小班游戲優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《運西瓜》
作為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的小班游戲優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《運西瓜》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)目標：
1、練習雙手、雙膝著(zhù)地爬行和側身翻滾，提高動(dòng)作的協(xié)調性。
2、積極大膽的參與游戲，培養不怕困難的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、游戲音樂(lè )
2、平衡木2條、泡沫墊若干、西瓜球同幼兒人數相等，裝球的籃子2個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
刺猬寶寶們好，我是你們的刺猬媽媽?zhuān)蹅兏?zhù)音樂(lè )一起玩游戲吧（放音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)）。教師和幼兒隨音樂(lè )做活動(dòng)準備。
二、創(chuàng )設情境：學(xué)習爬行
1、教師扮小刺猬爬行出場(chǎng)
教師：我是可愛(ài)的小刺猬，今天的天氣真好，到處開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，真美��！
提問(wèn)：寶貝們，小刺猬是怎樣出來(lái)的？（爬出來(lái)的）
請1—2名幼兒講述爬行的方法并作示范。
2、教師講解爬行的要點(diǎn)并做示范，交代幼兒按指定方向練習爬行（音樂(lè )）
三、創(chuàng )設情景：學(xué)習側身翻滾
1、教師扮小刺猬抱西瓜側身翻滾，將西瓜運回家
提問(wèn)：孩子們，小刺猬是怎樣將西瓜運回家的？（身體仰臥躺在地上，雙手緊緊抱住西瓜，進(jìn)行側身翻滾，將西瓜運回家）
請1—2名幼兒講述翻滾的方法并作示范。
2、教師講解翻滾的要點(diǎn)并作示范，交代幼兒按照指定方向學(xué)習翻滾（音樂(lè )）
四、游戲：運西瓜
1、小刺猬們學(xué)好了本領(lǐng)，和媽媽一起去果園運西瓜吧！
教師：寶貝們，去果園的路上可能會(huì )遇到困難，不要害怕。跟著(zhù)媽媽一起，千萬(wàn)不要掉隊哦�。ㄒ魳�(lè )）
2、幼兒跟著(zhù)老師練習爬行，爬過(guò)“獨木橋”，來(lái)到果園。
教師注意觀(guān)察幼兒爬行的方法，及時(shí)糾正。
3、幼兒雙手抱緊“西瓜”，側身翻滾“回家”，并將西瓜放到筐里，坐到指定位置休息。
教師提醒幼兒翻滾時(shí)注意身體要完全躺在地上，雙手抱緊“西瓜”，當身邊有其他同伴時(shí)，要及時(shí)調整方向或稍等一下。
五、結束
刺猬寶寶今天好棒��！在學(xué)習本領(lǐng)時(shí)很用心，去果園的路上一直跟著(zhù)媽媽?zhuān)^(guò)獨木橋時(shí)很小心，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)。運西瓜時(shí)用雙手抱得緊緊的，沒(méi)有將西瓜弄丟。好了，寶貝咱們去請更多的好朋友來(lái)吃西瓜吧！
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn)，以游戲的方式貫穿于始終，讓幼兒在愉快輕松地游戲中促進(jìn)動(dòng)作發(fā)展。下面我來(lái)談?wù)勥@次教研活動(dòng)的研討過(guò)程。
第一次我們聽(tīng)了蘇琪老師的試教。課后我們下午班老師對這節課的'討論非常激烈，老師們一致認為本節課在內容設計上符合幼兒年齡特點(diǎn)，整節課幼兒氣氛活躍，積極性高。但也存在一些問(wèn)題，在最后爬過(guò)樹(shù)林，鉆山洞環(huán)節中，起先我們設計的目標是讓孩子復習鞏固鉆，孩子們爬到山洞就堵在一起，也沒(méi)有按照鉆的要求去鉆，出現這種情況，我們又在討論，是繼續還是去掉這個(gè)環(huán)節，最后討論結果還是按照原來(lái)的環(huán)節開(kāi)展活動(dòng)。
第二次我在試教中同樣也出現了這種現象，我們找原因，環(huán)節本身出現問(wèn)題，讓孩子在快速爬的時(shí)候去鉆，他們難以控制，就不可能達到我們所定的教學(xué)要求，最后還是去掉了這個(gè)環(huán)節。
另外一個(gè)環(huán)節，讓孩子學(xué)會(huì )側身滾，身體躺平，腳伸直，兩手放胸前，也是這節課的重點(diǎn)。大部分孩子都認為刺猬是縮起來(lái)滾的。對于這種概念。我們也查了很多資料。到底刺猬滾得時(shí)候是縮起來(lái)滾嗎？答案是；有時(shí)候會(huì )縮起來(lái)滾，有時(shí)候腳伸直滾，所以我們讓孩子在嘗試滾的時(shí)候讓孩子去告訴大家你是怎么滾，最后教師點(diǎn)評告訴孩子今天刺猬媽媽教你們新的本領(lǐng)滾——————側身滾。
這次活動(dòng)中教師與幼兒始終能保持著(zhù)角色身份，幼兒參與的積極性很高。不足是在開(kāi)始部分老師說(shuō)，今天媽媽教你們一個(gè)新的本領(lǐng)—————側身滾，而應該是讓孩子在嘗試中發(fā)現的時(shí)候引出課題，說(shuō)，這個(gè)刺猬寶寶滾的真好，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他的動(dòng)作吧，這樣的語(yǔ)句可能會(huì )更加完美讓孩子感覺(jué)我們在做游戲而不是在上課。在背果子游戲中個(gè)別孩子沒(méi)有按照“側身滾”的示范動(dòng)作做，教師應該提醒孩子糾正動(dòng)作。
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