大班活動(dòng)《挖番薯》教學(xué)設計與反思
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的大班活動(dòng)《挖番薯》教學(xué)設計與反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)名稱(chēng)
挖番薯
活動(dòng)班級
大班
課時(shí)
1課時(shí)
活動(dòng)設計背景在幼兒園門(mén)外的園地里有一塊番薯地，看著(zhù)茂盛的番薯藤下一個(gè)個(gè)的番薯，這不就是對孩子們最好的教育資源嗎，這一方面可以讓孩子了解番薯的特征和用途，另一方面可以通過(guò)孩子的勞動(dòng)體驗到勞動(dòng)的辛苦和成功的喜悅。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)感官讓孩子認識番薯的特征和用途。 2、通過(guò)挖番薯活動(dòng)，體驗勞動(dòng)的辛苦和勞動(dòng)成功的喜悅。 3、通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展幼兒的創(chuàng )造能力，想象能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過(guò)感官讓孩子認識番薯的特征和用途。 2、通過(guò)挖番薯活動(dòng)，體驗勞動(dòng)的辛苦和勞動(dòng)成功的喜悅�；顒�(dòng)準備小鏟子、小鋤頭、小籃子若干
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始（導入）部分：
一、談話(huà)引題：1、小朋友，我們幼兒園門(mén)外有一塊番薯地，今天老師帶你們去挖番薯好嗎？2、你們想想，番薯長(cháng)在哪里的？我們用什么去挖番薯？基本部分
二、教師帶幼兒來(lái)到番薯地，引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察，然后調整自己原來(lái)的.想法。 1、引導幼兒仔細觀(guān)察番薯長(cháng)在哪里，來(lái)驗證自己的想法是否正確。 2、教師講解哇番薯時(shí)的安全事項。 3、教師分給幼兒哇番薯的工具（小鏟子、小鋤頭和裝番薯的籃子）。
三、教師先把番薯的藤拉掉，然后師幼一起挖番薯。 1、有些幼兒獨自挖番薯，有些幼兒合作著(zhù)一起挖番薯。 2、教師和幼兒合作著(zhù)一起挖番薯。
四、挖番薯休息時(shí)師幼一起討論。 1、請你說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法挖番薯的？2、請你數一數，你挖了幾個(gè)番薯？你挖的番薯長(cháng)得怎么樣？3、番薯可以怎么吃？它有什么作用呢？4、教師小結：番薯有大有小，各有不同形狀。它不但可以生吃，更可以熟吃，還可以當魚(yú)餌做粉絲，還可以制作小動(dòng)物和印章。結束部分
五、勞動(dòng)結束，帶番薯回教室。
活動(dòng)延伸
六、幼兒番薯小制作
教學(xué)活動(dòng)反思
挖番薯活動(dòng)是幼兒非常喜歡的活動(dòng)，在挖番薯的過(guò)程中老師可以看出孩子們的用心，當一個(gè)小朋友挖到番薯，當番薯露出地面時(shí)，那種興奮激動(dòng)的心情也會(huì )感染你加入到孩子們的隊伍當中去，看到孩子們挖到番薯后高呼：“我挖到番薯了，我挖到番薯了”。當一個(gè)小朋友挖不動(dòng)時(shí)就會(huì )請求同伴幫忙一起合作來(lái)挖，這點(diǎn)我就得孩子們的合作意識濃，還有有困難就會(huì )大膽告訴同伴，這點(diǎn)很不錯。
我覺(jué)得，像這樣的探究操作活動(dòng)時(shí)，最好給孩子們穿上勞動(dòng)服和破舊一些的鞋子，這樣就不會(huì )弄臟衣服了新鞋子了。
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