己的鞋襪、洗手等事情。
小班小手和小腳數學(xué)教案 6
一、設計思路
小手和小腳是孩子們最親密、最好的朋友，每天他們都在一起生活、一起學(xué)習、一起游戲。所以對于本月的主題活動(dòng)《小手和小腳》小朋友們都非常的感興趣。在主題中，我們通過(guò)語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì )、藝術(shù)等活動(dòng)，讓小朋友們認識了小手和小腳的外部特征、小手和小腳的功能、同時(shí)還了解了動(dòng)物朋友們的手腳。我們還與小朋友做了很多關(guān)于手腳的游戲，讓他們更加了解了這兩個(gè)朋友對我們的重要性。本次我選擇這節故事活動(dòng)有三個(gè)原因：首先，它是我們整合教材中本月主題的一節語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。
第二、我們班的幼兒對故事充滿(mǎn)了興趣，喜歡看圖書(shū)。
第三、《小手和小腳》這個(gè)故事很新穎，圖中的人物形象很可愛(ài)。由于本班本學(xué)期加入了一半的新生，他們的語(yǔ)言表達、日常經(jīng)驗相對要弱一些，所以針對本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我在分析教材后，對教案進(jìn)行了一些調整和改動(dòng)。我將書(shū)中的七幅圖融合成了兩幅圖，我重點(diǎn)會(huì )對書(shū)中第二幅圖、第六幅圖、第七幅圖進(jìn)行觀(guān)察、講述和理解，其他的圖片我會(huì )作為前期經(jīng)驗的豐富和延伸活動(dòng)。通過(guò)這些調整會(huì )更適合我班幼兒對故事的理解。
二、活動(dòng)目標
1、了解故事的主要內容，知道小手和小腳合作摘到了蘋(píng)果。
2、樂(lè )于參與活動(dòng)，并大膽的表達。
三、活動(dòng)準備
1、故事圖片
2、小手和小腳紙偶
3、“比手畫(huà)腳”題目圖卡
4、DVD《小手和小腳》
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯眉埮家鲋黝}
1、師：今天老師給小朋友請來(lái)了兩個(gè)好朋友，我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)吧！
教師分別出示小手和小腳的紙偶，引導幼兒與他們打打招呼“你好”。
2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)我們的小手、小腳有哪些本領(lǐng)？
3、師：今天，小手和小腳要給小朋友講一個(gè)好聽(tīng)的故事，現在我們一起來(lái)看看吧！
�。ǘ┛磮D閱讀，幫助幼兒了解圖片內容
1、出示故事圖片指圖講述：山坡上有一棵蘋(píng)果樹(shù)，小手和小腳都想吃蘋(píng)果，于是他們來(lái)到了山坡下。
提問(wèn)：
——山坡上的蘋(píng)果又紅又大，小手和小腳準備摘蘋(píng)果，可是他們遇到了困難。
——請小朋友來(lái)幫他們想個(gè)辦法，幫助他們吃到那些又紅又大的蘋(píng)果。
教師小結幼兒想出的辦法，再說(shuō)出自己的辦法與幼兒分享。
2、教師將小手和小腳的紙偶重疊在一起，小手在小腳的頭上，然后它們一起爬上山坡，一起摘下了蘋(píng)果。
師：小朋友說(shuō)說(shuō)，它們是怎樣摘下蘋(píng)果的呢？3、觀(guān)察第二幅故事圖片說(shuō)說(shuō)小手和小腳合作，還可以做什么事情？
4、教師對故事進(jìn)行完整的講述，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內容。
�。ㄈ┯螒颍骸氨仁之�(huà)腳”
教師出示圖片，請幼兒一起用手腳、肢體來(lái)比畫(huà)出該圖片上的動(dòng)物或動(dòng)作。
�。ㄋ模┱堄變盒蕾pDVD《小手和小腳》。
五、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)雖然是從整合教材中選擇的一節語(yǔ)言活動(dòng)，但我根據本班的實(shí)際情況進(jìn)行了調整。從今天的活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得調整后的教案符合我班小朋友的年齡特點(diǎn)，讓孩子們在活動(dòng)中學(xué)的更輕松、更快樂(lè )。同時(shí)我也抓著(zhù)了我班幼兒的特點(diǎn)，用親切、童趣的語(yǔ)言吸引幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中。整個(gè)活動(dòng)充分的體現了游戲性、活動(dòng)性和趣味性，幼兒反應出來(lái)的也是對活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣，但活動(dòng)中還有需要調整和改進(jìn)的地方。雖說(shuō)是整合課程，它也有重點(diǎn)領(lǐng)域，在我今天的活動(dòng)中沒(méi)有完全把語(yǔ)言的教學(xué)特點(diǎn)體現出來(lái)，反而好像把各領(lǐng)域的`東西都融入到了里面，那我下來(lái)將會(huì )把最后一個(gè)環(huán)節做一些調整。
第二就是在活動(dòng)中我雖然把教育目標都記在了心里，也有意識的在引導孩子多說(shuō)，但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)還是顯得老師說(shuō)的時(shí)間多了一些，給予孩子說(shuō)的機會(huì )少了一些，這是需要我加以改進(jìn)的地方。再一個(gè)就是在以后的教學(xué)過(guò)程中，我還應注重面向全體，加強對個(gè)別幼兒的關(guān)注。通過(guò)這次語(yǔ)言研討活動(dòng)對我有了很大的啟發(fā)和收獲，作為年輕教師，對于每一次的研討課或公開(kāi)課，我們都做了充分的物質(zhì)準備和精神準備，但在活動(dòng)中還是會(huì )出現一些之前沒(méi)有預設到的狀況，所以我認為我們還需加強自身的課堂教學(xué)能力，多像有經(jīng)驗的老師學(xué)習，自己也要善于反思。相信通過(guò)幼兒園給予我們每一次鍛煉的平臺和自己的努力，我們的教學(xué)水平一定會(huì )更上一個(gè)臺階。
小班小手和小腳數學(xué)教案 7
活動(dòng)目標：
1、知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據自己的理解，學(xué)習改編兒歌。
3、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
1、幼兒平時(shí)在幼兒園時(shí)教師拍下來(lái)的照片。
2、請家長(cháng)幫助幼兒收集在家里拍的照片。
3、幼兒印的小手小腳。
活動(dòng)過(guò)程：
1、找一找：
幼兒看看自己印的小手小腳。
“找一找，哪個(gè)小手和小腳是你自己的�！�
2、學(xué)念兒歌“小手小腳”。
�。�1）教師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。
“你有幾只小手？”
“小手會(huì )做什么？”
“小手會(huì )洗臉會(huì )梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣？”
�。�2）教師將小手這一段再念一遍。
“你有幾只小腳？小腳會(huì )做什么？小腳會(huì )走路會(huì )跑步，它的本領(lǐng)怎么樣？”
�。�3）教師再將小腳的一段再念一遍。
�。�4）師幼一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3、改變兒歌。教師帶領(lǐng)幼兒看照片。
“照片上的你在干什么？你的小手還有什么本領(lǐng)？”
教師根據幼兒說(shuō)的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內容，并和幼兒一起念。
“你的小腳還有什么本領(lǐng)？”
教師根據幼兒說(shuō)的小腳的本領(lǐng)改編兒歌內容，與幼兒一起念。
附：兒歌
小手和小腳
我有兩只小小手，會(huì )洗臉，會(huì )梳頭，我的小手本領(lǐng)大。
我有兩只小小腳，會(huì )走路，會(huì )跑步，我的小腳本領(lǐng)大。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)《小手和小腳》目標是讓幼兒理解故事內容，通過(guò)故事幫助幼兒了解自己的`小手和小腳，并能常識簡(jiǎn)單的看圖說(shuō)話(huà)活動(dòng)。本次活動(dòng)中以語(yǔ)言領(lǐng)域為重心，在備課過(guò)程中對教材進(jìn)行深入分析，為了幫助幼兒更好的理解故事內容，對活動(dòng)更加有興趣使幼兒的參與積極性更高，在設計教學(xué)環(huán)節中我利用多種方式的運用，利用電子圖片、實(shí)物、手偶和視頻等多種方式，在活動(dòng)中孩子們的參與積極性很高。
孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性，理解故事中的人物情節，在嘗試看圖講故事的環(huán)節，我利用圖片和手偶引導幼兒并給予提示，讓幼兒大膽嘗試簡(jiǎn)單的講述故事內容，在活動(dòng)中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事，因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區，讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事，教師給予個(gè)別指導。
小班小手和小腳數學(xué)教案 8
活動(dòng)目標：
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據自己的理解，學(xué)者改編兒歌。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒了解自己小手小腳的簡(jiǎn)單用途。
難點(diǎn)：
教育幼兒能簡(jiǎn)單的.仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
1、請家長(cháng)幫助幼兒收集在家里拍的照片。
2、幼兒印的小手和小腳。
活動(dòng)過(guò)程：
1、找一找：
幼兒看看自己印的小手和小腳。
——“找一找，哪個(gè)小手和小腳是你自己的？”
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”教師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。 ——“你有幾只小手？” “小手會(huì )做什么？”
“小手會(huì )洗臉，會(huì )梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣？”教師將小手的這一段在念一遍。 ——“你有幾只小腳？” “小腳會(huì )做什么？”
“小腳會(huì )走路，會(huì )跑步，它的本領(lǐng)怎么樣？”教師將小腳的一段在念一遍。師生一起念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。
3、改編兒歌：
教師帶領(lǐng)幼兒看照片。
——“照片上的你在干什么？” “你的小手還有什么本領(lǐng)？”
教師根據幼兒說(shuō)的小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內容，并與幼兒一起念。
小班小手和小腳數學(xué)教案 9
活動(dòng)目標
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
大膽地參與討論小手和小腳，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的.興趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出主題
1.引導幼兒隨音樂(lè )一起做“手指游戲”。
2.剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀？
二、游戲：認識小手
1.師：看看我們手上都什么？有幾個(gè)手指啊，來(lái)數一數？
2.你認識他們嗎？
指導：
�。�1）我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的手指叫什么？
�。�2）看看我們的黑板在哪里��？你們用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指給我看看，風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里……
�。�3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？
�。�4）我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高��？它旁邊各有幾根手指��？所以它叫中指，在中間的。
�。�5）還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它，它沒(méi)有名字，所以叫無(wú)名指。
3.出示手圖片，圖字相結合。（邊說(shuō)邊出示字）
三、游戲“變魔術(shù)”
教師引導幼兒用小手會(huì )變魔術(shù)——小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰……
四、能干的小手
1.我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎？
2.我們的小手本領(lǐng)真大。今天，我們回家后，要給爸爸媽媽剝橘子吃，好嗎？
反思：
由于小手與小腳是小孩們最熟識的身體部位，平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手，自個(gè)兒的事自個(gè)兒做，孩子用小腳自個(gè)兒走路，自個(gè)兒來(lái)到幼兒園內去。因此孩子學(xué)習差不多領(lǐng)會(huì )，教學(xué)效果相對較好。
小班小手和小腳數學(xué)教案 10
活動(dòng)目的：
1、幼兒感受兒歌的韻律，并學(xué)著(zhù)創(chuàng )編兒歌。
2、感受音樂(lè )節奏，并能做簡(jiǎn)單腳部動(dòng)作。
3、進(jìn)行圖形配對。
活動(dòng)準備：
1、幼兒的小手印小腳印。
2、音樂(lè )。
3、小兔、小貓、小鴨、小孩子的腳印及對應的.鞋子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)兒歌小手和小腳。
1）教師念兒歌
2）幼兒在老師的帶領(lǐng)下朗誦兒歌
3）教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒重復念兒歌并學(xué)做動(dòng)作，方便幼兒記憶。
4）幼兒嘗試創(chuàng )編兒歌
幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據幼兒說(shuō)的本領(lǐng)改編兒歌的內容。
2、我的小腳。
幼兒跟著(zhù)音樂(lè )在老師帶領(lǐng)下做踏、跳、走、跑腳部動(dòng)作
3、找鞋子。
1）教師出示小兔、小貓、小鴨、小孩子的腳印，請幼兒猜一猜這是誰(shuí)的腳印。
2）教師出示一些小鞋子，請幼兒給這些小腳印穿上合適的鞋子
3）請幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。
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