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幼兒園大班結構游戲教案含反思（通用14篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的幼兒園大班結構游戲教案含反思，歡迎大家分享。
幼兒園大班結構游戲教案含反思 1
設計意圖
根據幼兒的興趣，結合本學(xué)期的目的--引導幼兒初步學(xué)會(huì )按意愿或命題進(jìn)行有目的的建構。同時(shí)培養幼兒掌握觀(guān)看簡(jiǎn)單平面圖建構的能力。我們開(kāi)始了"兒童樂(lè )園"的建構主題，由此進(jìn)一步提升幼兒學(xué)習用鋪平、 延長(cháng)、 圍合、技能搭建物體造型--構建兒童樂(lè )園。
活動(dòng)目標：
1、幼兒知道游樂(lè )園器械的名稱(chēng)。
2、能用已學(xué)的技能拼搭出游樂(lè )器械的特征。
活動(dòng)準備：
圖片、清水積木。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引入
師：小朋友你們都到過(guò)游樂(lè )園，你們知道游樂(lè )園里有哪些器材?
(旋轉木馬、飛船、賽車(chē))
2、出示圖片
師：小朋友說(shuō)有旋轉木馬，我們一起來(lái)看一看旋轉木馬是什么樣的'。
根據幼兒所說(shuō)的器材名稱(chēng)，引導幼兒觀(guān)察相應的圖片，說(shuō)出主要特征，可用什么樣的積木拼搭。
3、幼兒進(jìn)行拼搭活動(dòng)
師：小朋友，今天我們來(lái)搭建游樂(lè )園，請小朋友和你的好朋友選擇你們喜歡的器材圖片，邊看圖邊拼搭，搭的時(shí)候動(dòng)作要輕，不要的積木放好，不要影響別人。
4、師生共同小結活動(dòng)
師：游樂(lè )園搭好了，請小朋友來(lái)介紹自己搭的器材。
指導要點(diǎn)：
1、在幼兒搭建過(guò)程中，教師引導幼兒合理的使用合理的結構材料突出游樂(lè )設施的主體特征。
2、啟發(fā)幼兒在仿造的基礎上想象創(chuàng )造旋轉木馬、滑滑梯、小水車(chē)、健身器械等。
3、指導幼兒圍合的方法。
4、注意各個(gè)游樂(lè )設施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。
活動(dòng)反思
活動(dòng)開(kāi)始結合游樂(lè )場(chǎng)的各種圖片在大黑板上引導幼兒認識兒童樂(lè )園的各項游樂(lè )設施，同時(shí)規劃布局好搭建的位置。孩子相對就比較有目的，搭建比較有序，針對一開(kāi)始的圍合技能--圍游樂(lè )園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念，有的幼兒搭建一半"同字型"最終沒(méi)有圍合起來(lái)。外幼兒大致懂得看著(zhù)規劃布局圖來(lái)搭建，但想象力還不夠，不會(huì )自己選用建構材料，要師提醒引導，搭建出的游樂(lè )設施也很簡(jiǎn)單，缺乏想象力。教師還是可以針對某一游樂(lè )設施提供不同造型等圖片，在區間建構時(shí)個(gè)別去引導幼兒想象搭建，對幼兒選用材料多鼓勵多引導，進(jìn)一步提高幼兒主題搭建的技能水平。
設計意圖：
通過(guò)社區活動(dòng)參觀(guān)農場(chǎng)，以及學(xué)習歌曲《農場(chǎng)里》之后，小朋友對農場(chǎng)里的小動(dòng)物非常感興趣，課間活動(dòng)時(shí)常能聽(tīng)到孩子們在模仿各種小動(dòng)物的叫聲，學(xué)著(zhù)小動(dòng)物的動(dòng)作。以幼兒這一興趣點(diǎn)為抓手，我們設計了結構游戲《農場(chǎng)里》，為幼兒提供更多的創(chuàng )造的機會(huì )，以滿(mǎn)足幼兒表現的欲望。
幼兒園大班結構游戲教案含反思 2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )借助輔助物建構沙柱的技能，區別干沙與濕沙的特性。
2、能與同伴共同協(xié)商，體驗合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示建構圖紙，激發(fā)幼兒興趣
1、師：小朋友我們上次把農場(chǎng)搬進(jìn)了我們的教室里，你們覺(jué)得哪些地方是比較成功的，我們給它貼上五角星。(農場(chǎng)里的房子。池塘。樹(shù)林。)
老師發(fā)現你們在建構農場(chǎng)的時(shí)候還出現了小小的問(wèn)題。
(1)我們在建構沙柱的時(shí)候，由于小朋友沒(méi)有掌握方法，沙子容易倒塌，老師相信通過(guò)你們的練習，這次一定能把沙柱建得更好。
(2)還有圍欄連接好以后要放在一條直線(xiàn)上，這樣才穩。注意了這些問(wèn)題，老師相信你們在這次活動(dòng)中把我們的農場(chǎng)一定會(huì )建得更好。我們選擇自己的積木開(kāi)始吧。
二、幼兒分組搭建，教師巡回指導
1.提出建夠要求
(1)搭建之前應先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季�。�?ài)護材料，要不破壞同伴的勞動(dòng)成果。
(2)材料要輕拿輕放，要拿一個(gè)，搭一個(gè)，不能把許多材料歸為己有。
(3)建構時(shí)不能大聲講話(huà)，要學(xué)會(huì )輕輕講。
2.師幼互動(dòng)，進(jìn)行建構。對建構好的幼兒及時(shí)表?yè)P，幫助有困難的幼兒
三、 欣賞作品，評價(jià)總結
師：呀，農場(chǎng)真美啊!
1.小朋友你對今天自己建構的`作品滿(mǎn)意嗎?"(請薛瑜菲、許唯一兩位小朋友講)
薛瑜菲：今天我和鮑晨語(yǔ)做了圍欄，以前我們做時(shí)一直倒塌，今天我們做好后把它放在一條直線(xiàn)上，然后，小朋友幫助我們把它扶其來(lái)，今天的圍欄很成功，我很滿(mǎn)意。
許唯一：我裝沙的時(shí)候，把沙子壓壓緊，然后把它倒過(guò)來(lái)，輕輕地把桶往上提，今天的沙柱就不倒塌了。
2、你們喜歡哪些地方?為什么?
3.農場(chǎng)好漂亮，我們去參觀(guān)農場(chǎng)吧。
活動(dòng)評析：
本次主題活動(dòng)布局一目了然，色彩搭配鮮艷。小朋友在活動(dòng)中投入，合作意識較強，能很好地完成建構任務(wù)，建構作品形象逼真，建構技能較好，材料運用豐富，并能大膽操作。但在活動(dòng)結束時(shí)可讓幼兒參與講評，表達自己的相法及愿望。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)在我們兩位老師的努力下，順利完成了。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的還是比較成功的。小朋友的建構常規很好，能遵守活動(dòng)要求，愛(ài)護同伴成果。建構的作品布局合理、美觀(guān)。建構技能有了很大程度的提高。材料運用豐富、合理。有部分幼兒能發(fā)揮想象創(chuàng )造性地再現生活中的場(chǎng)景。而且部分幼兒在活動(dòng)中的合作性也較強，自己完成了任務(wù)能幫助同伴完成，活動(dòng)中碰到了困難還會(huì )主動(dòng)地幫助同伴。只是我覺(jué)得老師在活動(dòng)中怎樣處理突發(fā)事件時(shí)還要靈活，要有很好的臨場(chǎng)應變的能力。抓住幼兒在建構活動(dòng)中出現的細節，那些閃光點(diǎn)進(jìn)行總結講評，或許我們的展示活動(dòng)會(huì )更精彩、更成功。
幼兒園大班結構游戲教案含反思 3
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察感知護眼燈的基本結構，嘗試運用線(xiàn)、形、半橢球體組合的方法建構表現自己喜歡的護眼燈。
2、能想辦法解決建構中出現的困難，堅持完成作品，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：有建構長(cháng)方體、正方體、球體、橢球體等立體圖形的經(jīng)驗，認識過(guò)護眼燈。
2、物質(zhì)準備：場(chǎng)景布置“護眼燈專(zhuān)賣(mài)店”、范例（橢球體、半橢球體）、半成品（長(cháng)方形、直線(xiàn)）、自制小燈管、小圖片、各色雪花片等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、參觀(guān)“護眼燈專(zhuān)賣(mài)店”，激發(fā)幼兒興趣。
教師：“瞧！我們班的`‘護眼燈專(zhuān)賣(mài)店’開(kāi)業(yè)了！我們一起來(lái)看看吧！”
�。ㄓ變鹤杂捎^(guān)察欣賞討論。）
2、了解護眼燈的外形特征。
�。�1）觀(guān)察實(shí)物護眼燈，了解護眼燈的基本結構。
教師：“護眼燈有幾部分？”（燈罩、支架、燈座）
“護眼燈的燈罩像什么？”
小結：護眼燈有燈罩、支架、燈座三部分組成，燈罩像個(gè)半橢球體，由支架支撐在燈座上。
�。�2）觀(guān)察比較范例，師幼共同討論護眼燈的建構方法。
�。ǔ鍪緳E球體范例）教師：“這是一個(gè)什么形狀？它像護眼燈的燈罩嗎？為什么？”（引導幼兒觀(guān)察比較橢球體與半橢球體的不同。）
�。ǔ鍪景霗E球體范例）教師：“我們都會(huì )插橢球體，那半橢球體怎么插呢？”（引導幼兒遷移橢球體的建構方法。）
3、幼兒建構活動(dòng)“我設計的護眼燈”。
教師：“今天我們都來(lái)當小設計師，用雪花片插一盞自己喜歡的護眼燈吧！”
�。�1）引導幼兒遷移橢球體的建構方法表現護眼燈的燈罩。
�。�2）提醒幼兒注意支架的表現方法和接插位置，想辦法讓燈罩穩穩地支撐在燈座上。
�。�3）鼓勵幼兒大膽的想象，建構不同的護眼燈造型。
4、展示、評價(jià)
�。�1）幼兒將作品送專(zhuān)賣(mài)店展示，互相交流欣賞作品。
�。�2）個(gè)別幼兒介紹自己的作品。
幼兒園大班結構游戲教案含反思 4
主題來(lái)由
當秋天到來(lái)時(shí)，天氣轉涼，公園里有哪些的變化呢？我向孩子們提出了這個(gè)問(wèn)題，得到了許多的答案。有的說(shuō)，在公園里鍛煉的人多了，有的說(shuō)，哪個(gè)公園又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去過(guò)的其他城市的大公園，還有的提出了自己的想法：希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設想的東西，等等。
看到孩子們踴躍而熱烈的討論，我決定本月開(kāi)展的結構游戲的主題為：秋天的公園，鼓勵孩子把自己的想法和自己的'感知經(jīng)驗結合，在公園里放上喜歡的東西，創(chuàng )造一個(gè)孩子自己的樂(lè )園。
活動(dòng)目標
�。�、引導幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗，在此基礎上加強對各種物體外形特征的認識，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng )造，建構新形體，培養其想象力與創(chuàng )造性思維。
�。�、指導幼兒運用已有的建構經(jīng)驗和技能來(lái)完成自己的創(chuàng )造，建立新舊經(jīng)驗之間的聯(lián)系。
�。�、培養幼兒愛(ài)護建構成果和建構材料的意識，鼓勵幼兒主動(dòng)尋求同伴合作，與同伴友好相處游戲，協(xié)商游戲。
活動(dòng)準備
大型結構材料、若干輔助材料（樹(shù)木、花草、繩子等）
活動(dòng)指導
�。�、引導回憶生活經(jīng)驗，引起幼兒愉快情緒；
師：“你們到過(guò)公園嗎？你最喜歡公園里什么東西呢？”請幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)出自己的想法，師進(jìn)行小結。
�。�、引導想象，鼓勵創(chuàng )造；
師：“你希望公園里還有哪些器械嗎？或者多一些你喜歡的想玩想看見(jiàn)的東西嗎？”鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象，根據自己的興趣，來(lái)討論一下：公園里可以多些什么呢？
�。�、布置建構任務(wù)：請幼兒選擇一個(gè)公園中的形體或器械進(jìn)行建構，可以是見(jiàn)過(guò)的健身器械、娛樂(lè )器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛(ài)的建構材料進(jìn)行建構。
�。�、幼兒結構游戲，師指導幼兒布局；
5、教師針對游戲情況進(jìn)行小結，提出下一次游戲的要求。
幼兒園大班結構游戲教案含反思 5
活動(dòng)目標：
1、感知青花瓷瓶的外形特征，嘗試在橢球體等立體圖形的基礎上，建構表現青花瓷瓶。
2、能大方地用語(yǔ)言描述青花瓷瓶的外觀(guān)，感受青花瓷的美。
3、能積極地參與建構活動(dòng)，體驗自己與同伴共同成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：ppt、雪花片、半成品、展臺、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p各種各樣的青花瓷，感知青花瓷瓶的外形特征
1、出示ppt，引導幼兒觀(guān)察
師：最近我們開(kāi)展了青花瓷韻的主題活動(dòng)，我們共同收集了許多青花瓷瓶。
今天老師也帶來(lái)了許多青花瓷瓶，它們的外形是什么樣的？你最喜歡哪一款？
�。ㄓ變河^(guān)察講述，教師注意引導幼兒從瓶口、瓶頸、瓶肚、瓶底來(lái)觀(guān)察。）
師幼共同小結：原來(lái)青花瓷瓶是藍白相間的，上面有許多的'花紋裝飾。有的瓶口圓圓的小小的、像圓柱體，瓶頸有的是細長(cháng)的，像長(cháng)方體，有的瓶身肚子大大的，像個(gè)橢球體，有的瓶底像半球體，造型非常美，千姿百態(tài)。
2、拓展幼兒的思維
教師：前段時(shí)間我們還去了瓷器城參觀(guān)，你還見(jiàn)過(guò)哪些獨特的青花瓷？
鼓勵幼兒大膽講述
�。ǘ┯變航�，教師觀(guān)察指導
1、師：今天我們都來(lái)做巧手匠，用雪花片來(lái)建構一個(gè)青花瓷瓶，比比看誰(shuí)最有創(chuàng )意，能建構出造型非常美的青花瓷瓶。
2、師：你想建構一個(gè)什么樣的青花瓷瓶呢？（鼓勵幼兒自由說(shuō)一說(shuō)）
3、幼兒自主建構，鼓勵幼兒大膽想象，添加青花瓷瓶的把子、底座等部位。
�。ㄈ┗顒�(dòng)評價(jià)
1、個(gè)別幼兒介紹自己的作品
教師：今天我們都是能工巧匠，建構出了造型不一，非常漂亮的青花瓷瓶，真棒！你插的青花瓷瓶是什么樣的？
延伸：鼓勵幼兒在區域中繼續建構造型不一的青花瓷壺等。
幼兒園大班結構游戲教案含反思 6
一、活動(dòng)內容：卡車(chē)
二、活動(dòng)目標：
1、會(huì )分析卡車(chē)的組成部分，并能概括出部分的形體。
2、能協(xié)商分工合作建構“卡車(chē)”，知道堅持完成自己的建構任務(wù)。
三、活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：已經(jīng)在馬路上參觀(guān)過(guò)各種各樣的卡車(chē)。
2、物質(zhì)準備：實(shí)物貨車(chē)、各色雪花片、場(chǎng)地布置。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示玩具貨車(chē)，激發(fā)幼兒觀(guān)察興趣
教師：“這是什么？它由幾部分組成？“鼓勵幼兒積極、大膽地討論并發(fā)言。
2、引導幼兒運用合作的`方法進(jìn)行建構。
教師：“怎樣才能在最短的時(shí)間內完成各個(gè)部分，并把組合成卡車(chē)呢？“
進(jìn)一步激發(fā)幼兒與同伴共同合作建構的欲望。
3、尋找合作伙伴，協(xié)商合作方法。
�。�1）尋找伙伴。教師：“現在，請小朋友們在找合作的朋友，找到好朋友后和好朋友先坐下來(lái)�！�
�。�2）討論合作方法。教師：“請你和好朋友一起商量一下你們今天打算怎么合作，怎么分工，來(lái)完成那你們的卡車(chē)呢？“
4、幼兒建構“卡車(chē)”，教師參與活動(dòng)。
教師提示幼兒建構的大小、比例，便于幼兒在連接時(shí)能大小一致。
幼兒園大班結構游戲教案含反思 7
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒按主題嘗試運用已有的建構經(jīng)驗構造恐龍。鞏固幼兒粘合、拼接結構的技能。
2、培養幼兒相互幫助，互相合作的精神。
活動(dòng)準備
1、有關(guān)“恐龍”課件。
2、積木，膠粒、恐龍、雪花片等玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出主題，幼兒構思建構內容。
1、出示恐龍課件，引導幼兒觀(guān)察恐龍身體各部分特征。
2、引導幼兒討論恐龍用什么材料建構。
二、幼兒分組建構，教師觀(guān)察指導，啟發(fā)幼兒用各種材料及膠粒建構恐龍，建議與同伴合作。
三、幼兒搭建結束，組織幼兒欣賞恐龍，分享與同伴合作的快樂(lè )，并提出下一次建構的要求。
活動(dòng)反思：
本月開(kāi)展的主題是動(dòng)物我們的朋友，動(dòng)物是幼兒成長(cháng)中的親密伙伴，孩子們在生活中、學(xué)習中幾乎總是聽(tīng)著(zhù)動(dòng)物的故事、抱著(zhù)毛茸茸的動(dòng)物玩具、看著(zhù)各種動(dòng)物卡片和圖書(shū)，和動(dòng)物朋友們一起成長(cháng)。對于恐龍，孩子們有著(zhù)強烈的好奇心，孩子們對恐龍既熟悉又陌生。當我提出游戲主題時(shí)，幼兒非常興奮！為了讓幼兒對恐龍的外形特征有較深刻的了解�；顒�(dòng)前我收集了各種各樣恐龍的圖片，制作成課件。
活動(dòng)開(kāi)始我先通過(guò)課件引導孩子觀(guān)察恐龍的外形特征，再引導孩子看恐龍的視頻了解恐龍的生活形式，讓孩子了解恐龍的相關(guān)信息后，啟發(fā)幼兒自主選擇材料，自由結伴建構恐龍。孩子們立刻積極投入到搭建中。他們搭建的.恐龍形態(tài)各異，大小不一，選用材料也不同。有的幼兒將拼好的恐龍兩兩對峙怒吼，說(shuō)是準備搏斗。我覺(jué)得幼兒第一次搭建，能有這樣的成效已經(jīng)很棒了！不足之處：適合搭建恐龍的材料還不夠豐富，限制了幼兒創(chuàng )造力的發(fā)揮！
幼兒園大班結構游戲教案含反思 8
活動(dòng)目標：
1、知道車(chē)的基本結構，嘗試運用形體組合的方法
2、結合實(shí)際生活，大膽想象，嘗試建構不同種類(lèi)的車(chē)輛。
3、能大方的介紹自己的作品，與同伴分享建構成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：生活觀(guān)察過(guò)馬路上的車(chē)輛、幼兒繪畫(huà)過(guò)車(chē)輛。
物質(zhì)準備：雪花片、半成品、各種車(chē)輛圖片、場(chǎng)景、音樂(lè )等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導入，激發(fā)幼兒興趣
師：前一段時(shí)間在我們南京開(kāi)了一個(gè)國際車(chē)展，我們來(lái)看看車(chē)展上都展了哪些車(chē)？誰(shuí)愿意上來(lái)給我們大家介紹一下？（幼兒觀(guān)看，自由說(shuō)一說(shuō)）
2、幼兒觀(guān)察繪畫(huà)作品、感知汽車(chē)的外形特征
�。�1）師：今天我們小朋友都畫(huà)了自己喜歡的車(chē)，這是什么車(chē)？它是什么樣子的？（重點(diǎn)引導幼兒介紹車(chē)頭、車(chē)身的形狀）
�。�2）師幼共同小結：車(chē)輛是由車(chē)頭、車(chē)身、車(chē)輪三部分組成的。特殊功能的車(chē)還有自己特殊部位。
3、師生共同討論建構方法
�。�1）師：我們車(chē)展上的'車(chē)還不夠多，現在想請小朋友們來(lái)幫幫忙，讓車(chē)展上的車(chē)更豐富一點(diǎn)，好嗎？
�。�2）師：你們想用雪花片插一輛什么車(chē)送入車(chē)展？（幼兒相互討論自己想插的車(chē)輛）
4、幼兒建構，教師觀(guān)察指導
�。�1）師：想一想車(chē)輛的車(chē)頭、車(chē)身、車(chē)輪是什么樣子的？
�。�2）鼓勵幼兒大膽選擇半成品表現自己喜歡的車(chē)輛外形特征。
�。�3）提醒幼兒接插緊，注意色彩搭配
5、評價(jià)
�。�1）展示作品，體驗成功的快樂(lè )
師：把你的車(chē)輛送到車(chē)展上吧。
�。�2）請個(gè)別幼兒在集體中介紹作品
師：你建構的是什么車(chē)輛？用了什么形體建構的？
延伸：
鼓勵幼兒在區域中嘗試建構不同種類(lèi)的車(chē)輛。
幼兒園大班結構游戲教案含反思 9
活動(dòng)目標：
�。保畷�(huì )用線(xiàn)、形等建構技能表現人物的動(dòng)態(tài)。
�。玻芡ㄟ^(guò)觀(guān)察分析，了解人物的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，遷移已有的經(jīng)驗解決建構問(wèn)題。
�。常芨鶕约旱南胂蟠竽懕憩F。
活動(dòng)準備：
�。保駵蕚洌赫n前觀(guān)看奧運會(huì )比賽的錄像、圖片，設置“奧運角”，體操館場(chǎng)景布置。
評：既注重物質(zhì)準備，又注重精神準備，為幼兒感知運動(dòng)員的動(dòng)態(tài)奠定基礎。
�。玻镔|(zhì)準備：
(1)教具：體操表演的圖片、投影儀。
(2)學(xué)具：各色雪花片，小娃娃造型范例，插好的頭和身體的'半成品若干。
評：半成品的提供為幼兒能有充分的時(shí)間去創(chuàng )造想象。
活動(dòng)過(guò)程：
�。保畢⒂^(guān)體操館，導入活動(dòng)：
“這是什么地方？都有什么？”
�。玻^(guān)看投影，引導幼兒觀(guān)察分析體操表演的動(dòng)作。
(1)逐一出示三幅典型動(dòng)作的體操表演圖像，分別提問(wèn)：“運動(dòng)員在進(jìn)行什么表演？他(她)的頭是怎樣的？手臂和腿又是什么樣的動(dòng)作？”
(2)鼓勵幼兒上來(lái)自由表演體操動(dòng)作，引導大家觀(guān)察其中較特別的幾種動(dòng)作。
(3)引導幼兒遷移已有的建構經(jīng)驗表現人物的動(dòng)態(tài)。
(出示小娃娃范例)“以前我們插的小娃娃都是這樣的，臉朝前看，身體筆直筆直的，可是我們剛剛看到的，表演的體操運動(dòng)員動(dòng)作是各種各樣的，那我們怎么插呢？待會(huì )兒大家都來(lái)試一試”。
評：這是一種遷移學(xué)習，遷移已知的經(jīng)驗獲得新經(jīng)驗，同時(shí)激起幼兒嘗試的欲望。
�。常岢鼋嬕�，幼兒自由建構。
(1)鼓勵個(gè)別幼兒先擺一擺動(dòng)作，再來(lái)建構造型.
(2)幫助幼兒遷移已有的建構經(jīng)驗表現運動(dòng)員的動(dòng)態(tài)
(3)鼓勵動(dòng)作快的幼兒表現出運動(dòng)員性別的特征或多表現幾個(gè)造型。
評：教師對幼兒的指導分層次，讓他們在不同的層次上得到提高，獲得成功的體驗。
4．展評
(1)請幼兒將作品送入“體操館”并進(jìn)行介紹。
(2)組織幼兒自由談一談，議一議，互相評價(jià)。
幼兒園大班結構游戲教案含反思 10
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察樹(shù)葉的顏色和外形特征，感受秋天樹(shù)木的美。
2、嘗試建構表現樹(shù)葉，大膽表現樹(shù)的外形特征。
3、愿意介紹自己的作品，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：在區域中展示幼兒收集的樹(shù)葉、半成品、雪花片、課件、展臺、音樂(lè )。
經(jīng)驗準備：觀(guān)察過(guò)秋天的樹(shù)、建構過(guò)樹(shù)干和樹(shù)枝。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀(guān)察課件，了解秋天樹(shù)木的變化。
教師：“秋天到了，你們發(fā)現樹(shù)木都有哪些變化？這些樹(shù)美嗎？為什么？”
2、觀(guān)察樹(shù)葉的變化，感知秋天樹(shù)葉的外形特征。
�。�1）（觀(guān)察銀杏樹(shù)的樹(shù)葉）“看，這是什么樹(shù)的樹(shù)葉呀？它是什么顏色的？有點(diǎn)像什么形狀？”
�。�2）“你會(huì )向大家介紹梧桐樹(shù)的樹(shù)葉嗎？” “楓樹(shù)的樹(shù)葉有什么特別的地方”
�。�3）教師小結幾種樹(shù)葉的特征。
3、幼兒建構、表現秋天的樹(shù)，教師觀(guān)察指導。
�。�1）“秋天的樹(shù)真美呀！我們一起用雪花片來(lái)插一插秋天的樹(shù)，好嗎？”
�。�2）引導幼兒在建構過(guò)樹(shù)干和樹(shù)枝的.基礎上進(jìn)一步表現樹(shù)葉的特征。
4、介紹作品，體驗建構成功的快樂(lè )。
�。�1）“你插的是什么樹(shù)？你是怎樣插的？”
�。�2）從葉形及顏色兩方面進(jìn)行評價(jià)。
5、延伸：引導幼兒用多種材料和方式表現秋天樹(shù)木的美，親近大自然。
幼兒園大班結構游戲教案含反思 11
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察感知臺燈的基本結構及外形特征。
2、嘗試在長(cháng)方體、圓柱體、半橢球體等建構基礎上進(jìn)行添加、組合，創(chuàng )造性地表現自己喜歡的臺燈造型。
3、能想辦法解決建構中出現的困難，堅持完成作品，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗：有建構長(cháng)方體、正方體、圓柱體、橢球體等立體圖形的經(jīng)驗，認識過(guò)臺燈。
物質(zhì)：范例ppt、半成品（直線(xiàn)、長(cháng)方體、圓柱體、半橢球體等）、視頻儀、音樂(lè )、展臺、各色雪花片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：“我們紅梅幼兒園要舉辦一場(chǎng)臺燈展覽會(huì )！請小朋友用雪花片設計一盞臺燈。那你們見(jiàn)過(guò)臺燈嗎？臺燈是什么樣子的？”
2、展示ppt，了解臺燈的外形特征。
觀(guān)察ppt，了解臺燈的基本結構。
教師：“臺燈有幾部分？”（燈罩、支架、燈座）“臺燈的燈罩像什么？”
小結：臺燈有燈罩、支架、燈座三部分組成，燈罩像個(gè)半橢球體，由支架支撐在燈座上。欣賞各種各樣的臺燈，感受臺燈造型的多樣性。
師：你最喜歡哪盞臺燈？它的燈罩像什么樣子？小結：我們剛才看到的臺燈它們的燈罩各不相同，有的燈罩像荷花，有的燈罩像帽子，有的燈罩像小動(dòng)物的頭，臺燈的底座有的是圓圓的，有的是方方的。建構活動(dòng)“我設計的臺燈”
�。�1）師幼共同討論臺燈各部分連接的建構方法。
師：這像臺燈的什么部分？老師這還有支架、底座誰(shuí)愿意上來(lái)試一試用雪花片把它們連接起來(lái)？
�。�2）師：“今天我們都來(lái)當小設計師，用雪花片插一盞自己喜歡的'臺燈吧！”幼兒創(chuàng )意建構，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽的想象，建構自己喜歡的臺燈造型。
提醒幼兒注意支架與底座、燈罩之間的連接鼓勵幼兒想辦法解決建構過(guò)程中出現的困難
4、展示作品，評價(jià)。
�。�1）作品送至展覽臺，互相交流欣賞作品。個(gè)別幼兒介紹自己的作品介紹作品：“哪站臺燈是你插的？你是怎么插的？”
�。�2）小結，表?yè)P積極動(dòng)腦動(dòng)手的幼兒。
延伸：在區域活動(dòng)中進(jìn)一步想象建構完成作品，發(fā)展創(chuàng )造力。
幼兒園大班結構游戲教案含反思 12
教學(xué)活動(dòng)目標：
1、綜合運用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構出馬路、房子、花、立交橋等物。
2、運用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車(chē)。
3、在活動(dòng)中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會(huì )謙讓。
4、能按標記收拾整理材料。
活動(dòng)準備：各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激起幼兒建構興趣。
師：昨天老師帶小朋友去參觀(guān)了藍皮鼠的家，那里的環(huán)境真漂亮，旁邊有一條什么呀？
幼：馬路。
師：馬路上和馬路旁邊有什么？
幼1：有許多汽車(chē)。
幼2：我看見(jiàn)了滑滑梯。
幼3：有工廠(chǎng)。
幼4：有幼兒園的，還有居民小區。
二、提出活動(dòng)要求：
1、和好朋友一起合作建構。
2、選擇自己需要的'材料。
3、活動(dòng)時(shí)要互相商量、幫助，學(xué)會(huì )謙讓。
三、幼兒合作建構熱鬧的馬路：
1、老師做好材料提供。
2、對能力差的組適當地幫助。
四、活動(dòng)結束，評價(jià)：
1、參觀(guān)各組的作品。
2、請幼兒介紹自己用的材料：建構了什么、和誰(shuí)建構的。
反思：
自主游戲活動(dòng)模式的結構突現了游戲是幼兒自主自發(fā)的意愿活動(dòng)這一本質(zhì)特點(diǎn)，明確了教師作為游戲環(huán)境的創(chuàng )設營(yíng)造者、游戲過(guò)程的觀(guān)察支持者、游戲成果的分享激勵者的角色地位。教師作為幼兒游戲的支持者，應如何在游戲進(jìn)展中扮演這一角色呢？
幼兒園大班結構游戲教案含反思 13
設計意圖
根據幼兒的興趣，結合本學(xué)期的目的--引導幼兒初步學(xué)會(huì )按意愿或命題進(jìn)行有目的的建構。同時(shí)培養幼兒掌握觀(guān)看簡(jiǎn)單平面圖建構的能力。我們開(kāi)始了"兒童樂(lè )園"的建構主題，由此進(jìn)一步提升幼兒學(xué)習用鋪平、 延長(cháng)、 圍合、技能搭建物體造型--構建兒童樂(lè )園。
活動(dòng)目標：
1、幼兒知道游樂(lè )園器械的名稱(chēng)。
2、能用已學(xué)的技能拼搭出游樂(lè )器械的特征。
活動(dòng)準備：
圖片、清水積木。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引入
師：小朋友你們都到過(guò)游樂(lè )園，你們知道游樂(lè )園里有哪些器材?
(旋轉木馬、飛船、賽車(chē))
2、出示圖片
師：小朋友說(shuō)有旋轉木馬，我們一起來(lái)看一看旋轉木馬是什么樣的。
根據幼兒所說(shuō)的器材名稱(chēng)，引導幼兒觀(guān)察相應的.圖片，說(shuō)出主要特征，可用什么樣的積木拼搭。
3、幼兒進(jìn)行拼搭活動(dòng)
師：小朋友，今天我們來(lái)搭建游樂(lè )園，請小朋友和你的好朋友選擇你們喜歡的器材圖片，邊看圖邊拼搭，搭的時(shí)候動(dòng)作要輕，不要的積木放好，不要影響別人。
4、師生共同小結活動(dòng)
師：游樂(lè )園搭好了，請小朋友來(lái)介紹自己搭的器材。
指導要點(diǎn)：
1、在幼兒搭建過(guò)程中，教師引導幼兒合理的使用合理的結構材料突出游樂(lè )設施的主體特征。
2、啟發(fā)幼兒在仿造的基礎上想象創(chuàng )造旋轉木馬、滑滑梯、小水車(chē)、健身器械等。
3、指導幼兒圍合的方法。
4、注意各個(gè)游樂(lè )設施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。
活動(dòng)反思
活動(dòng)開(kāi)始結合游樂(lè )場(chǎng)的各種圖片在大黑板上引導幼兒認識兒童樂(lè )園的各項游樂(lè )設施，同時(shí)規劃布局好搭建的位置。孩子相對就比較有目的，搭建比較有序，針對一開(kāi)始的圍合技能--圍游樂(lè )園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念，有的幼兒搭建一半"同字型"最終沒(méi)有圍合起來(lái)。外幼兒大致懂得看著(zhù)規劃布局圖來(lái)搭建，但想象力還不夠，不會(huì )自己選用建構材料，要師提醒引導，搭建出的游樂(lè )設施也很簡(jiǎn)單，缺乏想象力。教師還是可以針對某一游樂(lè )設施提供不同造型等圖片，在區間建構時(shí)個(gè)別去引導幼兒想象搭建，對幼兒選用材料多鼓勵多引導，進(jìn)一步提高幼兒主題搭建的技能水平。
幼兒園大班結構游戲教案含反思 14
活動(dòng)目標：
1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨特，構思新穎的橋。
2、積極參與活動(dòng)，體驗建橋的樂(lè )趣。
3、培養幼兒的嘗試精神。
4、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、建構橋所需要的各種建構材料及輔助材料。
2、橋的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)賞各種橋的圖片，引導幼兒討論：根據橋的不同造型如何應用已學(xué)過(guò)的建構技巧進(jìn)行游戲。
2、幼兒小組合作，利用輔助材料造橋。
�。�1）幼兒自由選擇伙伴。
�。�2）小組展開(kāi)討論：準備造什么樣的橋？需要些什么材料？
3、幼兒游戲，教師巡回指導。
重點(diǎn)指導幼兒根據各種橋的造型，選擇合適的材料，大膽創(chuàng )新進(jìn)行建構。
4、橋梁展覽會(huì )。
�。�1）請幼兒為自己搭建的橋取個(gè)名字。
�。�2）誰(shuí)來(lái)當小小解說(shuō)員，來(lái)介紹一下你們的橋。
活動(dòng)反思
本次教學(xué)活動(dòng)，能夠根據教學(xué)目標開(kāi)展，運用幼兒已有的生活經(jīng)驗，通過(guò)啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的'興趣及強烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng )新方法，體驗創(chuàng )造帶來(lái)的快樂(lè )。動(dòng)靜結合，注意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養良好的學(xué)習興趣和創(chuàng )新品質(zhì)。
幼兒受生活經(jīng)驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng )造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀(guān)察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng )新。
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