中班音樂(lè )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《荷包蛋》
作為一名人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？下面是小編為大家收集的中班音樂(lè )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《荷包蛋》，歡迎大家分享。
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲旋律，會(huì )用身體和語(yǔ)言節奏表現音樂(lè )。
2、會(huì )用打擊樂(lè )器演奏樂(lè )曲，鞏固節奏型××|×—|。
活動(dòng)準備：
煎荷包蛋圖片、煎荷包蛋視頻、《荷包蛋》音樂(lè )、節奏圖譜2張、flash樂(lè )曲課件、碰鈴鈴鼓響板若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入主題。
1、出示荷包蛋圖片引起話(huà)題。
2、播放煎荷包蛋視頻，激發(fā)原有經(jīng)驗。
3、聽(tīng)音樂(lè )用動(dòng)作自由表現煎荷包蛋
二、出示圖譜，理解圖譜含義，學(xué)習節奏型××|×—|用動(dòng)作語(yǔ)言表現前半段煎蛋音樂(lè )。
1、學(xué)習煎蛋動(dòng)作。(邊說(shuō)邊示范)
2、教師出示節奏譜，;練習節奏型。(掛圖)
3、結合音樂(lè )看flash圖譜，用身體和語(yǔ)言表現煎荷包蛋。
三、出示圖譜，學(xué)習節奏型×××學(xué)習后半段。
1、孩子們荷包蛋煎好了，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )，荷包蛋煎好以后都做了些什么?
2、出示節奏圖譜，按節奏說(shuō)詞。
3、隨音樂(lè )表現吃荷包蛋。
4、完整聽(tīng)音樂(lè )，用身體和語(yǔ)言表現樂(lè )曲
四、打擊樂(lè )器表演。
1、認識三種打擊樂(lè )器的名稱(chēng)，表了解它們的敲擊方法及音色。
2、討論打擊樂(lè )器的配奏。教師引導幼兒根據各種“樂(lè )器”的音色為音樂(lè )編配。
3、教師指揮演奏樂(lè )曲。
5、聽(tīng)音樂(lè )演奏樂(lè )曲。
活動(dòng)反思：
《幼兒園教育指導綱要》的基本特點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，而以幼兒發(fā)展為本的內涵是相當豐富的，包括目標定位要為幼兒終身的、可持續的發(fā)展奠定基礎，要充分考慮幼兒的身心特點(diǎn)，實(shí)現"促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展"，以促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑的發(fā)展等等。本次活動(dòng)《荷包蛋》這首樂(lè )曲，是一首音樂(lè )速度和節奏較為緩和歡快的欣賞樂(lè )曲，之所以選其為教學(xué)內容，是因為這首樂(lè )曲不同于一般的抒情歌曲，它可以幫助幼兒積累他們的生活經(jīng)驗，符合幼兒的欣賞特點(diǎn)，容易激發(fā)幼兒的欣賞興趣，引起情感上的.共鳴。結構方正，易學(xué)易做，適合幼兒表演。
中班的小朋友，這個(gè)年齡段的幼兒對音樂(lè )有著(zhù)濃厚的興趣，喜歡聽(tīng)。喜歡隨音樂(lè )盡情的動(dòng)起來(lái)，有一定的音樂(lè )表現欲望。好動(dòng)，游戲又是幼兒的天性，如何讓幼兒在聆聽(tīng)感知了音樂(lè )的基礎上，用自己的肢體語(yǔ)言去充分表現音樂(lè )，感知音樂(lè )的不同變化，從而去真正感受到音樂(lè )富于孩子的動(dòng)感美呢?于是，我設計了這次音樂(lè )欣賞活動(dòng)。這也為我班的孩子們所喜愛(ài)與歡迎。
本次活動(dòng)采用了白板教學(xué)，使得課堂氛圍更加活躍。首先我以廚師的身份給小朋友帶來(lái)一件禮物，用白板的遮罩功能讓小朋友對此好奇，從而引起他們的興趣。但是，幼兒對煎荷包蛋的過(guò)程并不是特別熟悉。之前沒(méi)有給小朋友滲透，以至于在說(shuō)過(guò)程的時(shí)候說(shuō)的不完整。在音樂(lè )欣賞教學(xué)中，我們不能僅僅關(guān)注音樂(lè )知識和技能的傳授，而更應該重視幼兒健康豐富的情感的培養：一要關(guān)注幼兒動(dòng)作表現的過(guò)程。動(dòng)作表現是對音樂(lè )逐步熟悉和理解的過(guò)程。二要關(guān)注幼兒想像表達的過(guò)程。教師應該在理解作品的基礎上拓展幼兒的思維和想像空間，引發(fā)幼兒想像的迸發(fā)。
評課老師指出："教師運用白板教學(xué)激發(fā)了幼兒的興趣，但同時(shí)運用了白板從而忽略了圖譜的作用"。幼兒音樂(lè )欣賞教學(xué)的情緒體驗應建立在兩個(gè)"了解"的基礎之上。一是了解幼兒。二是了解作品。音樂(lè )欣賞以?xún)?yōu)秀的音樂(lè )作品為載體，幼兒的情緒體驗也是在欣賞作品的過(guò)程中呈現出來(lái)的;并不是所有的音樂(lè )作品都適合幼兒欣賞。
在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將指導老師提出的建議和自身的不足之處時(shí)刻提醒自己。希望通過(guò)自身的努力能在音樂(lè )教學(xué)的道路上走得更穩些。
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