大班社會(huì )我有開(kāi)心法寶教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的大班社會(huì )我有開(kāi)心法寶教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、分析教材
《綱要》中指出：引導幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗與教師、同伴等共同生活的樂(lè )趣，幫助他正確認識自己和他人，樣成對他人、社會(huì )親近、合作的態(tài)度，學(xué)習初步的人際交往技能。
大班幼兒在與同伴共處時(shí)，常常會(huì )因為一些小事而不開(kāi)心，這樣負面的情緒會(huì )造成小伙伴間關(guān)系緊張。所以本次活動(dòng)《我有開(kāi)心法寶》，我將以小故事《高興袋》為載體，從兩方面入手，既教育幼兒在與小伙伴交往的過(guò)程中發(fā)生爭執或不開(kāi)心時(shí)能通過(guò)多種方法排解氣憤、難過(guò)等不良情緒，初步學(xué)習控制自己的情緒和行為，同時(shí)又引導幼兒學(xué)會(huì )運用這些開(kāi)心法寶關(guān)愛(ài)同伴，幫助同伴保持積極愉快的情緒，是朋友間的友誼不斷加深，培養初步的人際交往能力。
二、活動(dòng)目標
介于以上我對教材的分析，以及大班幼兒的社會(huì )性發(fā)展特點(diǎn)，我主要從知識、能力、情感三個(gè)維度制定了以下目標：
1、知識：了解情緒的變化，知道自己有喜怒哀懼惡等不同的表情（重點(diǎn)）
2、能力：能說(shuō)出自己不開(kāi)心時(shí)的感受，并會(huì )用2-3中方法調節自己和同伴不高興的情緒（難點(diǎn)）
3、情感：喜歡快樂(lè )的情緒，愿意幫助同伴開(kāi)心起來(lái)
三、活動(dòng)準備
為了更好的完成活動(dòng)目標，達到良好的教學(xué)效果，我主要做了以下準備：
1、經(jīng)驗：讓幼兒提前回憶一些自己過(guò)去不開(kāi)心的事情及自己內心的感受，并且尋找解決辦法。
2、物質(zhì)：
�。�1）主題墻“開(kāi)心樹(shù)”
�。�2）哭、笑、怒、懼、惡等不同表情的圖片制成多媒體課件
�。�3）生活情境圖片3幅制成多媒體課件，情境圖1：小朋友在商場(chǎng)里看中了一個(gè)玩具，媽媽不給買(mǎi)，他很生氣；情境圖2：自己的好伙伴離開(kāi)了，小朋友很難過(guò)；情境圖3：用水彩筆在墻上亂畫(huà)的事情不是自己做的，卻遭到老師的誤會(huì )與批評，小朋友很難過(guò)。
四、教法
接下來(lái)我來(lái)說(shuō)一下我的教法
著(zhù)名教育家說(shuō)：教無(wú)定法、貴在得法。教師應該根據幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律，恰當的運用多種教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，所以在本次活動(dòng)中我將運用以下教法：
1、圖片觀(guān)察法：運用多媒體課件，引到幼兒學(xué)會(huì )排解自己的不良情緒以及幫助他人快樂(lè )起來(lái)。
2、問(wèn)題討論法：教師提出問(wèn)題，引導幼兒學(xué)會(huì )排解不良情緒的方法。
五、學(xué)法
根據綱要精神，教師應該成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導者、所以在本次活動(dòng)中我會(huì )調動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒運用以下學(xué)法，達到良好的學(xué)習效果。
1、觀(guān)察體驗法2、交流討論法3、游戲法
六、活動(dòng)過(guò)程
最后我來(lái)說(shuō)一下我的活動(dòng)過(guò)程
針對本次活動(dòng)我設計的目標以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)我主要設計了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節。
�。ㄒ唬┩嬉煌�，讓幼兒玩變臉的游戲，使幼兒了解不同的情緒及其變化。
在這一環(huán)節，我將主要完成我的第一個(gè)目標，解決本次活動(dòng)的重點(diǎn)，具體步驟如下：
1、在這一環(huán)節我將會(huì )運用圖片觀(guān)察法，運用多媒體向幼兒逐一播放哭笑怒懼惡的表情圖片，引導幼兒直觀(guān)形象的感知體會(huì )這些表情所對應的心情，比如說(shuō)哭表傷心，笑代表開(kāi)心，怒代表生氣，懼代表害怕，惡代表討厭，在播放的過(guò)程中我讓幼兒玩變臉的游戲，比如說(shuō)我播放哭的圖片，幼兒表演哭的表情，然后我又播放笑的表情，幼兒馬上由哭變?yōu)樾Φ谋砬榈鹊�，讓幼兒在玩一玩的過(guò)程中了解不同的表情及變化。
2、運用問(wèn)題討論法向幼兒拋出問(wèn)題：“小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)表情，為什么？”來(lái)引導幼兒說(shuō)出自己最喜歡的表情。
3、最后我會(huì )做一下總結，讓幼兒知道每個(gè)人都有喜怒哀懼惡等不同表情，大家都喜歡高興的、快樂(lè )的表情。我會(huì )運用引導語(yǔ)：“小朋友們，那么怎樣來(lái)把不高興的表情變?yōu)楦吲d的呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事吧”來(lái)導入下一環(huán)節。
�。ǘ┞�(tīng)一聽(tīng)，組織幼兒聽(tīng)故事《高興袋》，讓幼兒知道把生氣的事情說(shuō)出來(lái)情緒就會(huì )好起來(lái)。
在這一環(huán)節我將會(huì )運用問(wèn)題討論法來(lái)引導幼兒根據故事內容回答問(wèn)題，初步了解排解不良情緒的方法。具體入下：
1、在這一環(huán)節我主要運用問(wèn)題討論法向幼兒拋出問(wèn)題：“故事中的高興袋是什么？美麗的花被冰雹打壞了，小老鼠的心情怎樣？最后小老鼠運用了什么法寶變開(kāi)心了？”來(lái)引導幼兒根據故事內容回答問(wèn)題，知道把不高興的事情說(shuō)出來(lái)也是一種開(kāi)心法寶，可以使不高興的情緒好起來(lái)。
2、最后我會(huì )以過(guò)渡語(yǔ)：“小朋友們，小老鼠不高興了運用開(kāi)心法寶：把不高興的`事情說(shuō)出來(lái)使情緒變好了，那么小朋友你們有什么開(kāi)心法寶嗎？”來(lái)進(jìn)入下一環(huán)節。
�。ㄈ┱f(shuō)一說(shuō)，請幼兒說(shuō)一說(shuō)調節自己不良情緒以及幫助他人解除不良情緒的方法，擁有開(kāi)心法寶，做關(guān)愛(ài)同伴、快樂(lè )的孩子。
在這一環(huán)節我將完成本次活動(dòng)的第二個(gè)目標，解決本次活動(dòng)的難點(diǎn)，具體步驟如下：
1、首先我會(huì )請幼兒結合自己的經(jīng)驗，分組交流自己不開(kāi)心的事情以及感受，討論自己調節情緒的方法，如：玩玩玩具、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )、去戶(hù)外玩一玩、看一看動(dòng)畫(huà)片等。幼兒交流討論后，我會(huì )讓幼兒個(gè)人講述自己調節情緒的方法，在這時(shí)我會(huì )做好記錄，組成幼兒排除自己不良情緒的開(kāi)心法寶。
2、接下來(lái)我會(huì )運用圖片觀(guān)察法，運用多媒體向幼兒一一播放生活情境圖片，引導幼兒說(shuō)說(shuō)圖中小朋友的心情，讓幼兒幫助這些生氣難過(guò)的小朋友想辦法使他們的心情變好，學(xué)會(huì )幫助他人。如：情境圖1中的小朋友可以為他講道理，讓他想通了就高興了；情境圖2中的小朋友可以和他玩，幫助他開(kāi)心起來(lái)；情境圖3中的小朋友可以和他一起去找找老師，解釋清楚，在這一過(guò)程我會(huì )隨時(shí)做好記錄，組成幼兒幫助他人的開(kāi)心法寶。
�。ㄋ模┊�(huà)一畫(huà)，讓幼兒把自己的開(kāi)心法寶畫(huà)出來(lái)，裝飾主題墻“開(kāi)心樹(shù)”
綜上所述通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展，我預見(jiàn)可以使幼兒學(xué)會(huì )排解自己不良情緒的方法以及幫助他人排解不良情緒的方法。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著(zhù)不足：孩子的語(yǔ)言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等�？傊谝院蟮幕顒�(dòng)中我們會(huì )注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
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