大班語(yǔ)言對對歌教案（精選7篇）
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言對對歌教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語(yǔ)言對對歌教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、能熟讀兒歌《對對歌》。
2、能理解大與小，多與少的關(guān)系。
3、能仿編兒歌。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)《大小與多少》。
2、與兒歌《對對歌》相關(guān)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1、師：大三班小朋友。（生：哎）
師：我班的小朋友呀！聰明又能干，蔣老師想請你們來(lái)做個(gè)游戲，好嗎？（生：好）
師：老師說(shuō)一個(gè)詞，看誰(shuí)的反應最快。
師：我說(shuō)：大大大生：我說(shuō)：小小小
師：我說(shuō)：多多多生：我說(shuō)：少少少
師：我說(shuō)：高高高生：我說(shuō)：矮矮矮
師：小朋友們真能干，反應力真靈活。
二、學(xué)習兒歌。
1、師：今天我們就來(lái)學(xué)一首《對對歌》，小朋友高興嗎？師：好！現在老師念一遍給你們聽(tīng)，看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細。，并能說(shuō)出兒歌里講有什么？
2、師：范讀一遍。師：誰(shuí)來(lái)告訴老師兒歌里講有什么呢？生回答師：有的小朋友還沒(méi)有記住，老師再念一遍。
3、教師一邊問(wèn)，一邊出示圖片。
師：一邊多，一邊少，出示圖片生回答（一打鉛筆、一把刀）
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示圖片生回答（一個(gè)西瓜，一個(gè)棗）
師：一邊多，一邊少，出示圖片生回答（一盒餅干、一塊糕）
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示圖片生回答（一頭肥豬，一只貓）
師：一邊多，一邊少，出示圖片生回答（一群大雁、一只鳥(niǎo)）
師：一個(gè)大，一個(gè)小，出示圖片生回答（一棵松樹(shù)，一棵苗）
師：一邊唱，一邊跳，大小多少要記牢。
4、下面我教大家有節奏的讀一遍。（教師拍手說(shuō)：一邊多，一邊少，小朋友說(shuō)：一打鉛筆，一把刀……）
5、小結：小朋友們真能干。
三、仿編兒歌。
1、小朋友，我們也來(lái)編兒歌，好嗎？
2、教師示范。
師：出示圖片（一打筷子、一把勺）教師念：一邊多，一邊少，一打筷子、一把勺。
師：出示圖片（一棵大樹(shù)，一朵花）教師念：一個(gè)大，一個(gè)小，生說(shuō)（一棵大樹(shù)，一朵花）
師：出示圖片（一盤(pán)雪梨，一個(gè)蘋(píng)果）生說(shuō)：一邊多，一邊少，（一盤(pán)雪梨，一個(gè)蘋(píng)果）
師：出示圖片（一條大魚(yú)，一只蝦）生說(shuō)：一個(gè)大，一個(gè)小，（一條大魚(yú)，一只蝦）
師：一邊唱，一邊跳，生說(shuō)：大小多少要記牢。
3、小結：小朋友們真聰明，會(huì )自己編兒歌啦！晚上還可以和爸爸媽媽一起編。
大班語(yǔ)言對對歌教案 篇2
一、教材分析：
《對對歌》是S版語(yǔ)文課標實(shí)驗教科書(shū)一年級下冊識字課的一篇課文。本課屬讀兒歌識字，兒歌分為上下兩節，共出現了12對反義詞。每節句式對應，合轍押韻，讀起來(lái)很有節奏感。本文要求學(xué)生正確流利地朗讀課文，在學(xué)習課文的基礎上，引導學(xué)生自編對對歌，培養學(xué)生獨立識字的能力。
二、設計理念 ：
本課以游戲形式導入新課，上課之初就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在學(xué)習過(guò)程通過(guò)“小老師領(lǐng)讀、在小組內讀、比賽讀”等多種形式讓學(xué)生讀懂兒歌，通過(guò)動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)等形式讓學(xué)生理解生字的含義并且認識生字。通過(guò)摘星星、我來(lái)說(shuō)等游戲鞏固學(xué)生對生字的掌握程度，使學(xué)生在各種活動(dòng)中嘗到識字的樂(lè )趣。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
識字教學(xué)不僅要教會(huì )學(xué)生識字，還要教給學(xué)生獨立識字的能力。讓學(xué)生具有主動(dòng)識字的愿望，并掌握獨立識字的方法是低年級識字教學(xué)的重點(diǎn)針對以上情況，本課的教學(xué)將采用如下教法、學(xué)法。
教法：
1、情境助學(xué)法。利用多媒體創(chuàng )設情境，吸引學(xué)生的興趣。
2、小組合作探究法。培養學(xué)生的合作探究精神和獨立識字能力。
3、游戲鞏固法。通過(guò)游戲“摘星星” 等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意 思。 學(xué)法：讓學(xué)生運用在讀中學(xué)，在玩中學(xué)的方法掌握、理解詞語(yǔ)，培養學(xué)生主動(dòng)識字的愿望。
四、教學(xué)目標 ：
1．認識“反、退”等13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“單”、“關(guān)”兩個(gè)字，學(xué)習并掌握部首“R”。
2．正確流利地朗讀對對歌，理解幾組意思相反的詞語(yǔ)的意思，培養學(xué)生的獨立識字能力。
3．激發(fā)學(xué)生編對對歌的興趣，培養學(xué)生虛心的好品質(zhì)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀對對歌，理解幾組反義詞的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）會(huì )寫(xiě)“單、關(guān)”兩個(gè)生字。
�。�2）理解“虛心――驕傲、容易――困難、復雜――簡(jiǎn)單、勝利――失敗“的意思。
六、教具準備：
課件、兩只鉛筆
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒驅� 激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，你們知道為什么老師今天要和大家一起上課嗎？因為老師要和大家交朋友，也要介紹朋友給大家認識。你們當中誰(shuí)最想和老師交朋友呢？（找一個(gè)外貌和老師不同的學(xué)生）和學(xué)生問(wèn)好，并介紹自己，相應的學(xué)生也要介紹自己。
【設計意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的談話(huà)引入，可以拉近師生之間的距離，吸引學(xué)生的注意力。簡(jiǎn)單的自我介紹，不僅鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，而且體現了語(yǔ)文學(xué)習的工具性�！�
2.請同學(xué)們仔細觀(guān)察我們兩個(gè)，你能找出我們有哪些不同點(diǎn)呢？（預設：有的會(huì )說(shuō)高矮、胖瘦、大小等。）同學(xué)們觀(guān)察的真仔細，那我們來(lái)看一看，像大小、高矮這樣的詞，我們管它叫什么詞呢？（反義詞）不錯，我們把意思剛好是相反的，詞叫做反義詞。有一個(gè)小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對對歌，這首對對歌就藏在你們的課文里邊。請同學(xué)們一起翻開(kāi)課本第74頁(yè)，大聲地讀一讀，并在書(shū)上標記出你不認識的字。（板書(shū)：對對歌）
【設計意圖：通過(guò)觀(guān)察這個(gè)小活動(dòng)，激起學(xué)生的好奇心，并自然地引出反義詞概念，揭示本課的課題�！�
�。ǘ┏踝x兒歌，學(xué)習生字新詞
1.同學(xué)們，你們現在讀完了嗎？老師想請教你們一個(gè)問(wèn)題，如果在讀課文的時(shí)候看見(jiàn)你不認識的字，你怎么辦呢？（預設：?jiǎn)?wèn)老師、問(wèn)父母、查字典等）同學(xué)們的方法都很好，但是我們最好養成查字典的好習慣，這樣這樣可以知道字的正確讀音，而且理解字的含義。
【設計意圖：培養學(xué)生有意識的認識到對待不認識的字要通過(guò)自己的努力學(xué)
習，養成良好的查字典習慣】
2. 同學(xué)們，聽(tīng)你們讀得這么認真，那現在我們一起來(lái)讀一遍，看誰(shuí)讀的最認真最準確。首先，教師領(lǐng)讀，然后讓學(xué)生一起大聲朗讀。
3.書(shū)上的生字寶寶們看同學(xué)讀得都非常棒所以跳了出來(lái)，要和大家交朋友。那么你能準確的讀出他們的名字嗎？
現在請一名同學(xué)上來(lái)當小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些字，讀的時(shí)候聲音要響亮準確。（找兩名同學(xué)）
3.同學(xué)們讀的非常不錯，誰(shuí)能提醒大家在讀這些字的時(shí)候要注意什么呢？ （預設：①深、勝、失是翹舌音 ?反、淺、簡(jiǎn)是三聲音。）
【設計意圖：13個(gè)生字里有3個(gè)翹舌音，3個(gè)三聲的字，通過(guò)學(xué)生自己的發(fā)現比教師直接的講述，學(xué)生記憶的會(huì )更牢固。體現了學(xué)生主體的地位�！�
4.同學(xué)們讀的非常好，老師真是越來(lái)越喜歡大家了�？墒�，生字寶寶非常淘氣，他們把帽子摘掉了。你們還能認出它們嗎？幻燈顯示：
反、退、 關(guān)、 舊、短、 深 、淺、 勝、利、 失、敗、簡(jiǎn)、單
�。ㄕ胰舾擅瑢W(xué)讀）
5.同學(xué)們讀的真準確，而且記字的速度也非�？臁，F在請你們分享一下你是怎么記住這些字的，或是在寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？
�。A設：有的同學(xué)會(huì )說(shuō)熟字加偏旁、熟字換偏旁、添一筆的方法、舊字換偏旁、筆順的方法）
【設計意圖：低年級是學(xué)生學(xué)習生字的主要階段，讓學(xué)生知道用什么方法記住比機械的練習更重要，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生識字的樂(lè )趣�！�
6.既然同學(xué)們都記得差不多了，那我們一起來(lái)做一個(gè)摘星星的游戲，看誰(shuí)摘的星星最多最準確。（幻燈片顯示）
�。ㄈ┦熳x兒歌， 理解詞語(yǔ)意思
1.現在，我們把認識的詞語(yǔ)寶寶送回對對歌。請小朋友再讀一遍課文，看誰(shuí)讀得最認真。
2.老師現在把對對歌里的反義詞都拿出來(lái)了，請同學(xué)們看大屏幕。這些反義
詞的意思有什么不同呢？我們能不能舉生活中的例子來(lái)理解呢？出示幻燈：
新―舊 長(cháng)―短 粗―細 深―淺勝利―失敗復雜―簡(jiǎn)單明―暗 正―反進(jìn)―對開(kāi)―關(guān)虛心―驕傲容易―困難
誰(shuí)先來(lái)舉例子說(shuō)說(shuō)新―舊？（找同學(xué)回答并進(jìn)行評價(jià)）
3. 剛才這位同學(xué)能舉生活中的例子來(lái)理解新―舊的意思。那其他的反義詞，你們能不能舉生活中的例子來(lái)理解呢？請同學(xué)們在自己的小組內和同學(xué)一起討論討論，然后舉出例子。
4.關(guān)―開(kāi)：什么是關(guān)，什么是開(kāi)呢？現在請同學(xué)們演示關(guān)和開(kāi)。那么“關(guān)”字如何來(lái)寫(xiě)呢？請同學(xué)看黑板并拿出手指筆和老師一起來(lái)寫(xiě)。請同學(xué)們仔細觀(guān)察“關(guān)”字的偏旁是“R”，而且它是一個(gè)獨體字。寫(xiě)的時(shí)候要和下面的“天”字保持的距離不要太遠。誰(shuí)能用“關(guān)”字組詞？想一想偏旁是“R”的字還有哪些？
“單”字的偏旁是什么呢？它是什么結構？寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
5.指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些字在生活中例子，并給予評價(jià)。
�。A設：?jiǎn)蝹�(gè)詞的反義詞學(xué)生都能說(shuō)出意思，唯獨勝利―失敗，復雜―簡(jiǎn)單虛心―驕傲，容易―困難這四組反義詞學(xué)生難以理解）
�。�1）容易―困難：3+4=4+5+6=引出容易―困難
�。�2）復雜―簡(jiǎn)單通過(guò)兩個(gè)中國結向學(xué)生解釋?zhuān)ㄒ粋�(gè)編制簡(jiǎn)單的，一個(gè)復雜的。）
�。�3）勝利―失敗和虛心―驕傲：觀(guān)看《龜兔賽跑》，討論最后在比賽結束后烏龜勝利了，兔子失敗了。原因是兔子太過(guò)于驕傲，烏龜很虛心。引出――虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。那么你們在學(xué)習上應該怎么做呢？在句子中再找出一對反義詞。
【設計意圖：簡(jiǎn)單的反義詞學(xué)生能夠自己掌握并理解，復雜的詞組通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)片不僅能使學(xué)生掌握，而且能維持學(xué)生的注意力�！�
6.同學(xué)們，這些生字寶寶我們都理解它的含義了，現在就請同學(xué)們再大聲的朗讀對對歌，最后比一比，哪組同學(xué)讀的最響亮，最準確。
�。ㄋ模┩卣寡由�，介紹歷史文化
同學(xué)們你們知道嗎，其實(shí)我們說(shuō)的對對歌就是春聯(lián)的一種簡(jiǎn)單形式。春聯(lián)的起源可以追溯到1000多年以前，因此它已經(jīng)成為我國傳統文化的象征�，F在同
學(xué)們欣賞一下具有中國特色的春聯(lián)吧。
�。ㄎ澹┱n堂小結
同學(xué)們，我們今天的收獲真大，交了新朋友，學(xué)了詞，寫(xiě)了字，讀了對對歌，那么課后請同學(xué)們自己編一個(gè)對對歌，如：大對小，高對矮，黑對白，胖對瘦，邪惡對善良。那么今天同學(xué)們就回家給父母展示自己創(chuàng )造的成果吧。
八、板書(shū)設計：
關(guān)：倒八字
單：倒八字
對對歌 關(guān)門(mén) 開(kāi)關(guān) 單一 單個(gè)
大班語(yǔ)言對對歌教案 篇3
教學(xué)目標：
1．通過(guò)學(xué)習兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。
2．感受大小，粗細，多少的不同。
教學(xué)準備：
課件ppt。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：老師今天帶來(lái)了幾張 有趣的圖片，我們一起來(lái)看看。
二、出示圖片
提問(wèn)一：
第一幅圖片上畫(huà)了誰(shuí)？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同 ）經(jīng)驗回憶：你們平時(shí)在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很��？
提問(wèn)二：
第二幅圖片上有什么？比較一筐蘋(píng)果和一只桃子有什么不同？（多少不同）再觀(guān)察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）經(jīng)驗回憶 ：在我們班級里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？
提問(wèn)三：
第三幅圖片上畫(huà)了誰(shuí)？比較黃瓜和蔥 有什么不同？（粗細不同 ）經(jīng)驗回憶 ：你們平時(shí)在菜場(chǎng)里 看到的.哪些東西很粗哪些東西卻很細？
三、欣賞兒歌教師和幼兒一起念兒歌
�。ǹ梢苑殖尚〗M，個(gè)別多種形式朗讀）對對歌一個(gè)大一個(gè)小，一個(gè)西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋(píng)果一只桃一個(gè)粗一個(gè)細，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說(shuō)說(shuō)記得牢學(xué)習創(chuàng )編：
教師提問(wèn)，幼兒回答；引導幼兒男女分組問(wèn)答。
活動(dòng)總結：
孩子們，我們今天的收獲真大，學(xué)了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實(shí)我們的身邊處處都藏著(zhù)反發(fā)現和積累反義詞，并把它們編成對對歌寫(xiě)下來(lái)，背出來(lái)。
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區投放圖片，引導幼兒創(chuàng )編與各種形狀有關(guān)的對對歌。
教學(xué)反思：
《對對歌》的內容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識。通過(guò)游戲的方式讓孩子親身體會(huì )到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，同時(shí)使幼兒更加明確的認識反義詞。
總之，在培養幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律，有計劃地進(jìn)行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養良好的語(yǔ)言習慣，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì )健康的發(fā)展。
大班語(yǔ)言對對歌教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、欣賞理解一問(wèn)一答式的兒歌表現形式，感受其中樂(lè )趣。
2、豐富知識，發(fā)展思維和想象。
3、會(huì )用一問(wèn)一答的形式朗誦歌謠，并能發(fā)準屏ping 兩liang 身shen 刺ci等字音。
4、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、動(dòng)物卡片：小貓、孔雀、鴨子、公雞、刺猬、青蛙、小鹿、駱駝。
2、學(xué)具：彩筆、幼兒畫(huà)冊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
出示動(dòng)物卡片請幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)和喜好。
師：“今天老師請來(lái)了幾位小動(dòng)物，我們一起看看都是誰(shuí)？” （教師依次出示卡片，幼兒回答。）
師：“你們知道這些小動(dòng)物都是什么特點(diǎn)和喜好呢？” （幼兒自由回答。）
二、基本部分：
1、填空游戲：
師：“小朋友知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)和喜好，現在老師提問(wèn)，請你們猜猜老師說(shuō)的是什么動(dòng)物？”
師：“我拍一，誰(shuí)對一，哪個(gè)最?lèi)?ài)把臉洗？” （幼兒依據動(dòng)物卡片，說(shuō)出小貓最?lèi)?ài)把臉洗。） 教師用同樣的方法請幼兒說(shuō)出其余的七幅圖片。
2、教師完整朗誦拍手歌，感知一問(wèn)一答的表現形式。
3、用多種形式教幼兒朗誦歌謠。
�。�1）老師問(wèn)，幼兒答。
�。�2）幼兒分組，一組問(wèn)，一組答。
�。�3）請兩個(gè)兩個(gè)小朋友結合，一邊拍手，一邊說(shuō)歌謠。
4、發(fā)放彩筆，請幼兒將畫(huà)冊中，沒(méi)有對出的動(dòng)物相應的畫(huà)在方框中。
師：“我們學(xué)會(huì )了拍手歌，現在請打開(kāi)畫(huà)冊18頁(yè)，我們一起將圖中沒(méi)有對出的動(dòng)物畫(huà)在方框中�！� （幼兒作畫(huà)，教師指導。）
三、結束部分：
鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一起說(shuō)歌謠。
四、延伸活動(dòng)：
請幼兒嘗試回答的內容自己試編，并念給成人聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中幼兒對熟悉的小動(dòng)物很感興趣，并根據小動(dòng)物的特性，編出了朗朗上口的兒歌。有個(gè)別幼兒對兒歌中容易出錯的音，還不能正確的說(shuō)出來(lái)。在區域活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)操作多說(shuō)、多練習。
大班語(yǔ)言對對歌教案 篇5
活動(dòng)目標
1、使學(xué)生在兒歌朗讀中積累詞匯、句子，產(chǎn)生學(xué)習兒歌的興趣。
2、通過(guò)兒歌朗誦，使學(xué)生初步了解兒歌中涉及的一些生活常識和豐富的知識。
活動(dòng)準備
1、錄音機1臺，音樂(lè )磁帶l盒。
2、謎語(yǔ)紙條若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、情境創(chuàng )設，游兒歌樂(lè )園。
2、到對對歌樂(lè )園，個(gè)人對對歌。
指名兩人站起來(lái)對歌，每組派一人，兒歌不能重復，重復者或答不上者算失敗。
3、小組對對歌。(對歌時(shí)站起身)
如：
第一組：我們念，你們對，看誰(shuí)對得對。
誰(shuí)的耳朵長(cháng)誰(shuí)的耳朵短誰(shuí)的耳朵遮著(zhù)臉。
第二組：驢的耳朵長(cháng)，馬的耳朵短，象的耳朵遮著(zhù)臉。
第二組：誰(shuí)的耳朵尖誰(shuí)的耳朵圓誰(shuí)的耳朵聽(tīng)得遠
第一組：貓的耳朵尖，猴的耳朵圓，狗的耳朵聽(tīng)得遠。
第三組：我們念，你們對，看誰(shuí)對得對
一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)西瓜一顆棗。
第四組：一邊多，一邊少，一盒餅干一塊糕。
第三組：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭肥豬一只貓。
第四組：一邊多，一邊少，一群蜜蜂一只鳥(niǎo)。
齊：一邊唱，一邊跳，大小多少記得牢。
4、主持人念，大家答。(對歌時(shí)站起身，答錯或答慢者坐下)
一只小雞兩條腿，兩只眼睛一張嘴。
兩只小雞四條腿，四只眼睛兩張嘴。
(依次相加，直至最后一名學(xué)生)
5、朗讀兒歌《宇宙大飛船》。
船，船，船，宇宙大飛船。
月亮第一站，火星第二站，
小朋友，快上船，飛到天上玩一玩。
6、兒歌表演。
齊：滿(mǎn)天星，亮晶晶，對著(zhù)我們眨眼睛，我們圍成一個(gè)圈，一人就是一顆星。
(出現戴太陽(yáng)頭飾的學(xué)生)
齊問(wèn)：你是什么星
太陽(yáng)：我叫太陽(yáng)是恒星。
(出現戴地球頭飾的學(xué)生)
齊問(wèn)：你是什么星
地球：我叫地球是行星。
(出現戴月球頭飾的學(xué)生)
月球：我叫月球是衛星。
齊唱：彎彎的月兒，小小的船，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
齊：我們圍成一個(gè)圈，一人就是一顆星，猜星星，唱星星，長(cháng)大上天去旅行。
7、主持人：你是什么地方人
一生：我是上海人。
(依次回答，回答結束仍站著(zhù)，直至全班完成)
齊：我們都是中國人，我愛(ài)我們的祖國，我愛(ài)五星紅旗。
8、乘火車(chē)游覽祖國各地。
學(xué)生拿出椅子，一個(gè)接一個(gè)不停地念兒歌，直至接成后念下半段。
學(xué)生：小椅子，四條腿，一把一把接起來(lái)，接成一列小火車(chē)，嗚嗚向前開(kāi)。
去北京，往北開(kāi)；去廣東，往南開(kāi)；去四川，往西開(kāi)；回上海，往東開(kāi)，四通八達開(kāi)得快。
小椅子，四條腿，一把一把接起來(lái)，接成一列小火車(chē)，火車(chē)嗚嗚向前開(kāi)。
大班語(yǔ)言對對歌教案 篇6
一、教學(xué)目標：
1、認識“反、退”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“單、新”的等8個(gè)漢字，學(xué)習“倒八字”“斤字旁”兩個(gè)新部首。
2、正確流利地朗讀對對歌，理解幾組意思相反的詞語(yǔ)的意思。
3、激發(fā)學(xué)生編對對歌的興趣，培養學(xué)生虛心的好品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字和朗讀對對歌。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解“虛心——驕傲、容易——困難、復雜——簡(jiǎn)單、勝利——失敗”的意思。
四、教學(xué)準備：
自制課件、生字卡片
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と胄抡n：
出示大小兩本書(shū)。師：孩子們，你們瞧，這兩本書(shū)有什么不同？這本書(shū)真厚呀！那這本呢？對，這本書(shū)薄。能干的孩子還發(fā)現了什么？（生發(fā)現大、�。⿲�，這本書(shū)大，這本書(shū)小，厚薄、大小就是——反義詞。今天，老師就要帶你們到一個(gè)樂(lè )園里去逛一逛，這是什么樂(lè )園呢？（齊讀課題）對，就是“對對歌樂(lè )園”。在這個(gè)樂(lè )園里還藏著(zhù)好多的反義詞呢，聰明的孩子一定能發(fā)現。
�。ǘ⿲W(xué)習生字、新詞：
1、師：請小朋友們趕快輕輕地翻開(kāi)書(shū)74頁(yè)，借助拼音自己讀讀這首對對歌。
2、好多小朋友通過(guò)預習已經(jīng)圈出了生字，現在請你再讀讀這些生字。如果遇到困難，多讀幾次，讀準字音。
3、師：聽(tīng)你們讀得這么認真，藏在這首對對歌里的15個(gè)生字娃娃可喜歡你們了。瞧，他們一個(gè)個(gè)排好了隊等著(zhù)來(lái)跟你們交朋友呢。
�。�1）課件出示：反、退、關(guān)、舊、短、深、淺、新、進(jìn)、勝、利、失、敗、簡(jiǎn)、單
小朋友們，趕快和這些生字娃娃打打招呼、叫一叫他們的名字吧。（學(xué)生自由認讀生字，教師巡視）老師剛才發(fā)現這位小朋友讀得特別認真，我們請他來(lái)當小老師帶著(zhù)大家一起讀。（評價(jià)學(xué)生）
有幾個(gè)生字寶寶還想和你們打招呼呢，誰(shuí)來(lái)叫叫他？（抽生讀：失、深、勝）正音后齊讀。
4、現在我們加大難度，去掉拼音、打亂順序后你還能認識它們嗎？（齊讀、開(kāi)火車(chē)讀）
5、生字寶寶聽(tīng)到孩子們叫對了它們的名字，一高興，就跳到天空中變成了星星了，誰(shuí)能把它摘下來(lái)？（指名上臺操作課件）
6、師：小朋友真聰明，這么快就和這些生字娃娃交上好朋友了，看你們玩得這么高興，下面這些詞語(yǔ)寶寶也想來(lái)跟你們一起玩了。（課件出示詞語(yǔ)：虛心、驕傲、勝利、失敗、容易、困難、簡(jiǎn)單、復雜）
a）指名帶讀詞語(yǔ)。
b）師：細心的孩子一定發(fā)現了這八個(gè)詞語(yǔ)實(shí)際上是四對反義詞。（課件：虛心——驕傲、勝利——失敗、容易——困難復雜——簡(jiǎn)單）把橫線(xiàn)讀成“對”，一齊讀一遍。
�。ㄈ├首x課文
1、現在，我們把詞語(yǔ)寶寶送回對對歌。請小朋友再讀一遍課文，看誰(shuí)讀得最認真。（教師巡視）剛才小朋友都讀得非常認真，老師也忍不住想來(lái)讀一讀，行嗎？（師范讀）聽(tīng)了老師讀，你們覺(jué)得老師讀得怎么樣？學(xué)生評價(jià)。
2、學(xué)生練習有節奏的朗讀。
3、男、女生賽讀。
4、師生接讀。
5、拍手做游戲讀。
�。ㄋ模┲笇�(shū)寫(xiě)：
1、這首對對歌看起來(lái)很復雜，有15個(gè)生字，但是我們學(xué)會(huì )生字以后就發(fā)現它實(shí)際上很簡(jiǎn)單嘛�。ǔ鍪荆汉�(jiǎn)單）讀兩次。這會(huì )兒“單”字累了，讓我們把“單”字送回田字格小屋吧。請看上面這部分是我們今天要學(xué)的新部首“倒八字”孩子們仔細看，拿出你的手指和大屏幕上一起寫(xiě)寫(xiě)下面這部分。哪個(gè)亮眼睛的孩子發(fā)現了“單”在田字格里要注意什么？師邊范寫(xiě)邊強調。生描紅、摹寫(xiě)。
光明，青山綠水、藍天白云盡收眼底。當太陽(yáng)落山后，光線(xiàn)就會(huì )暗下來(lái)，樹(shù)啊，房子啊，就都看不清了。當我讀到“長(cháng)對短”時(shí)，我就會(huì )想起脖子長(cháng)長(cháng)的長(cháng)頸鹿和脖子短短的梅花鹿。小朋友們，這個(gè)辦法一定能幫你盡快地記住這些反義詞，不信，你們像老師一樣來(lái)試一試。（指名說(shuō)，根據學(xué)生的回答相機指導理解“虛心——驕傲勝利——失敗容易——困難復雜——簡(jiǎn)單”）。
2、老師今天把《龜兔賽跑》這個(gè)故事帶來(lái)了，讓我們一起來(lái)看看吧。（播放動(dòng)畫(huà)）提問(wèn)：兔子比烏龜跑得快，可結果又為什么是烏龜得了冠軍呢？（指名說(shuō)）（引導學(xué)生理解這四個(gè)詞之間的聯(lián)系）
3、孩子們，你們想對兔子和烏龜說(shuō)些什么？（指名交流）
4、老師也想送給你們兩句話(huà)（課件出示）：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（齊讀）希望你們能牢牢地記住這句話(huà)。聰明的孩子一定看出來(lái)了這句話(huà)里還藏著(zhù)一對反義詞。（進(jìn)步——落后）
第二句話(huà)：勝不驕，敗不餒。（課件出示）
如果你們在某次比賽中獲得了勝利，可千萬(wàn)不要驕傲，如果失敗了也不要氣餒，也不要灰心，只要吸取教訓，就一定會(huì )有獲得勝利的一天。
5、理解“容易——困難、復雜——簡(jiǎn)單”的意思。（引導學(xué)生結合做數學(xué)題、手工制作來(lái)體會(huì )）小朋友真了不起，能根據反義詞說(shuō)出這么多畫(huà)面。
�。ㄎ澹�、熟讀對對歌。
師：現在，請小朋友再讀一遍對對歌，一邊讀一邊想與反義詞有關(guān)的畫(huà)面，看誰(shuí)能讀出對對歌的韻味來(lái)。
1、自由練習讀。
2、指名讀。帶讀。
3、分男女聲讀。師生合作讀。
4、讀后填空。小朋友的記性真好，能夠把這首對對歌背下來(lái)嗎？
5、試著(zhù)背一背。
6、指名背。
7、拍手齊背。
�。�、反饋拓展。
1、游戲：找找反義詞。師：我們的身邊處處都藏著(zhù)反義詞，只要我們細心觀(guān)察，用心思考，就一定能找到許許多多的反義詞。下面讓我們一起來(lái)找找反義詞。老師？。和一個(gè)學(xué)生并排站著(zhù)，讓學(xué)生說(shuō)反義詞。
2、編對對歌。
我們也可以把我們知道的反義詞編成對對歌。四人小組編對對歌。
全班合作編，教師根據學(xué)生說(shuō)的內容整理《新編對對歌》。
全班齊讀《新編對對歌》
�。ㄆ撸�、指導書(shū)寫(xiě)：
1、師：小朋友們可真了不起，仿照課文自編了一首新的對對歌。出示“新”字，分析結構，學(xué)習新部首“斤”字部。指導寫(xiě)好懸針豎。
2、出示“舊、勝、進(jìn)”，請生分析字形。
3、學(xué)生臨摹、仿寫(xiě)。教師巡視指導。
�。ò耍�、教師總結。
孩子們，我們今天的收獲真大，寫(xiě)了字，學(xué)了詞，讀了對對歌，還編了對對歌�；丶抑竽氵�可以把你編的對對歌寫(xiě)下來(lái)。
大班語(yǔ)言對對歌教案 篇7
教學(xué)目標：
知識與技能
1.學(xué)習并掌握本課的生字，學(xué)習并掌握部首“斤”、“丷”。
2.正確、流利地朗讀課文
3.了解反義詞，認識一些常見(jiàn)的反義詞，積累詞匯。
過(guò)程與方法
1.以讀為主，讀中理解和掌握文中的幾組反義詞。
2.注重體現學(xué)生之間的互動(dòng)，為學(xué)生的識字創(chuàng )造一個(gè)輕松的氛圍，培養學(xué)生的獨立識字能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感，激發(fā)識字的興趣以及積極主動(dòng)性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字和朗讀課文
教具準備：
課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？我們來(lái)玩個(gè)相反的游戲。老師說(shuō)一個(gè)詞，你們說(shuō)出它的反義詞，并加上相應的動(dòng)作，看誰(shuí)的反應快。
2.板書(shū)課題，大家齊讀課題兩遍。
二、初讀課文，認讀生字、學(xué)習生字新詞。
1.學(xué)生仔細聽(tīng)錄音范讀課文。
2.誰(shuí)想來(lái)試讀、指名讀。
3.全班齊讀一遍。
4.（出示課件）本課生字，嘗試認字。
5.檢查識字情況，學(xué)生認讀，教師標音。（采用帶拼音、去拼音、認讀生字的方法，讓識字的難度大大降低。因此，在這一環(huán)節中，學(xué)生的成就感加強了，自信心得到了很大程度的體現，激發(fā)出他們識字的興趣。）
6.重點(diǎn)指導前后鼻音的字的讀音。
7.仔細觀(guān)察，識記字形。（互相交流：你用什么好方法記住這些字的？如字謎、熟字加偏旁、熟字換偏旁等方式識字。）
8.匯報交流情況。（這一環(huán)節注重體現學(xué)生之間的互動(dòng)，為學(xué)生的識字創(chuàng )造一個(gè)輕松的氛圍，學(xué)生自主識字的能力得到了很大提高。）
9.生字卡片找“反義詞朋友“的游戲。
10.開(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)的游戲。（通過(guò)游戲的方式鞏固生字）
三、指導書(shū)寫(xiě)
1.出示課件“失、反、關(guān)、新、舊、進(jìn)、勝、單”這八個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字，讓學(xué)生在空中書(shū)空筆順，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)應注意什么？
2.教學(xué)生認識新部首：“倒八字、斤字旁”，你還知道哪些字也是倒八字的？（蘭、前）
3.師相機范寫(xiě)。
4.生練習描紅和書(shū)寫(xiě)。
5.展示學(xué)生作品，全班評議。
四、朗讀兒歌，自編對對歌
1.同學(xué)們看得真仔細呀！現在我們把生字寶寶送回對對歌課文里面，請小朋友再讀一遍課文 ，看誰(shuí)讀得最好。（師巡視）
2.學(xué)生口頭編對對歌。（在學(xué)習課文的基礎上，讓學(xué)生自編對對歌，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神）
五、布置作業(yè)
今天這節課我們學(xué)習了一首對對歌，通過(guò)讀對對歌，認識了許多生字，會(huì )讀對對歌，還會(huì )編對對歌，你們真了不起呀！現在請看老師留給你們什么樣的作業(yè)？（出示課件）
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