大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《熊和小孩》
身為一名剛到崗的人民教師，我們需要很強的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編為大家收集的大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《熊和小孩》，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標：
1、在學(xué)會(huì )歌表演的基礎上，學(xué)玩控制性游戲：當熊出現時(shí)，能保持原有姿勢不動(dòng)。
2、能根據即興樂(lè )曲的特點(diǎn)，較合拍地自由舞蹈。
活動(dòng)準備：
1、樹(shù)林背景圖、小鳥(niǎo)、小兔、小孩、熊圖片。
2、熊的頭飾。
3、錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲，引起幼兒活動(dòng)的興趣
1、教師出示熊的頭飾：小朋友們，它是誰(shuí)?熊是個(gè)很厲害的動(dòng)物，它會(huì )傷害小孩，當小孩遇到熊的時(shí)候，我們應該怎么辦?
2、對了，只要小孩一動(dòng)不動(dòng)地裝木頭人，熊就不會(huì )傷害我們了。
3、讓我們一起來(lái)唱唱《熊和小孩》的歌吧。
二、學(xué)習歌表演并創(chuàng )造最后不動(dòng)的造型
1、熊沒(méi)有來(lái)的時(shí)候，小動(dòng)物和小孩在干什么?
(1)幼兒即興表演小動(dòng)物和小孩
(2)相互學(xué)習和模仿伙伴的動(dòng)作
2、熊來(lái)了，小動(dòng)物和小孩怎么辦呢?
(1)幼兒自編不動(dòng)的造型
(2)相互模仿和學(xué)習
3、熊來(lái)了，看到都是石頭人，它會(huì )怎樣呢?
(1)學(xué)熊走路
(2)學(xué)熊尋找食物的樣子
三、感受和欣賞完整的音樂(lè )，體會(huì )ABA的音樂(lè )結構
1、欣賞第一遍音樂(lè )：
(1)音樂(lè )有幾段?
(2)它們有什么不同?
2.欣賞第二遍音樂(lè )：
(1)什么地方是小孩和小動(dòng)物在一起玩的音樂(lè )?
(2)什么地方是熊來(lái)了的音樂(lè )?
四、幼兒合作玩《熊和小孩》的游戲
1、教師介紹游戲玩法。
2、教師扮熊玩游戲。
3、幼兒扮熊玩游戲。
課后反思：
《熊和小孩》是一個(gè)以游戲為主的韻律活動(dòng)，在實(shí)際教學(xué)中，深受小朋友的喜愛(ài)，我覺(jué)得其中的原因有以下幾點(diǎn)：
第一，教材本身它具有游戲性，有情節，小朋友對有情節的游戲，特別是兇猛的動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感性趣;
第二，歌曲里面的小動(dòng)物：小鳥(niǎo)、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動(dòng)物，小朋友對模仿小動(dòng)物表演具有天然的喜好;
第三，幼兒對木頭人的造型非常喜歡，平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲，孩子們對做出一個(gè)造型控制不動(dòng)，非常感興趣;
第四，歌曲簡(jiǎn)單，唱起來(lái)朗朗上口，易于表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那么，學(xué)起來(lái)就會(huì )收到事半功倍的效果。
活動(dòng)特點(diǎn)：
1.整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是：演唱歌曲、表演歌曲、創(chuàng )編動(dòng)作、創(chuàng )編造型、完整游戲。先由易到難分步練習，層層突破重難點(diǎn)后再完整游戲。
單個(gè)環(huán)節：如在創(chuàng )編動(dòng)作這個(gè)環(huán)節，先讓幼兒集體聽(tīng)音樂(lè )自由創(chuàng )編，創(chuàng )編兩人表演的動(dòng)作、三人、多人表演的動(dòng)作。創(chuàng )編“木頭人”造型也是這樣：一個(gè)人造型、兩人造型、三人造型到多人造型。幼兒游戲時(shí)，也是一遍有一遍的變化和難度。
2.注重了動(dòng)靜交替的原則。幼兒生理、心理活動(dòng)的'重要規律之一就是“節律快”。他們疲勞的快，恢復的也快;注意集中的快，轉移的也快。因此，我在設計教學(xué)環(huán)節時(shí)注重了活動(dòng)多變化和動(dòng)靜活動(dòng)多交替的原則，以確保幼兒在一個(gè)時(shí)間片段中能夠有較豐富的學(xué)習收獲。比如：讓幼兒集體跳舞到單獨個(gè)別創(chuàng )編表演，表演后老師小結評價(jià)、提問(wèn)，讓幼兒有適當休息等。
3.這雖然是一個(gè)音樂(lè )游戲活動(dòng)，但是在活動(dòng)的組織過(guò)程中，老師以歌曲為載體，將節奏、速度、強弱等音樂(lè )元素整合在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，使幼兒的綜合音樂(lè )素質(zhì)在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了鍛煉，體現了“以人為本”、“以幼兒的發(fā)展為本”的理念，使活動(dòng)更加地扎實(shí)有效。老師還比較好地關(guān)注到了藝術(shù)活動(dòng)的審美價(jià)值點(diǎn)，在活動(dòng)中有意識地引導幼兒把動(dòng)作做得更美、更有節奏感，實(shí)現了藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值。孩子們在音樂(lè )聲中玩的不亦樂(lè )乎。
不足之處：
比如在欣賞音樂(lè )時(shí)給予幼兒的時(shí)間還不夠，在欣賞音樂(lè )時(shí)教師要根據不同的音樂(lè )表現出不同的表情及動(dòng)作，這樣孩子們才會(huì )更好地投入進(jìn)去。
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