大班語(yǔ)言下課十分鐘教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言下課十分鐘教案，歡迎閱讀與收藏。
設計思路：
在五月初的一次談話(huà)"我要上小學(xué)啦"活動(dòng)中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學(xué)啦，而且在談到上小學(xué)時(shí)流露出一股自豪感和一份向往，于是我及時(shí)抓住了這個(gè)興趣點(diǎn)，引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動(dòng)。這次活動(dòng)是大班學(xué)習活動(dòng)"我要上小學(xué)"這個(gè)主題下的一個(gè)活動(dòng)，在這個(gè)主題的開(kāi)展中，孩子們發(fā)現在幼兒園里的時(shí)間越來(lái)越短了，離開(kāi)上小學(xué)越來(lái)越近了，前段時(shí)間我們參觀(guān)了小學(xué)，回來(lái)后孩子們談?wù)撟疃嗟膯?wèn)題是為什么小學(xué)有上課下課但幼兒園卻沒(méi)有，后來(lái)他們會(huì )問(wèn)我小學(xué)一般上課時(shí)間多久，特別幾個(gè)調皮的孩子總是關(guān)心上課時(shí)間長(cháng)不長(cháng)；再后來(lái)他們關(guān)心的重點(diǎn)從上課轉移到了下課，起先覺(jué)得下課的時(shí)間很短，后來(lái)發(fā)展到在自由活動(dòng)中，不少孩子在談?wù)摰搅诵W(xué)下課的時(shí)候能干什么事情。于是我抓住了孩子之間談?wù)摰囊粋�(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，針對孩子現在對于時(shí)間概念不是十分明確，每當老師說(shuō)上課的時(shí)候倉促收拾東西的現象，我開(kāi)展本次活動(dòng)，解決孩子目前需要解決的問(wèn)題。
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
2、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
內容與要求：
1、嘗試合理安排十分鐘的下課時(shí)間。
2、感受小學(xué)生的課間活動(dòng)，向往做小學(xué)生。
材料與環(huán)境創(chuàng )設：課件、記錄表、筆活動(dòng)流程：討論交流——模擬體驗——分享小結——活動(dòng)延伸活動(dòng)過(guò)程：
課件解釋?zhuān)阂粋�(gè)班級里的小朋友，他在下課的十分鐘內玩玩具做小舞臺的觀(guān)眾、跳繩等做了很多事情，10分鐘過(guò)去了，到上課鈴響了，他很著(zhù)急地跑去上廁所，結果上課遲到了。
一、討論交流
1、還有一個(gè)月我們就要成為一名小學(xué)生了，你們知道小學(xué)和我們幼兒園哪些地方是不一樣的？
幼1：下課的時(shí)間不一樣幼2：要上英語(yǔ)課、語(yǔ)文課幼3：廁所在外面（師：你發(fā)現了時(shí)間安排不一樣，課程安排不一樣；位置不一樣；生活習慣不一樣）你能用小學(xué)里是什么樣？幼兒園是什么樣的話(huà)把話(huà)說(shuō)完整嗎？
2、師：嗯，你們剛剛說(shuō)下課只有十分鐘游戲的時(shí)間；那怎么知道十分鐘的時(shí)間到了呢？
幼1：會(huì )有下課鈴的（師：聽(tīng)鈴聲知道的）幼2：看鐘（師：看鐘表知道的）3、十分鐘在鐘表上怎么走的？
小結：時(shí)鐘上的長(cháng)針走兩大格，就是十分鐘。
師：那十分鐘長(cháng)不長(cháng)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
小結：對有的小朋友來(lái)說(shuō)，十分鐘挺長(cháng)的，可以做好幾件事情；但對另外一些小朋友來(lái)說(shuō)，十分鐘很短；可能連一件事也做不完；4、我們班級的一個(gè)小朋友也安排了他的課間十分鐘，我們來(lái)看看他是怎么安排的？（播放課件）討論：1）你看到這個(gè)小朋友十分鐘里安排哪些事情？哦，你發(fā)現了一件事情？誰(shuí)發(fā)現了和他不一樣的事情？或有不一樣的發(fā)現嗎？
師：那他一共做了幾件事情？
師：那四件事情中；那他先做了什么；然后做了什么事情。
小結：噢，你們小眼睛看得真仔細。（做了這樣事情之后結果怎么樣？）2）他上課怎么了，遲到了。
他為什么會(huì )遲到？
師：上廁所這么重要的一件事情放在最后合適嗎？哦，所以我們要把重要的事情先做。
師：那我們短短的十分鐘應該先做什么后做什么？
師：那你覺(jué)得課間十分鐘什么事情最重要？為什么？
師：哦，課間十分鐘先安排重要的事情；如果有時(shí)間我們再做其他的事情；師：剛剛你們說(shuō)了在短短的十分鐘里她做了4件事情；你們覺(jué)得數量多嗎？哦，原來(lái)課間十分鐘里做的事情不適合太多。
小結：哦，原來(lái)課間十分鐘我們要考慮做幾件事情；還要考慮這幾件事情中先做什么，后做什么，把重要的事情先做；這樣才是合理的安排。
二、模擬體驗：（10分鐘）
師：你們會(huì )合理安排課間十分鐘；那現在寇老師給你們準備了一張課間安排表；那現在就請你們試著(zhù)合理的安排你的.十分鐘吧。記得把你的安排記錄下來(lái)；一會(huì )我們比比看誰(shuí)安排的最合理。
指導：
1、觀(guān)察幼兒安排了幾件事情？
2、觀(guān)察幼兒安排了哪些事情？安排的是否合理？
三、分享小結：
討論十分鐘發(fā)現的問(wèn)題：
請個(gè)別幼兒（2或3個(gè)）來(lái)分享。
合理：請你來(lái)介紹一下；你們覺(jué)得合理嗎？
合理在哪里？有誰(shuí)覺(jué)得自己比他的還要合理？
不合理：你們覺(jué)得怎樣調整呢？那我們要好好的調整一下了。
小結：通過(guò)今天的活動(dòng)；我們學(xué)會(huì )了合理的安排我們的課間十分鐘；寇老師希望你們到了小學(xué)都能為一個(gè)很會(huì )安排課間活動(dòng)的小學(xué)生。
五、活動(dòng)延伸：
那我們現在盡情的去體驗我們的快樂(lè )十分鐘吧。
活動(dòng)反思：
收獲：課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項十分重要的內容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生．因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設計了這一教學(xué)活動(dòng)。在討論交流的環(huán)節；進(jìn)行的比較順利；孩子們的表現和表達也不錯；模擬體驗的環(huán)節；孩子們玩得項目和小學(xué)里真正的十分鐘還是有區別的；原始教案的這個(gè)環(huán)節是讓孩子記錄；我覺(jué)得簡(jiǎn)單得記錄不能讓孩子很好的體驗課間十分鐘的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把這個(gè)環(huán)節稍稍改動(dòng)下；讓孩子邊記錄邊體驗；孩子們還是有收獲的；在PPt中我結合發(fā)生在幼兒身上的實(shí)際問(wèn)題；結合幼兒身邊的事情會(huì )讓讓孩子更有理解和領(lǐng)悟。
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