中班數學(xué)誰(shuí)最高教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的中班數學(xué)誰(shuí)最高教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)設計思路：
1、提供生動(dòng)有趣的學(xué)習情境。
進(jìn)行高矮的比較，并不是純粹的知識性的學(xué)習，而是幼兒的一種體驗性的活動(dòng)。本次活動(dòng)，我給幼兒提供有趣的素材，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、思考，使幼兒獲得對比較高矮活動(dòng)的體驗。
2、引導幼兒思考與交流。
這此活動(dòng)的學(xué)習我力爭讓幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中領(lǐng)悟比較的方法，進(jìn)行有序而且有條理的思考。在比較的過(guò)程中，幼兒會(huì )有不同的方法，教師應注意進(jìn)一步培養學(xué)生傾聽(tīng)，尊重別人想法的良好習慣，并引導幼兒進(jìn)行交流。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，讓幼兒在輕松的氛圍中體會(huì )到學(xué)習探索的快樂(lè )。
活動(dòng)目的：
1、引導幼兒比較物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。
2、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較、判斷能力。
3、培養幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力。
4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、提高數數的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準備：
1、懸掛蘋(píng)果，同樣大小的紅色、綠色大長(cháng)方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子，三棵高矮不同的大樹(shù)圖片。
2、高矮不同的材料：紅色、綠色的小長(cháng)方體積木、正方體積木各若干，塑料積木若干，大小不同的杯子各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
比高矮集體活動(dòng)：
1、誰(shuí)摘到了蘋(píng)果請甲乙兩名幼兒來(lái)摘懸掛著(zhù)的蘋(píng)果（不能踮起腳或跳躍），可看到甲摘到了蘋(píng)果，乙卻摘不到。（教師為什么甲摘到了蘋(píng)果，乙卻摘不到）引出話(huà)題，今天老師和小朋友們一起說(shuō)一說(shuō)高矮的話(huà)題，老師和你們一起上一節數學(xué)課-----誰(shuí)最高。
2、與同伴比高矮幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰(shuí)高、誰(shuí)矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進(jìn)行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）
3、比用具剛才小朋友比了高矮，我們每天都在活動(dòng)室里游戲、學(xué)習，對我們活動(dòng)室里的.用具再熟悉不過(guò)了，下面請小朋友們自由尋找兩種用具比較高矮：如大廚子高，小廚子矮；桌子高，小椅子矮；琴高，電視柜矮……
4、比積木我們活動(dòng)室里還有好多好玩的玩具，教師出示紅色、綠色長(cháng)方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀(guān)察比較：兩塊積木平放――一樣高；紅積木豎起來(lái)，綠積木平放――紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來(lái)――紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問(wèn)：綠積木是高還是矮？（幼兒無(wú)法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來(lái)。
分組操作：
幼兒拿高矮不等的材料進(jìn)行比較。
1、讓幼兒用同樣方法將相同數量的小長(cháng)方體積木在桌子上搭高。（教師問(wèn)：你們誰(shuí)搭得高，誰(shuí)搭得矮？幼兒：一樣高）
2、讓幼兒將相同數量的塑料積木插好，相互比高矮。（教師：看看誰(shuí)插得高，誰(shuí)插得矮？幼兒：一樣高）
3、讓幼兒將大小不同的兩只杯子比高矮。（教師問(wèn)：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）
4、請甲幼兒把6塊正方體積木搭在一起，乙幼兒把5塊綠正方體積木搭在一起，然后比一比。（教師：哪個(gè)高，哪個(gè)矮？幼兒：甲的正方體體積木比乙的正方體積木高。教師：用什么方法能讓紅正方體積木比綠正方體積木矮呢？幼兒：甲拿走兩塊正方體積木，或乙加上兩塊正方體積木就行了。怎樣讓他們一樣高呢？幼兒：甲拿走一塊紅正方體積木，或乙加上一塊綠正方體積木。）
演示游戲：
小朋友們玩得高興嗎？聽(tīng)：有兩只小動(dòng)物吵起來(lái)了，他們吵什么呢？教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說(shuō)我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說(shuō)：不，我小鴨高，你小雞矮）老師請小朋友們判斷一下小雞、小鴨哪個(gè)高，哪個(gè)矮？（幼兒可能回答一樣高，因為它們的下半部分被布遮住了，從頭部看是一樣高的）教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再請他們想一想，小雞、小鴨哪個(gè)高，哪個(gè)矮？教師可邊說(shuō)邊把小雞從椅子上取下來(lái)與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。
反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會(huì )運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
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