中秋公開(kāi)課教案
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的中秋公開(kāi)課教案，希望能夠幫助到大家。
中秋公開(kāi)課教案1
設計意圖：
每年農歷八月十五是傳統的中秋佳節，作為傳統節日的中秋有其渾厚的人文底蘊，中秋蘊含著(zhù)"闔家歡樂(lè )共賞月"的歡聚景象。在祖輩眼里，中秋節就是"共享天倫"的代名詞，而對于新世紀的孩童，也許他們的認識要比成人簡(jiǎn)單的多。那個(gè)節日無(wú)非是香香甜甜的月餅而已，而對其深刻的內涵則知之甚少。曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)："一個(gè)情商、智商并重，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )做人的人，一個(gè)有激情社會(huì )交往能力的人才無(wú)愧于一個(gè)完整的人。"幼兒個(gè)性形成的關(guān)鍵期在6—7歲之間，這期間孩子的思維由形象趨于抽象，能學(xué)會(huì )思考，體會(huì )情感。中秋佳節這個(gè)涵蓋著(zhù)極其強烈教育價(jià)值的節日，為我們提供了教育契機。
活動(dòng)目標：
1、了解中秋節的由來(lái)及有關(guān)習俗。
2、積極參與表達與交流怎樣過(guò)中秋節。
3、體驗中秋節家人團聚的歡樂(lè )氣氛。
活動(dòng)準備：
1、教具：人物、花燈、月餅、桌子、紅菱、藕、糖水芋頭等圖片，教師自制ppt，實(shí)物：芋頭、蘇式月餅。音樂(lè )《爺爺為我打月餅》。
2、經(jīng)驗準備：了解有關(guān)中秋節的傳說(shuō)；完成調查表。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┝私庵星锕澋挠蓙�(lái)，知道八月十五是中秋節。
1、了解中秋節的由來(lái)。
師：明天是什么節日呀？中秋節有個(gè)美麗的傳說(shuō)叫什么？里面講了個(gè)什么故事呢？
師小結：嫦娥為了保護后羿才吃了仙丹，結果呀他們一個(gè)在（天上），一個(gè)在（地上），只能遠遠地互相對望，互相思念。人們呀非常敬重嫦娥，為了紀念她，人們就把月亮又圓又大的那一天訂位中秋節。
2、知道八月十五是中秋節。
師：你們知道是哪一天嗎？對！是農歷八月十五（出示字卡）農歷八月十五是什么節？
�。ǘ┲乐星锕澥侨覉F圓的日子。
1、幼兒自由參觀(guān)調查表展板，與同伴交流分享。
師：前幾天我們小朋友也都調查了中秋節想和誰(shuí)過(guò)，怎么過(guò)，現在請你去和好朋友看一看、說(shuō)一說(shuō)吧！
2、集中交流。
師：現在請你說(shuō)一說(shuō)，中秋節你和誰(shuí)一起過(guò)？
師：哦……中秋節你會(huì )和爺爺奶奶、爸爸媽媽一起過(guò)（出示相應的圖片，并排成圓形）一大家子圍坐在一起（將桌子圖片擺在中間）感覺(jué)怎么樣呀？
師小結：哦！原來(lái)中秋節呀是一個(gè)團圓的日子，全家人在一起團團圓圓，快快樂(lè )樂(lè )。
�。ㄈ┝私庵星锕澋挠嘘P(guān)習俗。
1、了解本地中秋節的風(fēng)俗。
�。�1）了解吃月餅的風(fēng)俗。
師：那你們想怎樣過(guò)中秋節呢？你吃過(guò)什么月餅呢？你還知道月餅的餡是什么做的，還有什么餡的月餅呢？誰(shuí)吃過(guò)和他們不一樣的月餅？……師小結：原來(lái)月餅的餡不同，那月餅的味道也（不一樣）。
師：你吃過(guò)什么味道的月餅呢？甜甜的月餅表示什么呀？還吃過(guò)什么味道的月餅？
師小結：恩！現在呀！還有各種各樣口味的月餅呢！那月餅是什么樣子的呢？為什么月餅做成圓圓的呢？
師幼：表示一家人（團團圓圓、幸福的在一起）。
�。�2）了解蘇式月餅的特點(diǎn)。
師：我們看，這兩個(gè)月餅有什么不一樣？（出示廣式月餅與蘇式月餅的圖片）還有呀它們的名字也不一樣，這個(gè)呀叫廣式月餅，這個(gè)叫（蘇式月餅）。
師小結：很早以前呀就在我們這里有了蘇式月餅，后來(lái)慢慢流傳到了全國各地。
�。�3）做月餅、送月餅。
師：那月餅哪里來(lái)的呢？發(fā)的月餅和買(mǎi)的月餅是哪里來(lái)的呢？那我們也來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )一起做月餅好嗎？（播放《爺爺為我打月餅》音樂(lè )，邊做邊用語(yǔ)言提示）月餅出爐嘍，好吃的月餅送給誰(shuí)呀？
師：想對爺爺奶奶說(shuō)句什么祝福的話(huà)呢？
師：哦……你是個(gè)有禮貌的孩子！我們小朋友都是孝敬老人、懂禮貌的好孩子。
�。�4）了解吃糖水芋頭、紅菱、藕的習俗。
師：那中秋節除了吃月餅，還會(huì )吃什么呢？你們知道為什么要吃糖水芋頭嗎？糖水芋頭是什么味道的呀？（出示實(shí)物芋頭）我也帶來(lái)了一個(gè)芋頭，看看，我們平時(shí)吃的芋頭和這個(gè)芋頭有什么不一樣呢？
師小結：我們平時(shí)吃芋頭時(shí)要把外面一層黑黑的皮去掉，是希望我們今后的生活（越來(lái)越美好）。師：除了吃糖水芋頭，還會(huì )吃什么呢？為什么要吃紅菱呢？藕是什么形狀的？為什么要吃藕呢？
師小結：中秋節真是個(gè)喜慶的節日，有那么多美味的食物。
�。�5）了解賞月、猜燈謎活動(dòng)。
師：中秋節還會(huì )干什么呢？中秋的月亮看上去怎么樣呀？還有什么活動(dòng)呢？
師小結：中秋的月亮呀特別圓，特別亮，全家人團團圓圓在一起欣賞月亮，真幸福呀！中秋節還有有趣的猜燈謎活動(dòng)呢！
師小結：原來(lái)中秋節會(huì )這樣過(guò)，（會(huì )吃月餅、吃紅菱、吃糖水芋頭、吃藕），晚上還會(huì )（賞月），還有有趣的（猜燈謎活動(dòng)），中秋節是我們中國的傳統節日，我們中國人非常重視它。
2、播放PPT，了解其他地方中秋節的風(fēng)俗。
師：在很久很久以前，人們就過(guò)中秋節了，各個(gè)地方都有不同的習俗。我們一起來(lái)看一看，他們還會(huì )怎么過(guò)呢？（舞火龍、拜月、跳月）
�。ㄋ模⿷c祝中秋節。
1、跳舞慶祝中秋節的到來(lái)。
師：中秋節的活動(dòng)真豐富呀！明天就是中秋節了，我們也來(lái)提前慶祝中秋節，圍成圓圈一起來(lái)跳月吧！
2、圍著(zhù)圓圈跳舞。
師：我們班圍成圓圈也像一個(gè)團團圓圓的大家庭，剛才我們小朋友還帶來(lái)了月餅呢，我們一起去教室品嘗月餅吧！
活動(dòng)延伸：
家園共育：請家長(cháng)關(guān)注幼兒的情感體驗，感受一家人團聚在一起過(guò)中秋的濃濃親情與快樂(lè )。
活動(dòng)建議：
塘幼：教師情緒高漲，環(huán)節過(guò)渡自然，幼兒能說(shuō)會(huì )道，目標達成度較好。
鹿幼：整個(gè)活動(dòng)挖掘的知識點(diǎn)比較細，教師講解的也比較清楚、全面，最后它和孩子一起跳月，氣氛非常好，而且首尾呼應。如果再多點(diǎn)感受家人一起團聚的氛圍，效果會(huì )更好。
妙幼：《中秋家家樂(lè )》這個(gè)活動(dòng)教師比較有激情，小朋友事先對中秋節的習俗進(jìn)行調查之后，也很會(huì )說(shuō)。教師層層深入挖掘的很細、很透徹，還結合了實(shí)物：蘇式月餅、芋頭等，讓幼兒能更直觀(guān)的感受到它們的特點(diǎn)。就是整個(gè)活動(dòng)講的太全面，重點(diǎn)不突出。
鹿幼：課堂中教師能注意多種表?yè)P方式，幼兒參與度較高，目標達成度較好，中間做月餅的過(guò)程，如果能找個(gè)視頻讓孩子們觀(guān)看，孩子會(huì )更清楚做月餅的過(guò)程。
飛翔：活動(dòng)中涉及到的內容有很多，我們也增添了一些關(guān)于中秋節的知識。如果在讓幼兒多感受一點(diǎn)與家人團聚的氛圍就更好了。
活動(dòng)點(diǎn)評：
運用多種手段提高教學(xué)效果——《中秋家家樂(lè )》教學(xué)反思社會(huì )教育是由社會(huì )認知、社會(huì )情感及社會(huì )行為技能三方面構成的有機整體。本次社會(huì )活動(dòng)《中秋家家樂(lè )》恰如其分的將這些知識點(diǎn)融合在了一起，然而對于幼兒來(lái)說(shuō)，枯燥乏味的社會(huì )知識不能只是教師機械說(shuō)教似的"教"，而應該針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用多種手段激發(fā)幼兒學(xué)習的積極性，為幼兒搭建一個(gè)展現自我的平臺。
手段一：教具直觀(guān)，刺激記憶思維。
幼兒的記憶方式屬直觀(guān)記憶占多數，而采用接近幼兒實(shí)際生活的直觀(guān)教具，更能刺激幼兒的記憶思維，對所學(xué)知識掌握的更加牢固。在活動(dòng)中，我也運用了多種圖片與實(shí)物教具去刺激幼兒的記憶思維，如：在重點(diǎn)認識蘇式月餅的特點(diǎn)時(shí)，我提供了一個(gè)蘇式月餅，與幼兒一起觀(guān)察掰開(kāi)月餅會(huì )發(fā)生外殼散落的現象。實(shí)物的直觀(guān)視覺(jué)過(guò)程牢牢的刻印在了幼兒的大腦深處。又如在引導幼兒了解其他地方中秋節的風(fēng)俗時(shí)，我將其他地方過(guò)中秋的風(fēng)俗圖片制作成ppt，圖片中熱鬧的場(chǎng)面和特別的服裝，讓幼兒眼前一亮，隨機立刻輸送到記憶深處。
手段二：多種表?yè)P，增強幼兒自信。
《綱要》中指出：教師應為每個(gè)幼兒提供表現自己的長(cháng)處和獲得成功感的機會(huì )，增強其自尊心和自信心。無(wú)論是成人還是幼兒，都喜歡被表?yè)P，與之成正比的，表?yè)P越多則表現力與自信心就越強。如活動(dòng)中，我也注意運用多種表?yè)P方式：動(dòng)作的表?yè)P如：獎你一對大拇指、擊掌、摸頭等，語(yǔ)言的表?yè)P如：你真聰明！你的小眼睛真亮！你是個(gè)懂得分享、孝順、懂禮貌的孩子等。每次幼兒被表?yè)P到，臉上都會(huì )露出會(huì )心的一笑，隨后便會(huì )更加積極的傾聽(tīng)、發(fā)言，活動(dòng)中，我也充分以幼兒為主體，讓他們積極地進(jìn)行表述，教師則用引導者的身份來(lái)進(jìn)行提升總結，可見(jiàn)教師多運用表?yè)P手段便能打開(kāi)幼兒的話(huà)匣。
手段三：動(dòng)靜交替，活躍課堂氛圍。
社會(huì )活動(dòng)提倡讓幼兒喜歡參加游戲和各種有益的活動(dòng)，并在活動(dòng)中獲得快樂(lè )。大班的活動(dòng)時(shí)間比較長(cháng)，而社會(huì )活動(dòng)涉及到的知識面也比較廣。為了讓幼兒不會(huì )覺(jué)得那么枯燥無(wú)趣，我加入了與幼兒一起做月餅的環(huán)節，用簡(jiǎn)單而有節奏地語(yǔ)言和幼兒一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做月餅，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中知道了做月餅的過(guò)程，中間加月餅餡時(shí)，幼兒也眾說(shuō)紛紜，都想做一個(gè)自己愛(ài)吃的月餅，其中，體現幼兒主體性的同時(shí)又活躍了課堂氛圍。在活動(dòng)的最后，我和幼兒一起用跳月的.方式慶祝中秋，既體現了活動(dòng)中的動(dòng)靜交替，又圍繞著(zhù)中秋這一中心。
《社會(huì )》是一個(gè)綜合的學(xué)習領(lǐng)域。社會(huì )學(xué)習往往融合在各種學(xué)習活動(dòng)中，并滲透于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節。因此，我們應創(chuàng )設一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。社會(huì )學(xué)習也是一個(gè)漫長(cháng)積累的過(guò)程，作為教師因很好的將生活與教育相結合，真正的將社會(huì )教育滲透在孩子日常生活的點(diǎn)滴中，讓孩子了解更多、掌握更多。
中秋公開(kāi)課教案2
活動(dòng)目標
使幼兒了解中秋節的來(lái)歷和有關(guān)習俗。
初步激發(fā)幼兒對民族文化的興趣。
培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備
月餅、各種水果。
關(guān)于中秋節的掛圖，主要內容包括月亮的變化、宮燈、嫦娥奔月的故事情節。
家長(cháng)將一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、中秋的古詩(shī)。
活動(dòng)過(guò)程
講述一個(gè)中秋節的傳說(shuō)。
今天是中秋節。中秋節是豐收節、團圓節。
八月十五這一天，月亮最圓、最亮，人們看到圓月就會(huì )聯(lián)想到一家人的團聚，所以又把中秋節叫做團圓節。過(guò)節吃的月餅也被做成圓形的，像月亮一樣。秋天是收獲的季節，糧食豐收，水果豐收，所以中秋節也叫豐收節。
團團圓圓過(guò)中秋，擺上月餅和水果，師生一起品嘗。
�。�1）請個(gè)別幼兒講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或念一首有關(guān)月亮、中秋的古詩(shī)。
�。�2）講述活動(dòng)：神秘的月亮，啟發(fā)幼兒講述節前、節后月亮的大小變化情況。
�。�3）教師講述嫦娥奔月的故事。
�。�4）大家品嘗月餅、水果等食物。
中秋公開(kāi)課教案3
活動(dòng)目標
1、了解中秋節的習俗，體會(huì )過(guò)節的氣氛。知道中秋節是我過(guò)傳統的民間節日。
2、初步了解月亮陰晴圓缺的規律。
3、激發(fā)幼兒探索月球的欲望。
4、讓幼兒了解月亮變化的規律。
5、交流月餅的形狀和味道。
重點(diǎn)難點(diǎn)
月亮為什么有圓缺。
活動(dòng)準備
月餅（若干份）、圖畫(huà)紙、彩色水筆、范畫(huà)：月之中、月中、月末時(shí)的月亮。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示：月餅。談話(huà)導入課題。
1、引導幼兒互相交流，說(shuō)說(shuō)月餅的形狀和味道。
2、向幼兒介紹有關(guān)中秋節的習俗，幫助幼兒初步理解中秋節團圓的含義。
二、了解月亮的變化規律。
1、欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》。教師節講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
2、交流討論。月亮姑娘為什么做不了衣裳？她是怎么變化的呢？什么時(shí)候變細？什么時(shí)候最圓？什么時(shí)候像眉毛（鐮刀、小船、圓盤(pán)）？
3、教師小結：月亮的大小每天都在變化。月初時(shí)，月亮細細的彎彎的，像小姑娘的眉毛，慢慢的月亮越變越大，像鐮刀了，像小船了。到每個(gè)月的農歷十五十六的時(shí)候，月亮最圓，像個(gè)大圓盤(pán)。接著(zhù)，月亮又開(kāi)始慢慢的變小，變呀變呀，到月末時(shí)又變得細細彎彎的了。
三、畫(huà)一畫(huà)：會(huì )變的月亮。
教師出示范畫(huà)，向幼兒介紹月初、月中、月末的月亮。讓幼兒了解月亮變化的規律。
幼兒操作：繪畫(huà)《會(huì )變的月亮》。畫(huà)出月初、月中、月末的月亮。
教學(xué)反思
通過(guò)開(kāi)展《中秋節》的活動(dòng)，幼兒在體驗中加深對中秋節的認識，了解一些有關(guān)中秋節的基本知識，幼兒對此活動(dòng)較感興趣，在活動(dòng)中，發(fā)現我為幼兒提問(wèn)的資源不夠豐富。例如：在活動(dòng)時(shí)，有小朋友問(wèn)：“老師，月亮到底是什么形狀�！�
如果課前我能準備月球儀或課件。這時(shí)就可以出示 月球儀或課件，向幼兒展示并介紹有關(guān)月球表面的狀況以及宇航員登上月球的情況。激發(fā)幼兒探索月球乃至宇宙的欲望。
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