幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小烏龜》含反思（通用10篇）
作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小烏龜》含反思（通用10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小烏龜》含反思 篇1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)圖片，認識小烏龜的外形和特征，知道烏龜是爬行動(dòng)物。
2、引導幼兒用剪，畫(huà)的方式制作小烏龜。
2、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、剪刀。
2、紙杯。
3、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導入
1、引入烏龜
師：“小朋友，有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事呀?小兔子和小烏龜是跑得快呀”
師：“小烏龜呀和小兔子比賽，雖然呀，小兔子跑的快，但是由于小兔子偷懶，小大樹(shù)下睡大覺(jué)，以至于呀，小烏龜敢上了小兔子，最終呀，小烏龜獲得了勝利�！�
2、認識烏龜
師：“小朋友知道不知道烏龜張什么樣子呢?有沒(méi)有小朋友看過(guò)或者養過(guò)小烏龜的啊?”
請小朋友根據過(guò)往去動(dòng)物園，看電視或者親自養小烏龜的經(jīng)驗進(jìn)行自由回答。
師出示小烏龜的若干張圖片。
總結：烏龜有一個(gè)堅硬的烏龜殼，有一個(gè)小腦袋，還可以縮回烏龜殼里的，烏龜有四條腿，還有一個(gè)短小的尾巴。烏龜是一種爬行動(dòng)物。
二、新授
1、引導幼兒先將拿到的紙杯先剪小至一半
2、示范先剪出一個(gè)圓圓的小頭，在頭的另一端剪出一個(gè)小三角，形成烏龜的尾巴。
3、在頭和尾巴的兩側，分別剪出兩條小腿，在腿部剪出一排小三角形，形成烏龜的小爪子。
4、請幼兒用油畫(huà)棒為烏龜填上眼睛，在背部(紙杯底)添上美麗的烏龜殼花紋。
三、總結評價(jià)
1、分享成果：請每個(gè)小朋友將作品放于桌子中間，小朋友之間相互之間欣賞作品。
2、幼兒評價(jià)哪個(gè)小朋友做的烏龜最漂亮。
3、教師總結評價(jià)。
活動(dòng)反思：
《小烏龜》是幼兒非常喜歡的一種小動(dòng)物。而且活動(dòng)正符合了孩子們好大膽想象、好動(dòng)手操作特點(diǎn)。為幼兒提供充分操作的機會(huì )，幼兒通過(guò)手、眼、腦的協(xié)調活動(dòng)，用腦去想象、理解、創(chuàng )造，為他們提供了美的體驗和自我展示的舞臺。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小烏龜》含反思 篇2
設計意圖：
小班的孩子愛(ài)在地上爬來(lái)爬去，小烏龜是他們喜歡的動(dòng)物之一，他們也喜歡模仿小烏龜爬，為此我設計了此教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )小烏龜爬并培養幼兒愛(ài)運動(dòng)的好習慣。
2、初步培養幼兒體育活動(dòng)的興趣。
3、提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂(lè )趣。
4、樂(lè )于參與體育游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
5、培養幼兒對體育運動(dòng)的興趣愛(ài)好。
教學(xué)準備：
小烏龜的頭飾若干、沙包若干、籃子兩個(gè)、布墊兩個(gè)、拱形門(mén)兩個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
師扮演烏龜媽媽?zhuān)瑡寢尞敳门�，小烏龜們運糧食。幼兒分成兩組，把沙包放在背上爬著(zhù)運到終點(diǎn)，放在小籃子里。路上要鉆山洞、過(guò)小橋，哪組運的糧食多哪組獲勝。在運的過(guò)程中提醒幼兒注意安全。
活動(dòng)反思：
幼兒的能力不同，能力弱的需要個(gè)別指導。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小烏龜》含反思 篇3
活動(dòng)內容及進(jìn)程
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
1、教師：小朋友，你們認識它們嗎？（烏龜兄妹）
2、教師：聽(tīng)說(shuō)森林里有許多小動(dòng)物都開(kāi)了店，小烏龜兄妹也想開(kāi)一家店。
3、教師：小烏龜兄妹開(kāi)什么店好呢？它們也沒(méi)有主意，還是讓我們和小烏龜一起去看看它的朋友們都開(kāi)了什么店吧。
二、觀(guān)看課件，分段欣賞故事
�。ㄒ唬┙處熤v述，幼兒欣賞故事前半部分。
1、提問(wèn):大象開(kāi)了什么店？
大象怎么會(huì )想到開(kāi)花店的？
聽(tīng)聽(tīng)大象是怎么說(shuō)的？（我開(kāi)花店，可以用長(cháng)鼻子給鮮花噴水）
2、提問(wèn):河馬開(kāi)了什么店？
你覺(jué)得河馬開(kāi)氣球店好不好？為什么？
河馬是怎么說(shuō)的？（我開(kāi)氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球）
3、提問(wèn):袋鼠媽媽它又是開(kāi)什么店的？
它為什么開(kāi)書(shū)報店？
袋鼠媽媽怎么說(shuō)的？（我開(kāi)書(shū)報店，可以用大口袋裝很多書(shū)和報紙）
4、教師小結:小動(dòng)物都會(huì )根據自己的特長(cháng)開(kāi)家最適合自己的小店，它們可真聰明��！
�。ǘ┙處熤v述，幼兒欣賞故事后半部分。
1、教師:小烏龜傷心的說(shuō)：我沒(méi)有長(cháng)鼻子、大嘴巴和大口袋，什么也不能干。
2、教師:你們覺(jué)得小烏龜有什么特長(cháng)，適合開(kāi)什么店？
3、提問(wèn):小烏龜開(kāi)了什么店？店的生意怎么樣？
它為什么開(kāi)動(dòng)物職業(yè)介紹所？它是一只怎么樣的烏龜？
4、教師小結：幫助別人心情怎么樣？得到幫助的人心情怎么樣？所以我們要多做好事，多幫助別人。
三、完整欣賞故事，感知、了解動(dòng)物特征。
1、教師：這個(gè)有趣的故事叫《小烏龜開(kāi)店》，讓我們一起完整的欣賞一遍。
2、學(xué)一學(xué)對話(huà)
�。�1）大象：我開(kāi)花店，可以用長(cháng)鼻子給鮮花噴水
�。�2）河馬：我開(kāi)氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球
�。�3）袋鼠媽媽?zhuān)何议_(kāi)書(shū)報店，可以用大口袋裝很多書(shū)和報紙
四、根據角色特點(diǎn)，大膽編述故事情節。
1、教師：自從小烏龜開(kāi)了職業(yè)介紹所后，很多小動(dòng)物來(lái)找工作，小烏龜都忙不過(guò)來(lái)了。所以請小朋友給它當幫手，一起幫助其他小動(dòng)物找工作。
2、教師：青蛙、獅子、蜜蜂、猴子、蚯蚓、孔雀、長(cháng)頸鹿、螃蟹來(lái)了，你們想想，他們可以開(kāi)什么店呢？
3、請幼兒分組，共同創(chuàng )編故事內容。
4、教師小結：
每只小動(dòng)物的特長(cháng)都不一樣，其實(shí)我們每個(gè)人也不一樣，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)。那么你有什么特長(cháng)？
活動(dòng)反思與意見(jiàn)
本活動(dòng)是大班主題《可愛(ài)的動(dòng)物》下的一個(gè)活動(dòng)，小烏龜這一動(dòng)物孩子們很喜愛(ài)，又有著(zhù)鮮明的外形特征，而且《小烏龜開(kāi)店》來(lái)源于生活，又能服務(wù)于生活，故事情節簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出。該活動(dòng)下來(lái)，每個(gè)環(huán)節都能緊緊相扣，活動(dòng)氛圍輕松愉悅，充分調動(dòng)孩子們的`興趣。孩子們都能進(jìn)行很好聯(lián)想，會(huì )根據每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，幫它們找到適合的小店或工作，很有成就感。但是整個(gè)活動(dòng)比較靜，可以在學(xué)對話(huà)時(shí)，讓孩子站起來(lái)，加上動(dòng)作學(xué)說(shuō)句子，活躍課堂氛圍。最后的創(chuàng )編環(huán)節可以反一反，事先設立許多店或工作，讓孩子們根據每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)幫助它們找到適合的小店或工作。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小烏龜》含反思 篇4
活動(dòng)目標：
1、練習手腳著(zhù)地星膝爬行以及鉆、跳等動(dòng)作。
2、探索爬的不同方法，提高動(dòng)作的協(xié)調性和靈敏性。
3、體驗游戲的快樂(lè )，增強不怕困難、勇往直前的心理品質(zhì)。
4、鍛煉幼兒的團結協(xié)作能力。
5、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
體操用墊子、輪胎、小門(mén)、"城堡"，黃色與綠色小烏龜胸飾若干，獎牌一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一熱身運動(dòng)
1、播放音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒做操。
2、教師扮烏龜媽媽?zhuān)變喊缧觚攣?lái)到一大片"草地"前面。
師：小烏龜們，我們怎么過(guò)"草地"?(請個(gè)別幼兒試一試。)
3、小結：小烏龜們可以爬過(guò)草地。
二探索爬行方法
1、自由探索多種爬行方法。
師：請小烏龜們想出更多的與別人不一樣的爬行方法。
2、請幾個(gè)幼兒示范，引導幼兒比一比哪種爬行方法既快速又舒服。
3、請一個(gè)雙手著(zhù)地星膝爬行的幼兒再次示范。教師小結：這只小烏龜雙手著(zhù)地星膝爬行，這樣既快速又舒服。
4、播放音樂(lè )。烏龜媽媽領(lǐng)著(zhù)小烏龜練習雙手著(zhù)地星膝爬行。
三、游戲：尋找城堡
1、大家看，前面有個(gè)城堡，你們想不想去玩?小烏龜爬的本領(lǐng)最大了，今天就來(lái)比一比哪一組小烏龜能最先到達城堡。
2、大家要沿著(zhù)路線(xiàn)進(jìn)行比賽："爬過(guò)草地――鉆過(guò)山洞――跳過(guò)小河――爬過(guò)山坡――到達城堡"。
3、幼兒比賽，教師記錄兩隊的成績(jì)。
4、小結，頒獎。
四、放松、結束
1、剛才你們在爬行過(guò)程中遇到了什么困難?(請個(gè)別幼兒講述自己是如何戰勝困難繼續前進(jìn)的。)
2、聽(tīng)音樂(lè )，躺在墊子上放松身體，結束活動(dòng)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)都是以游戲貫穿始末的，所以孩子們玩的很盡興。在孩子練習后退爬行時(shí)候，我發(fā)現一個(gè)孩子沒(méi)有手膝著(zhù)地，在和孩子交流的時(shí)候，我馬上指出了這一點(diǎn)，讓孩子們自己去發(fā)現，去改正。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小烏龜》含反思 篇5
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意參加體育活動(dòng)，體驗爬行帶來(lái)的快樂(lè )。
2、鍛煉四肢的肌肉力量,增強自我保護意識和能力。
3、練習正爬，探索、學(xué)習四肢著(zhù)地屈膝倒爬的基本動(dòng)作，避免在爬行中相互碰撞。
4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
5、培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握四肢著(zhù)地屈膝倒爬的基本動(dòng)作，體驗爬行帶來(lái)的快樂(lè )。
難點(diǎn)：能辨別鼓聲進(jìn)行正爬、倒爬練習。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)：相關(guān)音樂(lè )磁帶;烏龜媽媽頭飾1個(gè)、小鼓1個(gè);大樹(shù)道具2個(gè);小魚(yú)圖片若干。
心理：了解小烏龜爬的生活習性并觀(guān)察過(guò)小烏龜爬。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、活動(dòng)熱身，激發(fā)興趣。(播放歡快音樂(lè ))
我是一只長(cháng)頸鹿——抬頭挺胸走，
我是一只小小鳥(niǎo)——飛呀飛得高，
我是一頭小小象——甩著(zhù)鼻子走，
我是一只小白兔——輕呀輕輕跳，
我是一只小烏龜——慢呀慢慢爬。
(帶領(lǐng)幼兒模仿烏龜爬行、打滾等動(dòng)作。)
2、教師扮演烏龜媽媽?zhuān)稣n題。
二、展開(kāi)
1、游戲“小烏龜找媽媽”，熟練四肢著(zhù)地正爬的基本動(dòng)作。
�、胖v解游戲玩法：小烏龜把腦袋縮進(jìn)殼里(教師示范動(dòng)作：屈膝趴在地上，頭埋于兩肘之間)，數到10，龜媽媽藏起并說(shuō)：“聰明的寶寶，媽媽在這里!”小烏龜聽(tīng)聲音爬向媽媽。
�、茝娬{規則：①要求“小烏龜”屈膝趴在地上。②幼兒數到10后根據聲音方向爬向媽媽。
�、情_(kāi)展游戲：教師組織幼兒進(jìn)行游戲2-3遍，熟練四肢著(zhù)地正爬的基本動(dòng)作。
2、學(xué)習倒爬的基本動(dòng)作。
�、沤處熓痉叮旱古罆r(shí)先挪動(dòng)雙膝后退，后移動(dòng)雙手后退，手腳配合進(jìn)行。
�、平M織幼兒進(jìn)行練習，教師個(gè)別指導。
3、游戲“小烏龜本領(lǐng)大”，體驗變換方向爬行的樂(lè )趣。
(出示掛有小魚(yú)的架子放在場(chǎng)地正中)
�、胖v解游戲玩法：(出示小鼓)咚咚咚，咱們一起聽(tīng)鼓聲練本領(lǐng)。鼓聲“咚咚咚”小烏龜往前爬，鼓聲“嗒嗒嗒”小烏龜倒爬，鼓聲停，小烏 龜打個(gè)滾。
規則：能辨別鼓聲爬對的小烏龜會(huì )得到小魚(yú)獎勵。
�、崎_(kāi)展游戲：熟練四肢著(zhù)地正爬的基本動(dòng)作。
小結：烏龜寶寶們學(xué)會(huì )了倒爬的本領(lǐng)，還用自己的努力贏(yíng)得了美味的小魚(yú)，媽媽為你們感到驕傲
三、結束
1、播放音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒做放松運動(dòng)。
(播放音樂(lè )《我愛(ài)洗澡》，教師與幼兒互相柔柔肩膀、錘錘腿等，做放松運動(dòng)。)
2、帶領(lǐng)幼兒退出場(chǎng)地，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)比較適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，大多數幼兒能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中去，只有個(gè)別幼兒在活動(dòng)中表現的不夠主動(dòng)，這幾個(gè)幼兒首先年齡上來(lái)說(shuō)比別的小朋友小些，其次，我在在引導語(yǔ)上不夠到位，所以導致他們的表現不夠好。我應該多注意這些年齡偏小的幼兒的愛(ài)好和興趣。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小烏龜》含反思 篇6
活動(dòng)目標：
1、理解小烏龜克服疲勞，戰勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過(guò)程。
2、借助音樂(lè )，通過(guò)練習烏龜爬的動(dòng)作來(lái)表達自己的移情體驗。
3、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
山坡的背景、小烏龜、音樂(lè )磁帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、小朋友，你們爬過(guò)山坡嗎?爬山坡的時(shí)候，你們會(huì )有什么感覺(jué)?
師：對呀，爬山坡的時(shí)候會(huì )很累，會(huì )滿(mǎn)頭大汗，會(huì )腰酸背痛，爬山是一件很艱難的運動(dòng)。
二、基本部分：
1、有一只小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，突然一陣風(fēng)吹來(lái)，小烏龜抖了抖身子，感覺(jué)很冷，這下它會(huì )怎么做呢?還有沒(méi)有其它的感覺(jué)。
2、小烏龜不怕水，還是勇敢的往上爬，嗨喲喲，嗨喲喲，爬呀，爬呀，嘩……又怎么啦?大雨落在了烏龜的身上，爬山坡就更加困難了!這時(shí)候小烏龜又會(huì )怎么做呢?它會(huì )往上爬嗎?
3、小烏龜不怕風(fēng)，不怕雨，堅持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌!(小烏龜，你真勇敢!)你們喜歡小烏龜嗎?為什么?
4、小烏龜爬到山上特別高興，還唱起了歌/(老師清唱一次歌曲)
5、我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)爬山坡的過(guò)程吧!(幼兒和老師一起跟著(zhù)音樂(lè )做相應的動(dòng)作兩次。)
三、結束部分：
我們也出去找個(gè)山坡來(lái)爬好嗎?(幼兒聽(tīng)音樂(lè )，離開(kāi)位置到戶(hù)外)
附歌曲：
1=P2/4
3212|345|4320|3210|
小小烏龜上山坡嗨喲喲，嗨喲喲
小小烏龜上山坡嗨喲喲，嗨喲喲
3212|345|4323|1——║
爬呀爬呀用力爬汗水流呀流
爬呀爬呀山坡上心里樂(lè )悠悠
活動(dòng)反思：
音樂(lè )活動(dòng)是具有挑戰性，伸縮性，延伸性和創(chuàng )造性的。這次我把游戲放在了活動(dòng)的開(kāi)端，在之前還是有所擔憂(yōu)的，我擔心幼兒會(huì )因游戲而過(guò)度興奮，后邊不能專(zhuān)心的學(xué)習歌曲。但從活動(dòng)過(guò)程看，幼兒先玩游戲，在游戲的過(guò)程中熟悉了旋律，聽(tīng)懂了歌詞，再學(xué)唱歌曲，幼兒就容易掌握歌曲，也能理解歌詞內容，感受到小烏龜不怕疲勞、堅持到底的意志品質(zhì)，同時(shí)激發(fā)了本次音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣性，并使孩子們把熱情專(zhuān)注在參與活動(dòng)中。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小烏龜》含反思 篇7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用核桃殼、果凍殼創(chuàng )作小烏龜，表現出小烏龜不同的形態(tài)。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養手工創(chuàng )作的興趣。
3、學(xué)習客觀(guān)的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動(dòng)準備:
1、核桃殼、果凍殼、剪刀、繪畫(huà)紙、水彩筆、棉簽人手一份，木膠每組一盆。
2、制作好的小烏龜三個(gè)，沙盤(pán)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示材料，引題。
1、在你們的桌子上，有些什么呀？這些核桃殼、果凍殼可以做什么呢？（幼兒自由的回答）
2、看看老師把它變成了什么。（出示范例）這些小烏龜有什么地方不一樣？
引導幼兒說(shuō)出小烏龜的各種動(dòng)態(tài)。
3、小結：只要我們動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手，就能把這些核桃殼、果凍殼變成有趣的小烏龜，你們想不想也來(lái)試一試？
二、教師講解示范。
1、把核桃殼或果凍殼蓋在彩紙上，沿著(zhù)外殼的邊緣在紙上畫(huà)一個(gè)圓，然后在圓上添畫(huà)烏龜的頭、四肢和小小的尾巴。
2、剪下"烏龜"。
3、在核桃殼、果凍殼邊緣涂上木膠，粘在圓圈上。
4、最后用水彩筆裝飾烏龜殼。
三、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回觀(guān)察指導。
1、每位幼兒至少做一只小烏龜，先做好的，還可以多做幾只。
2、提醒幼兒畫(huà)圓時(shí)，一手按住核桃殼或果凍殼不能移動(dòng)。
3、啟發(fā)幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼。
4、提醒幼兒注意木膠用的不要太多。
5、注意保持桌面、地面的整潔，做完后能自己收拾干凈。
四、展示作品，相互欣賞。
1、請幼兒將做好的烏龜送到"沙灘上"。
2、鼓勵幼兒相互欣賞，互相比較。
3、也可以讓幼兒帶著(zhù)自己的小烏龜一起游戲。
觀(guān)察操作材料，直接導入課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)講解示范了木膠的使用方法，因為這種形式的活動(dòng)是幼兒第一次嘗試，教師適當的示范和講解能使幼兒掌握正確的操作方式，為幼兒順利操作做好鋪墊。
給幼兒一個(gè)自我展示的機會(huì )，同時(shí)也加強了同伴間的交流，進(jìn)一步體驗成功的快樂(lè )。
反思：
1、活動(dòng)中，我能為幼兒提供材料，讓幼兒主動(dòng)探索，主動(dòng)學(xué)習，
2、整個(gè)過(guò)程，孩子們興趣濃厚，也比較投入，認真，都能認真的完成自己的作品。通過(guò)此活動(dòng)掌握了剪、畫(huà)、粘貼等一定的技能技巧。
3、課后，他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較，激烈的議論，而且也創(chuàng )造出很多玩法：搭烏龜橋，烏龜變隊行，烏龜賽跑等等，有一個(gè)小在烏龜的另一面也粘貼了一個(gè)果凍盒，做出了一個(gè)會(huì )轉動(dòng)的小烏龜，為此，我就想把這個(gè)活動(dòng)延伸到特色區域里，讓幼兒的興趣得到延續，再一次的滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習的欲望。
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活動(dòng)設計背景
小班幼兒對小動(dòng)物比較感興趣，并且小烏龜這首兒歌簡(jiǎn)單易唱，很適合小班小朋友。
活動(dòng)目標
1、讓幼兒學(xué)會(huì )小烏龜這首兒歌。
2、讓幼兒通過(guò)活動(dòng)增加對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
3、讓幼兒能大膽的參與到活動(dòng)中，并且大膽演唱歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )小烏龜這首歌曲，掌握旋律
難點(diǎn)：帶動(dòng)幼兒都能參與到活動(dòng)中，并且都樂(lè )意演唱歌曲
活動(dòng)準備
小烏龜，蛋糕，糖果（卡片） 小山背景
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
導入（手指游戲）大烏龜小烏龜
教師帶領(lǐng)幼兒復習大烏龜小烏龜的手指游戲
師：我們的大烏龜小烏龜，今天要去爬山坡，我們看看他們都帶了什么好嗎？
二、基本部分
1、教師范唱
教師拿著(zhù)小烏龜卡片，一步一步的爬山坡?tīng)�，邊爬教師邊范唱歌曲�?/p>
2、了解歌詞
教師范唱幾次后，
提問(wèn)，我們的小烏龜在做什么？
他們都帶上了什么好吃的東西？
小烏龜爬山坡累了，他們發(fā)出什么聲音？
3、學(xué)習歌曲
教師在幼兒對歌詞了解后，（小朋友們一起來(lái)和小烏龜一起爬山坡好嗎？）引導幼兒學(xué)習歌曲，每唱兩次，可以也獎勵幼兒蛋糕和糖果的方式，使幼兒繼續學(xué)習歌曲。
4、小游戲（烏龜爬山坡）
待幼兒熟悉歌曲后，請小朋友扮演小烏龜，在教師身后轉圈狀爬坡。
三：結束部分
天黑了，小烏龜都要回家了，我們回家了吧。
教學(xué)反思
1、教具準備充分，很喜迎幼兒眼球。
2、在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，還需要更加的夸張有激情。
3、在后面游戲時(shí)，注意幼兒安全。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小烏龜》含反思 篇9
活動(dòng)目標：
1、在情境表演中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，唱出歌曲《小烏龜》幽默的情緒特點(diǎn)。
2、嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng )造歌詞的快樂(lè )。
3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng )造歌詞的快樂(lè )。
難點(diǎn)形成原因：
思維替換與表達協(xié)調性的薄弱。
難點(diǎn)解決策略：
以圖示支架支持幼兒嘗試。
設計依據：
歌曲學(xué)唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學(xué)做小烏龜，富有生動(dòng)性和情感體驗。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熟悉認識小烏龜。
2、熟悉歌詞，邊用語(yǔ)言和動(dòng)作創(chuàng )設情境，學(xué)做小烏龜爬山坡的動(dòng)作。
3、熟悉歌曲旋律，邊感受節奏，邊模仿動(dòng)作。
4、學(xué)習演唱并表演歌曲。
5、嘗試替換歌詞演唱。
6、完整演唱與表演。
活動(dòng)反思及重構：
這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè )中感知烏龜動(dòng)作變化，從而產(chǎn)生愉快的情緒。
運用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內容，在說(shuō)說(shuō)、做做中理解歌曲的內容，同時(shí)使用圖譜支架，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導幼兒學(xué)習烏龜慢的，同時(shí)也提供給幼兒自我表現的機會(huì )。通過(guò)表演演唱使聽(tīng)眾感受音樂(lè )的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過(guò)運用表情、動(dòng)作來(lái)表現歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進(jìn)行交流與合作，對幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要經(jīng)過(guò)教師的引導和幫助經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小烏龜》含反思 篇10
活動(dòng)設計：
《綱要》指出“教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認知規律，注重趣味性、活動(dòng)性。寓教于生活、游戲之中�；顒�(dòng)中我根據幼兒具體形象的思維特點(diǎn)，讓幼兒在看、聽(tīng)、說(shuō)等一系列的自主活動(dòng)中，理解詩(shī)歌所蘊含的意義，產(chǎn)生了一種想說(shuō)的欲望，提高了幼兒的口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)的最后，我組織孩子們進(jìn)行兒歌表演，很多孩子都選擇了自己喜歡的角色，連平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的幼兒也沉浸在角色與情境中，一邊表演大聲地說(shuō)，一副興高采烈的樣子。
活動(dòng)目的：
1、鼓勵幼兒愿意表達自己的感受和想法。
2、引導幼兒理解故事內容,能和老師一起講述故事。
活動(dòng)準備：烏龜、蝸牛、請問(wèn)的木偶各一個(gè)，3組圖畫(huà)
活動(dòng)重點(diǎn)：愿意表達自己的感受，能和老師一起講述故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1. 律動(dòng)引入，邀請幼兒觀(guān)看木偶表演。
2. 情景導入：
(1)通過(guò)木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀(guān)看的興趣。
老師有表情的提出問(wèn)題：小烏龜為什么是怪脾氣?
(2)通過(guò)入場(chǎng)須知，讓幼兒了解看木偶劇的時(shí)候應該怎樣做。
二、基本部分：
1. 請幼兒觀(guān)看木偶劇的表演。
2. 問(wèn)題導入：
(1) 木偶劇的名字叫什么呀?
(2) 小烏龜有個(gè)什么樣的怪脾氣呀?
(3) 小烏龜要干什么去?他碰到了誰(shuí)?(引導幼兒說(shuō)出小蝸牛和小青蛙對小烏龜說(shuō)的話(huà))
(4) 小烏龜發(fā)生了什么事情?
(5) 小烏龜的這個(gè)怪脾氣好不好?為什么?
3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。
(1) 出示掛圖，請幼兒根據圖畫(huà)內容進(jìn)行講述。
(2) 請幼兒嘗試自己講述。
三、結束部分：
請幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
反思：
活動(dòng)體現了“以幼兒為主題，教師為主導”的原則，活動(dòng)開(kāi)始的情景表演，激起了幼兒想和小烏龜說(shuō)話(huà)的愿望，小朋友看見(jiàn)可愛(ài)的小烏龜紛紛和他說(shuō)“小烏龜，你吃飯了嗎?”“你到哪里玩”“你今年幾歲了”等等，當小烏龜總不理睬他們時(shí)，知知就說(shuō)“小烏龜怎么不說(shuō)話(huà)”，我沒(méi)有直接回答他，而是問(wèn)“那你們說(shuō)烏龜有個(gè)什么怪脾氣?”小朋友說(shuō)“他不理睬人，他不愛(ài)說(shuō)話(huà)”，幼兒在教師的引導下發(fā)現問(wèn)題，接下來(lái)我又通過(guò)一系列的提問(wèn)，引導幼兒想辦法幫助烏龜改變這個(gè)壞脾氣，并創(chuàng )設讓幼兒相互交流、討論的機會(huì )，通過(guò)創(chuàng )編詩(shī)歌，激發(fā)幼兒與人交往的積極性，幼兒把問(wèn)題從小烏龜身上遷到自己日常生活中來(lái)，讓幼兒進(jìn)一步了解說(shuō)話(huà)的重要性，提高幼兒的說(shuō)話(huà)能力和思維能力。
整個(gè)活動(dòng)幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中。
正如《綱要》中所提出的，語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的關(guān)鍵是為幼兒提供敢說(shuō)，想說(shuō)，有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應對的環(huán)境，孩子們正是在我創(chuàng )設的寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展自身的語(yǔ)言表達能力，并樂(lè )意與人交往。
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